綜合理論活動教案

綜合理論活動教案一

活動主題：我們身邊的塑料

一、活動背景：塑料從誕生到如今雖算不上歷史悠久，但塑料

制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東

西。塑料的獨創極大地便利了人類的生活，但也給自然環境造成

了很大污染。相識塑料,理解塑料不僅能使孩子們加強理論實力、

拓展學問面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了

本次活動。

二、活動目的：

1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們

的環保意識。

2、培育孩子們的理論實力和創新意識，拓展學問面。

3、培育孩子們擅長視察力、擅長發覺、擅長思索的學習品質和

參與活動的主動性、自信念。

三、活動過程:創設活動情境：

1、很興奮又和同學們一起進展綜合理論活動，讓我們一起關注

生活，走進科學。

教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這

種現象平常也存在，只是這回特別的觸動我，是什么呢？我們

起來看看。出示照片。

2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那么多塑料袋

呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋俗

人們都已經習以為常了。什么叫陋俗？不文明的、不合理的習慣。

比方；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等

但很少有人覺得不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為

然、滿不在乎才會導致嚴峻的后果，你們說對嗎？

3、如今我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎

么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是

不是“白色污染”？（同學們說一說自己所理解的“白色污染”）

目前，“白色污染”困擾著世界上很多個國家確的確實為我們人

類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我確定：向結合國衛生組織建議一下：世界各國一律制止消費塑

料制品，你們看咋樣？

4、學生確定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學

們進展提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將打算好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝

飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。

教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的

生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本事呢？它的誕生給

我們人類帶來的究竟是禍還是福呢？怎么樣？想進一步理解塑

料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！

5、確立活動主題的名字

6、給同學們思索討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師

下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進展溝通，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。

指導同學們自己進展歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感愛好的主題，坐成一

組。（如一組人太多就招一組分成兩組）。

9、同學們進展討論討論，教師到各組指導。加背景音樂。

1。、同學們介紹活動方案。加背景音樂襯托氣氛。/

11、溝通完活動方案，教師進展總結。

《綜合理論活動》教案二

水火箭的制作與放射

一、活動簡介：

火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體，噴火的箭稱火箭。目前，在

模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產生反沖的“火箭”，效果

當然好，但每放射一次須要400元左右的經費，這對于中學生

來講只能望而生畏。

如今介紹一種并不噴火，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水

火箭"。找個大號可樂瓶，將它裝飾成火箭的形態。瓶內注入一

局部水，在瓶口塞上一個裝有自行車內胎氣門嘴芯的橡皮塞，瓶

內水和氣快速噴出，推動瓶體沖向空中。

這項制作、放射活動，近年來在日本的青少年中一般開展。1993

年在我國桂林召開的沖外物理教師學術溝通會上，由日本的“山

貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：

1、材料易得，廢物利用；

2、制作簡潔，放射簡便，任何中學生均可操作；

3、興趣性強，一般可放射十米高；

4、平安性好，噴水不噴火；

5、具有確定的創建性；

二、活動目的：

1、使學生初步理解火箭放射的有關科學學問，懂得航天火箭

的原理，理解國內外火箭放射的歷史；

2、通過水火箭制作與放射活動，讓學生體驗整個過程，逐步

進步動手實力；

3、為了進步火箭放射高度，讓學生學會分析改良試驗方法,

與進步試驗效果的科學工作方法，逐步進步學生的創建實力；

4、逐步培育學生的合作精神，探究意識與細致細致、敢于創

新、一絲不茍的科學看法。

三、活動打算：

1、場地：

制作火箭——教室或試驗室;

放射場——操場或寬敞地。

2、器材:

①可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個

②透亮膠帶每組1卷

③即時貼單面紙每組若干

④剪刀每組1組

⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代）每組1把

⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個

⑦試驗室用鐵架臺與鐵環全班1-2個

⑧打氣筒（高壓氣筒最相宜）全班1-2個

⑨自來水與水桶全班1-2個

3、學生課前探究支配：

①分好小組，選好組長，分組理解有關國內外火箭放射的歷

史資料，理解火箭放射的原理（也可以是網上查找，也可以是去

圖書室查閱有圖片更好），由組長負責整理匯報本小組搜集到的

資料。

②讓一兩個小組去嘗試制作、放射一下，記錄大致的體會，

并把嘗試制作與放射中所遇到的問題帶進課堂，嘗試制作的模型

也帶進課堂。

4、教師打算：

①一個完好的水火箭范作。

②帶氣門嘴、芯的橡皮塞，課前由教師制作。方法是：找3

白橡皮塞將下頭切去5MM,（如用4號白橡塞就從大頭切去

5MM）,用鉆孔器化學（試驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑

大小，鉆一孔，把氣門嘴固定在橡皮塞上。

四、課時支配：2課時。

五、活動過程：

1、組織教學，導出活動課題。

2、組內討論，反應搜集到的信息、資料，由組長負責整理匯報。

①國內外有關火箭開展的歷史學問。

②火箭放射的原理。

③嘗試小組匯報制作放射水火箭的方法與體會，答復火箭放

射高度與哪些因素有關？并把遇到的困難和疑心提出來，供大家

討論。

3、教師出示范作，并作簡要講解，有的問題可與學生共同討論

得出解決方案。

①火箭頭是圓錐體，在制作過程中是難點。教師作重點演示。

②放射時橡皮塞塞得越緊，瓶內充的氣體越多，放射越高。

因此要用力將皮塞塞緊，還可用錘刀把橡皮塞鋰成近似圓柱體可

使塞與瓶口接觸面大，塞得緊。

③瓶內注水大約在1/3至1/2之間，可試驗確定。瓶內的大

氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體簡潔裂開。

④強調運用工具時，要愛護好桌面與環境，并留意平安。

4、原理分析討論與討論。

以壓縮空氣為動力，箭體向下噴出氣和水，由于它們的反沖作用

使之快速升空。整個過程是一個用壓縮空氣到達儲存實力，而后

瞬間釋放，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭放射時的噴射

物質，它的噴射速度與物質的多少是關鍵。

氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用短暫忽視不

計。用動量守恒定律分析，推導得出火箭在某一時刻的速度V,

有下列關系式：式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度;

M水為注入瓶中水的質量；M瓶為瓶體的質量。

從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度V成正比；還

與瓶體的質量M瓶和注入水的質量M水有關。要使水火箭上升

得高，必需增大它的速度。加法有二：

1、增大瓶內壓縮空氣的壓強，從而到達水噴出的速度V增大,

詳細方法是塞緊瓶塞，多充氣增大瓶內壓強，或者利用限制裝置

使之放射前卡緊瓶口與瓶塞，瓶內氣壓增加時,瓶塞不自行脫落,

可充入更多的空氣以增加瓶內大氣壓值。

2、增大注水量。M水增大，噴出的物質增多，但是注水量增

大后，會使空氣在瓶內占有的空間減小，使壓縮空氣削減，因此

影響氣壓式火箭的速度，所以注水量不能過多，有一個最佳量，

可通過試驗在注水量1/3至1/2之間得出最住量。

5、動力理論制作與放射。

學生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的，其它裝飾的

等。教師巡察指導，放射時教師可適當扶植。由同學自己記錄火

箭留空時間，估計高度與氣壓、注水量影響狀況。

6、評價與溝通，先組內再全班。

①通過水火箭的制作與放射活動，在科學原理和動手實力方

面有何心得、收獲？

②通過水火箭的屢次放射試驗討論，找出進步火箭高度的要

素是什么？在理論中如何擴大有利方面，克制不利因素，你有何

新的發覺？

③在放射過程中，發覺瓶塞塞得越緊，放射得越高，啟發學

生設計一個裝置：放射前卡緊瓶口和瓶塞，當瓶內氣壓加大時，

瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內充進更多的空氣，使火箭放射

得更高。同時可以人為地限制放射時間。讓學生將設計方案在同

學和教師之間進展討論和施行。

7、活動延長。探究新型的限制裝置。

8、活動后記。

附：限制裝置參考方案：

用直徑或用剪刀剪斷即可。放射時，發令員最好能明確、堅決、

洪亮地發布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射員集中

留意力操作，另一方面更主要是提示觀眾留意平安。

綜合理論活動教案三

----安康飲食

活動內容：安康飲食

活動目的：

1、理解怎樣的飲食才是安康的。

2、通過查資料、調查、考察、訪問等方法進展綜合理論活動，

加深對綜合理論的相識。

3、培育有目的的視察、搜集整理資料，采訪等的實力與合作、

探究學習的實力。

活動過程：

一、導入。

我們已經知道了綠色食品的含義與標記，那么如何安康飲食呢，

這個問題和我們的生活親密聯絡著，也是很多人都關切的問題，

今日我們就來討論如何安康飲食。

二、學生選題討論，

關于垃圾食品、不同年齡層次人的飲食以與與他們親密相關的考

期學生的安康飲食。

小組溝通，然后大組溝通，然后選出自己一組的特色內容，與其

他大組溝通，并且自己設計溝通的方式。可以是小型講座，宣揚

畫、資料展示等等一系列形式。

其他同學可以補充、質疑、溝通、提問。

三、小結。

今日同學們討論得特別熱情，盼望大家回家后對你的家庭成

員宣揚這些學問。大家一起行動，為我們的安康而努力。

綜合理論活動教案四

---《走進花的世界》

教學目的：使學生理解豐富多彩的花的世界，培育對花的愛好，

受美的熏陶。

教學時間：1課時

教學過程：

1同學們，這學期我們圍繞“花”這一主題，開展了很多活動，

并把搜集的資料進展了整理，歸納，今日我們一起來溝通下我們

的討論成果吧！

2、先請各組組長介紹下你們的討論內容。

各組進步行匯報。

3、分組進展溝通

國花組：介紹牡丹的小常識、關于牡丹的詩歌、牡丹被定為國花

的緣由、牡丹傳聞故事、牡丹圖片展

各國國花組：介紹各個不同國家的國花資料

市花組：介紹各個不同城市的市花

傳聞故事組：介紹關于花的傳聞故事以與關于花的詩歌

花的禮儀組：介紹關于花的歌曲以與關于花的禮儀學問

作品組：展示同學們關于花的作品

4評價：聽了同學們的介紹，你有什么收獲呢？你最寵愛哪一組

的介紹？

評價表

班級

姓名

我最寵愛的介紹是（簡潔說說理由）:

我的收獲：

填寫評價表

5、小結本次活動

綜合理論活動教案五

——剪紙

一、教學目的：

1、通過對剪紙藝術的討論，使學生理解并駕馭剪紙的有關學問

和技能，獲得親身參與理論的主動體驗和豐富體驗。

2、學生能通過查閱圖書、上網查詢等搜集剪紙資料，分析和處

理資料，并以不同的形式展示自己的討論成果。

3、學生在小組合作討論中進步視察實力、動手實力、協作實力

和交往實力。養成合作、共享、主動進取等良好的特性品質。

二、教學重點、難點：

1、學生以小組為單位進展多方面的資料搜集工作，按個人的愛

好愛好進展討論。

2、學生之間的信息溝通與互動，將剪紙的討論結果反應個大家。

三、教學方法：

講授法、學生自我展示綜合活動等。

四、支配：共1課時

五、教具打算：

1、為學生打算一些簡潔的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。

2、打算圖書角（含有簡直內容的書籍）、網絡角（一至兩臺可以

上網的筆記本電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。

六、教學過程：

教師教學行為

學生學習行為

備注

1、組織教學：

同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張

一般的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以

創建一個充溢活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現

力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲

的樂章。

學生傾聽教師的簡潔介紹。

在這里教師出示課件的片頭局部主要以剪紙的幻燈片為主，配以

民樂伴奏。

2、導入：今日教師就要帶著大家一起去相識一下剪紙這門藝術,

我給大家打算了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快

一起看看吧！(教師放古典音樂)

學生找出剪紙作品，并以小組為單位互相參觀每個人的禮物，細

致閱讀作品附帶的剪紙學問介紹

這里讓學生初步的理解什么剪紙，激起學生探究的愛好。

3、建立學習小組，制定討論方案：

(1)師：看了教師給你們的禮物，你們都理解到了剪紙的哪些

學問？你們對什么方面最感愛好呢？

(2)師:請你們討論一下，我們可以從哪些方面來討論剪紙呢？

(3)師：請你們自由組合，找一個自己寵愛的方面加以討論和

討論，制定自己的討論支配。

(4)請考慮好的小組先來說說看。

(1)生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動物等等。

(2)生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。(3)

學生自由組合，建立學習小組。商討各自的課題方案。從剪紙的

各方面綻開討論，制定出各自專題的討論方案。

(4)溝通課題討論方案。

這里學生根本上自主地制定學習的支配，依據個人的意愿，進展

討論。

4、教師把學生引入開放的學習情景：師：剪紙的內容是應有盡

有的，我們可以從書本、網絡、剪紙藝人等相關的地方理解他的

學問，你們看教師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就

請大家通過這些方法去探究討論吧！

生：各小組通過翻閱書刊，上網閱讀、觀看VCD等方式，搜集

相關資料。生：以小組為單位，學生對信息資料進展整理、分析,

并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題討論

成果。

圖書館里有了很多剪紙方面的書刊，計算機網絡供應了更快捷便

利的獲得剪紙信息，教師在講臺中間擺放大量圖案、工具、材料

供學生學習討論讀多運用。

5、參觀展覽，溝通共享：師：大家都特別的細致，讓我們一起

來開個藝術展吧。

教師指導學生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品，布置展臺。

教師指導學生參觀展臺，給與個別的點評與講解。

學生以展版的形式展示專題討論成果，布置“剪紙藝術展”。學

生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。互相溝通資料的內容、來源,

介紹作品的意境和制作過程，暢談討論理論中的感受、體會。參

觀后，學生細致反思，談學習收獲與困惑，對別人的活動提出建

議。

本處設計，學生可以更加自主地參加個人主見，通過上一環節的

學習，將理論是學問化為理論的作品，充分呈現學生理論實力。

6、課后小結：拓寬延長，暢談設想。師：為了讓更多的人來理

解剪紙藝術，觀賞剪紙作品，共享大家的討論成果，我們的“剪

紙藝術展”可以面對學校其他班級，面對社會開放，為此，你做

些什么？（學生暢談設想）師：課后，同學們可以分工合作，主

動籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿勝利。

學生主動響應教師的建議，并且為課后的“剪紙藝術展”作打算。

綜合理論活動教案六

——文明禮儀伴我行（一）

禮儀是人際交往中，以確定的約定俗成的程序、方式來表現的律

己敬人的過程。涉與穿著、交往、溝通等內容。

“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范

者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文

明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流

水、長明燈等現象開展一次綜合理論活動。力爭經過兩個月左右

時間的努力，讓學生養成見到教師能主動問好、公共場所輕聲交

談、觀看演出競賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣高校生的文明

禮儀素養得到普遍進步。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場

禮儀、校園禮儀四個方面進展。從九月到十月，多種形式的活動

將綻開：調查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”,

并組建“不文明行為督察隊”等。

活動目的：

1、結合實際體驗說禮儀的重要，駕馭一般常用的文明語言與幾

點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派

祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教化見成效。

2、通過本次活動，培育學生合作的意識。

3、通過親身的體驗活動，使學生理解更多的校園禮儀。

活動重點：

本次活動，提出盼望，盼望學生能把校園禮儀的一些標準應用到

現實的學習生活中區。

活動過程：

第一局部有關禮儀學問

一、引入話題——說話禮儀：

文明禮儀教化之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基

石，學習，生活，交往無不須要說話.就是說，不說話，或不會

說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生

的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒J正是文明禮貌

語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學特別重視文明

禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教化的第一站。

二、討論：話咋說更得體。

三、師生小結：

跟什么人說什么話

干什么事說什么話

到什么地方說什么話

最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會

時尚

四、介紹一般常用的文明語言與幾點說話禮儀的技巧：

1、文明禮貌語言一般有：

問候語語：“教師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎？”等。

送別語：“教師再見!”“媽媽再見!”等。

懇求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡

皮借我用一下，好嗎？”等。

勸慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽!”“奶奶，您放心，您

的身體會好起來的!”

贊美語：“媽媽您真美麗!”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。”

提示語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？”

勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是

可以講清晰的。”

2、加法和減法：

“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心

理，采納的兩種投其所好、討人寵愛的說話技巧。

加法——遇物加錢

遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格有意高估，從而

使對方興奮，求得更好的心理相容。比方，甲買了一套款式挺不

錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。

于是乙在品評時說：“這套西服不錯，唯恐得四五百元吧”甲一

聽笑了，興奮地說：“老兄說錯了，我22。元就買下啦!”這里乙

的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的

狀況下有意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得

對方興奮。

減法——逢人減歲

由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討

人寵愛的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小

處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心

理上的滿足。比方一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多

歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美

麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏視力，對你反感的，相反，

他會對你產生好感，形成心理相容。

值得留意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人（特殊是中

老年人），相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”（年齡往大處

說）的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。

（一）擺正位置，端正看法

交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為

心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同

一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有迥然不同的感受。

一般而言，交談有四忌。

（二）交談的禁忌

1忌打斷對方

雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，同等身份

的人是沒有權利打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，

你應當說“您請”，讓對方先說。

2忌補充對方

有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。

出現這一問題，事實上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度,

對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對

方立刻告知你哈爾濱還下大雪了。當然假如談話雙方身份同等，

彼此熟識，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在會談

桌上絕不能互相補充。

3忌訂正對方

“十里不同風，百里不同俗。”不同國家、不同地區、不同文化

背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一樣。一個真正有教養

的人，是懂得敬重別人的人。敬重別人就是要敬重對方的選擇。

除了大是大非的問題必需旗幟顯明地答復外，人際交往中的一般

性問題不隨意與對方論爭是或不是，不要隨意去推斷，因為對或

錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。

舉例

美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余局部都不要，而中國人習慣吃黃

吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應當吃黃吃膏”。

在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其

頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示

同意。

所以請大家記住一個社交的原則：從心理上承受別人。每個人的

受教化程度不一樣，職業背景不一樣，考慮的問題也不一樣，所

謂做人必需寬容，不要把自己的是非推斷標準隨意強加于人。

4忌質疑對方

對別人說的話不隨意表示疑心。所謂防人之心不行無，質疑對方

并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。假如不留意，就簡

潔帶來費事。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智

的行為。

綜合理論活動教案七

文明禮儀伴我行（二）

禮儀是人際交往中，以確定的約定俗成的程序、方式來表現的律

己敬人的過程。涉與穿著、交往、溝通等內容。

“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范

者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文

明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流

水、長明燈等現象開展一次綜合理論活動。力爭經過兩個月左右

時間的努力，讓學生養成見到教師能主動問好、公共場所輕聲交

談、觀看演出競賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣高校生的文明

禮儀素養得到普遍進步。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場

禮儀、校園禮儀四個方面進展。從九月到十月，多種形式的活動

將綻開：調查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”,

并組建“不文明行為督察隊”等。

活動目的：

1、結合實際體驗說禮儀的重要，駕馭一般常用的文明語言與幾

點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派

祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教化見成效。

2、通過本次活動，培育學生合作的意識。

3、通過親身的體驗活動，使學生理解更多的校園禮儀。

活動重點：

本次活動，提出盼望，盼望學生能把校園禮儀的一些標準應用到

現實的學習生活中區。

活動過程：

人際交往中，這樣的問題值得高度關注。

1運用稱呼就高不就低

在商務交往中，尤其應留意運用稱呼就高不就低。例如某人在介

紹一位教授時會說：“這是……高校的……教師”。學生尊稱自己

的導師為教師，同行之間也可以互稱教師，所以有這方面閱歷的

人在介紹別人時往往會用受人敬重的銜稱，這就是“就高不就

低”。

2入鄉隨俗

一般狀況，或許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但

是，當你人在濟南時，就應當問：“濟南人還是青島人？”這也

是你對當地人的敬重；當你到其他公司探望時，不能說主人的東

西不好，所謂客不責主，這也是常識。

3擺正位置

在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際

交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說,

在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客

戶要像客戶。擺正位置才有端正看法可言，這是交往時的根本命

題。

4以對方為中心

在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。

例如，當你請客戶吃飯的時候，應當首先征求客戶的意見，他愛

吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的愛好，主觀地為客人訂餐，

這就叫擺正位置。假如你的客戶擅長表達，你可以夸他說話生動

形象、很幽默，或者又有理論又有理論，但你不能說“你真貧，

我們都被你吹暈了”！

交往以對方為中心，商務交往強調客戶是上帝，客戶感覺好才是

真好。敬重自己敬重別人，恰到好處地表現出來，就能妥當地處

理好人際關系。

言之有禮，談吐文靜，主要有以下幾層含意。

一、是看法懇切、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情

的，所以，說話時的神態、表情都很重要。例如，當你向別人表

示慶賀時，假如嘴上說得特別好聽，而表情卻是冷冰冰的，那對

方確定認為你只是在敷衍而已。所以，說話必需做到看法懇切和

親切，才能使對方對你的說話產生表里一樣的印象。

二、是用語謙遜、文靜。如稱呼對方為”您“、“先生“、“小姐

“等；用“貴姓代替“你姓什么“，用“不簇新“、“有異味”代替"發霉

“、“發臭"。如你在一位生疏人家里做客須要用廁所時，則應說:

“我可以運用這里的洗手間嗎？”或者說：”請問，哪里可以便利？

”等。多用敬語、謙語和雅語，能表達出一個人的文化素養以與

敬重別人的良好品德。

三、是聲音大小要適當，語調應平和沉穩。無論是一般話、

外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清晰為準，切

忌大聲說話；語調要平穩，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到

親切自然。

總之，語言文明看似簡潔，但要真正做到并非易事。這就須

要我們平常多加學習，加強修養，使我們中華民族“禮儀之邦”的

優良傳統，能得到進一步的發揚光大。

文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？

文明禮貌五句話的詳細內容是：

文明禮貌，使你添風采；進步成果，使你增自信；

周到效勞，使你受敬重；熱忱助人，使你更歡樂；

勤奮向上，使你永充溢。

文明禮貌十字用語，即"請、你好、謝謝、對不起、再見”。

第二局部搜集與整理

圍繞“文明禮儀”話題將學生分成小組進展專題性的資料搜集、

整合和展示與溝通。感受文明的魅力等等。

在搜集資料時開口要小，資料要全。如禮儀標準、禮儀常識

相關的影視作品；禮儀相關的小說、散文、詩歌、戲劇；文明與

就業；文明與人際交往的關系等等，這樣分不但可以讓學生帶著

任務去搜集，避開了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資

料的質量有了確定的保證。

這一環節關鍵是要讓學生能在搜集整理溝通的過程中對于

“文明禮儀”有關的內容有一個大致的理解，因此學生對這一任

務確定會比擬感愛好，而且都會不遺余力地通過查找圖書資料、

網絡資料或是親自參與等形式精彩地完成自己的任務。

第三局部感受和體驗

在搜集中對于一些美麗的書寫文明禮儀的散文、詩歌、小說等，

我們可以從文學鑒賞的角度去觀賞，從而深化體會文明禮儀的魅

力；各班要結合文明禮儀教化活動，開展以效勞社區、效勞群眾

為重點的進社區活動，組織學生在“十一”假期為社區的群眾或

單位做三件好事，體驗助人為樂的喜悅。

第四局部探究與創作

通過文明、禮儀學問競賽，為后面寫感悟打下根底；創設詳細的

情景，進展辯論賽或征文，演講競賽。

這個環節主要包含兩個層面，首先是學問性競賽，增加學生對禮

儀常規、禮儀標準與其他方面學問的理解，其次是實力性競賽，

通過給定詳細的情境，詳細的話題綻開競賽。比方講一個禮儀故

事或者畫一幅宣揚畫、發覺身邊的禮儀典范、編一個禮儀歌謠或

者改正自己的一個不文明的習慣、養成一個新的文明習慣、在校

園內訂正不文明的行為等等。這兩個層面由易到難，由淺到深，

有確定的梯度，對于學生來說有利于其實力的發揮，使之進入一

種創建佳境，從而創建出精采的作品來。

第五局部展示與溝通

《校園禮儀表演》，我主要支配五個環節。

一、教師導入，目的是導入新課。

二、《校園禮儀表演》，練習時我把校園禮儀表演的內容分成九項,

依據表演的內容自由結成九組，教師進展適當的調整。每組按表

演的內容自己練習。表演時，教師不做任何干預，每組表演完畢

教師發給每人一枝小花作為參與本次活動的激勵。通過學生的主

動參與親身體驗，把自己置身在各種禮儀環境中，體驗各種校園

禮儀內容，強化了參與程度，加深了情感體驗，使學生更加深化

的體會《校園禮儀》的內涵，從中得到教化學到禮儀學問。并盼

望每個學生能把這些校園禮儀標準應用到平常的學習生活中。

三、評比，利用“評價小組”的職能評價出本次活動的最佳表演

獎、超級合作獎、紀念獎等各三組。借以激勵學生們的主動參與

激發學生再次學習的主動性。

四、暢談體會，每個同學可以自己的表現，別人的表現、看了《校

園禮儀表演》以后的收獲等幾個方面談。公正的評價別人并正確

的相識自己，檢驗自己參與本次活動的狀況。

五、完畢本次活動，提出盼望，盼望學生能把校園禮儀的一些標

準應用到現實的學習生活中區。

活動反思：

這一學時的活動，我本著調動學生的主動參與精神，把學生的主

動性帶到《校園禮儀表演》中來，并通過主動的參與親身的體驗

更加深化的理解《校園禮儀》的一些標準，并通過大面積的激勵

活動調動學生再次才與的主動性。

綜合理論活動課教案八

——小小保藏家

活動專題小小保藏家

課時1活動內容相識保藏的步驟

活動目的1.相識保藏的意義、作用、學習保藏的方法。

2.駕馭有關保藏物品的小學問。

課前打算1.課前搜集一些有關自己寵愛保藏物品的小學

問。

2.打算一些自己保藏的物品或保藏盒。

活動流程一、導入：相識保藏的步驟

1.教師講解保藏的意義、作用。

2.相識保藏的步驟：選擇——鑒別——觀賞——保存

選擇：依據自己的保藏類別進展選擇。

鑒別：區分真偽，鑒定質量，有明顯破損的放棄。

觀賞：與摯友共同觀賞，找出它的特點。

保存：為保藏品打算好保藏盒，并在盒子上貼上標簽。

3.保藏的物品的分類：郵票、掛歷、布娃娃、鋼筆……

4.保藏的途徑：從親朋好友處、在旅游途中……

二、完成學問卡片

小小保藏家——保藏學問小卡片

班級姓名日期

我知道的保藏學問有這些:

呈現資料1.保藏學問小卡片。

2.自己寵愛的保藏品或保藏盒。

綜合理論活動課教案九

生活中的標志

活動背景：

在機場、車站、碼頭、馬路等場所，各種標記隨處可見，

這些標記猶如形象語言時刻提示人們遵守社會規則，給人們生活

帶來極大的便利為此，

確定了本次綜合理論活動主題《生活中的標記》。

讓學生相識現實生活中常見的標記與其作用，理解標記的

種類與人們生活的親密關系，進展文明禮儀教化。培育守規則的

習慣，加強社會公德意識。

學問與技能：

通過活動使學生相識生活中常見的標記與作用。讓

學生理解標記的種類與與人們生活的親密關系。進步學生的搜

集、整理、分析信息的實力。

過程與方法：

引導學生在活動中通過探究式、訪問式、題問式、

搜集式、整理式的活動方式理解生活中的各種標記。情感看法與

價值觀：

培育學生自覺遵守規則的意識，促進綜合實力的開

展。

活動準備：

1、明確活動的目的和意義。

2、確定討論課題，制定活動方案。

3、搜集各類標記并制作成標記卡片。

4、上網或到圖書館查閱資料。

活動過程設計教師指導設計

一、打算階段

（一）引出主題

1.導入

2.確定主題

3.提出問題

4.分組活動

5.匯報溝通

1、同學們，你們知道生活中都有哪些標記嗎？那么你們知道這

些標記都有哪些作用嗎？各種標記又與人們的生活有怎樣的關

系呢？這些你們想理解嗎？那么本次活動我們就以《生活中的標

記》為主題，好嗎？

2、板書主題：主題九《生活中的標記〉〉。

3、說說關于標記你想理解哪些問題？

歸納問題

4、依據歸納的問題自由分組

(1)推選小組長

(2)確定要討論的問題

(3)填寫并修改活動支配表

二、施行階段

(一)搜集資料

(二)選擇整理材料

(三)擬定匯報方式

三、總結階段

(一)成果展示

(二)活動拓展

1指導學生搜集資料的方法。

(1)調查采訪。

(2)查閱書籍。

(3)上網查找。

(4)社會調查。

2、指導學生整理出最有價值的資料。

3、激發學生實行各種形式進展匯報，擬定匯報方式。

學生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關于生活中的各種

標記的名稱、意義、作用以與與人們生活的親密關系。

向你熟識的人宣揚標記，使更多的人理解標記，運用標記，遵

守社會公德。

活動記實：

第一課時

在教師的指導下確立主題和子課題

1、導入，引出主題

2、確立主題，板書：主題九、《生活中的標記》

3、提出問題：

(1現實生活中都有哪些常見的標記？

(2)各種標記有什么意義和作用？

(3)各種標記與人們的生活有什么關系/

(4)平安標記有哪些？

(5)汽車的標記有哪些？

(6)機場、火車站有哪些標記？等等

4、歸納問題

5、自由分組

6、推選小組長

7、小組長匯報本組要討論的問題

第二課時：制定活動方案

一、導入：上節課我們確定了本組要討論的問題，那么本節

課我們各小組同學來制定一下活動方案。

二、1、各小組同學分別填寫一下活動支配表。

2、小組匯報本組所填寫的活動支配表。

3、各組同學依據同學們的建議修改活動支配表。

三、總結

第三課時：指導搜集資料

一、導入：同學們，我們制定了活動方案，那么，我們實

行什么方式搜集資料呢？

二、教師指導搜集有關標記方面的資料。

1、為學生供應相關的網站與有關書籍。

2、指導學生駕馭搜集的方法。

三、總結。

第四課時：整理資料

一、導入：同學們，我們課下搜集了很多資料，下面我們

進展一下整理。

二、學生把搜集到的資料進展組內整理。

三、把搜集到的標記進展分類。

四、學生設計，制作標記卡。

五、擬定匯報方式。

第五課時

一、導入：通過本次活動，把你理解到的生活中的標記展示

給大家。

二、各小組同學依次將搜集到的各種標記展示給大家。

三、并向同學們介紹各種標記的意義與作用。

四、談談活動感受。

活動支持：

一、學校方面

1、學校開放圖書室、閱覽室，為學生供應可查閱的各種手冊,

并對各種標記

進展歸類。

如：平安標記、汽車標記、公共信息標記、奧運標記等。

2、各小組深化街道、單位、居民家中，公共場所宣揚標記以與

作用，散發宣

傳資料，制作小報、小書簽，讓學生相識標記，理解標記，明白

標記與人們生活的親密聯絡，使學生養成自覺運用標記的習慣。

活動支持：

二、信息技術方面

為學生供應相關的網站，查閱各種標記的意愿與作用如：制止

吸煙標記

汽車標記平安標記

活動支持:

三、社會調查

1、全班同學依據愛好愛好自愿分成六個小組，如：公共信息標

記組、安

全標記組、奧運標記組、機場標記組、平安消防標記組、汽車標

記組。

各組分別到車站、機場與其它公共場所合作調查，搜集各類標記

并制作成

標記卡片。

2、開展以“標記與生活」為主題的宣揚日活動，用小小報、標語、

建議書、錄

像、張貼標記、板報等形式，讓同學們相識標記、關注標記。

活動反思：

本次綜合理論活動，《生活中的標記》孩過實地調查、采訪、查

閱資料、統計、討論、設計創作、義務宣揚等，不僅相識了各種

標記，豐富了眼界，更深入地相識到標記在人們生活中起到的宏

大作用，為人們生活帶來了便利。活動還使學生的主體性、參與

性得到充分發揮，綜合理論實力在活動中也得到了進步，學生能

主動主動、自主合作探究進展學習，學習熱忱高漲，并體會到合

作學習、互助進步的樂趣。在活動中，學生重視了搜集信息并形

成初步地處理信息的實力。通過這次活動，學生的社會責任感明

顯得到加強，如今學生自覺遵守社

會公德的意識增加了。

綜合理論活動教案十

-----好玩的紙世界（一）

一、教學目的。

1、查閱紙的歷史，理解紙的改變，進步學生的探究實力。

2、理解紙文化的特點。

二、教學重點和難點

理解紙的文化特點

教學過程：

一、導入新課，板書課題

1、導入：

敬愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？

你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美妙祝愿的紙鶴送給父母

嗎？你們相

信譽紙做的鍋能燒水嗎？你們理解紙的歷史嗎？你們理解紙的

分類和特點

嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進好玩的紙世界吧！

2、板書課題：相識紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己寵愛的書的頁數、厚度、重量。

三、小組討論：我們的生活為什么離不開紙?

四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

五、討論不同用處的紙。

1、舉辦“紙”運動會

2、把自己的想法登記來。

六、依據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。

1.油紙傘

2.春聯

3.紙風箏

4.紙燈籠

三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。

四、小制作：學生動手做小帽子折紙。

五、剪紙藝術觀賞。

1、觀賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊觀賞。

六、朗讀詩歌:紙船寄母親

七、課后延長：讓家長觀賞自己的作品。

綜合理論活動教案十一

----好玩的紙世界（二）

教學目的。

1、通過參觀造紙廠，相識紙是怎樣消費出來的。

教學重點：相識紙是怎樣消費出來的。

教學難點:活動的平安。

教學過程：

一、引入新課。

我們幾乎每天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣消費出來的。今

天，我們就去參觀造紙廠，理解紙的消費狀況。

二、檢查參觀前的打算工作。

三、參觀造紙廠。

四、對古代和現代造紙過程進展比照分析。

五、學生談收獲，教師小結。

六、指導學生將活動感受寫下來。

綜合理論活動教案十二

――好玩的紙世界（三）

教學目的:

1、懂得節約用紙的道理，培育學生從小養成節儉節約的良好習

慣。

2、設計既環保又好用的紙制品。

教學過程：

一、引入，導入后填寫“用紙量的調查”。

二、小組討論：填寫的數據說明了什么？

三、學生匯報討論結果。

四、教師依據數據，說明節約用紙的重要性。

五、學生制作節約用紙施行方案。

六、引入

聰慧的你，能設計出既環保又好用的紙制品嗎？

七、學生將自己的設計寫下來或畫下來。

八、小組內觀賞各人的設計。

九、學生介紹自己的小獨創。

十、評出優秀作品，教師表揚。

十一、總結

十二、教學反思

綜合理論活動教案十三

-------錢幣，歷史生活

一、教學目的

1、指導學生理解錢幣豐富的文化內涵。

2、指導學生相識錢幣，理解錢幣的歷史。

3、相識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活休戚相關

4、教化學生做個理財小能手

二、本課內容

1、相識錢幣

2、生活中的錢幣

3、做個理財小能手

三、教學重點

相識錢幣，理解錢幣的歷史

四、教學難點

如何做個理財小能手

第一課時

一、導入新課

今日，教師和同學們一起，去相識錢幣，理解錢幣的歷史.

二、板書課題:相識錢幣.

三、將學生搜集到的有關錢幣資料集中一起,張貼好，認學生視察

四、學生依據查找到的資料，填寫表格.

中國古代錢幣

中國近代錢幣

當代貨幣

貝幣

農夫起義軍鑄幣

第一套人民幣

五、學生發表看法，談自己對錢幣的理解.

六、寫出“我的收獲”.

七、討論:錢幣的出現,為什么帶來哪些便利

八、分別說出課本中的古錢幣的朝代。

九、角色表演：買賣東西。

十、小結。

第二課時

一、導入新課

錢幣與我們的生活休戚相關。你還記得你運用人民幣購置什么東

西或用在

什么事情上嗎？本節課，我們相識生活中的錢幣.

二、板書課題:生活中的錢幣.

三、學生說出自己購置品中的趣事.

四、你理解多少人民幣的有關資料呢

五、討論:遇到假幣，應怎么辦

六、搶答:外幣學問知多少.

七、小結:勞動創建財寶

第三課時

一、導入新課，板書課題。

二、指導學生將調查結果填在有關表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用錢狀況。

三,拓寬學生思維

1、設計網上模擬投資

2、討論:小學生怎樣用錢

四.舉辦”演講論壇”

1、學生寫演講提綱.

2、代表演講

五、設置”愛心銀行”

六、學生寫“建議書”，為社會奉獻愛心.

七、總結

八、教學反思

綜合理論活動教案十四

——校園里的奢侈現象

一,教學目的.

L使學生懂得奢侈是可恥行為.

2.相識我國是一個水資源緊缺的國家.

3.理解水資源奢侈的數據,從小養成節水習慣.

二.本課內容

1.奢侈現象大搜尋

2.相識水資源

3.水資源的奢侈

三.教學重點：

相識我國是水資源緊缺的國家

四.教學難點：

教化學生養成節儉節約習慣.

第一課時

一、導入新課.

節儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是

對勞動的

敬重，是任何時候都應當大力發揚的優秀品質。讓我們堅固樹立

節儉節約的美

德,對奢侈說“不”！

二、板書課題:奢侈現象大搜尋。

三、學生視察校園奢侈現象。

四、學生匯報視察到的狀況。

五、課外延長;視察校外的奢侈現象。

第二課時

一.引入新課。

我國是一個水資源緊缺的國家。據統計，我國人均水資源占有量

公相當于

世界人均水資源占有量的1/4,全國城市缺水總量達6。億立方

米。專家預料，

中國將成為嚴峻缺水的國家。

二.板題:相識水資源.

三.填寫表格

水資源總量（億立方千

米/年）

人口

人均占有量

世界

中國

廣東

深圳

四、課外延長：調查咸潮對我市有什么影響。

第三課時

一、導入新課。

“貪污和奢侈是最大的犯罪”，如今讓我們理解一下水資源的奢

侈狀況。

二、將用水狀況調查記錄下來.

用水人

用水設施

奢侈程度

三、結合校園各種漏水現象。給學校評評星。

四、指導學生相識節約用水的好處。

五、生訂出節水方案。

六、總結。

七、教學反思。

綜合理論活動教案十五

——生活中的藝術

一、教學目的。

1、觀賞插花藝術，初步懂得插花。

2、能運用材料進展水果拼盤。

3、培育學生的動手實力，進步學生的審美情趣。

二、教學內容。

1、插花。

2、水果拼盤。

三、教學重點和難點。

培育學生的審美實力。

第一課時

一、導入新課。

我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術編織而成。插花和水

果拼盤就

是生活中常見的手工藝術品。

二、板題：插花。

三、討論。

1、中國的插花起源，開展過程。

2、中國古代插花藝術有什么造型。

3、古代插花藝術與現代插花藝術的差異。

四、相識插花的種類，各自的特點。

五、指導學生插花。

1、打算工作要做好。

2、必需駕馭有關學問。

3、插花步驟和方法。

六、評比出最佳作品。

七、將自己的作品送給親友，并寫上祝愿語。

八、總結，表揚有關同學。

第二課時

一、導入新課。

水果含有豐富的養分成分。你做過水果拼盤嗎？今日，我們學習

水果拼

盤。

二、板書課題：水果拼盤。

三、出示有關拼盤，學生觀賞，并說出有關特點。

四、貼出有關水果拼盤作品圖片。

五、寫出做拼盤時所要留意的事項。

六、指導學生學習拼盤。

1、拼盤步驟。

2、拼盤詳細做法。

七、水果拼盤制作競賽。

八、學生評出最佳作品。

九、總結。

十、教學反思。

綜合理論活動教案十六

-----我是社區小主人

一、教學目的。

1、相識什么是社區。

2、理解社區中的生活環境。

3、參與有關理論活動，培育學生愛社區、建立社區的情感。

二、