1/5Unit4ALet’slearn河北公開課課件授課教師：河北省衡水市冀州市第一實驗小學郭萌楊一、教學目標1.知識目標能夠聽、說、認讀單詞：desk,chair,in,on,under。進一步在情景中運用句型Whereis...?It’sin/on/under...。2.能力目標能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令把東西放在相應的位置上；能夠運用所學知識表達物品所在的位置。3.情感態度目標培養學生養成整理學習用具的習慣。二、學情分析三年級學生通過半年多的學習已經能夠表達一些簡單的英語詞語和句子，并能進行簡單的日常問答，學生思維活躍，善于表達自己，樂于與同學交流，渴望得到老師和同學的表揚和贊許。學生對英語的學習有著濃厚的興趣，但是對英語長句的聽讀能力還有待加強。三、重點難點1.重點：讓學生能夠聽說、認讀表示方位的介詞inonunder和名詞chair，desk。2.難點：能夠運用Whereis...?句型就物體的位置進行提問。四、教學活動活動1【導入】Warmingup1.Let’ssing《Hello》（設計意圖：課前的文具Hello歌，通俗易唱，幫孩子們復習文具名詞，檢查活動用品是否準備齊全，同時帶入孩子進入英語氛圍。）2.GreetingsWhat’syourname?Whereareyoufrom?（設計意圖：拉近師生距離，消除陌生感。Whereareyoufrom?引出本單元標題Whereismycar?）活動2【講授】Presentation1.引出課題。播放關于littlefrog尋找丟失的“球”的flash動畫，引出本節課的主要內容where以及方位詞under，in，on。（設計意圖：簡單又好玩的flash將孩子的注意力拉進課堂，帶著問題看視頻使其保持專注力。）2.Let’sLearn(1)通過回憶小青蛙找“球”的過程依次教授under/in/on三個方位詞，通過小火車，同桌，小組，男女生讀以及添加手勢等各種練習鞏固單詞讀音。用孩子們手頭的文具操練短語，如underthebook；undertheruler；inthebook；inthepencilbox;onthebook;onthepencilbox;onthedesk等。（設計意圖：通過flash中的情節學習單詞簡單明了，并能幫助薄弱孩子理解故事情節，優勢孩子可以通過Action展示能力。）(2)通過It’sonthedesk.引出desk的教學。PPT出示桌子圖片以及chair，desk兩個短語，通過聽音選擇正確的單詞desk，由另一個單詞chair引入椅子教學。拍打桌子讀，指著椅子讀鞏固單詞讀音。（設計意圖：聽音選單詞，讓孩子進一步接觸自然拼讀法。利用手邊的桌子直觀化，It’sadesk.為接下來教學中的It’s做鋪墊。由于大多孩子們坐的并不是椅子，所以指著講臺上的椅子讀，以免誤導。）(3)利用手上的文具練習短語onthedesk;inthedesk;underthedesk;onthechair;underthechair等。（設計意圖：鞏固短語，為句子做鋪墊。）活動3【活動】Practice1.ReadtogetherPPT中以動畫形式出現本課中的三會單詞，孩子們跟讀以復習。（設計意圖：引導孩子們復習PPT中展示的單詞，有趣的動畫吸引其注意力并且增加了趣味性。）2.Sharpeyes以閃詞和圖片的形式復習所學單詞及短語，最后出現的句子Whereistheruler?引出下一環節。（設計意圖：以孩子喜歡的形式復習所學，引導孩子由短語向句子過渡，也為在情境下運用對話句型做鋪墊。）3.WhereisZip’sruler?聽音幫助Zip找到尺子，出示圖片后可以加以討論其余文具的位置。然后打開課本指讀，回歸課本。（設計意圖：通過只聽不看的方式提高孩子聽聽力時的專注力，對房間里的其他物品進行提問作為小拓展和鞏固。）4.Whereisthebird?PPT出示動態小鳥，根據小鳥的不同位置提問Whereisthebird?引導孩子用完整的句子做出回答It’sonthedesk.讓孩子們接觸對話，并為下個環節的Pairwork鋪墊基礎。（設計意圖：課程過半，孩子們有了怠倦感，用顏色鮮艷的桌椅和可愛“活動”的小鳥拉回孩子的注意力，拉進對話教學中。）5.Magictime以黑幕拉開的形式展現物品位置，孩子搶答給小組加分。（設計意圖：黑幕帶來的神秘感再次拉住孩子的注意力，為小組奮斗也是孩子們樂意做的事情！）6.PairworkPPT出示桌椅文具圖片，提示對話所用句子，前后桌根據圖片進行問答操練。也可根據小組成員自己擺放的文具進行相互提問。Whereismycar?孩子們隨意傳送小汽車，齊數onetwothreefourfive，孩子們齊聲問“Whereismycar”，手拿汽車的孩子擺放做出回答。（設計意圖：繼續加強對句型的掌握，孩子們對于隨時可能到達自己“家”的小汽車極其期待，更好地抓住孩子們的注意力。）7.Groupwork我來演電影Actitout小組內分角色表演課上的小電影，選出優秀演員。（設計意圖：表演是每個孩子喜歡的事情，在表演中復習本節課的知識。與上課初的小電影遙相呼應。）8.片尾曲大家唱Let’ssing。配以手勢跟唱通俗易懂的《Oninunder》，讓孩子們的電影課堂更加完整。9.Let’stidyupTidyupthedesk.利用整理課桌的機會導入Let’sdo部分，根據指令Putthepencilinthepencilbox.收拾桌上的文具。（設計意圖：由于孩子們坐的是凳子而不是椅子，課本中的Let’sdo中對于椅子的操練擔心會誤導孩子，所以替換為文具，感覺更貼近本課也更實用。）