5/5Unit1ALet’sspell教學(xué)設(shè)計(jì)【河南鄭州】授課教師：河南省鄭州市金水區(qū)沙口路小學(xué)趙明華教材版本：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit1Myschool課題Unit1Myschool課型語音課內(nèi)容第三課時(shí)P6Let’sspell一、教材內(nèi)容解析Let’sspell板塊分為Read,listenandchant；Readunderlineandsay以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了在單詞中發(fā)/?/音的規(guī)則；第二部分通過讀單詞、畫出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動(dòng)強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er的音、形對應(yīng)關(guān)系；第三部分則通過看圖、聽音、寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、補(bǔ)全短語或句子。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.學(xué)生能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，認(rèn)讀繪本。3.學(xué)生能夠根據(jù)單詞讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。2.難點(diǎn)：能根據(jù)單詞的讀音拼寫符合出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。四、教學(xué)輔助工具教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖Pre-learning1.Warm-up(1)師生互相打招呼。(2)教師介紹自己：通過單詞teacher、tiger、number等單詞讓學(xué)生初步感知字母組合-er。通過觀察和總結(jié)包含字母組合er的自我介紹，學(xué)生初步感知字母組合er的形和音。While-learning1.PresentationT:Whatdoersay?Let’swatchthevideoandcheckyouranswer.T:Lookatthepicture.Who’sthatgirl?Whatisshedoing?Lookatthecomputer,what’sonit?Thetigerisveryhungryandhewantstoeatdinner.2.Look,listenandchant(1)教師播放音頻，學(xué)生跟讀單詞。(2)教師播放歌謠音頻，學(xué)生跟讀句子。(3)教師播放歌謠視頻，學(xué)生有節(jié)奏地跟讀歌謠。(4)教師給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間自讀chant部分，并挑選學(xué)生展示(及時(shí)關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位。(5)學(xué)生根據(jù)所學(xué)er嘗試讀其他含有er的單詞。3.Readunderlineandsay教師請學(xué)生讀一讀該部分單詞，畫出每個(gè)單詞中發(fā)音相同的部分。可以用歌謠的形式讀出這些單詞，掌握er的讀音規(guī)則；也可以引導(dǎo)學(xué)生介紹單詞的意思，鼓勵(lì)學(xué)生能用這部分中的單詞自己創(chuàng)編短語或句子。4.Look,listenandwrite教師請學(xué)生看該部分圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說一說圖片名稱，在請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，補(bǔ)全短語和句子，師生一起核對單詞后，再請學(xué)生一起朗讀。T:Who’sthatgirl?T:What’sinherhand?T:What’snearthecomputer?T:Canweputthewaternearthecomputer?T:Nowlet’slistenandwritedownthewords.T:Listenagainandcheckyouranswer.通過觀看視頻動(dòng)畫，進(jìn)一步明確字母組合er在單詞中的發(fā)音。通過小女孩在玩電腦這一幅圖，利用一系列問題，將課本中出現(xiàn)的單詞巧妙地串起來，幫助學(xué)生加深對單詞的理解和記憶。通過播放音頻、視頻，規(guī)范發(fā)音，掌握拼讀規(guī)則，學(xué)生的語感得到加強(qiáng)，拼讀規(guī)則能力得以提高。通過學(xué)習(xí)字母組合er的發(fā)音規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生利用該規(guī)則嘗試拼讀更多單詞。通過帶領(lǐng)學(xué)生解讀圖片，增強(qiáng)學(xué)生的識圖能力，在理解的基礎(chǔ)上做聽力練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。Post-learning5.PracticeStorytime(1)教師在課件上呈現(xiàn)視頻故事，讓學(xué)生整體了解故事內(nèi)容。(2)分圖講解小故事。T:Doyoulikethisstory?Whyisthefarmersad?Let’sseeittogether.第1、2幅圖T:What’sthis?第3幅圖T:Lookattherabbit.Itjumpsovertheboard.Andwhereisitnow?It’sundertheground.第4、5幅圖T:How’stheweather?T:It’shot.Sonowateroverandalsonowaterunder.第6、7幅圖T:Lookattheflowerandthefarmer.Aretheyhappy?Why?T:Theywantsomewater.第8幅圖T:Whoarethey?第9、10幅圖T:Look!It’sraining.Listen,pitter...pitter...pitter.Patter...patter...patter.第11、12、13幅圖T:Intheend,wecanseehappyflowersandahappyfamer.(3)Trytoread通過觀看視頻，了解故事的整體含義，視頻中多次出現(xiàn)含有字母組合er的單詞，幫助學(xué)生從形、音上加深鞏固字母組合er的發(fā)音規(guī)則。在學(xué)生已經(jīng)了解-er結(jié)構(gòu)中er的發(fā)音規(guī)則后，可先讓其試讀單詞，然后通過繪本表演來加深學(xué)生對字母er發(fā)音的認(rèn)知。Homework1.ListenandreadPage6and7.聽錄音，朗讀課本P6、P7內(nèi)容。2.Readthestorytoyourfamily.給你的家人朗讀小故事。3.Canyoufindmorewordswith“er”?Pleasewritethemdown.你能找出更多含有字母組合“er”的單詞嗎？請把這些