2024年中考語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)講專(zhuān)練

專(zhuān)題二：句子

考點(diǎn)全解

一、理解句子的含義

1.常考題型

（1）理解下列句子的含義；

（2）結(jié)合文章內(nèi)容（上下文），理解某句話(huà)的含義：

（3）揣摩下面的句子，談?wù)勀銓?duì)句子的理解。

（4）文中兩次出現(xiàn)“……”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

（5）第X段畫(huà)線(xiàn)句子縊含了深刻的人生哲理，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解與認(rèn)識(shí)八

2.答題模板

該句的表層含意是……（寫(xiě)出了……內(nèi)容），深層含意是……，運(yùn)用……的手法，揭示了叉章……的中

心，表達(dá)了作者……的情感。

淺層含義（字面意思）+深層含義（文中意思，揭示中心）。

二、句子的作用

1.常考題型

（1）分析某句話(huà)在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

（2）聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析畫(huà)線(xiàn)句子表達(dá)作用。

2.答題模板

該句話(huà)，在文章的內(nèi)容（結(jié)構(gòu)）上起.....作用，使......更加.....%

溫馨提示：在分析句子的作用時(shí)，要明確句子的作用包含內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)的作用兩個(gè)部分。

句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見(jiàn)的有以下六種：（1）線(xiàn)索作用，貫穿全文。（2）總領(lǐng)下文，引出下文。（3）

為下文埋下伏筆或鋪墊。（4）承上啟下（過(guò)渡）作用。（5）前后照應(yīng)。（6）總結(jié)全文；

句子內(nèi)容上的作用常見(jiàn)的有四種：（1）點(diǎn)明全文（段落）中心、主旨，升華中心。如文章的中心句，

主旨句。（2）渲染氣氛，烘托人物心情或表達(dá)某種情感。如文章描寫(xiě)環(huán)境的句子。（3）揭示文章脈絡(luò)層

次，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如文章的過(guò)度句、伏筆句。（4）表現(xiàn)人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物語(yǔ)

1

言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)人物的句子。

三、還原句子

1.常考題型

（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（底

（2）“……”一句應(yīng)還原到文中的（）處。

2.答題方法

解答還原句子類(lèi)題目的關(guān)鍵是分析原句的特點(diǎn)，并結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)推敲。

（D看原句特點(diǎn)。分清是中心句、過(guò)渡句，還是拓展句、補(bǔ)充句等。

（2）看對(duì)應(yīng)關(guān)系。選項(xiàng)與文章緊密相關(guān)，除了有明確的對(duì)應(yīng)詞，選項(xiàng)往往與設(shè)空處前后的內(nèi)容在語(yǔ)意上

彼此呼應(yīng)。

（3）看位置信息。如果設(shè)空處在段首，通常考查中心句或引領(lǐng)句。如果設(shè)空處在段尾，通常是結(jié)論性或

概括性的語(yǔ)句。段首和段尾也可能是過(guò)渡句。此時(shí)要“瞻前顧后”聯(lián)系上下文，即閱讀上一段結(jié)尾部分，

并結(jié)合下一段內(nèi)容，看所選的答案能否將兩段內(nèi)容連接起來(lái)。

（4）審讀驗(yàn)證。選完后，應(yīng)通讀全文，仔細(xì)梳理對(duì)應(yīng)信息、行文邏輯和關(guān)聯(lián)過(guò)渡，既要驗(yàn)證已選內(nèi)容的

合理性，乂要避免先入為主的問(wèn)題。

四、多角度賞析句子

（一）從修辭手法的角度賞析

1.常考題型

（1）請(qǐng)從修辭的角度品析劃線(xiàn)句子。

（2）請(qǐng)指出語(yǔ)段運(yùn)用了哪些修辭方法？試找出一例簡(jiǎn)要分析。

（3）劃線(xiàn)句子用了什么修辭手法？表達(dá)了什么情感？

2.答題模板

（1）比喻、擬人、夸張（描繪類(lèi)）

形象生動(dòng)的寫(xiě)出……的……特征，抒發(fā)作者……情感。

（2）排比、對(duì)偶、對(duì)比（結(jié)構(gòu)類(lèi)）

結(jié)構(gòu)整齊，加強(qiáng)……語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

（3）反問(wèn)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反狂（語(yǔ)氣類(lèi)）

加強(qiáng)語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)作者……情感，激發(fā)讀者的……感情。

也可以用下面的模板：

2

這句話(huà)運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象（修辭格作用）地刻畫(huà)了（表現(xiàn)了、描寫(xiě)了）……，表現(xiàn)了（人或

事物）……的特征，表達(dá)了作者（或文中人物）對(duì)某某事物的……的感情，給讀者留下了深刻的印象。

（-）從描寫(xiě)角度賞析

1.常考題型

（1）下列句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？

答題五步：（1）判斷運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。（2）結(jié)合具體句子分析其內(nèi)容。（3）表現(xiàn)了人物什么心理（心情）。

（4）突出了人物什么性格（精神品質(zhì)）。（5）揭示出了文章什么主旨。

2.答題模板

運(yùn)用了……的描寫(xiě)方法，細(xì)致生動(dòng)地點(diǎn)明了（寫(xiě)出了/抒發(fā)了/交代了）……。

（三）從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的角度賞析

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)動(dòng)詞、形容詞、副詞、等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去

深入理解句子，是常用的一種賞析句子的方法。

1.常考題型

（1）從用詞的角度賞析下面的句子。

（2）賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

2.答題模板

通過(guò)運(yùn)用“XX”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出事或人....心理或心情，表現(xiàn)人物……品質(zhì)或感情。

（四）從句子的表達(dá)方式的角度賞析

1.常考題型

（1）從表達(dá)方式的角度，賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。

2.答題模板

①議論句：揭示……的道理，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

②抒情句：抒發(fā)（突出）作者……的思想感情，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，引起讀者共鳴。

③描寫(xiě)句：通過(guò)描寫(xiě)人物的（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等），表現(xiàn)了人物……的性格特征（心理、心情、

感情等）。

（五）從句子語(yǔ)氣（句式）的角度賞析

①疑問(wèn)句：吸引讀者，制造懸念。②設(shè)問(wèn)句：提醒注意，引發(fā)思考。③反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣，使感情更

強(qiáng)烈（或使觀(guān)點(diǎn)更鮮明）。④感嘆句：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

2.答題模板

3

這是一個(gè)……句，……（內(nèi)容+表達(dá)效果），表達(dá)了……

（六）任選角度賞析（或不限制角度賞析）

1.常考題型

（1）賞析第X段中畫(huà)線(xiàn)的句子。

（2）自選角度賞析下面的句子。

2.答題模板

根據(jù)所給句子選定恰當(dāng)?shù)馁p析角度，按照對(duì)應(yīng)的答題模板作答。

賞析句子的一般答題格式：

這個(gè)句子運(yùn)用了（修辭、描寫(xiě)角度、詞語(yǔ)……），寫(xiě)出了（內(nèi)容、特點(diǎn)等），表達(dá)了（作用、效果、情

感等）。

^^7專(zhuān)項(xiàng)精練

（一）（2023年江蘇上徐州市中考真題）閱讀散文，完成下面小題。

王國(guó)梁

①母親從來(lái)不吃雞蛋，是天生不愛(ài)吃，她說(shuō)見(jiàn)到雞蛋就沒(méi)胃口。可她每年都要養(yǎng)一群母雞，下了蛋全

都留著，等我周末回老家時(shí)讓我?guī)У匠抢锍浴?/p>

②我跟母親說(shuō)過(guò)很多次，超市有的是鳴蛋，價(jià)錢(qián)也不貴，養(yǎng)鳴每天都要侍弄，既辛苦又麻煩，圖什么

呢？我勸她趕緊把雞棚拆了，別費(fèi)勁養(yǎng)雞了。母親卻不聽(tīng)我的，因熱地認(rèn)為自己棚里產(chǎn)的柴雞蛋比超市的

好多了。

③母親說(shuō)：“超市的雞蛋能跟我養(yǎng)的雞下的蛋比嗎？我給雞吃的都是菜園里自家種的菜，是純天然的

飼料，這樣雞下出來(lái)的就是真正綠色有機(jī)的柴雞蛋，不僅好吃，營(yíng)養(yǎng)也豐富！”母親的話(huà)把我逗樂(lè)了，我

笑著對(duì)她說(shuō)：“老媽?zhuān)阏鎱柡ΓB‘綠色''有機(jī)'這樣的詞兒都知道，不簡(jiǎn)單啊！”結(jié)果是我年年說(shuō)，

母親年年養(yǎng)，我們也就年年有真正“綠色、有機(jī)”的柴雞蛋可吃了。

④冬天冷的時(shí)候，母鳴下蛋就少了。為了提高產(chǎn)蛋量，母親會(huì)在雞棚里拉上電線(xiàn)，安裝兩個(gè)一百瓦的

燈泡，借以加強(qiáng)照明、提高溫度。這樣的話(huà)，即便是在寒冷的冬天，我們也能吃到柒鳴蛋。

⑤有一次，我們周末回老家看望母親，吃過(guò)午飯后準(zhǔn)備回城里。母親抱出一個(gè)紙箱，里面照例是她給

我們橫的雞張，滿(mǎn)滿(mǎn)一箱子呢。（A）母親輕多輕腳地把紙箱放到地上，對(duì)我們說(shuō):“你們拿次回來(lái)都著急

4

忙慌的，沾沾屁股就走。再呆會(huì)兒吧，陪我說(shuō)說(shuō)話(huà)兒。”我們便又坐下來(lái)，陪母親東一句西一句地聊天。

⑥跟母親聊天的時(shí)候，她一會(huì)兒去院子里看一下，出去了好幾趟，都顧不上跟我們聊天了。我疑惑地

問(wèn)母親：“你這進(jìn)進(jìn)出出的，忙治啥呢？”母親笑著對(duì)我說(shuō)：“哎呀，那只母雞真討厭，憋著個(gè)蛋一直不

To上午就應(yīng)該下的，可到現(xiàn)在也沒(méi)下。我出去就是看看它下蛋了沒(méi)有，下了好給你帶上。”

⑦我和妻子被母親逗得哈哈大笑。這雞下蛋也不是著急的事兒呀，再說(shuō)已經(jīng)有這么多蛋了，不在乎那

一個(gè)。母親卻緊盯著那只雞，精神高度集中。我開(kāi)玩笑說(shuō)：“媽?zhuān)慵热贿@么著急，干脆把雞殺了，把雞

蛋拿出來(lái)得了。”妻子笑著補(bǔ)了一句：“這真成了殺雞取卵了。”母親非常認(rèn)真地說(shuō)：“那可不行，這可

是一只高產(chǎn)量的雞呢。”過(guò)了一會(huì)兒，母親又出去了一趟，看著她回來(lái)時(shí)的表情我就知道，雞蛋還是沒(méi)下

出央。我對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)蚁挛邕€有事，我們先回去了，下次拿著也是一樣。”母親只好答應(yīng)。

⑧我把雞蛋放到車(chē)上，回頭卻沒(méi)看見(jiàn)母親。我感到很納悶，因?yàn)樗看味紩?huì)送我到胡同口的。我關(guān)上

車(chē)門(mén)，打著火，正要掛擋起步的時(shí)候，突然通過(guò)后視鏡看見(jiàn)母親快步追來(lái)。(B)“下了！下了！這個(gè)該死

的雞終于把愛(ài)下了！你摸摸，還熱乎著呢！"母親4里握著--個(gè)鳴愛(ài).高興地笑著，開(kāi)心得像個(gè)孩子。我

接過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的雞蛋，果真還是熱乎乎的。我不知說(shuō)什么好，鼻子有點(diǎn)酸酸的。

⑨我把母親給的柴雞蛋帶到城里，每天必定吃一個(gè)。這是母親囑咐我的，說(shuō)每天都要吃個(gè)雞蛋補(bǔ)充營(yíng)

養(yǎng)o我嗓次吃的時(shí)候，…都會(huì)感受到一陣殘疾和溫暖。…

(選自《中國(guó)城市報(bào)》2023年4月24日，略有改動(dòng))

13.請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。

(1)從人物描寫(xiě)的角度，對(duì)畫(huà)線(xiàn)A句進(jìn)行賞析。

14.你對(duì)文末畫(huà)波浪線(xiàn)句子的含義是怎樣理解的？

【答案】

13.(1)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)「母親生怕弄爛雞蛋的小心謹(jǐn)慎態(tài)度，從側(cè)面表現(xiàn)母親對(duì)

我們的關(guān)愛(ài)。

14.每一個(gè)雞蛋都凝聚著母親的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，母親的關(guān)愛(ài)鼓舞著、溫暖著我，讓我的生活滿(mǎn)溢著幸福。

15.A

【解析】

【13題詳解】

本題考查賞析句子，要求從人物描寫(xiě)的角度賞析句子。結(jié)合句中“放到地上”，可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)

的方法；結(jié)合句中詞語(yǔ)“輕手輕腳”，可知生動(dòng)地表現(xiàn)了母親生怕弄爛雞蛋的小心謹(jǐn)慎態(tài)度：再結(jié)合第⑤

段“有一次，我們周末回老家看望母親，吃過(guò)午飯后準(zhǔn)備回城里。母親抱出一個(gè)紙箱，里面照例是她給我

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們攢的雞蛋，滿(mǎn)滿(mǎn)一箱子呢”，可知該句從側(cè)面表現(xiàn)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

（二）（2023年湖南省常德市中考真題）閱讀下文，完成下面小題。

窗臺(tái)上的紫羅蘭

羅納德?派恩

①我在讀11年級(jí)時(shí)的那年暑假，去了導(dǎo)盲犬訓(xùn)練中心做志愿者，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練的那條狗叫艾妮。我W人為.

它是世界上最棒的導(dǎo)盲犬，它不僅非常聰明，而且性格也非常溫順。

②大概是在第二周，一位名叫約翰的盲人把艾妮領(lǐng)養(yǎng)走了。我們?cè)诩s翰先生的家里只訓(xùn)練了兩天，約

翰先生和艾妮彼此就已經(jīng)完全適應(yīng)了。

③當(dāng)我最后一次從約翰先生家離開(kāi)的時(shí)候，約翰送我一盆他養(yǎng)了多年的紫羅蘭，他說(shuō)，不管開(kāi)得多美

的花，他都無(wú)法欣賞到，他希望我能好好養(yǎng)著它，并且能好好欣賞它的美。

④我非常高興，我把它帶回家放在了臥室窗臺(tái)上。不過(guò)，似乎并不是所有人都喜歡它。第二天，住在

我家屋后的菲莉帕太太突然來(lái)到我家，她說(shuō)那盆花對(duì)她形成了巨大的壓力，因?yàn)樗刻於紩?huì)從我的窗下走

過(guò)，她總是擔(dān)憂(yōu)這盆花會(huì)掉落下去，砸中她的腦袋。她希望我把那盆花搬進(jìn)臥室里。

⑤我告訴菲莉帕太太，我的窗臺(tái)非常寬厚，而且那個(gè)花盆是瓷器的，非常沉，再大的風(fēng)也不會(huì)把它吹

下去……可是，菲莉帕太太并不接受我的解釋?zhuān)皇且槐楸榈貙?duì)我重復(fù)說(shuō)：“可是，萬(wàn)一不知道什么原

因它掉落下來(lái)了呢？萬(wàn)一當(dāng)時(shí)我正好從下面走過(guò)呢？”

⑥“你根本不必為了一些不會(huì)發(fā)生的事情而擔(dān)憂(yōu)！”我說(shuō)，“我是不會(huì)答應(yīng)你這個(gè)無(wú)理的要求的！”

⑦菲莉帕太太聳聳肩，一言不發(fā)地走了。從那以后，菲莉帕太太再也沒(méi)有從我窗下的小路上走過(guò)。她

寧可換一條更遠(yuǎn)的路去繞，也不愿意從我的窗下走過(guò)。

⑧暑假結(jié)束后，我重新回到了學(xué)校。一個(gè)周末，當(dāng)我去圖書(shū)館的時(shí)候，居然在地鐵上遇見(jiàn)了約翰先生

和文妮。艾妮一個(gè)勁地沖我叫，我驚喜地沖過(guò)去一邊向約翰先生問(wèn)好，一邊蹲下來(lái)?yè)崦２贿^(guò)我吃驚地

發(fā)現(xiàn)，它正戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩，那是一種犬類(lèi)專(zhuān)用口罩，戴著它可以呼吸、可以吃東西，且無(wú)法傷

害到人。

⑨我哈哈地笑著說(shuō)：“約翰先生，您是忘記了嗎？我對(duì)您說(shuō)過(guò)，艾妮是不會(huì)傷害任何人的，事實(shí)上不

僅是艾妮，每一條導(dǎo)盲犬都經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練，它們是不會(huì)傷害人的，你完全不必給它們戴口罩。”

⑨“你說(shuō)得對(duì)，艾妮不會(huì)傷害人，但是別人并不知道這一點(diǎn)，所以當(dāng)別人面對(duì)艾妮的時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得

害怕，我給艾妮戴上口罩并不是為了防止它去傷害別人，而是為了給別人更多的安全感。”約翰先生笑著

說(shuō)，“很多事情，不能只是考慮自己的感受，還要多想想別人的感受，不是嗎？”

6

⑩我突然說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因?yàn)槲蚁氲搅朔评蚺撂Ｊ堑模夷艽_定那盆紫羅蘭不會(huì)掉落下去，但是她

會(huì)覺(jué)得害怕，我不應(yīng)該只是考慮自己的感受，我也應(yīng)該多想想菲莉帕太太的感受。

?當(dāng)天，我回家后就把那盆紫羅蘭搬離了窗臺(tái)，我把它放在了家門(mén)口的空地上。我跑到了菲莉帕太太

家，對(duì)她說(shuō)：“菲莉帕太太，我向您道歉，一切都是我的錯(cuò)，是我沒(méi)有考慮您的感受，我現(xiàn)在已經(jīng)把那盆

花搬下來(lái)了，您以后可以放心從我的窗下過(guò)路了！”

?“孩子，其實(shí)我也應(yīng)該向你道歉！我也是在心里告訴自己，我不能只考慮自己的感受，還要多想想

你的感受才行！”菲莉帕太太笑著說(shuō)，“所以我不再要求你把那盆花搬走，但是我可以改變自己出行的路

線(xiàn)。”

?在那一刻，我和菲莉帕太太同時(shí)都笑了，是那種充滿(mǎn)友好與理解的笑。

（選自2021年第7期《演講與口才》，有改動(dòng)）

13.文章開(kāi)頭畫(huà)波浪線(xiàn)的句子能否刪去？為什么？

【答案】13.不能刪去。①這句話(huà)交代了艾妮的“聰明”與“溫順”，為下文繼續(xù)寫(xiě)艾妮作鋪墊，并

增添了行文的波瀾。②這句話(huà)中艾妮”是世界上最棒的導(dǎo)盲犬”，與后文它“戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩”

形成對(duì)比，有利于突出主題，使“我”由此產(chǎn)生的思考更具合理性與說(shuō)服力。

【解析】

13.本題考查句子的作用。

首先表態(tài)：不能刪去。畫(huà)線(xiàn)句中的“最棒的導(dǎo)盲犬”、“非常聰明”、“非常溫順”，與第⑧段中的

“它正戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩”形成對(duì)比，設(shè)置了懸念，使得文章情節(jié)上更有波瀾；結(jié)合文章第⑨段

“'你說(shuō)得對(duì)，艾妮不會(huì)傷害人，但是別人并不知道這?點(diǎn)，所以當(dāng)別人面對(duì)艾妮的時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得害怕，

我給艾妮戴上口罩并不是為了防止它去傷害別人，而是為了給別人更多的安全感。'約翰先生笑著說(shuō)，'很

多事情，不能只是考慮自己的感受，還要多想想別人的感受，不是嗎？'"，突出了文章主旨：不應(yīng)該只

是考慮自己的感受，也應(yīng)該多其他人的感受。

（三）（2023年廣東省中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

桂圓

李春華

①家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說(shuō)是古驛站。就憑大

街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。

②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開(kāi)明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰

7

不計(jì)其數(shù)，“惠仁堂”的名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰(shuí)承想，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)

戰(zhàn)起硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。

③每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙上采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜

不選到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說(shuō)，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長(zhǎng)

寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫(kù)啊，咱要用之于民……

④每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩(shī)詞和稀奇古怪的藥材書(shū)，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》

等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問(wèn)，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜她疼呀。他那

架勢(shì)，是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。

⑤我有事沒(méi)事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩學(xué)圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成

一條縫，透著暖意。我淘得滿(mǎn)頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拄開(kāi)中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干

果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除

二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來(lái)回嚼后已是光溜溜的果核。

嘻哮，敢情藥房也有好吃的。

⑥每次，安叔從山里采購(gòu)藥材回來(lái)，藥房就來(lái)一隊(duì)馬車(chē)。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車(chē)隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出

頭，四下打量，“吭當(dāng)”關(guān)上大門(mén)，跟著一溜小跑進(jìn)了后院。

⑦我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我曉著藥房沒(méi)人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開(kāi)抽屜，抓一把桂圓，

覺(jué)得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓嚏囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的

小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對(duì)方，桂圓籽撒了一地。我像個(gè)獵人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的

桂回，成了我的獵物。逮著機(jī)會(huì)就裝滿(mǎn)衣兜,，跟幾個(gè)伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我的胃

口乜大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個(gè)魔法盒，總有滿(mǎn)滿(mǎn)的桂圓。

⑧安叔跟伙計(jì)趕著馬車(chē)回來(lái)了。爺爺說(shuō)，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫(xiě)

地說(shuō)幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過(guò)去，母親拽住我，我不情愿地跟

著母親回了前院。

⑨我像不安分的鯉魚(yú)，在炕上來(lái)回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過(guò)漆黑的前院，悄

悄溜進(jìn)后院。伙計(jì)舉著火把，后1%燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材，馬車(chē)上摞起了小山包。安叔帶著幾

個(gè)伙計(jì)上了馬車(chē)，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會(huì)兒，馬車(chē)消失在黑漆漆的夜里。爺爺說(shuō)，藥材送到臨

沂一帶的敵占區(qū)。

⑩安叔他們回來(lái)時(shí)，碰上了國(guó)民黨的散兵，要征用馬車(chē)回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯，那幫兵痛舉起槍托對(duì)

他們一陣亂砸。幸好來(lái)了武工隊(duì)，城了散兵的武器，安叔和伙計(jì)才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用

8

紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問(wèn)，疼嗎？安叔說(shuō)，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！

?安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后除。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說(shuō)再見(jiàn)的，沒(méi)準(zhǔn)兒哪

天咱又見(jiàn)面了！他說(shuō)的話(huà)，我似懂非懂。

?安叔說(shuō)：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過(guò)門(mén)檻。

?I圭圓甜吧？安叔神秘地笑了,在我頭上輕撫了一下說(shuō)，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做個(gè)鬼

臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。

?不久，中華人民共和國(guó)成立了。政府召開(kāi)隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊“岐黃①傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”

的牌叵和一枚“支前模范”獎(jiǎng)?wù)隆ｎC獎(jiǎng)人竟是安叔。

（選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改）

［注］①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱(chēng)。

19.結(jié)合選文內(nèi)容，寫(xiě)出畫(huà)橫線(xiàn)句子的言外之意。

（1）桂圓甜吧？

（2）往后啊，好吃的多了，日子甜哪。

【答案】

19.（1）安叔所說(shuō)“桂圓甜吧”是指桂圓本身的甜味，體現(xiàn)了安叔對(duì)“我”的疼愛(ài)、關(guān)切。

（2）“往后啊，好吃的多了，生活是甜的”更是暗示等國(guó)家成立了，老百姓的生活會(huì)好起來(lái)，故用桂圓的

甜來(lái)暗示抗戰(zhàn)勝利后的日子也是甜的。

【解析】

19.本題考查理解語(yǔ)句。

（1）結(jié)合第⑤段“管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿(mǎn)頭大汗，他拿毛巾給我擦

汗，又拉開(kāi)中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，

遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的

果肉，真甜哪！”分析，安叔所說(shuō)“桂圓甜吧”是指桂圓本身的甜味，表現(xiàn)出安叔對(duì)“我”的疼愛(ài)、關(guān)心

之情。

（2）結(jié)合第?g“不久，中華人民共和國(guó)成立了。政府召開(kāi)隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊‘岐黃傳薪

火懸壺濟(jì)蒼生’的牌匾和一枚‘支前模范’獎(jiǎng)?wù)隆ｎC獎(jiǎng)人竟是安叔”分析，安叔回鄉(xiāng)前說(shuō)“往后啊，好吃

的多了，生活是甜的”是暗示等國(guó)家獨(dú)立自主了，老百姓的生活會(huì)越來(lái)越好，好吃的越來(lái)越多。“桂圓的

甜”暗示抗戰(zhàn)勝利后的日子會(huì)越來(lái)越甜、越來(lái)越幸福。

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（四）（2023年湖南省郴州市中考真題）現(xiàn)代文閱讀

教學(xué)課堂里的作文競(jìng)卷

曾利華

①那時(shí)的他，家里窮得揭不開(kāi)鍋，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠(yuǎn)在十里之外的小

鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開(kāi)口索要過(guò)一分零花錢(qián)。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。

②全班五十多個(gè)學(xué)生，只有他沒(méi)有文具盒，更不用說(shuō)一些必備的學(xué)習(xí)用品。

③寒冬漫入校園的時(shí)候，就要學(xué)幾何知識(shí)了。新來(lái)的數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生都必須備齊三角板、量角

器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時(shí)宣布，一周后將進(jìn)行檢查。

④三天過(guò)去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購(gòu)買(mǎi)了各式各樣的“四件套”。看到一些同學(xué)們用“四件套”

繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過(guò)如流星一般的美慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)

過(guò)頭向窗外望去。透過(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然瓢,落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。

⑤他很想擁有自己的“四件圭”，他渴望用“四件奏”繪出自己心中美麗的圖案。但達(dá)種渴望對(duì)于他

來(lái)說(shuō),卻是奢侈的。

⑥上課的給點(diǎn)響了，很快就到了教學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時(shí)間。他把頭深深地理進(jìn)書(shū)時(shí)，卻

一個(gè)字也未看進(jìn)去。他甚至希望教學(xué)老師不要靠近他的課桌。

⑦但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不派漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步線(xiàn)在他身停了下來(lái)。

數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，附在他其旁，李老師格“你,忘了買(mǎi)嗎？”

⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細(xì)若蚊絲：“我……

⑨他吞吞吐吐，無(wú)法完整地表達(dá)自己的意思，他也不想告訴數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻螘r(shí)間母親悲了風(fēng)寒，

入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說(shuō)過(guò)要購(gòu)置學(xué)習(xí)用品的事情。

⑩數(shù)學(xué)老師也不再深究原由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開(kāi)了他的座位。但他的心卻無(wú)法平靜

下來(lái)，只有自己沒(méi)有買(mǎi)幾何學(xué)習(xí)用品，教學(xué)老師會(huì)在班上宣布嗎？

刨乎意料的是，檢查過(guò)后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購(gòu)置“四件套”的積極性給予了充分肯定，

只字未捉他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開(kāi)書(shū)，正要準(zhǔn)備聽(tīng)課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在

學(xué)習(xí)圓的知識(shí)之前，我們搞一次'繪圖.作文'競(jìng)賽活動(dòng)，要求用自己的圓規(guī)繪一個(gè)圓，然后用詞語(yǔ)描繪

圓，優(yōu)勝者可是有獎(jiǎng)的呵！”

?這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因?yàn)閳A的知識(shí)尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的

詞語(yǔ)來(lái)描繪圓。

?同學(xué)們都用圓規(guī)畫(huà)出了美麗的圓，然后開(kāi)始絞盡腦汁作文。沒(méi)有圓規(guī)的他，悄悄揭下墨水瓶蓋，用

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筆沿著瓶蓋邊緣，畫(huà)了一個(gè)并不完美的圓，那線(xiàn)條如鋸齒一般，凸凹不平。看著這有點(diǎn)像齒輪的圓，他寫(xiě)

下了：圓是開(kāi)放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒(méi)有缺陷，但閉塞的圓，也是無(wú)奈和孤寂

的！

?f也很快就忘了這次競(jìng)賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時(shí)間，數(shù)學(xué)老師便公布了競(jìng)賽結(jié)果，而他居

然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎(jiǎng)品也似乎專(zhuān)門(mén)為他而設(shè)計(jì)一那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他

抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，從數(shù)學(xué)老師手中接過(guò)獎(jiǎng)品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過(guò)來(lái)的右手，他感到，教學(xué)老師那遒

勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……

?那個(gè)學(xué)期，這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識(shí)，而且放飛了他心中的夢(mèng)想。

?6來(lái)，他上了一所大學(xué)，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司，專(zhuān)門(mén)從事圖案設(shè)計(jì)，并且

成為了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，都是通過(guò)電腦直

接完成的。但那已經(jīng)無(wú)比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會(huì)忘記，在那個(gè)

寒冷的冬天，一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)為他舉行了一次別開(kāi)生面的作文競(jìng)賽。

(選自《湖南教育》)

20.賞析文中劃波浪線(xiàn)的句子。

(1)數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，附在他耳旁，輕輕地詢(xún)問(wèn)：“你，忘了買(mǎi)嗎？"(從用詞角度)

(2)他感到，數(shù)學(xué)老師那道勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全

身……(從修辭角度)

21.第④段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子是否可以刪掉？請(qǐng)你結(jié)合上下文說(shuō)明理由。

透過(guò)玻璃，他看到了?片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。

【答案】

20.(1)“彎腰”“附”“詢(xún)問(wèn)”等動(dòng)詞細(xì)致地寫(xiě)出了老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生時(shí)的情態(tài)，表達(dá)出對(duì)學(xué)生自尊的

呵護(hù)。

(2)運(yùn)用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了在那個(gè)寒冷冬日，老師所給予的

關(guān)愛(ài)、鼓舞。

21.不能刪掉。理由：這句話(huà)寫(xiě)黃葉飄落，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染凄冷的氛圍，烘托出他的無(wú)奈、孤寂。

【解析】

20.本題考查句子賞析。注意先明確手法，再結(jié)合上下文具為分析特點(diǎn)和感情。

(1)要求從用詞角度進(jìn)行賞析。“數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，附在他耳旁，輕輕地詢(xún)問(wèn)：“你，忘了買(mǎi)嗎？”

其中，“彎腰”“附”“詢(xún)問(wèn)”等詞為動(dòng)詞，因此可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合上文“很快就到了教學(xué)老

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師檢查同學(xué)們‘四件套'的時(shí)間”可知，這里的一系列動(dòng)詞細(xì)致描寫(xiě)了數(shù)學(xué)老師檢杳到他這里時(shí)的表現(xiàn)；

結(jié)合第?段“數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購(gòu)置‘四件套’的積極性給予了充分肯定，只字未捉他的事”

可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)老師對(duì)他自尊的呵護(hù)。

（2）要求從修辭角度進(jìn)行賞析。“他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的

一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一盆爐火”可以判斷運(yùn)用比喻的手法，將老師溫

暖的手比作爐火，爐火給人溫暖，這一比喻形象生動(dòng)地寫(xiě)出了在那個(gè)寒冷冬日，老師所給予的關(guān)愛(ài)、鼓舞。

21.本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用有：消染氣氛、烘托人物心情、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)背景、推

動(dòng)情節(jié)發(fā)展、揭示文章主旨。回答此類(lèi)題，要先明確態(tài)度：不能刪掉，再具體分析效果。

“透過(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒”一句描寫(xiě)黃

葉飄落的情景，“淡黃的樹(shù)葉”“悄然飄落”渲染了凄涼的氛圍：根據(jù)上文“看到一些同學(xué)們用‘四件套'

繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過(guò)如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)

過(guò)頭向窗外望去”可知，他當(dāng)時(shí)的情感應(yīng)是無(wú)奈、孤寂，環(huán)境描寫(xiě)也起到了烘托人物心情的作用。

（五）（2023年浙江省金華市中考真題）

瓜子和燈花

林斤瀾

①我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情，總有道理。

②我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱，中午“打狗不出門(mén)”。父親早在多年來(lái)往的瓜販那里定下西瓜。到

節(jié)^.成擔(dān)挑來(lái)，堆在廂房地上。出午鼾睡醒來(lái)，父親小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我們多子女家庭，瓜

大如斗也不嫌大。父親敲敲，聽(tīng)聽(tīng)，相相，猜猜紅瓠、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熬不熟、甜不甜……

這時(shí)，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開(kāi)，一聲情不自禁的唏溜。

③這是半個(gè)多世紀(jì)以前，小城小康人家，盛暑的享受。

④后來(lái)我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班總記得月網(wǎng)兜拎個(gè)西瓜回來(lái)，守在小圓桌這邊著操

刃的，只有一個(gè)三歲的女兒，可是興味不減當(dāng)年。女兒背心短褲，雙手捧瓜，下巴淋漓，胸前濕透，泗到

圓圓肚子。大人把切片碼到她面前，告訴：慢慢地吃，都是你一個(gè)人的。告訴：瓜子要吐出耒，若咽了下

去，會(huì)在肚子里長(zhǎng)西瓜藤……

⑤說(shuō)到這里，猛然想起這個(gè)話(huà)，是在老家大親子邊上聽(tīng)來(lái)的，仿佛就在昨天。

⑥女兒進(jìn)了幼兒園，長(zhǎng)了知識(shí)。一天吃著瓜叫道：“騙人！”帶著憤憤不平的樣子。

⑦大人問(wèn)怎么了？女兒叫道：沒(méi)有土！肚子里沒(méi)有土，不會(huì)長(zhǎng)西瓜！

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⑧大人說(shuō)，也沒(méi)有陽(yáng)光。土、陽(yáng)光，還有水，是萬(wàn)物生長(zhǎng)必不可少的。女兒明白了，也還說(shuō)“騙人”，

也還是委屈的聲音。

⑨忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽(tīng)見(jiàn)她跟狗蛋說(shuō)：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會(huì)長(zhǎng)……”

⑩這才多久呢？剛剛受騙，又去騙人，這怎么解釋?zhuān)科鋵?shí)解釋不重要，說(shuō)為了孩子好，瓜子不能消化。

說(shuō)為了養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，文明禮貌。說(shuō)等到孩子明白過(guò)來(lái)，就長(zhǎng)了知識(shí)……哪個(gè)說(shuō)法也可以，都是“教育意

義”。但更有“意義”的，也不一定能夠傳代。

?這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長(zhǎng)日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國(guó)人的情也好

趣也好，和諧最好。

么狗蛋日后，還會(huì)傳給他的孩子嗎？只怕不會(huì)了。現(xiàn)在屋子里有空調(diào)，不出汗。冰箱里有奶茶有

果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時(shí)候，連頭也不回，他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再

不會(huì)有，今日的和諧里怕沒(méi)有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟還不多么美。

頷兵正的美，一旦誕生，就不消亡。

?黃昏，人靜，燈下,搖籃里的孩子甜甜睡著……媽媽低聲喚爸爸,看，你看，寶寶笑了c爸爸贊嘆，

燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑……媽媽和爸爸怕打攪教學(xué)，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋

子，飽和夜晚。

?我小時(shí)候見(jiàn)過(guò)點(diǎn)燈草的油燈，結(jié)了豆豆似的燈花，光線(xiàn)就暗淡了。撥撥燈草，讓燈花飄飄落下....

落地卻糯糯地站起來(lái)一個(gè)婆婆，總眉善目，那微笑——你欣賞蒙娜麗莎就是蒙娜麗莎的，你喜愛(ài)荷葉母親

就是荷葉母親的。

⑥句蛋的媽媽沒(méi)有用過(guò)油燈，也沒(méi)有用過(guò)洋油燈。只有在停電的日子里點(diǎn)過(guò)蠟燭，蠟燭只偶然結(jié)丁點(diǎn)

燈花。

?狗蛋很少遇見(jiàn)停電了，停電也只停兩三個(gè)小時(shí)，蠟燭來(lái)不及結(jié)燈花。狗蛋只在電視里見(jiàn)過(guò)油燈，在

小人書(shū)里看到燈花婆婆的故事。狗蛋還沒(méi)有認(rèn)字，要姥姥講燈花婆婆。姥姥講了又講，后來(lái)只念小人書(shū)上

的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍聽(tīng)不厭，每一個(gè)字后面都有總說(shuō)不靈清的神秘。其實(shí)也是“騙人”，

不過(guò)還沒(méi)有一個(gè)人——不論孩子或大人，會(huì)嚷出“騙人”的話(huà)來(lái)。

籃里的孩子還不會(huì)叫媽媽?zhuān)€不大認(rèn)得爸爸，難道會(huì)做夢(mèng)？空白，這夢(mèng)怎么個(gè)做法？燈花婆婆又

通過(guò)什么去教？耄耋作家端木簇良家里的小黑貓會(huì)做夢(mèng)。又怎么知道是做了夢(mèng)了？戲劇導(dǎo)演鐘夫人斷然說(shuō)

道：看表情。

?燈花婆婆沒(méi)有別的職責(zé)，只教微笑。她的專(zhuān)業(yè)太專(zhuān)了不是？同時(shí)也太廣了不是？在別地別國(guó)沒(méi)有遇

見(jiàn)這么個(gè)專(zhuān)業(yè)形象不是？又覺(jué)得這個(gè)形象其實(shí)不可少不是？

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?竹草燈芯不能充分燃燒的疙瘩，卻叫燈花。燈花飄飄落地，一糯一糯地，站立起來(lái)一個(gè)婆婆，卻是

微笑的化身。燈花年代早就過(guò)去了，微笑永存。這個(gè)婆婆的形象越遙遠(yuǎn)，越神秘，越多義多到差不多無(wú)義，

越永久。

（選自《林斤瀾散文》，略有改動(dòng)）

8.【賞言】散文的語(yǔ)言獨(dú)特而有味。請(qǐng)從下列三句話(huà)中住卷二句，按要求賞析。

A.父親敲敲，聽(tīng)聽(tīng)，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（從標(biāo)點(diǎn)的

角度賞析）

B.留您女兒有了兒子狗蛋，圖聽(tīng)見(jiàn)她跟狗蛋說(shuō)：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會(huì)長(zhǎng)……”（從

副詞的角度賞析）

C.黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……（從句式的角度賞析?）

【答案】

8.示例一：父親的一串動(dòng)作，用多個(gè)逗號(hào)隔開(kāi)，就像一組慢鏡頭逐一呈現(xiàn)；對(duì)瓜的各種猜想，用一組

頓號(hào)隔開(kāi)，表現(xiàn)了對(duì)吃瓜的急切期待：富有情趣。多個(gè)逗號(hào)與頓號(hào)連用，快慢有致，富有韻味。

示例二：“忽然”寫(xiě)出了女兒轉(zhuǎn)眼成母親，表現(xiàn)了父親對(duì)時(shí)光飛逝的驚訝和感慨。“忽”寫(xiě)出父親聽(tīng)

見(jiàn)女兒提醒狗蛋“小心瓜子”時(shí)的意外和情趣。

示例三：連續(xù)三個(gè)短句，加一個(gè)長(zhǎng)句，錯(cuò)落有致，富有韻味；渲染了黃昏下的靜謐，和一家人的和諧

與溫馨。

【解析】

8.本題考查句子的賞析。

A.“敲敲”“聽(tīng)聽(tīng)”“相相”是父親切西瓜前的一連串動(dòng)作，先敲打，并聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)檢測(cè)瓜是不是

成熟，相看一下瓜的長(zhǎng)相猜測(cè)一下瓜是不是是不是甜。這些動(dòng)作用逗號(hào)隔開(kāi)，相當(dāng)于把父親切瓜前的動(dòng)作

拉長(zhǎng)，特別具有畫(huà)面感。“猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜”猜測(cè)的內(nèi)容用頓號(hào)

隔開(kāi)，頓號(hào)表示句中并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)間較小的停頓，所以表現(xiàn)出孩子們對(duì)吃瓜的急切期待。先放慢鏡頭

寫(xiě)父親準(zhǔn)備切瓜，再加快速度的猜瓜，這樣就快慢有致，讓人感覺(jué)趣味多多，體會(huì)到兒時(shí)吃瓜的氛圍感和

和諸感。

B.“忽然”意思是“來(lái)得迅退而又出乎意料；突然”，寫(xiě)出了女兒很快就做了母親，從而表現(xiàn)了父親

對(duì)時(shí)光流逝太快感到吃驚，，想到似乎昨天女兒還在叫嚷著“騙人”今天就成了母親，從而生出無(wú)限感慨。

“忽”表示很意外，因?yàn)楦赣H聽(tīng)到女兒在用小時(shí)候自己“騙”她的話(huà)去“騙”狗蛋，他感到很意外，也明

白女兒也是在用這種方式提醒孩子“小心瓜子”，不僅微笑默許，讓人讀了頓覺(jué)情趣橫生。

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C.“黃昏”“人靜”“燈下”是三個(gè)短句，“搖籃里的孩子甜甜睡著”是一個(gè)長(zhǎng)句，連續(xù)三個(gè)短句，

加一個(gè)長(zhǎng)句，錯(cuò)落有致，富有韻味，同時(shí)“黃昏”“燈下”這兩個(gè)短句是環(huán)境描寫(xiě)，渲染了黃昏下的靜謐，

“人靜”“搖籃里的孩子甜甜睡著”是事件，可以看出爸爸媽媽看著小寶貝睡覺(jué)，感受到一家人的和諧與

溫馨。

（六）（2023年湖北省鄂州市中考真題）閱讀下面的短文，完成下面小題。

時(shí)間不等人

畢嘯南

①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)

南念大學(xué)的那一天。

②舅舅開(kāi)車(chē)送我和我爸去火車(chē)站，村子里的街坊鄰居都來(lái)送行。大家左一句叮嚀右一聲囑咐，熱熱鬧

鬧中，青澀的我意識(shí)到自己要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼。

③媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右等晃著略顯圓

潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了菖朗的車(chē)?yán)铩Ｋ侄谖?/p>

爸，哪個(gè)包里有貴重的物件，去濟(jì)南的路上一定要小心照看，別被賊,偷了。爸站在一旁一直愣愣地點(diǎn)頭，

像個(gè)沒(méi)開(kāi)悟的和尚。

④臨行時(shí)，媽又要逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。她一邊拉開(kāi)一個(gè)軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣

服，一邊扭著頭跟我說(shuō)：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你過(guò)冬了。”我敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)

頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包袱。“你看，這里面是換洗的內(nèi)褲，自己記得換。”

⑤來(lái)送別的三姨在旁邊站著笑，少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，

說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的。”說(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車(chē)?yán)铩?/p>

⑥“哪里像逃荒，滿(mǎn)嘴胡諂。"媽見(jiàn)我惱了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天

生一張鴨蛋?臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿(mǎn)是晚霞的天空中。

⑦記憶中，媽媽平日里特別定笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽(tīng)到她“哈哈哈”的招牌式大笑聲，也不知道那

些貧乏的日子中，哪里能冒出來(lái)那么多讓她開(kāi)心的事。

⑧車(chē)快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西。“我和爸還在恍神中，她不知何

時(shí)已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車(chē)窗遞給我說(shuō)：“差

點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”

⑨熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車(chē)窗里，我望著她，竟感覺(jué)有些陌生。

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⑩十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾

經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，媽也凝望著我，我在

她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)汨眼汪汪的少年。

?爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人。”

倉(cāng)庫(kù)終究還是開(kāi)動(dòng)了。

?我坐在車(chē)?yán)铮麖埬樫N在車(chē)窗的玻璃上，目光透過(guò)車(chē)窗看媽離我遠(yuǎn)去,越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越

小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣較小了呢？直到視線(xiàn)里再也看不見(jiàn)她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)

去的人原來(lái)是我啊，而她只是停留在了原地。

?上了火車(chē)，爸從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間，幾顆淘

氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)邑的夜幕上眨著眼睛。為了省錢(qián)，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票。我送他到

校門(mén)口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買(mǎi)了一袋

蘋(píng)果，挨個(gè)放在大家的柒子上。

?在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話(huà)就是：“爸:，我媽

呢？”

?爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想什么。來(lái)濟(jì)南的路上，我們坐了一

夜的綠皮火車(chē)，老式的火車(chē)晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。

?送父親去校門(mén)口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。第一次，對(duì)父

親，對(duì)眼前的這個(gè)男人，我心里消動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如何開(kāi)口。

?我讀過(guò)朱自清寫(xiě)他父親的《背影》，對(duì)文中描寫(xiě)的他與父親在浦口車(chē)站分別的場(chǎng)景記憶猶新。

?我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默歌念想，這場(chǎng)景是多么相似。我也想目送一

次父親遠(yuǎn)去，看著父親的背影。

?咯并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門(mén)口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意

安全。”

?爸說(shuō)：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走。”

?我的淚水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就''吧嗒"掉下來(lái)了。

?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色