幼兒園語言教育活動設(shè)計與實施模塊設(shè)計與實施幼兒園聽說游戲活動設(shè)計與實施幼兒園聽說游戲活動設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動任務(wù)1設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動任務(wù)2設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動任務(wù)3任務(wù)1設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動【任務(wù)目標(biāo)】了解幼兒園聽說游戲活動的目標(biāo)與價值，熟悉幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動對發(fā)展幼兒發(fā)音和辨音能力的重要作用。通過實際案例，掌握設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動的基本流程與要求。能設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動，并對活動進(jìn)行評價。學(xué)會尊重、觀察與傾聽幼兒，積極學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒語音能力發(fā)展的方法。《指南》在語言領(lǐng)域要求培養(yǎng)幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力，而幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動是達(dá)成這一要求的重要途徑。幼兒園教師在組織實施此類活動時，首先需要充分了解幼兒園聽說游戲活動的類型、目標(biāo)和教育價值，熟悉幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動對幼兒語言發(fā)展的重要作用；其次，要掌握幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動方案的設(shè)計流程與要求；最后，完成幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動方案的設(shè)計和組織實施。自行查閱資料或在教師的帶領(lǐng)下觀摩幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動，了解幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動的內(nèi)涵、特點及對幼兒的教育價值。學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》，掌握幼兒園語言教育活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，明確幼兒園聽說游戲活動的年齡階段目標(biāo)。準(zhǔn)備兩份評價表：幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動評價表、學(xué)習(xí)任務(wù)評價表。請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決的方式填入表中。組名發(fā)現(xiàn)的問題解決的方式分工姓名▼小組分工步驟一明確幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動目標(biāo)一、幼兒園聽說游戲活動的目標(biāo)與類型幼兒園聽說游戲活動是由教師設(shè)計組織的，有明確的語言學(xué)習(xí)指向目標(biāo)和語義內(nèi)容的語言教育游戲活動。1.幼兒園聽說游戲活動的目標(biāo)教師在制訂聽說游戲活動的目標(biāo)時，會提出針對幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體內(nèi)容，借助各種有趣的游戲形式，將活動目標(biāo)滲透其中，讓幼兒在游戲中積極、愉快地練習(xí)，從而輕松地達(dá)成語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)。教師在制訂聽說游戲活動的目標(biāo)要注意以下三點目標(biāo)應(yīng)具體目標(biāo)應(yīng)具備練習(xí)的特點目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中▼幼兒園聽說游戲活動的年齡階段目標(biāo)年齡階段目標(biāo)3～4歲·喜歡參加聽說游戲活動，能在活動中大膽說話；·愿意傾聽別人說話，能聽懂簡單的游戲規(guī)則；·喜歡聽普通話并愿意說普通話，逐漸發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的字音；·掌握和正確運用表示周圍常見物體與各種活動的名詞和動詞，初步掌握人稱代詞和方位詞；·嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話4～5歲·在集體活動中能集中注意力傾聽別人說話；·通過練習(xí)鞏固發(fā)音，能逐漸發(fā)準(zhǔn)個別容易混淆的字音；·能正確運用各種動詞、形容詞、量詞、連詞和介詞等；·能聽懂并理解多種游戲規(guī)則；·能理解游戲中的指令信息，及時做出反應(yīng)5～6歲·在集體活動中能積極傾聽別人說話；·能準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽的準(zhǔn)確程度；·能迅速掌握復(fù)雜游戲的多重規(guī)則；·能正確運用反義詞、量詞和虛詞；·在游戲活動中能按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗進(jìn)行語言表達(dá)；·能清楚地吐字，能調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱，會使用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，語言富有表現(xiàn)力“聽”和“說”是相輔相成、不可分割、共同發(fā)展的，只是側(cè)重點有所區(qū)別。根據(jù)幼兒園聽說游戲活動在幼兒語言發(fā)展方面的側(cè)重點，可以將其分為幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動、幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動和幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動。2.幼兒園聽說游戲活動的類型幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動是專門針對語音練習(xí)的游戲活動，這類游戲活動在目標(biāo)中凸顯語音學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，在活動過程中著重讓幼兒辨別語音或練習(xí)正確的發(fā)音，提高幼兒聽音辨音的能力。二、幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動的目標(biāo)與類型傾聽是幼兒正確發(fā)音的前提，聽音辨音的游戲可以幫助幼兒區(qū)分相似、相近的語音。1.聽音辨音的游戲在中班聽說游戲活動“小花鼓”中，幼兒通過學(xué)說繞口令《小花鼓》，在游戲中練習(xí)“花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)”等字的發(fā)音。例2.練習(xí)發(fā)音的游戲練習(xí)難發(fā)的音在幼兒階段，因為發(fā)音器官尚未發(fā)育完善，部分幼兒會出現(xiàn)發(fā)音不清楚的現(xiàn)象。糾正方言部分幼兒受地方方言發(fā)音的影響，會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)、發(fā)音混淆等現(xiàn)象。教師在制訂聽說游戲活動的目標(biāo)時，應(yīng)重點讓幼兒掌握字詞的正確讀法，在活動中通過各種形式的游戲讓幼兒練習(xí)正確的發(fā)音。練習(xí)聲調(diào)聲調(diào)是區(qū)別字義的重要因素，語音相同但聲調(diào)不同，所表達(dá)的意思就完全不同。聽說游戲活動能幫助幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)正確的聲調(diào)。幼兒很容易說錯zh、ch、sh、r這幾個輔音，容易把“司（sī）機(jī)”說成“師（shī）機(jī)”，把“自（zì）己”說成“記（jì）己”等。例有些地方的方言中“n”和“l(fā)”不分，因此，這些地方的幼兒常會把“牛奶（niúnǎi）”說成“l(fā)iúlǎi”。例“水餃”和“睡覺”發(fā)音相同，聲調(diào)不同，表達(dá)的意思也完全不同，教師可在午睡環(huán)節(jié)讓幼兒數(shù)數(shù)，“一只水餃，兩只水餃，三只水餃……十只水餃，數(shù)完就要睡覺了”，從而幫助幼兒練習(xí)正確的發(fā)音。例要點鏈接兒歌《捉蜻蜓》朗朗上口，易于幼兒學(xué)習(xí)。上述活動中的三個目標(biāo)均從幼兒的角度出發(fā)，符合小班幼兒的年齡特點，目標(biāo)清晰、明確，具有可操作性。其中第一個目標(biāo)指向認(rèn)知能力，讓幼兒通過游戲掌握“天”“藍(lán)”“捉”“蜻”“蜓”等字的正確發(fā)音；第二個目標(biāo)指向技能，讓幼兒在游戲中得到簡單的語言訓(xùn)練；第三個目標(biāo)指向情感態(tài)度，讓幼兒在游戲活動中培養(yǎng)規(guī)則意識。李老師在開展小班練習(xí)語音的聽說游戲活動“捉蜻蜓”時，設(shè)計的活動目標(biāo)如下。①能正確發(fā)出“天”“藍(lán)”“捉”“蜻”“蜓”等字音。②學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，會進(jìn)行簡單的句式模仿。③愿意遵守游戲規(guī)則，樂于與同伴一起游戲。實操演練小組合作，從下述材料中任選一個（也可以自選內(nèi)容），圍繞材料內(nèi)容設(shè)計某一年齡班練習(xí)語音的聽說游戲活動目標(biāo)，然后各小組間互相交流、討論和評價，最后教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。材料1王婆賣瓜王婆賣瓜又賣花，一邊賣來一邊夸，又夸花，也夸瓜，夸瓜大，大夸花，瓜大，花好，笑哈哈！材料2讀書與吃酥蘇州有個老師愛讀書，書桌有只老鼠愛吃酥，老師讀書，老鼠吃酥，老鼠喜歡吃酥，老師喜歡讀書。①

（認(rèn)知目標(biāo)）②

（能力與技能目標(biāo)）③

（情感與態(tài)度目標(biāo)）

班練習(xí)語音的聽說游戲活動：

●活動目標(biāo)步驟二選擇幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動的內(nèi)容幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動的內(nèi)容要根據(jù)不同地區(qū)、不同年齡段幼兒的發(fā)音情況進(jìn)行選擇，讓幼兒有針對性地練習(xí)。教師可以根據(jù)幼兒語音學(xué)習(xí)的四種特別需要來選擇活動內(nèi)容對難發(fā)音和容易發(fā)錯音的字詞的練習(xí)排除地方方言干擾音的練習(xí)對聲調(diào)的練習(xí)對發(fā)聲用氣的練習(xí)幼兒普通話發(fā)音的難點主要有zh、ch、sh、r、g等輔音，尤其是小班幼兒，會將“大公（gōng）雞”說成“大東（dōng）雞”，將“太陽公公”說成“太陽東（dōng）東”，教師可以將含有這些發(fā)音的兒歌、故事等設(shè)計成聽說游戲活動，采用情境表演、角色扮演等形式幫助幼兒練習(xí)正確的發(fā)音。例有的地區(qū)普遍分不清“an”和“ang”，幼兒會將“上（shàng）山（shān）”說成“扇（shàn）山（shān）”。例教師可以運用多種方式讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲用氣的練習(xí)。可以讓幼兒模擬聞花香，想象自己面前有一盆花，深深地吸進(jìn)花香，控制一會兒后緩緩?fù)鲁觯贿€可以用繞口令的方式讓幼兒練習(xí)氣息，如“出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗兒，兩個棗兒，三個棗兒，四個棗兒，五個棗兒，六個棗兒，七個棗兒，八個棗兒，九個棗兒，十個棗兒……”開始練習(xí)的時候，中間可以適當(dāng)換氣，練到能夠控制氣息時，逐漸減少換氣次數(shù)。例實操演練分小組查閱資料，搜集適合用于開展某一年齡班練習(xí)語音的聽說游戲活動的內(nèi)容。各組記錄，并選派代表進(jìn)行總結(jié)。步驟三設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動的目標(biāo)一定要凸顯幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求，可以是單一的，也可以是綜合的。活動目標(biāo)要體現(xiàn)幼兒情緒、情感、價值觀等方面的目標(biāo)，要直接指向活動過程。活動目標(biāo)要在了解本班幼兒實際語言發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上結(jié)合該年齡段幼兒語言發(fā)展的總體目標(biāo)來制訂。一、制訂活動目標(biāo)在中班練習(xí)語音的聽說游戲活動“頂鍋蓋”中，教師制訂的活動目標(biāo):①學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)“蓋”“怪”“菜”等容易混淆的字音。②用替換個別詞語的形式嘗試仿編兒歌，邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。③積極參與游戲活動，體驗游戲的快樂。目標(biāo)①就是讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，掌握“蓋”“怪”“菜”等容易混淆的字的發(fā)音；目標(biāo)②是在幼兒發(fā)準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讓幼兒仿編兒歌；目標(biāo)③則體現(xiàn)了對幼兒情緒情感的培養(yǎng)。例幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動的準(zhǔn)備包括經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。二、做好活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，要在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上設(shè)計游戲的內(nèi)容、玩法和規(guī)則；物質(zhì)準(zhǔn)備要關(guān)注游戲材料的適宜性，確保游戲材料科學(xué)、有趣、安全。中班練習(xí)語音的聽說游戲活動“頂鍋蓋”的活動準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗準(zhǔn)備兩個部分。物質(zhì)準(zhǔn)備：煮菜的視頻，鍋蓋一個，青菜、鍋蓋、辣椒等圖片若干。經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對菜名的認(rèn)識。例三、擬訂活動過程在幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動開始時，教師需要運用一些方式來設(shè)置游戲情境，通常運用以下三種方式。1.設(shè)置游戲情境用物品創(chuàng)設(shè)游戲情境教師可以利用與活動有關(guān)的物品布置游戲情境，營造游戲氛圍。實物具有直觀、具體、形象的特點，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒參與活動的興趣。用動作創(chuàng)設(shè)游戲情境動作演示、表演也是創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式之一。教師或幼兒通過動作演示、表演，能自然而然地進(jìn)入活動。用語言創(chuàng)設(shè)游戲情境運用語言表述是導(dǎo)入聽說游戲活動比較直接的方式，也是教師常用的創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式。教師運用語言創(chuàng)設(shè)游戲情境時，語言要生動、有趣、直觀，能夠吸引幼兒、感染幼兒。在創(chuàng)設(shè)游戲情境后，教師要向幼兒講解游戲的玩法，玩法有角色扮演、模仿動作、比賽等。這一步驟的目的是通過教師向幼兒講解游戲的要求，讓幼兒理解游戲的規(guī)則，明確游戲的玩法，對游戲產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。2.講解游戲規(guī)則用簡潔的語言講解用較慢的語速進(jìn)行講解和示范在中班練習(xí)語音的聽說游戲“頂鍋蓋”中，教師向幼兒介紹游戲規(guī)則。教師：剛才小朋友們編的兒歌還可以玩游戲呢！教師：“鍋蓋”蓋起來，“小菜”豎起來，開始咯！（教師示范“頂鍋蓋”游戲）教師：游戲是怎么玩的？什么時候用“鍋蓋”抓“菜”？抓到了要怎么樣？教師：兩人必須邊念兒歌邊玩游戲。一名幼兒用手掌做“鍋蓋”，一名幼兒用手指做“菜”，兒歌念完，“鍋蓋”才能去抓“菜”，同時“菜”要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。若被抓住，幼兒要說出一道新菜名，兩人互換角色，繼續(xù)游戲。例講清楚游戲的規(guī)則要點和開展順序此時，幼兒可部分地參與游戲過程，即一部分幼兒參與游戲，另一部分幼兒觀察、評價，然后輪換，待幼兒熟悉游戲規(guī)則后再全部參與游戲。3.教師引導(dǎo)游戲在中班聽說游戲“頂鍋蓋”中，教師向幼兒介紹游戲規(guī)則后，邀請兩名幼兒在集體面前玩“頂鍋蓋”游戲，讓其他幼兒觀察和學(xué)習(xí)，然后再組織幼兒兩兩結(jié)伴游戲，教師在一旁觀察幼兒活動情況，對出現(xiàn)的問題給予及時的幫助和指導(dǎo)。最后，教師與幼兒互動玩游戲。例在此環(huán)節(jié)中，教師處于觀察者的角色，要注意對個別不熟悉規(guī)則的幼兒及時進(jìn)行指導(dǎo)，解決游戲中可能出現(xiàn)的矛盾，從而促使幼兒更加積極主動地活動，圓滿完成聽說游戲活動的語言教育任務(wù)。4.幼兒自主游戲靈活選擇游戲形式觀察游戲進(jìn)程，及時提供幫助關(guān)注個體，及時指導(dǎo)組織評價、總結(jié)活動要點鏈接教師在開展聽說游戲活動時，應(yīng)對幼兒提出以下三點要求。在聽說游戲開始時，教師需要向幼兒提出一定的要求，說明接下來要開展的游戲，并講解、示范游戲的規(guī)則。一、聽懂教師的講解，理解游戲規(guī)則在小班練習(xí)語音的聽說游戲活動“小動物愛吃的食物”中，教師邊念兒歌“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，撥一撥，小朋友們認(rèn)真看，小動物們要吃飯”邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止后交代游戲規(guī)則：小朋友們說出轉(zhuǎn)盤指向的小動物的名字和它喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動物，如“小貓愛吃魚”。反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。例教師在講解游戲規(guī)則時，要確保幼兒聽得清楚、明白，為后面的游戲活動打下基礎(chǔ)。教師可以這樣說：“小耳朵，仔細(xì)聽。”只有明白了游戲規(guī)則，幼兒才能在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行游戲，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在游戲過程中，幼兒要快速掌握游戲傳出的指令信息，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。二、聽懂游戲指令，把握游戲進(jìn)程在幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動“上汽車”中，念完兒歌即是一個指令，教師扮演的司機(jī)說“因為……”，乘客聽后立刻回答“所以……”，對上的幼兒即可上車。例在聽說游戲活動中，大部分的指令信息是一環(huán)套一環(huán)的，幼兒必須敏銳地感知，否則無法順利進(jìn)行游戲。這些指令和要求可促使幼兒自覺、主動地傾聽和捕捉指令信息。有的聽說游戲?qū)ｉT設(shè)置傾聽的“圈套”，要求幼兒辨別某幾個相似音的差異，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。三、準(zhǔn)確把握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽的精確度在中班練習(xí)語音的聽說游戲活動“悄悄話”中，教師設(shè)置了一個傳話環(huán)節(jié)，教師向一名幼兒傳話“今天下午兩點大三班放假”，幼兒依次傳話，最后傳回給教師，而教師聽到的內(nèi)容是“今天下午兩點到三點放假”。該活動把傾聽作為重點內(nèi)容，要求幼兒準(zhǔn)確把握和傳遞信息。幼兒傾聽時，對“大”和“到”沒有細(xì)致區(qū)分，從而出現(xiàn)傳話內(nèi)容不一樣的情況。教師可借此機(jī)會請幼兒討論準(zhǔn)確傳遞信息、傾聽傳話內(nèi)容的方法，以此培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確傾聽的能力。例實操演練參考小班練習(xí)語音的聽說游戲“捉蜻蜓”活動方案，分小組以繞口令《數(shù)星星》為內(nèi)容設(shè)計練習(xí)語音的聽說游戲活動方案（也可以結(jié)合步驟二實操演練，自選合適的內(nèi)容），并完成活動實施環(huán)節(jié)（可以結(jié)合實際分角色扮演），然后進(jìn)行小組間觀摩與評價，最后請教師總結(jié)與補(bǔ)充。小班練習(xí)語音的聽說游戲活動：捉蜻蜓活動目標(biāo)①能正確發(fā)出“天”“藍(lán)”“捉”“蜻”“蜓”等字音。②學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，會進(jìn)行簡單的句式模仿。③愿意遵守游戲規(guī)則，樂于與同伴一起游戲。活動準(zhǔn)備飛舞的蜻蜓教具一個。活動過程1.導(dǎo)入活動①教師邊念兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。②教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，重點練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天”“藍(lán)”“捉”“蜻”“蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲內(nèi)容。2.教師提問，啟發(fā)幼兒教師：那我們可以怎樣捉蜻蜓呢？用什么工具來捉蜻蜓呢？啟發(fā)幼兒采用手掌做網(wǎng)、手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。3.介紹游戲的玩法和規(guī)則①做網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。做蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時，大家必須念兒歌。②兒歌念完后，做蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，做網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。③被捉住的幼兒必須說出“蜻蜓，蜻蜓飛呀飛”，才會被放開。4.組織幼兒討論，豐富幼兒有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗①教師：還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁、蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等，要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。②教師做網(wǎng)，請幾位幼兒做蜻蜓與教師玩游戲，游戲進(jìn)行2～3遍。5.幼兒自主游戲①組織幼兒與同伴玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。②請兩名幼兒到集體面前表演一遍，教師針對幼兒游戲的情況給予簡單的評價。③將幼兒分成若干小組，教師先指定一名幼兒做網(wǎng)。游戲前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，確保活動順利開展。活動點評小班幼兒的注意力不穩(wěn)定，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。上述活動利用形象鮮明的蜻蜓教具吸引幼兒注意，讓幼兒在游戲中得到簡單的語言訓(xùn)練，掌握一些字詞的發(fā)音。在活動中，幼兒對游戲規(guī)則還不能很好地遵守，但對游戲活動充滿熱情。活動結(jié)束后，可以請幼兒回家后與家長一起玩這個游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

班練習(xí)語音的聽說游戲活動：

●活動目標(biāo)●活動準(zhǔn)備●活動過程步驟四總結(jié)幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動效果▼幼兒園練習(xí)語音的聽說游戲活動評價表項目評價內(nèi)容分值得分匯總活動目標(biāo)以幼兒語言教育總目標(biāo)為依據(jù)制訂，能將語言教育總目標(biāo)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為具體教育活動目標(biāo)4目標(biāo)符合本班幼兒的語言發(fā)展水平和經(jīng)驗，層次清晰，重點突出4目標(biāo)明確、具體、可查、可檢4活動內(nèi)容活動內(nèi)容與目標(biāo)要求相一致，符合本班幼兒語言發(fā)展需要，略高于幼兒的現(xiàn)有水平4能在幼兒原有的語言經(jīng)驗間建立聯(lián)系4能考慮本班幼兒不同的發(fā)展水平，內(nèi)容難度適宜4活動準(zhǔn)備能幫助幼兒做好相關(guān)的生活經(jīng)驗準(zhǔn)備和必要的知識準(zhǔn)備3能提供充分的材料，便于幼兒主動活動和相互交往3活動過程8777777活動效果5555總分100項目評價內(nèi)容分值得分匯總活動目標(biāo)以幼兒語言教育總目標(biāo)為依據(jù)制訂，能將語言教育總目標(biāo)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為具體教育活動目標(biāo)4目標(biāo)符合本班幼兒的語言發(fā)展水平和經(jīng)驗，層次清晰，重點突出4目標(biāo)明確、具體、可查、可檢4活動內(nèi)容444活動準(zhǔn)備33活動過程能圍繞目標(biāo)組織活動，結(jié)構(gòu)層次清楚，各環(huán)節(jié)安排合理、過渡自然8能根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)特點，靈活運用集體活動、分組活動、個別活動等形式，讓幼兒有自主練習(xí)的時間和機(jī)會7教學(xué)方法靈活，能根據(jù)活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及幼兒實際及時調(diào)整變化7能抓住重點、難點，精心設(shè)計提問，所提問題有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的思維與表達(dá)7能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，既面向全體，又能關(guān)注個別幼兒的語言學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件讓幼兒成為活動的主體，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)7思路清晰，語言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確、簡練，語言生動、有感染力7充分有效地使用材料，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性7活動效果幼兒情緒飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持注意狀態(tài)5幼兒能主動參與活動，在活動中表現(xiàn)出積極性、主動性和一定的創(chuàng)造性5多數(shù)幼兒能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個幼兒在自己原有基礎(chǔ)上都有所提高5幼兒思維活躍、想象豐富，喜歡用語言表達(dá)與交流5總分100實操演練針對步驟三實操演練中設(shè)計與實施的練習(xí)語音的聽說游戲活動，分小組從活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動效果五個方面討論并總結(jié)教育活動效果。任務(wù)評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多個維度進(jìn)行綜合評分。請?zhí)顚憣W(xué)習(xí)任務(wù)評價表，完成對本次學(xué)習(xí)任務(wù)的驗收。評價標(biāo)準(zhǔn)分值評分自評小組互評教師評價團(tuán)隊精神小組分工明確、條理清晰15團(tuán)隊合作意識強(qiáng)遵守團(tuán)隊紀(jì)律，協(xié)調(diào)、融洽地合作溝通能清楚、簡潔地與他人溝通15善于傾聽表達(dá)方式恰當(dāng)工作效能精確、準(zhǔn)時地完成指定任務(wù)25擬訂具有挑戰(zhàn)性且切實可行的計劃有效運用相關(guān)知識完成任務(wù)目標(biāo)問題改善與建議及時發(fā)現(xiàn)任務(wù)實施中的問題15提出活動設(shè)計與組織實施改善的有效建議創(chuàng)新與改進(jìn)積極提出創(chuàng)新的想法15執(zhí)行創(chuàng)意的解決方式學(xué)習(xí)態(tài)度參與度強(qiáng)15按照規(guī)定時間參與小組活動無遲到、早退、曠課紀(jì)錄合計100綜合評價自評（20%）小組互評（30%）教師評價（50%）綜合得分學(xué)習(xí)任務(wù)評價表評價標(biāo)準(zhǔn)分值評分自評小組互評教師評價團(tuán)隊精神小組分工明確、條理清晰15團(tuán)隊合作意識強(qiáng)遵守團(tuán)隊紀(jì)律，協(xié)調(diào)、融洽地合作溝通能清楚、簡潔地與他人溝通15善于傾聽表達(dá)方式恰當(dāng)工作效能精確、準(zhǔn)時地完成指定任務(wù)25擬訂具有挑戰(zhàn)性且切實可行的計劃有效運用相關(guān)知識完成任務(wù)目標(biāo)問題改善與建議及時發(fā)現(xiàn)任務(wù)實施中的問題15提出活動設(shè)計與組織實施改善的有效建議創(chuàng)新與改進(jìn)積極提出創(chuàng)新的想法15執(zhí)行創(chuàng)意的解決方式學(xué)習(xí)態(tài)度參與度強(qiáng)15按照規(guī)定時間參與小組活動無遲到、早退、曠課紀(jì)錄合計100綜合評價自評（20%）小組互評（30%）教師評價（50%）綜合得分任務(wù)2設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動【任務(wù)目標(biāo)】了解幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動的特點和作用。通過實際案例，掌握設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動的基本流程與要求。能夠根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動。領(lǐng)會幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動對幼兒正確理解和運用詞匯的價值，主動提升自身規(guī)范用語的能力，為幼兒樹立榜樣。幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動可以豐富幼兒的詞匯量，幫助幼兒正確理解和運用詞匯。幼兒園教師在開展此類活動前，需要具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，儲備充足的詞匯量，在自身語言素養(yǎng)較為扎實的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動的特點和類型，知道幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動的目標(biāo)和價值，學(xué)習(xí)和掌握幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動方案的設(shè)計、組織實施的要點。自行查閱資料或在教師的帶領(lǐng)下觀摩幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動，了解幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動的內(nèi)涵、特點及對幼兒的教育價值。學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》，掌握幼兒園語言教育活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，明確幼兒園聽說游戲活動的年齡階段目標(biāo)。準(zhǔn)備兩份評價表：幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動評價表、學(xué)習(xí)任務(wù)評價表。請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決的方式填入表中。組名發(fā)現(xiàn)的問題解決的方式分工姓名▼小組分工步驟一明確幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動目標(biāo)幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動是一種以豐富幼兒的詞匯和正確運用詞匯為目的的活動。▼幼兒園各年齡班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動的目標(biāo)年齡階段目標(biāo)3～4歲·喜歡參加聽說游戲活動，在活動中大膽說話；·愿意傾聽別人說話，能聽懂簡單的游戲規(guī)則；·掌握和正確運用表示周圍常見物體與各種活動的名詞和動詞，初步掌握人稱代詞和方位詞4～5歲·在集體活動中能集中注意力傾聽別人說話；·能正確運用各種動詞、形容詞、量詞、連詞和介詞等；·能聽懂并理解多種游戲規(guī)則；·能理解游戲中的指令信息，及時做出反應(yīng)5～6歲·在集體活動中能積極傾聽別人說話；·能準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽的準(zhǔn)確程度；·能迅速掌握復(fù)雜游戲的多重規(guī)則；·能正確運用反義詞、量詞和虛詞；·在游戲活動中能按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗進(jìn)行語言表達(dá)；·能清楚地吐字，能調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱，會使用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，語言富有表現(xiàn)力要點鏈接幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動可以豐富幼兒的詞匯，如各種象聲詞、形容詞、副詞、量詞、介詞、方位詞等。教師在設(shè)計小班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動“變臉”時，制訂以下活動目標(biāo)。①理解“瞇瞇笑”“哈哈大笑”“哇哇大哭”“不哭也不笑”“憤怒”等詞語。②聽到信號后能做出相應(yīng)的表情，會看表情說出相應(yīng)的詞語。③愿意參加集體活動，喜歡與同伴合作玩變臉游戲。例幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動“變臉”需要幼兒根據(jù)聽到的詞語做相應(yīng)的表情，不僅能豐富幼兒關(guān)于表情的詞匯，還可以發(fā)展其表演能力、快速反應(yīng)能力和傾聽能力。教師制訂的三個活動目標(biāo)中，前兩個目標(biāo)都凸顯了該活動旨在通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)詞匯、運用詞匯。其中，目標(biāo)①指向幼兒的認(rèn)知能力，通過游戲活動讓幼兒理解詞匯；目標(biāo)②指向幼兒的技能，讓幼兒在理解詞匯的基礎(chǔ)上正確運用詞匯；目標(biāo)③是情感目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒樂于參與集體游戲的積極態(tài)度。實操演練小組合作，從下述材料中任選一個（也可以自選內(nèi)容），設(shè)計某一年齡班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動目標(biāo)，然后各小組間互相交流、討論和評價，最后教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。材料1江南可采蓮江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。材料2小老鼠上燈臺小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來！①

（認(rèn)知目標(biāo)）②

（能力與技能目標(biāo)）③

（情感與態(tài)度目標(biāo)）

班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動：

●活動目標(biāo)材料3天爺爺洗澡趁著天黑行人少，天爺爺要洗個澡。扯塊云彩當(dāng)浴巾，抓住月亮當(dāng)肥皂。撓撓頭，搓搓腰，迸出點點肥皂泡。肥皂泡，亮閃閃，變成星星滿天飄。步驟二選擇幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動的內(nèi)容幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動為幼兒提供了專門的詞匯學(xué)習(xí)的機(jī)會，它著重引導(dǎo)幼兒積累以下兩方面的詞匯學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同類詞組詞的經(jīng)驗在幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動中，教師常常會讓幼兒做同一類詞匯的擴(kuò)詞練習(xí)，在向幼兒提供某一類詞的使用范例后，鼓勵幼兒按照一定的規(guī)則去組織擴(kuò)展詞匯。不同類型詞搭配的經(jīng)驗詞匯搭配通常與語言習(xí)慣和經(jīng)驗有關(guān)，是一種約定俗成的社會用語，但也有一定的語法規(guī)則。因此，在練習(xí)詞匯的聽說游戲活動中，教師應(yīng)為幼兒提供練習(xí)詞匯搭配的機(jī)會，幫助幼兒掌握不同類型詞搭配的方法。實操演練參考下述材料，分小組查閱資料，搜集適合用于開展某一年齡班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動的內(nèi)容。各組記錄，并選派代表進(jìn)行總結(jié)。材料練習(xí)詞匯的聽說游戲一般有正話反說、詞語開花、詞語接龍等。例如，在中班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動“造火車”中，幼兒一邊念兒歌“點兵點將，點到誰，誰就是我的火車廂”，一邊從火車頭取出卡片說：“一只蝴蝶（一頭牛、一扇門、一棵草等）。”該游戲鍛煉了幼兒對量詞的使用。步驟三設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動項目具體內(nèi)容設(shè)計意圖分析活動名稱大班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動：說相反大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗，“說相反”聽說游戲活動能將幼兒的詞匯與生活經(jīng)驗更好地對接。在“說相反”游戲中，通過說出生活中一些常見反義詞的方式培養(yǎng)幼兒的邏輯思維活動目標(biāo)①在生活情境中能正確感知、說出反義詞，并掌握其含義；②在掌握“說相反”游戲規(guī)則和玩法的基礎(chǔ)上，能夠快速反應(yīng)與表達(dá)；③體驗玩競賽游戲的快樂目標(biāo)①指向認(rèn)知目標(biāo)，即幼兒理解反義詞的含義，并能與生活經(jīng)驗相結(jié)合；目標(biāo)②指向能力與技能目標(biāo)，即發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力和思維能力；目標(biāo)③指向情感與態(tài)度目標(biāo)，即幼兒通過玩競賽游戲，發(fā)展幼兒積極情緒體驗活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，生活中表達(dá)正義詞、反義詞的卡片若干；活動區(qū)域：小箱子、盛水的魚缸（小朋友人手一個）、乒乓球、玻璃球，輕重、厚薄、長短不同的玩具若干；經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在語言區(qū)中玩過相反詞語相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知除了一些基本的課件，還在區(qū)域內(nèi)布置了具有“相反特征”的實物，讓幼兒通過多種感官感知、理解反義詞的含義，注重幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備，確保幼兒對反義詞有所了解，更容易進(jìn)入游戲活動活動過程項目具體內(nèi)容設(shè)計意圖分析活動名稱活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備活動過程1.設(shè)置游戲情境，引起幼兒興趣教師展示乒乓球和玻璃球，讓幼兒感知并說出反義詞，教師總結(jié)。教師：老師這里有個小箱子，小朋友們想不想知道里面是什么？快來摸一摸吧，你們摸到了什么呢？教師：再來摸一摸，又摸到了什么？教師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。2.介紹游戲規(guī)則和玩法，引導(dǎo)幼兒說出反義詞（1）教師將反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知教師：在我們的生活中還有很多這樣的詞，老師這里有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會發(fā)生什么吧。教師：現(xiàn)在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎樣？教師：乒乓球浮起來了，玻璃球沉下去了。原來沉和浮也是一對反義詞。小結(jié)：原來含義相反、相互對立的詞語就叫反義詞。（2）教師介紹游戲規(guī)則教師：現(xiàn)在，老師在每個小朋友的桌子上放一個空魚缸，請小朋友去活動區(qū)自己選擇厚薄、輕重、長短不同的兩種玩具投放在自己的魚缸里，并告訴老師你選擇的玩具。展開環(huán)節(jié)：以教師和幼兒集體游戲、幼兒自主游戲展開游戲活動，讓幼兒在動手操作中深度感知、理解反義詞的含義。活動過程緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過競賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強(qiáng)化記憶反義詞，能很好地訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力；結(jié)束環(huán)節(jié)：以幼兒回憶今日所學(xué)作為結(jié)尾，讓幼兒通過畫圖記錄的方式進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容項目具體內(nèi)容設(shè)計意圖分析活動名稱活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備活動過程3.教師引導(dǎo)幼兒游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)反義詞①教師：小朋友們，你們都選擇的是什么東西啊？引導(dǎo)幼兒說出相反的詞語，如輕重、長短、厚薄、高矮等。②教師：這些詞語表達(dá)的意思相反，小朋友們要記住啦。那我們再來玩一個游戲好不好？教師：下面老師出示一些圖卡，請你們說出它的反義詞，然后用動作來表達(dá)。這個圖卡上面有什么？它的反義詞是什么？（教師出示開門的圖片）幼兒回答關(guān)門，并且將教室的門關(guān)上。③教師：那這個圖卡上面的圖的反義詞是什么？（教師出示黑板的圖片）幼兒回答白色，并且手指著墻壁。④教師出示若干個圖卡之后進(jìn)入下一個活動環(huán)節(jié)。4.幼兒自主游戲①幼兒主動分為兩組，每組分別派出一名幼兒負(fù)責(zé)出示圖片，另一組的幼兒一起說出圖片事物對應(yīng)的反義詞。②兩組幼兒比一比哪一組說出的反義詞更多，通過游戲競賽鞏固、復(fù)習(xí)反義詞。5.活動延伸請幼兒回憶今天學(xué)到的反義詞，并用畫圖的方式記錄下來，與同伴分享交流成果展開環(huán)節(jié)：以教師和幼兒集體游戲、幼兒自主游戲展開游戲活動，讓幼兒在動手操作中深度感知、理解反義詞的含義。活動過程緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過競賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強(qiáng)化記憶反義詞，能很好地訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力；結(jié)束環(huán)節(jié)：以幼兒回憶今日所學(xué)作為結(jié)尾，讓幼兒通過畫圖記錄的方式進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容實操演練參考小班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動“變臉”活動方案，結(jié)合步驟二實操演練，自選合適的內(nèi)容，分小組設(shè)計練習(xí)詞匯的聽說游戲活動方案，并完成活動實施環(huán)節(jié)（可以結(jié)合實際分角色扮演），然后進(jìn)行小組間觀摩與評價，最后請教師總結(jié)與補(bǔ)充。小班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動：變臉活動目標(biāo)①理解“瞇瞇笑”“哈哈大笑”“哇哇大哭”“不哭也不笑”“憤怒”等詞語。②聽到信號后能做出相應(yīng)的表情，會看表情說出相應(yīng)的詞語。③愿意參加集體活動，喜歡與同伴合作玩變臉游戲。活動準(zhǔn)備①事先請一名大班幼兒表演“變臉”，要求臉部表情生動，且與相應(yīng)的詞語相配。②各種表情臉譜。活動過程1.創(chuàng)設(shè)游戲情境（1）情境表演導(dǎo)入活動教師：今天老師請來了一位小演員，給我們表演一個節(jié)目，叫“變臉”，你們想不想看？大班幼兒雙手蒙住臉說：“變！變！變！”，當(dāng)?shù)谌齻€“變”字說出口時，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以此類推，根據(jù)有關(guān)詞語做出不同的表情，如瞇瞇笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。觀看大班幼兒的表演，可激發(fā)小班幼兒的興趣。（2）大班幼兒表演，小班幼兒說表情教師：剛才小演員表演得好嗎？我們請他再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然后小朋友們說出小演員是什么表情。大班幼兒每做一種表情，就讓幼兒用相應(yīng)的詞語表達(dá)，幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語。2.幼兒游戲（1）幼兒表演變臉教師：剛才小演員給我們表演了精彩的節(jié)目，下面老師請小朋友們來當(dāng)小演員，也來表演變臉。教師邊出示臉譜邊說出相應(yīng)的詞語，幼兒根據(jù)教師的指令變換表情。（2）教師交代新的游戲規(guī)則①游戲必須用“變變變，變什么”“你來說，我來變”的對話形式，幼兒聽口令做相應(yīng)的動作。②若能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色交換，否則不能交換角色。3.教師參與游戲（1）幼兒聽教師口令做相應(yīng)的表情幼兒雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”教師說：“我來說，你來變，大家一起瞇瞇笑。”幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。（2）幼兒發(fā)出指令，教師做相應(yīng)的動作教師雙手蒙住臉說：“變變變，變什么？”幼兒說：“我來說，你來變，陳老師瞇瞇笑。”教師立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色，練習(xí)不同的表情詞語。4.幼兒自主游戲①請個別幼兒上來發(fā)出指令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。②幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”表演。教師在幼兒游戲過程中，可巡回觀察，了解幼兒的游戲情況，并及時給予必要的幫助，使每名幼兒都能愉快地游戲。活動點評此次聽說游戲活動“變臉”需要幼兒根據(jù)聽到的詞語做相應(yīng)的表情，游戲不僅能豐富幼兒關(guān)于表情的詞匯，還可以發(fā)展幼兒的表演能力、快速反應(yīng)能力和傾聽能力。活動以大班幼兒的情境表演導(dǎo)入，引起幼兒興趣，接著幼兒根據(jù)表演說表情，熟悉各種有關(guān)表情的詞匯。熟悉游戲之后，教師出示臉譜表情，幼兒表演變臉，此過程中，幼兒通過實際操作學(xué)會根據(jù)詞語做相應(yīng)的表情。游戲開始，教師參與幼兒游戲，使幼兒熟悉游戲規(guī)則，之后讓幼兒自主游戲。整個活動過程遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)都有幼兒參與其中，因此，幼兒的積極性都很高。同時，教師將活動目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中，不知不覺中發(fā)展了幼兒的語言能力。

班練習(xí)詞匯的聽說游戲活動：

●活動目標(biāo)●活動準(zhǔn)備●活動過程步驟四總結(jié)幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動效果▼幼兒園練習(xí)詞匯的聽說游戲活動評價表項目評價內(nèi)容分值得分匯總活動目標(biāo)以幼兒語言教育總目標(biāo)為依據(jù)制訂，能將語言教育總目標(biāo)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為具體教育活動目標(biāo)4目標(biāo)符合本班幼兒的語言發(fā)展水平和經(jīng)驗，層次清晰，重點突出4目標(biāo)明確、具體、可查、可檢4活動內(nèi)容活動內(nèi)容與目標(biāo)要求相一致，符合本班幼兒語言發(fā)展需要，略高于幼兒的現(xiàn)有水平4能在幼兒原有的語言經(jīng)驗間建立聯(lián)系4能考慮本班幼兒不同的發(fā)展水平，內(nèi)容難度適宜4活動準(zhǔn)備能幫助幼兒做好相關(guān)的生活經(jīng)驗準(zhǔn)備和必要的知識準(zhǔn)備3能提供充分的材料，便于幼兒主動活動和相互交往3活動過程8777777活動效果5555總分100項目評價內(nèi)容分值得分匯總活動目標(biāo)以幼兒語言教育總目標(biāo)為依據(jù)制訂，能將語言教育總目標(biāo)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為具體教育活動目標(biāo)4目標(biāo)符合本班幼兒的語言發(fā)展水平和經(jīng)驗，層次清晰，重點突出4目標(biāo)明確、具體、可查、可檢4活動內(nèi)容444活動準(zhǔn)備33活動過程能圍繞目標(biāo)組織活動，結(jié)構(gòu)層次清楚，各環(huán)節(jié)安排合理、過渡自然8能根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)特點，靈活運用集體活動、分組活動、個別活動等形式，讓幼兒有自主練習(xí)的時間和機(jī)會7教學(xué)方法靈活，能根據(jù)活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及幼兒實際及時調(diào)整變化7能抓住重點、難點，精心設(shè)計提問，所提問題有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的思維與表達(dá)7能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，既面向全體，又能關(guān)注個別幼兒的語言學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件讓幼兒成為活動的主體，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)7思路清晰，語言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確、簡練，語言生動、有感染力7充分有效地使用材料，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性7活動效果幼兒情緒飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持注意狀態(tài)5幼兒能主動參與活動，在活動中表現(xiàn)出積極性、主動性和一定的創(chuàng)造性5多數(shù)幼兒能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個幼兒在自己原有基礎(chǔ)上都有所提高5幼兒思維活躍、想象豐富，喜歡用語言表達(dá)與交流5總分100實操演練針對步驟三實操演練中設(shè)計與實施的練習(xí)詞匯的聽說游戲活動，分小組從活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動效果五個方面進(jìn)行討論并總結(jié)教育活動效果。任務(wù)評價實行百分制，采取量化的評分方法，從多個維度進(jìn)行綜合評分。請?zhí)顚憣W(xué)習(xí)任務(wù)評價表，完成對本次學(xué)習(xí)任務(wù)的驗收。評價標(biāo)準(zhǔn)分值評分自評小組互評教師評價團(tuán)隊精神小組分工明確、條理清晰15團(tuán)隊合作意識強(qiáng)遵守團(tuán)隊紀(jì)律，協(xié)調(diào)、融洽地合作溝通能清楚、簡潔地與他人溝通15善于傾聽表達(dá)方式恰當(dāng)工作效能精確、準(zhǔn)時地完成指定任務(wù)25擬訂具有挑戰(zhàn)性且切實可行的計劃有效運用相關(guān)知識完成任務(wù)目標(biāo)問題改善與建議及時發(fā)現(xiàn)任務(wù)實施中的問題15提出活動設(shè)計與組織實施改善的有效建議創(chuàng)新與改進(jìn)積極提出創(chuàng)新的想法15執(zhí)行創(chuàng)意的解決方式學(xué)習(xí)態(tài)度參與度強(qiáng)15按照規(guī)定時間參與小組活動無遲到、早退、曠課紀(jì)錄合計100綜合評價自評（20%）小組互評（30%）教師評價（50%）綜合得分學(xué)習(xí)任務(wù)評價表評價標(biāo)準(zhǔn)分值評分自評小組互評教師評價團(tuán)隊精神小組分工明確、條理清晰15團(tuán)隊合作意識強(qiáng)遵守團(tuán)隊紀(jì)律，協(xié)調(diào)、融洽地合作溝通能清楚、簡潔地與他人溝通15善于傾聽表達(dá)方式恰當(dāng)工作效能精確、準(zhǔn)時地完成指定任務(wù)25擬訂具有挑戰(zhàn)性且切實可行的計劃有效運用相關(guān)知識完成任務(wù)目標(biāo)問題改善與建議及時發(fā)現(xiàn)任務(wù)實施中的問題15提出活動設(shè)計與組織實施改善的有效建議創(chuàng)新與改進(jìn)積極提出創(chuàng)新的想法15執(zhí)行創(chuàng)意的解決方式學(xué)習(xí)態(tài)度參與度強(qiáng)15按照規(guī)定時間參與小組活動無遲到、早退、曠課紀(jì)錄合計100綜合評價自評（20%）小組互評（30%）教師評價（50%）綜合得分任務(wù)3設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動【任務(wù)目標(biāo)】了解幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動的特點和作用。通過實際案例，掌握設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動的基本流程與要求。能根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動。樹立正確的兒童觀，關(guān)心幼兒的語言發(fā)展表現(xiàn)，鼓勵幼兒使用各種句子勇敢表達(dá)自己的想法與觀點。幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動可以幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握各種句子。幼兒園教師要想設(shè)計出適合幼兒的練習(xí)句子的聽說游戲活動，需要查閱資料了解不同年齡階段幼兒的語言發(fā)展水平和語言教育領(lǐng)域的總目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，明確幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動的年齡階段目標(biāo)，然后選擇合適的游戲形式和內(nèi)容，設(shè)計并實施適合不同年齡階段幼兒的練習(xí)句子的聽說游戲活動。活動實施后，幼兒園教師還要對游戲活動進(jìn)行合理的評價，反思不足之處并提出改進(jìn)方法。自行查閱資料或在教師的帶領(lǐng)下觀摩幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動，了解幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動的內(nèi)涵、特點及對幼兒的教育價值。學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》，掌握幼兒園語言教育活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，明確幼兒園聽說游戲活動的年齡階段目標(biāo)。準(zhǔn)備兩份評價表：幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動評價表、學(xué)習(xí)任務(wù)評價表。請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決的方式填入表中。組名發(fā)現(xiàn)的問題解決的方式分工姓名▼小組分工步驟一明確幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動目標(biāo)▼幼兒園各年齡班練習(xí)句子的聽說游戲活動的目標(biāo)年齡階段目標(biāo)3～4歲·喜歡參加聽說游戲活動，在活動中大膽說話；·愿意傾聽別人說話，能聽懂簡單的游戲規(guī)則；·嘗試按照規(guī)則運用簡單句表達(dá)4～5歲·在集體活動中能集中注意力傾聽別人說話；·能夠運用不同的句子說話；·能聽懂并理解多種游戲規(guī)則；·能理解游戲中的指令信息，及時做出反應(yīng)5～6歲·在集體活動中能積極傾聽別人說話；·能準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽的準(zhǔn)確程度；·迅速掌握復(fù)雜游戲的多重規(guī)則；·在游戲活動中能按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)；·能清楚地吐字，能調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱，語言富有表現(xiàn)力要點鏈接學(xué)前期是幼兒習(xí)得句法、發(fā)展語言能力的重要階段，幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中會接觸到大量的句子，不斷積累語言經(jīng)驗。幼兒對語法掌握的發(fā)展趨勢為從簡單句到復(fù)雜句，理解、掌握并熟練運用這些句子需要不斷練習(xí)。幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動能幫助幼兒有意識地練習(xí)句子，讓幼兒通過專門的學(xué)習(xí)活動快速掌握某種句法的特點和規(guī)律，并熟練運用。教師制訂的中班練習(xí)句子的聽說游戲活動“傘兒撐起來”的活動目標(biāo)如下。①能根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類、概括，并準(zhǔn)確念出兒歌，學(xué)會玩游戲。②通過品嘗食物、欣賞圖片、反復(fù)玩聽說游戲，能用“××的朋友請進(jìn)來”的句子表達(dá)。③愿意遵守游戲規(guī)則，在交往中體驗活動的快樂。“傘兒撐起來”的活動目標(biāo)都是圍繞幼兒對句子的學(xué)習(xí)與運用而設(shè)定的，突出了該聽說游戲活動的重點，即通過游戲讓幼兒掌握句子，為幼兒提供練習(xí)與運用句子的機(jī)會，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。例實操演練小組合作，從下述材料中任選一個，設(shè)計某一年齡班練習(xí)句子的聽說游戲活動目標(biāo)，然后各小組間互相交流、討論和評價，最后教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。材料1過新年是最讓小朋友期待的事情了，因為過年是中國人一年當(dāng)中最重要的一個節(jié)日。雖然一年當(dāng)中還有像中秋節(jié)、端午節(jié)等重要的節(jié)日，但和家人團(tuán)圓的代表性節(jié)日，還要數(shù)新年，而且新年里的活動也最多。正月初一是農(nóng)歷新一年的開始，這一天在中國各地的過年習(xí)俗略有不同，但給親朋好友拜年是較為普遍的活動，既可以登門拜年，也可以電話拜年，還可以網(wǎng)上拜年、寄賀卡拜年。看到人要拜年，說吉祥祝愿的話，目的是希望新年新氣象，新的一年萬事都順利、如意。材料2“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？”“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？”“遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？”請以“我會拜年”為話題開展練習(xí)句子的聽說游戲活動。請以“猜猜我是誰”為話題開展練習(xí)句子的聽說游戲活動。①

（認(rèn)知目標(biāo)）②

（能力與技能目標(biāo)）③

（情感與態(tài)度目標(biāo)）

班練習(xí)句子的聽說游戲活動：

●活動目標(biāo)步驟二選擇幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動的內(nèi)容在幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動中，教師應(yīng)該選擇有明顯句式特征的一些兒歌、故事、繞口令等，讓幼兒通過模仿積累句子和運用不同句式進(jìn)行表達(dá)的經(jīng)驗。另外，教師要關(guān)注幼兒的年齡特點，了解幼兒的語言發(fā)展水平，在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)確定幼兒可以學(xué)習(xí)的句子。“最近發(fā)展區(qū)”即幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異。在大班練習(xí)句子的聽說游戲活動“上汽車”中，教師設(shè)計的活動目標(biāo)如下。①學(xué)習(xí)正確運用句式“因為……所以……”，說出連貫、完整的因果句。②按照事物的邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗，發(fā)展口語表達(dá)能力。③與同伴友好合作開展游戲，提高快速應(yīng)答能力。教師為了達(dá)到活動目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了乘坐汽車的游戲情境，口念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪。小朋友，要坐車，不要你把車票買。只要對上我的話，就能坐到車上來。”隨后，教師扮演的司機(jī)用“因為……”向乘客說原因，教師說：“因為天氣很冷！”幼兒接著教師的原因說：“所以……”對上的幼兒即可上車。例大班幼兒經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)，已有了一定的語言能力，設(shè)置練習(xí)句子的聽說游戲活動既要有挑戰(zhàn)性，又要適合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒有條理地說話提供練習(xí)的機(jī)會。實操演練參考下述材料，分小組查閱資料，搜集適合用于開展某一年齡班練習(xí)句子的聽說游戲活動的內(nèi)容。各組記錄，并選派代表進(jìn)行總結(jié)。材料

在大班練習(xí)句子的聽說游戲活動“小動物進(jìn)城”中，教師鼓勵幼兒積極開動腦筋以編謎、猜謎的形式形容和描繪一種動物。教師先向幼兒介紹進(jìn)城的方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會念一首兒歌：“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜。”等他念完后，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編得好，守城人猜出來了，那么你就能被請進(jìn)城；如果編得不好，守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。教師出示小貓的圖片引導(dǎo)幼兒集體編謎語。“如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢？請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、小貓喜歡吃什么等方面來編。”步驟三設(shè)計與實施幼兒園練習(xí)句子的聽說游戲活動項目具體內(nèi)容設(shè)計意圖分析活動名稱大班練習(xí)句子的聽說游戲活動：蓋樓房符合幼兒的生活經(jīng)驗，在大班幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，能夠讓幼兒練習(xí)句子和語法活動目標(biāo)①學(xué)習(xí)運用“××越×越×”的句型進(jìn)行完整表達(dá)，表達(dá)具有邏輯性；②通過游戲“蓋樓房”，鞏固練習(xí)“××越×越×”的句型；③能仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，積極參與“蓋樓房”游戲，大膽說出自己的語句目標(biāo)①指向認(rèn)知目標(biāo)，幼兒理解并掌握句型，是進(jìn)行游戲活動的基礎(chǔ)；目標(biāo)②指向能力與技能目標(biāo)，在游戲活動中融入語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，符合聽說游戲的基本特征；目標(biāo)③指向情感與態(tài)度目標(biāo)，聽說游戲要求幼兒安靜仔細(xì)傾聽，才能保證語言游戲的順利進(jìn)行活動準(zhǔn)備鼓、錄音、磁性樓房圖片教具兩套游戲相關(guān)的輔助教具能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，符合幼兒思維的具體形象性特點活動過程1.設(shè)置游戲情境①教師出示大鼓并敲擊，幼兒聽教師敲鼓。教師敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達(dá)。②放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大到小，貓叫的聲音由重到輕，狗叫的聲音由輕到重。③教師提問：“這是什么聲音呀？這個聲音是怎樣的？可以用一個什么詞來表達(dá)？”啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達(dá)事物變化的過程，如風(fēng)越刮越小、貓越走越遠(yuǎn)、狗越叫越響。2.交代游戲規(guī)則教師向幼兒介紹“蓋樓房”游戲的規(guī)則：①請用“××越×越×”的句型說一句話；②注意傾聽別人的講話，不能重復(fù)同伴說話的內(nèi)容；③不用“××越×越×”的句型或使用不恰當(dāng)或重復(fù)同伴的語句，不能蓋樓房。3.教師引導(dǎo)幼兒游戲①請兩名幼兒進(jìn)行句型示范，其他幼兒觀察并明確游戲規(guī)則。②教師給說得完整、正確、不重復(fù)的那隊蓋上一層樓。4.幼兒自主游戲①幼兒分成兩組，根據(jù)游戲規(guī)則創(chuàng)編語句，鼓勵幼兒積極大膽發(fā)言。②游戲重復(fù)3～4遍，爭取讓每一名幼兒都有練習(xí)的機(jī)會。③比比看哪一組的樓房蓋得最高。給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友齊心協(xié)力贏得了勝利。5.分享交流，結(jié)束活動①教師：今天，你們都蓋了好高好高的樓房，下次，我們可以換一種蓋樓房的方式，你們有什么好的想法？②交流后結(jié)束活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過敲鼓、放錄音等方式讓幼兒體驗感受聲音的變化過程，啟發(fā)幼兒說“××越×越×”句式，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性；展開環(huán)節(jié)：教師交代游戲規(guī)則后，首先在教師的帶領(lǐng)下開展集體游戲，讓幼兒對規(guī)則有更清晰的了解；然后幼兒分組競賽游戲，一方面能激發(fā)幼兒游戲的興趣，另一方面能促發(fā)幼兒的思維靈動性。為贏得勝利，每名幼兒必須遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的講話，既練習(xí)了句型，又培養(yǎng)了傾聽能力；結(jié)束環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒思考蓋樓房的其他方式，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓游戲?qū)τ變旱挠绊懜M(jìn)一步項目具體內(nèi)容設(shè)計意圖分析活動名稱大班練習(xí)句子的聽說游戲活動：蓋樓房符合幼兒的生活經(jīng)驗，在大班幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，能夠讓幼兒練習(xí)句子和語法活動目標(biāo)①學(xué)習(xí)運用“××越×越×”的句型進(jìn)行完整表達(dá)，表達(dá)具有邏輯性；②通過游戲“蓋樓房”，鞏固練習(xí)“××越×越×”的句型；③能仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，積極參與“蓋樓房”游戲，大膽說出自己的語句目標(biāo)①指向認(rèn)知目標(biāo)，幼兒理解并掌握句型，是進(jìn)行游戲活動的基礎(chǔ)；目標(biāo)②指向能力與技能目標(biāo)，在游戲活動中融入語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，符合聽說游戲的基本特征；目標(biāo)③指向情感與態(tài)度目標(biāo)，聽說游戲要求幼兒安靜仔細(xì)傾聽，才能保證語言游戲的順利進(jìn)行活動準(zhǔn)備鼓、錄音、磁性樓房圖片教具兩套游戲相關(guān)的輔助教具能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，符合幼兒思維的具體形象性特點活動過程1.設(shè)置游戲情境①教師出示大鼓并敲擊，幼兒聽教師敲鼓。教師敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達(dá)。②放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大到小，貓叫的聲音由重到輕，狗叫的聲音由輕到重。③教師提問：“這是什么聲音呀？這個聲音是怎樣的？可以用一個什么詞來表達(dá)？”啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達(dá)事物變化的過程，如風(fēng)越刮越小、貓越走越遠(yuǎn)、狗越叫越響。2.交代游戲規(guī)則教師向幼兒介紹“蓋樓房”游戲的規(guī)則：①請用“××越×越×”的句型說一句話；②注意傾聽別人的講話，不能重復(fù)同伴說話的內(nèi)容；③不用“××越×越×”的句型或使用不恰當(dāng)或重復(fù)同伴的語句，不能蓋樓房。3.教師引導(dǎo)幼兒游戲①請兩名幼兒進(jìn)行句型示范，其他幼兒觀察并明確游戲規(guī)則。②教師給說得完整、正確、不重復(fù)的那隊蓋上一層樓。4.幼兒自主游戲①幼兒分成兩組，根據(jù)游戲規(guī)則創(chuàng)編語句，鼓勵幼兒積極大膽發(fā)言。②游戲重復(fù)3～4遍，爭取讓每一名幼兒都有練習(xí)的機(jī)會。③比比看哪一組的樓房蓋得最高。給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友齊心協(xié)力贏得了勝利。5.分享交流，結(jié)束活動①教師：今天，你們都蓋了好高好高的樓房，下次，我們可以換一種蓋樓房的方式，你們有什么好的想法？②交流后結(jié)束活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過敲鼓、放錄音等方式讓幼兒體驗感受聲音的變化過程，啟發(fā)幼兒說“××越×越×”句式，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性；展開環(huán)節(jié)：教師交代游戲規(guī)則后，首先在教師的帶領(lǐng)下開展集體游戲，讓幼兒對規(guī)則有更清晰的了解；然后幼兒分組競賽游戲，一方面能激發(fā)幼兒游戲的興趣，另一方面能促發(fā)幼兒的思維靈動性。為贏得勝利，每名幼兒必須遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的講話，既練習(xí)了句型，又培養(yǎng)了傾聽能力；結(jié)束環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒思考蓋樓房的其他方式，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓游戲?qū)τ變旱挠绊懜M(jìn)一步實操演練參考中班練習(xí)句子的聽說游戲活動“傘兒撐起來”活動方案，結(jié)合步驟二，自選合適的內(nèi)容，分小組設(shè)計練習(xí)句子的聽說游戲活動方案，并完成活動實施環(huán)節(jié)（可以結(jié)合實際分角色扮演），然后進(jìn)行小組間觀摩與評價，最后請教師總結(jié)與補(bǔ)充。中班練習(xí)句子的聽說游戲活動：傘兒撐起來活動目標(biāo)①能根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類、概括，并準(zhǔn)確念出兒歌，學(xué)會玩游戲。②通過品嘗食物、欣賞圖片、反復(fù)玩聽說游戲，能用“××的朋友請進(jìn)來”的句子表達(dá)。③愿意遵守游戲規(guī)則，在交往中體驗活動的快樂。活動準(zhǔn)備①檸檬、糖果、瓜子各一盤。②胸卡30張、雨傘若干、背景草地、雷聲音頻。③玩偶：糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶。活動過程1.游戲情境導(dǎo)入（1）品嘗活動教師：小朋友們好，我是你們的老師，看到你們真開心，我還特地帶了好吃的請大家吃，一起來嘗嘗吧！（2）引出話題，用短句分類概括教師：草地上特別熱鬧，都有誰呢？（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶）教師：這些寶寶都是什么味道的？糖果寶寶的味道是甜甜的，我們叫他甜甜的朋