中職英語教學隨筆范文第一篇

中職英語教學隨筆范文第一篇本人有幸參加了小學英語的評選活動。

現將課堂的教學感受做一下歸納總結，及時查漏補缺，以便在今后的

教學中加以改進應用。

一、課時緊張，忙而不亂，亂中有序。本次課時設為30分鐘，因此

要求教師要分析教材，分析學生，因材施教。小學五年級上冊的知識

已是學過的知識，因此，在設計時，不要把它當成一屆純正的新授課

去看待，要在原有的知識點結構上，對教材進行深挖，在鞏固的基礎

上，將知識點的學習拓展出去。因此，我并未將過多的精力放在學習

本單元的單詞上，而是將知識目標語句"Canyourunfast?Yes,Ican./

No,Icant〃的操練與拓展放到了重中之重。當然，對本單元的新單詞

"jumphighjumpfarridefastrunfast”我采取的是形式多樣的游戲,讓

他們對其進行復習鞏固。因此，大大節省了時間。一首自編的韻詩將

孩子們的興趣提到最高，完成了情感目標，同時對本單元的目標語句

做到了鞏固。為進一步拓展"Canyou...?Yes,Ican../No,Ican”的運

用，我又將Modulel—Module5的短語進行了歸類總結，在此基礎

上，讓孩子們在復習舊知識的同時，又完成了對句型的鞏固與拓展。

二、詞不離句，句不離篇。對于Unit1的單詞訓練，我運用了詞不

離句的方法。不是進行機械式的單詞訓練，當然，適當的單詞游戲設

定是可以的，它可以極大的激起孩子的學習的興趣。對于能力單詞的

訓練,我盡量放在了"Canyourunfast?Yes；Ican./No,Ican't."來完成。

當孩子們基本掌握這一句型之后，我又設置有一定難度的對話，如：

Canyouplayfootball?No,Ican't.ButIcanplaybasketball?Canyou

playfootball?...孩子們的模仿能力極強，效果自然不錯。

三、好孩子是夸出來的。及時的肯定及時的表揚，讓孩子們真正感受

到學習英語所帶來的成功感，這是一個很好的辦法。通過及時的表揚

與鼓勵，使孩子得到滿足感，從而激起更強的求知欲。不要吝嗇我們

的表揚與鼓勵，適時的表揚與鼓勵是課堂的"潤滑劑。〃

世上沒有完美無缺的事物，同樣，今天的課堂也有不足：

一、語速過快，出現可口誤，雖然及時改正，但總覺美中不足。歸根

到底，心理素不好，今后，應加強學習，不斷提高心理承受能力。

二、課件的制作還可再提高。我的課件制作在幾個參評教師中還可以，

但我覺得個別畫面有點呆板，不能更好的給孩子們視覺的別樣的感受。

今后的多媒體使用中，要更加努力，是多媒體更好的服務課堂。

有不足才會有壓力，有壓力才會有動力，有動力才會有能力，有能力

才會有魄力，為了心中那個夢--為教育奮斗終生，我將一如既往，〃用

無心教吾生〃。

中職英語教學隨筆范文第二篇我心目中的理想課堂是師生互動的課

堂。老師充滿愛心、童心，是學生學習的組織者、引導者、參與者，

老師能蹲下身子看孩子，是孩子心聲的傾聽者。課堂上，孩子們思維

靈動，神采飛揚，敢于創新，善于發現;小手直舉，小臉通紅，小眼

放光，小嘴常開。師生在交流互動中思維時時碰撞出智慧的火花。

我心目中的理想課堂是充滿鼓勵的課堂，是寬容個性的課堂。這樣的

課堂允許孩子的錯誤存在，但老師積極引導而并非壓制，孩子始終充

滿自信。

葉瀾教授說過：理想的課堂沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。

我們的課堂需要扎實、充實、豐實、平實、真實。所以我追尋詩意語

文，追求真實，扎實，簡約，富有靈氣的語文課堂，讓課堂成為師生

共同成長的搖籃，精神棲息的家園。努力創設理想課堂，讓孩子健康

快樂地成長

孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。于是，作為小學語文教

師的我，會思索著這樣一個問題：應該給孩子一個什么樣的語文課堂?

給孩子什么樣的生活？

1、展現給學生一個〃充滿激情的我〃。

在語文課中，如何體現語文學科的〃人文性〃，其基點就在于"情感〃。

我思索著：一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生

充滿熱情地學習？我思量著：要把自己的情感傳遞給學生。

每節課上，我都會調整好自己的心緒，深挖教材、教學環節、教學過

程當中的每一個情感因素，把我對于課文內容、對于生活、對于人生

的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作……傳遞

給學生，展現給學生一個〃充滿激情的我〃。

2、尊重“需要〃，注重〃激趣〃。

尊重學生學習的〃需要，，，激發學生的學習興趣是實現〃學生積極、主

動學習、提高教學效率〃的前提。一位教學經驗非常豐富的老師曾告

誡我：〃語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，

重在引發興趣，調動學生的積極性。〃通過多種方式在教學過程中激

發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他

們的閱讀欲望和動機，創造〃我要學〃〃我想學〃〃我要說〃的積極教學氣

氛。為了激發學生的學習興趣，在教學《要是我在野外迷了路》這篇

課文時，我找來樹的年輪、北極星的錄像與學生一同欣賞，我是那樣

真真切切地感受到「他們渴求的眼神!我扣之心弦地提出：〃你們想問

大自然些什么呢?你還想說些什么?〃孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。

〃激趣〃極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就〃變苦為

樂〃。

3、給學生一個〃開放的課堂〃。

開放的語文課堂不應僅僅局限于語文知識傳授這一維度。應該做到知

識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀的三維立體整合。

開放是手段，發展才是目的。開放式的語文課堂教學打破了語文課堂

上時空和教學內容的封閉，解放了學生的手腳，讓學生的思維和個性

不再受到禁錮，使得語文教學真正融入生活之中，還語文的本來面目，

是充滿活力的語文課堂教學，是真正致力于學生的可持續發展、終生

發展的語文課堂。c

中職英語教學隨筆范文第三篇隨著新課改的.逐漸深入，我校由點到

面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言，高效課堂教學模式的

實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導學案不知從何

下手，教材內容不知如何取舍，每上完一節課，總覺得心里不是很踏

實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要提高英語教

學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施

有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受:

一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學資源共享

備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的

一環，與傳統教學相比不同之處亦在于此C一年來，我們備課組成員

集體備課的氣氛相當濃厚，根據高效課堂實施的細則每個教學單元要

編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習

導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主

備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經學校兩級審核，最

后確定正式稿再印發給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，

同一個課件，實現了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共

享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果。現在翻閱一

學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規范，重，難點的把握越

來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，

在教學上就有多一份的效果。

二：鼓勵學生自主學習，提倡合作學習

自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環節就是學

生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，

它能激發學生的學習興趣。學生不僅能在學習內容上獨立思考，而且

能豐富學生自身的學習經驗，能使學生獲得積極的，深層次的情感體

驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小

組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養

學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現每個學

生都能得到發展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小

組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小

組，每組六名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，

爭當優秀小組。一年來，效果確實不錯。

三：恰當的學案反饋，會改變學生的學習態度

每節課都有學案反饋這個環節，反饋的內容包括學生學案中的亮點及

存在的問題。同時，又設有優秀個人，書寫進步個人，待優生，善于

思考的個人，優秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種

無形的鼓勵，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：〃老

師，優秀個人為什么沒有我？〃這簡單的一句話，表明學案反饋對學

生的學習觸動也是很大的。對*時學案做的比較差的學生，我不直接

批評，因為現在的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人,

利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發現這些

學生的書寫更加的規范，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也

非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

四：學生精彩的展示與點評，將整節課推向高潮

小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中,

在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑,

從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂〃親其師信其道〃。討論之

后，就進入展示點評環節，一年來，僅就口頭展示而言，我帶的兩個

班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發言。上臺

點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態度大方，富有激情，思路清晰，

注意知識之間的內在聯系，別看這些學生，站那就像一位位小老師,

精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同

學表現的非常突出。

五：創設快樂和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣

高效課堂我更注重調動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老帥，

愛好是成功之母。心理學家認為：〃所有智力方面的工作都依賴于興

趣。〃而快樂的課堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別

是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，

如果教師不及時設法激發學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因

此，我經常與這些學生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內積極探討聽

取他人的意見，及時發現他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這

樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發展。另外，

和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不

夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考,

過分依賴老師的被動學習方式。

總之，如果高效課堂教*用恰當，不僅可以發揮教學民主，活躍課堂

氣氛，為學生的自主合作探究創造機會，同時還可以增加課堂教學的

容量和密度，對培養學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教

學中，要充分利用這種教學模式，使教師教得輕松，學生學得愉快,

從而達到教與學的最佳組合，在這種課堂模式*享教與學的樂趣。

英語教學隨筆中職（菁選3篇）（擴展4）

小學的英語教學隨筆3篇

中職英語教學隨筆范文第四篇如果把數學課堂比作是思維的訓練場,

那么數學課上的討論就可以看成是思維碰建的火花。

讓學生們帶著一雙發現的眼睛，帶著一雙質疑的眼睛，凡事敢問個為

什么，并想辦法去驗證，解決，這樣的課堂才是真正的數學課堂。

在我們全縣推開〃導學案〃的課改中，我們在教學中力爭激起學生思維

碰撞的火花，讓他們會小組活動，能與人合作，敢于表達自己的意見，

說出自己的想法，讓課堂不再是一言堂，不再是一潭死水。學生在課

堂上有爭論，說明，他們在動腦筋，在驗證中，學生們會漸漸明確解

決問題的正確的思維方法，即：大膽地猜測，小心地驗證。

片斷1:二年級，學生們在學習了誰比誰多，誰比誰少的應用問題后，

我出了一道這樣的題：

小明有8個蘋果，小麗比小明多5個，請問他們共有幾個蘋果？

在巡視的過程中，我發現了兩種不同的答案：

1：8+5=13（個）

2：8+5=13（個）

8+13=21（個）

我沒有直接告訴學生們哪種方法正確，而是調查：同意第1種方法的

人舉手（大約有一多半）;同意第2種方法的舉手（有一少半）；

請和你小組內的學生說一說你是怎么想的，你算出的答案表示的是什

么意思呢？

小組討論結束后，我請出兩組的代表（各組大約在3人左右），請他們

上臺說說自己的看法，而且可以質問對方組問題。

*1組的同學說：小麗比小明多5個，說明小麗是多的，知道了小明

有8個，求多的就用8+5,這樣不就算對了？

*2組的同學說，8+5算出來的是小麗的，可人家問的是〃一共"，所以

你們算的不對。

*2組的同學補充：要算“一共〃，就得把小明的和小麗的加起來。所以，

要8+13才行。

老師幫著畫一畫圖意，再次問，你們同意哪種算法呢?大家都同意第

二種方法。講臺上*1組的學生也悄悄地跑到了*2組的隊伍里，教室

里洋溢著一陣善意的笑聲。

片斷2：在學習了對稱圖形后，練習中有這樣一個問題：

圓的對稱軸有多少條？

有的同學說1條;（同意1條的同學舉手。較少）

有的同學說2條;（同意2條的舉手。不多）

有的同學說4條;（同意4條的舉手。較多）

這時，一個同學舉起手說：數不清。同學們笑了起來。我問這個學生，

你為什么說數不清呢。他紅著臉支支唔唔地說：〃我爸爸說的。〃我笑

了笑，示意他坐下。

于是，我問誰帶著一個圓形?寥寥無幾地舉起了幾只小手。

我請其中的一個學生上臺驗證她的觀點（說4條的那個孩子），這個孩

子舉著一個小圓片，對折圖形1次，我幫她記錄一個數字，直到記錄

了4次，她說沒有了。

這時，說數不清的孩子趕快舉起手說：〃老師，我改了，我也同意4

條……〃我對他的觀點沒有作任何評價。

我說，這樣吧，帶圓的同學很少，我們用長方形紙來撕一個圓，誰能

做到?學生們面面相覷，搖搖頭。

老師就能做到，請同學們注意看。（學生們臉上那種專注的激情，真

的讓你感覺到做老帥的幸福。其實，我這也是現學現實，在一次會上，

孔凡哲教授就是這樣用長方形紙撕圓的。）

我提示：1、先做長方形紙撕出一個正方形來。（這個學生們很容易做

到。）

2、把正方形沿對角線對折后，再對折。

3、沿著三角形直角所在的那個頂點，不斷地對折，直到折不動了。

4、撕去尾部，展開。

在學生們的驚嘆聲中，一個非常接近于正圓的圖形出現了。

有不少學生在老師的提示下，撕出了正圓，看著他們臉上洋溢著的快

樂的神情，我相信會有更多的學生喜歡上數學。而不會的同學也不服

輸，又找出了長方形紙再試。

這時，我再次提出了：圓中有幾條對稱軸呢？

學生們都說：數不清

數不清也可以怎樣說呢？

有個別學生能說出：無數條

對，圓的對稱軸有無數條。

再次請上說圓的對稱軸有4條的那個孩子，在她的圓上說明除了標出

的那4條外，在4條的間隙還可以再折，所以請她說：圓的對稱軸是

幾條呢?大聲地告訴同學們：圓的對稱軸有無數條。

我建議學生們回去考一考自己的爸爸媽媽，看他們會不會用長方形紙

撕出一個圓。每個孩子的臉上都寫滿了笑意。

讓學生的思維碰撞出火花，讓他們在爭辯中明理，在動手中體驗，在

思考中提升，這是我們每個數學教帥應該做到的。

中職英語教學隨筆范文第五篇1、在上課時，教師應勇于〃讓位〃給學

生

整堂課，透過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思維

得以限度的展開，他們你一言，我一語地交流著并且互相傾聽著，碰

撞著，從由一個單詞到一個句子，最終成一篇小文章。而我只是作為

一個引導者，鼓勵學生用自我的思維去探索，用自我的語言去表達、

交流。我想：僅有這樣，教師才能算是整正地"讓位〃，才能算是讓學

生從真正好處上進行自主學習。也僅有教師這樣真正地〃讓位〃，孩子

們的學習，才會是那么的投入、那么的主動、那么的用心！

2、教師還要努力為學生帶給展示自我的舞臺

從心理學的角度來看：每一個人在其內心深處都強烈渴望著被欣賞、

被發現，作為小學生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時也擁有著

更加強烈的表現欲！身為教師，僅有完全了解學生，在教學中努力為

學生帶給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現

自我的才華、發揮自我的潛能，才能進一步激起他們渴望學習的信心

和熱情！

中職英語教學隨筆范文第六篇一、在課堂教學中，要面向全體。

在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。

1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程

中的英語和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發

展的一個空間。

3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、

讀、寫的綜合能力。

4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、教學中，關注學生的情感。

在我的教學過程,應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習

的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會

影響其他發展，情態是學好英語的重要因素。因此,我努力創設寬松、

民主、和諧的教學空間，要做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心

和積極性。

2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促

進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感：發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言

的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相

長。

三、教學中，注重交際活動

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活

動的重要形式。因比，語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某

一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發展

一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、

商量等活動。

兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活

躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的

學生轉身和后排的學生進行兩人活動。

英語教學隨筆中職（菁選3篇）（擴展2）

一一英語教學的隨筆（菁選3篇）

中職英語教學隨筆范文第七篇一、正確認識小學英語口語評價的目

的

評價不是最終給任課教師或每位學生打出一個等級，而是讓教師發現

問題、改善教學、提高教學質量。更重要的是讓每位學生經過評價測

試的過程受到鼓勵，增強英語學習的興趣，評價是學生自我診斷、激

勵學習的手段，我校畢業班的口語評價注重語言的正確性和流利性。

語言的正確性包括語音語調、詞匯及語法；語言的流利性包括語流、

運用語言的本事。所以，小學英語口語評價的目的在于激發學生學習

英語的興趣，提高學生學習英語的進取性，讓學生樂于說英語，大膽

說英語，并且能說出比較地道的英語，為其終身學習英語做好準備。

二、運用科學而全面的口語評價方法

1、值生報告

每一天開課前5分鐘請兩名同學做英語展示，話題不限，之后由全班

同學向他們提問。最終由全班同學一齊與教師對他們的表現做評價。

先指出他們好的表達法，冉指出他們的不足。這是一個共同復習、取

長補短的過程，學生在一個寬松愉快的環境中學習別人好的語音語調、

好的表達法、精彩的話題構思、敏銳的英語問答，也發現自我或同學

易犯的錯誤，最終，教師和學生從語音語調、語法、話題構思及儀容

儀表四個方面給兩位同學打出等級。值生報告的評價是師生互動、培

養學生英語xxx說xxx的運用本事。

2、課堂表現

每個星期結束，英語教師將對這一星期學生上課紀律、課堂回答問題、

課堂運用英語情景記錄在家校聯系冊上，讓學生及家長及時了解這一

周學生的英語學習情景。這是教師對學生平時英語學習的短期評價，

是師、生與家長三方互動，這一評價促進學生更好了解自我的提高，

家長也能進一步幫忙學生更好學習，增強學生和家長的信心。

3、課外運用

英語口語的關鍵是學必用，學生必須將所學知識運用到實際生活中去

才是真正意義上的學到了、學懂了。課外運用的評價不但評出英語講

得多講得好的同學，主要目的是鼓勵那些不敢講英語的同學，很多膽

小的學生在這一評價過程中，在愛講英語同學的帶動下，從不說英語

到開口說英語到平時喜歡講英語、喜歡運用新學的英語，受益非淺。

4、個人自評與同學互評

每學期結束的時候，我們用表格的形式，采取學生先自評，同學互評

的方法使全體學生參與口語評價，表格的指定是基于新課程標準相關

的目標所定。學生自我填表與給同學填表這種評價，體現了學生成為

學習的主人，每位學生都有權對自我和他人進行評價，這是學生自我

認識、自我提高的過程，也督促同學間的互相學習、監督與幫忙。

5、家長評價

英語口語評價不能僅限于學生學校的活動，學生回到家里家長對學生

聽磁帶的情景、背課文的語音語調、流利程度，看圖說話的句子運用

以及周末實際運用英語的情景作出評價，寫在家校聯系冊的回執欄里,

即使家長不懂英語也沒有關系，他也要監督學生完成英語口語作業。

這一評價方式使家長及學生雙方感受到學生學習英語點點滴滴的提

高，并且督促學生養成天天聽說英語的習慣。

中職英語教學隨筆范文第八篇小學英語教學的目標是要通過聽、說、

讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口

頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤

為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內容與成

年人應該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；

他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。

所以，英語教學必須根據學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因

人施教;并且在教學過程中要聯系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷

反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善創設情境，角色扮演。

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創造

一定的語言環境，給孩子一份自由發展、自由發揮的天地。烏申斯基

曾經說過嚴兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。〃而表演正是集

形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在

教學中，經常請兒人一組運用所學的知識表演，成效較大。例如我在

教三年級unit2blet'stalk的重點句型“thistomeettomeetyou,too.”時，

先創設birthdayparty的情景，b來到a的party上,a通過雙方介紹

讓b與c互相認識。通過學生之間的策劃交流和生動的表演，學生在

歡樂愉快的情境中學會了該重點句型，達到了人人能說的目的，使學

生在不知不覺中提高了聽、說能力。

a:hello,b.

b:hi,!

a:thankyou!

a:thisisc./thisisb.

b:nicetomeetyou,c.

c:nicetomeetyou,too.

反饋信息、即時鞏固。英語的聽說訓練反饋一定要及時。在教學中，

學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但如果不及時鞏固，不僅會

很快遺忘，而且將使學生在學習中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以

至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時。例如，在學完三

年級unit2alet兔0時運用競賽的方法，讓全體學生參與，我

說:〃touchyoureye.〃〃touchyourmouth."〃toijchyournose.〃等，學生立刻做

出相應的動作。當某個小組代表最迅速地做出正確的動作時，該小組

可以得分。

實踐告訴我，英語聽說訓練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途

徑。

在訓練中，充分發揮學生的主體作用，啟發、鼓勵學生之間相互提問

和對話，這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙

向、由雙向到多向，有利于學生掌握所學的語言材料，從而保證了聽

說訓練的質量

總之，小學生好玩好動，好勝且好奇心強。作為教師一定要從學生的

心理角度出發，采用靈活多樣的教學方式，培養學生學習的興趣。

中職英語教學隨筆范文第九篇作為一名教師，最重要的任務就是使

自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建

議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習

不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之

間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應該是*

等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是

公*的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒

有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在

學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進,

使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深

處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師

就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自

豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么

這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養

成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學

生習慣的養成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一

點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法,

使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自

我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成芻己的教育思想。

學習優秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作

中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念.

三、教師的教育素養

關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業中

的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬

的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實，

要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完

善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養的這個方面正是取決

于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、

批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那

些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要

的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可

以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現在覺得自己還年輕，

自己所掌握的知識還足以能應付小孩子，然而面對恪速發展的今天，

可以說孩子們的.視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在

前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空

的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發自內心的需要和對知識的

渴望。

年輕的我對于教師這個行業還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我

來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，

積累經驗，使自己能成為一名名師。

中職英語教學隨筆范文第十篇一、勇創雙語教學特色，營造英語氛

圍

1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、

眼神、動作、音調等輔助手段來幫忙學生理解教學資料；并且在教學

過程中創設各種情景對話，經過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。

經過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，

培養學生直接用英語思維、表達的習慣。

2、英語作為一種語言，其教學應當融入必須的情境之中。可經過課

堂表演來創造必須的語言環境，給孩子營造一方自由發展、自由發揮

的天地；并且可為學生供給自主學習和交流的機會，給每位學生自我

表現和自我發展的時光和空間。

3、鼓勵學生經過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、

讀、寫的綜合本事和整體素質。要求學生在學校見到教師、同學，用

英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓

勵孩子們盡可能使用英語。把英厝教學融入日常生活中的各個環節,

讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續。

4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。

在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，

不僅僅會很快遺忘，并且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及

時糾正，以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。

二、關注學生情感，創造寬松、民主、和諧的教學氛圍

1、尊重每個學生，鼓勵他們進取嘗試，及時發現他們的提高并給予

相應的表揚，保護他們的自尊心和進取性。

2、創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成

功、合作發展。

3、關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們供給正確表現自我

的機會，讓每一次小小的突破成為他們提高的基石

4、建立融洽的師生關系，經常和學生一齊交流和探索，了解學生所

想所需，做到教學相長。

三、加強學習方法指導，幫忙學生學會學習

1、進取創造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。

2、結合語言情境，讓學生經過實踐和運用來深化學習。

3、進行自我評價，根據各自的不一樣狀況進行查漏補缺。

四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心

注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴提高給予及時的肯

定和激勵。

小學英語教學的目標是要經過聽、說、讀、寫訓練，幫忙學生學會如

何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達本事。這一主線貫穿整

個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣

化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人應當有所不一樣。他們喜

歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡

探究和想象。

所以，英語教學必須根據學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因

人施教；并且在教學過程中要聯系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷

反思，這樣才能在教育教學中不斷提高和完善。

中職英語教學隨筆范文第十一篇在小學英語的教學的過程中，很多

教師為了培養學生的學習興趣，經常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，說

說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在歡樂中理解教師預設的價值

取向。時光一久，我們不難發現：很多學生原有的最初的學習高溫急

劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，在課堂教學中經常是：課前

教師不遺余力的精心設計組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去,

又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學流程，教學環節流于

形式；課后，學生懵懵懂懂，一知半解；一學期下來，學生則普遍捧

著課本迷惑地望著你。究其原因不難發現，安排不合理，學習沒及時

鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形。

應對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發我們的反思。

我認為，小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩。

因為培養興趣主要是為學習英語，游戲應成為小學生學習英語語言知

識的手段。所以，我們在激發學生對學科的興趣的過程，不能只停留

在課堂表面的〃活〃，〃樂〃，〃玩〃中。我們注重學科本身，從學得后產

生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。為此，我認

為游戲作為幫忙學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔

助教學的功能，到達寓教于樂，在教學中我們應當做到如下幾點：

一、面向全體，分層教學

在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優中差生。我設計游戲注重

面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。我根據個人素質，性格特

點，記憶力，反應速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要

求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發他們的主動參與

親身實踐中，培養他們的獨立思考和合作探究的創新精神，實踐本事,

無形中調動學生的言語資料庫，在實踐中他們學會自我評價，由此產

生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。

二、組織得法，嚴謹有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天一游戲，

爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不

自禁地高聲喊，所以，首先，有開始游戲之前講清規則，紀律要求,

評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂，我要能理

解學生的心理，不一味批評，而是進取講清楚。

三、適時適度

我認為不本事求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學資料的講授

和訓練，喧賓奪主，上游戲娛樂課。

中職英語教學隨筆范文第十二篇一、課堂上老帥的主導地位不能丟

新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。

但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點,

能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是

我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教

師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何C比

如現在我教的有兩個班的學生，其中一個班的同學很活躍，設置問題

就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而另一個班的學

生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就

會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導

者的''職責〃，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶

的課堂，就要注重培養學生的自信心，我經常采用各種提問方式去激發

學生表現欲望。

二、注重培養學生的學習興趣

要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教

好書的前提。所謂〃身正為范，學高為師〃，要作一個好老師，不僅要

能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工

作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才

會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要

做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸

還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感

后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒,

管理和教學工作就很難開展。

三、做好充分的課前準備和課堂管理

備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做

好充分的準備，每一課都做到〃有備而去〃，這樣在時間的支配和知識

上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經

常讓學生做至IJ〃三動〃既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分

學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應

親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任

那里，次數多了，學生只會厭煩你。

四、學生的作業檢查要落實

除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查

任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小

組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。

中職英語教學隨筆范文第十三篇教師是人類靈魂的工程師，陽光底

下最光輝的職業。教師是我所向往的職業，我覺得當一名人民教師非

常光榮。

半學期的教學工作給我留下了深刻的印象，因為這是我教師生涯的開

端。在這初為人師的幾個月，我發現要做一個合格的人民教師并不容

易，在這半學期的教學過程中我體會到了做教師的廿與苦。

作為教師，尤其是一名新教師，要把一堂課上好，上成功，那么必須

在上課前認真作好準備，俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。要在講

臺這個〃舞臺〃上站好，就得作好充分的準備，要了解學生，鉆研教材，

研究教法，這樣才能在教學過程中不斷組織學生，引導學生，幫助學

生達到教學目標。

然而，在當前素質教育，新課標的要求下，減輕學生負擔，提高課堂

教學效率，就要求向課堂要質量。作為教師，尤其作為一名小學教師，

我們要努力做到使學生在有限的35分鐘盡可能發揮其主動性。

我認為抓好英語教學過程中的各環節，組織好一堂課的教學是提高教

學質量的關鍵。首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。

一節課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁,

精心設計，使學生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學生在教

學過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態。教師要先顯示

本課教學目標，讓學生作好準備。

其次，要檢查復習。檢查了解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的

重要手段，可根據圖片、幻燈片內容做自由交談并重視舊知識的操練。

鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節省時間。

再次，對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內容項目和實踐

運用結合起來。不能單純介紹單詞、短語，應做到詞不離句，句不離

語言環境。

小學生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應通過動作、

實物、圖片來表達語言意義，創設真實有意義的情景，讓學生得到直

觀的感性認識。

中職英語教學隨筆范文第十四篇作為一個小學英語教師，尤其是三

年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化

的分析，而不求助十情景的感染和形象的描述，就會使課堂厝言平淡、

氣氛沉悶，然后學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有

的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們就應多

多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。

孩子年齡小，缺乏知識和經驗,抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，

具體的、直觀的形象最能引起學生的注意C在教學時，我通常采用的

直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、

pencikbook、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，僅有透過

直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple,

pear、banana、melon等時,利用實物進行教學;然后如在教動詞sing、

dance,draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一

種新鮮感，注意力立刻被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。

這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。

同時，教師正確的身勢語也是重要一環。教師的一舉手一投足都是一

個個實實在在的直觀情景，伴隨著教師講話而產生的語氣、姿勢、表

情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅僅僅有助于教師更準確更生

動地表達自我的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直

接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自我設計肢體

語言進行表演，然后請另外的小朋友們透過肢體語言猜出是何物。從

中，小朋友不僅僅僅培養了表演的才能，更提高了他們學習的用心性。

要使學生具有創新意識，教師務必要有創新精神，敢于對教材進行新

的探索與研究，然后而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課

堂，在教學數字時，請小朋友自我編數字兒歌，于是就有rOne,two,

three,Icanread；Four,five,six,Icanwrite；Seven,eight,nine,

Icanjump；Ten,leven,twelve,Icandrawo這樣——來，班里的“英

語小博士〃越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，

在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使學生透過兒歌了解"What

haveyougot?〃and"WhathaveIgot?〃兩句話的意思，在不忘根本的基

礎上又了創新。

要使學生"吃得好，吃得飽〃，〃巧設情景、以動激趣，力求創新〃的教

學思想應貫徹始終。

中職英語教學隨筆范文第十五篇孩提時代，我就夢想能成為一名教

師。大學畢業后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，

人為什么要活到老，學到老？現在終于醒悟了，人不僅要學習知識，

還要學會生活，學習做人，學習很多很多。教師這個職業尤其如此,

因為只有不斷學習，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知

識的孩子們。

為了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導為

我們提供了這個''雙對接遠程研修〃的*臺，讓我們與遠在〃天涯〃的專

家、同行進行近在"咫尺〃的交流，認真品讀老師的心得體會，研究專

家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵

加油。只是想，〃送人玫瑰手有余香〃。我們呼吸著五湖四海的空氣,

我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是快樂的，幸福的！

我將把研修的理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業素

養，并應用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業增磚添乩，在

以后的教學工作中做到以下幾點：

一、對自身的要求應該更加明確。作為小學英語教師，必須具有扎

實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、

優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基

本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，

經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極

參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方

面的訓練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟小學英語

課堂用語100句，并及時的用于自己的課堂教學中。

二、讓孩子養成良好的學習習慣。我們討論孩子的學習習慣問題，很

多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習慣，例如：不做課前準備，不

按時完成作業，上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣，這些

活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候學生的聲音會很大，課堂紀律會

很難控制，那這個時候我們是不是應該比學生的聲音更大呢？老師示

意同學們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學身邊，示意他們跟著老

師一起做伸展操。這樣學生很容易關注到老師，而且也很容易集中注

意力。

三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老

師一樣,有些老師擅長閱讀,有些擅長口頭交際,有些擅長寫作等等。

孩子喜歡的和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為〃視

覺型，聽說型，動覺型，綜合型〃，一般喜歡視覺型的同學喜歡看圖

片，關注老帥的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，

做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和TPR教學法。所以我

們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜

合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。

四、教授不同層次的水*的學生。由于學生的學習能力，學習態度，

學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水*參差

不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每

個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的

后天努力和環境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應

該更多的考慮到不同學生的不同水*,給程度相對較弱的學生相應難

度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水*的學

生結伴學習，達到共同進步。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在*時的教學中要在實踐

中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力

和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的

評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只

要我們認真對待，研修就會大有收獲。

中職英語教學隨筆范文第十六篇其實我早在高二后半學期就已經早

早開始了總復習的工作，可生源的來來去去，甚至去了又來，使得我

原來的付出成了無用功。因為好多原來講過的內容，后來來的學生都

沒聽過。我無奈之下，只得從頭再來。這大大影響了我的教學設計和

復習安排。但有壓力才有動力，我做了如下努力：

一、面向全體學生，認真備課上課。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中

的失誤和錯誤采取寬容的態度。鼓勵他們張嘴回答問題，不怕做錯就

怕不做。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發

展的一個空間。有些基礎不錯的學生喜歡寫一些英語小作文，我會在

課余給他"面批〃，這樣學生就清楚明了的知道自己的不足，并清楚今

后努力的方向。

3、備課先背題。高三是總復習，會做大量的習題。每次我把要講的

課堂內容相關的習題先做上一遍，這樣我就能對本堂課的教學目標了

然于心。

4、多聽課，博采眾長，為我所用。在我校，校領導非常注重教師之

間的交流學習，而且學校排了很多聽課活動。在這過程中，我接觸了

很多優秀英語教師的課堂用語，課堂模式，課文講授方法，甚至是教

師肢體語言，然后我將這些精華的東西做了系統的分析，將適合我的

教學方法、風格等融入我的教學之中，這樣我自己的英語教學風格就

初步形成了。并在之后的教學過程中不斷更新，不斷總結，不斷成長。

1、課堂語言要符合學生口味，時尚，新穎，且具有啟發性；

2、教師教態要飽含熱情，有感染力，使學生如沐春風；

3、與學生的眼神交流，適當的使用肢體語言輔助教學。

4、對某些娛樂節目（如幸運五十二）的.適當模仿，大大的提高學生

學習興趣。

二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，思想匯報專題才能

保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響到英語學

習的效果，還會影響其它方面的發展，情態是學好英語的重要因素,

因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

1、高三學生壓力較大，有時甚至會產生懈怠情緒。我尊重每個學生，

積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造發言

的機會。

3、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程

和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

當然我還有好多不足，在以后的工作中我會再接再厲，不斷總結不斷

分析，不斷創造，我希望憑著我以前送高三的經驗，加上我現在的認

真工作，能在今年的高考中讓學生取得好成績！

中職英語教學隨筆范文第十七篇隨著學生年級的升高，對話式的句

子已經遠遠滿足不了學生的需求，為孩子供給與課程資料相關的短文

資源，是高年級英語教師在教學中都要做到的，高年級英語教學反思。

在本節課中，我給學生供給了一篇的英語短文，讓學生從對話式的句

子過渡到文章，增大了課堂的閱讀量，也訓練了學生的閱讀本事，同

時，閱讀后要完成相關的習題，也將本課所學落實到筆上，進行了很

好的反饋。

在這節課的教學中，同時也發現了一些問題。

一、語言的運用沒有在情境中充分使用

良好的教學情境能激起學生的進取情感，進而產生對知識的熱烈追求、

進取思考、主動探索。良好的教學情境、充分的空間環境能夠大限度

給予學生表現自我、展現自我的天地，為使學生真正進入整堂課的英

語大環境，時刻愉快地理解并表現所學口語，學生不但要學習，還要

會運用，這樣，才能夠說學生學會了英語,。語言來源于生活，更應

運用于生活。經過設置情景、結合表演，讓學生在身臨其境的語言環

境中歡樂、活潑地學習，從而到達運用和真實交際的目的，真正做到

學以致用。而本課的重點句子"Howmany...haveyougot?"這樣的情

境范圍有些單一，在課堂中不容易創設，所以學生在課文運用上有所

欠缺。

二、可數名詞的單復數變化出現，學生有些混淆

在本節課的教學難點中，其中一個就是可數名詞單數和復數的正確使

用。教學中，也反復出現了名詞單復數問題，學生在回答問題時經常

出現錯誤，我注意到了這個問題，同時也及時對學生使用錯誤的地方

進行及時糾正。最終雖然還是有部分學生不熟練，但大多數學生都能

正確使用了。

中職英語教學隨筆范文第十八篇這學期是我任教的第一學期，感受

著學前班的小朋友天真可愛，同時我也深感當一名好老師的不易。

在教學方面，這學期學前班的教材是托福英語，我通過歌曲和游戲,

讓小朋友們體會到學習英語的樂趣。我認真學習相對于低年級的教育

教學理論，積極去聽低年級的英語課，學習老教師的教學方法，積極

參加校內外的學習與培訓。

一、全英課堂教學重要性

學前班英語以聽說為主，全英的教學課堂十分重要。起初全英對小朋

友們會有些難度，但一旦堅持下來，全英的教學對以后學前班兒童的

英語學習有積極的作用。潛移默化，培養學前班兒童良好的英語語言

學習習慣，以及初步形成的語感。

二、輔助教學手段在英語教學中的重要作用

在課堂上，全英的教學，小朋友經常不明白意思，就需要老師多用肢

體語言、教具，歌曲和游戲等輔助教學手段來幫助孩子理解教學內容,

激發學前班兒童對英語的學習興趣。眾所周知TPR教學法（全身反應

教學法），在英語教學中的重要作用，使學生在放松的環境下學習，

緊張或急躁對學習英語是不利的。它所強調的是學習英語的互動性和

生動性。它包括演示教學法、卡片教學法、圖畫教學法和游戲教學法

等。使之與傳統教學相結合，取長補短，使課堂更生動，更高效。

三、培養英語語言環境

英語是一門語言。因此除了課堂上之外，還要讓孩子們多練習口語。

為此，在下課的時候，我盡可能的和孩子們說英語，特別是他們學過

的一些話題，比如"Goodmorning","Youarebeautiful,Molly.〃小朋友們

也會熱情的回應我"Goodmorning,Carmen.","Youarebeautiful,Carmen/

專寺o

這樣既練習了口語，與培養了小朋友們的英語思維。

〃金無足赤，人無完人，〃在教學工作中我仍難免有缺陷。在工作中，

我會嚴格要求自己，學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以

后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,

爭取更大進步，早目成長為一名合格的英語教師。

中職英語教學隨筆范文第十九篇這學期是我任教高二年級兩個班的

英語教學。由于教學對象英語水平參差不齊。因此，我對教學工作從

不怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。經過一個學期

的努力，學生的英語學習取得了較大的進步，自己也積累了很多寶貴

的教學經驗。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學

者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地進

行教學對教學成功與否至關重要。

最初接觸這兩個班的學生的時候，我還不重視了解學生對教學的重要

性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設

計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理

想，怎知小測出來才知道不如人意。

后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的

部分內容同學們以前從來未接觸過，更加重要的是，這一屆的學生的

英語基礎是我教過的學生中最差的。

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，

同學們還不能適應。另一方面，B班的同學比較活躍，上課氣氛積極，

但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧

到整體，而A班的同學比較夕匕板，學習欠積極性，雖然學生數目大，

但下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理

想。

從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體

分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到

的〃備教法的同時要備學生〃。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教

法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有

一位英語教學的老前輩對我說：〃備課備不好，倒不如不上課，否則

就是白費心機。〃我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量

的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工C雖

然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭

課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就

自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感

受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有

時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,

我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克

服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差

生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，

我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

例如在B班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平

時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配

固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是

肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，

慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。

只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，

基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部

分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要

堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講,

多練。為此，在早讀時，我堅持下班組織學生早讀，發現問題及時糾

正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消

化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的

能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以

重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從考試可以

看出兩個班的平均水平相差很大，A班的差生面相對較大。

所以在考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別

是A班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以

后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而學習

結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現

了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在

本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論

怎樣辛苦，我都會繼續努力，多做，多想，多向同行學習，爭取更大

的進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在

不足，希望在未來的日子里，能在各位領導，同行的指導下，取得更

好成績。

中職英語教學隨筆范文第二十篇為進一步加強對*昌縣各中等職業

學校英語教學研究、課程改革的組織管理和指導，切實提高英語教育

教學質量，特制定20xx年英語教學研究工作指導意見。

一、指導思想

以科學的教育發展觀為指導，端正教育思想，深化教育改革，堅持教

育創新，不斷借鑒各地教研工作的先進經驗，以“培訓一研究一指導一

服務"為基本職能，圍繞學科教學研究這一中心，以組織高質量的教

研活動為抓手，以改革課堂教學為主體，以提高師資素質為關鍵，以

中職英語教材教法改革為重點，以全面推進素質教育、提高教學質量

為目標，認真研究教材、教法、學法、考法，大力推進教學教研規范

化操作和制度化建設，努力做到〃規范、務實、高效〃，全面開創*昌

縣中等職業學校英語教學研究工作的新局面。

二、主要工作

（一）加強教師新教材培訓，推進教材教法改革步伐

1、加強教師教材培訓，轉變教育教學觀念。要高度重視，統一思想，

科學規劃，讓全體中職英語教師結合新教材的實施，認真學習《中等

職業學校英語教學大綱》，了解新課程的理念、目標、內容、實施、

評價和管理，明確課程開發的要求、程序和策略，掌握課程設計、組

織、指導、協調和評價的技術。選送教師參加全國、盛市、縣教研部

門組織的新教材和教研培訓活動。

2、重視開展校本培訓，努力提高教學技能。要將校本培訓與日常的

教研活動、業務學習相結合，與青年教師的培養相結合;要發揮校內

骨干教師的作用，通過專題講座、案例研究、師徒帶教、觀摩交流和

集體研討等方式，引領教師發展;要鼓勵、支持教師外出學習取經，

并搭建展示鍛煉的舞臺，使各層次教師均獲得切實有效的幫助與提高。

教師要結合具體教學實踐，深入開展中職英語新教材教學研究，不斷

改進教學方法，提高教學水*。

3、科學把握教材，合理調整教學內容。要認真鉆研教材，把握教材

的主要線索。重視單元內容在整冊教材中的地位，明確教材中教學內

容的結構特點，加強對各知識要點及其層次關系和主次關系分析，注

重學習過程。處理教學內容要注意符合認知規律，體現〃抓住主線、

突出重點、分散難點、安排有序〃的指導思路，幫助全體學生在有限

時間內掌握最基本的知識與方法;根據教材主線，可以對教材進行合

理選擇與調整、加工與提煉，使教材的主題呈現與結構次序能適應教

學實際和不同層次學生的學習需要，達到“線索清晰、化難為易、化

繁為簡〃，以幫助學生在其比較容易理解和掌握的基礎上，〃學得〃和

“習得〃教材中的相關知識，實現教材處理的有效性。

4、加強教法研討，改革教學評價。認真開展教學方式、學習方式和

評價方式等方面的研討，以適應教改要求，尤其是對中職英語教材改

革、教師和學生的評價、教學管理模式等積極探索、認真指導。充分

發揮教學評價對學生、教師、學校教學的導向、鑒別、診斷、激勵、

監控與管理作用，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程

比較"三個維度的學生測評與教學質量分析機制。積極進行教學改革

評價標準的研究，重在評價功能、方式的研究，注意體現學生在評價

中的主體地位，注重形成評價對學生發展的作用，注意評價方法的多

樣性和靈活性，注重評價結果對教學效果的反饋作用，逐步形成促進

學生發展的評價體系。

5、加強分層教學研究，開展豐富多樣的課內外教學活動。因材施教，

尊重學生差異，提供多種學習選擇。對于基礎薄弱的學生要進行補償

教學，對于有余力的學生進行拓展教學，適應學生的個性發展需求,

使每個學生均學有所得。在課堂教學中，對優生以〃放〃為主，〃放〃中

有〃扶〃，重在引導學生自己動手，發揮潛力，逐漸完成相應的目標,

達至廣會學〃、〃創新”的高度;對中等生和后進生以〃扶〃為主，〃扶〃中有

〃放〃，重在帶領學生多重復，找規律，逐漸完成相應的目標，達到〃學

會〃〃會學〃的目標。對基礎差的學生，有課前預