教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?；谥袊厣F代學徒制的現場工程師培養模式研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于中國特色現代學徒制的現場工程師培養模式研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，中國的職業教育改革備受關注，特別是中國特色學徒制作為重要的改革方向，已成為培養高素質技術型人才的重要途徑?，F代學徒制，作為傳統學徒制與現代職業教育的有機結合，在20世紀工業化背景下逐漸發展起來。它通過院校及老師、企業及師傅的聯合傳授形式，旨在培養學生成為具備高水平技能的現場工程師。自2014年起，中國政府逐步推進現代學徒制試點工作。教育部在2014年印發了《關于推進現代學徒制試點工作的意見》，隨后在2015年、2018年分別發布了關于發展企業新型學徒制試點工作的通知和進一步做好現代學徒制試點工作的通知。這些舉措標志著現代學徒制在中國職業教育中的重要地位。然而，目前仍面臨一些挑戰，如缺乏宏觀層面的制度保障體系、企業參與度有限、職業院校服務企業能力有限等。2、選題意義隨著科技進步與產業轉型的加速，工程行業對現場工程師的需求愈發迫切。這些工程師不僅需要掌握理論知識，更需要具備豐富的實踐經驗和解決復雜問題的能力。中國特色現代學徒制通過產教融合、校企合作和工學結合的方式，能夠有效培養符合市場需求的現場工程師。本研究選題的意義在于，通過系統研究中國特色現代學徒制，探索其在現場工程師培養中的具體應用，并提出改進建議，從而推動職業教育改革，提高人才培養質量，為產業發展提供有力的人才支持。3、研究價值本研究具有重要的理論和實踐價值。在理論層面，通過系統梳理中國特色現代學徒制的發展歷程和現狀，分析其存在的問題，可以為進一步完善職業教育理論體系提供參考。在實踐層面，通過提出基于中國特色現代學徒制的現場工程師培養模式，可以為職業院校和企業提供具體的指導和操作路徑，提高人才培養的針對性和實效性。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本研究的主要目標是探索基于中國特色現代學徒制的現場工程師培養模式，具體包括：分析中國特色現代學徒制的發展現狀和存在問題；探討現場工程師的素質結構和成長規律；構建基于中國特色現代學徒制的現場工程師培養模式；提出改進建議，促進職業教育改革和產業發展。2、研究對象本研究的主要研究對象包括：職業院校：主要關注其專業設置、課程內容和教學組織等方面；企業：主要關注其人才需求、參與職業教育的積極性和合作模式等方面；師生：主要關注其在學習和實踐過程中的需求和反饋。3、研究內容本研究的主要內容包括：中國特色現代學徒制的發展歷程和現狀分析；現場工程師的素質結構和成長規律研究；基于中國特色現代學徒制的現場工程師培養模式構建；案例分析：選取典型職業院校和企業，分析其在現代學徒制實踐中的經驗和教訓；改進建議：針對存在的問題，提出具體的改進建議和政策措施。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本研究將遵循以下思路：文獻綜述：系統梳理國內外關于現代學徒制和現場工程師培養的研究文獻，明確研究背景和現狀；現狀分析：通過問卷調查、訪談等方式，收集職業院校、企業和師生的相關信息，分析中國特色現代學徒制的發展現狀和存在問題；理論構建：基于現狀分析，結合現場工程師的素質結構和成長規律，構建基于中國特色現代學徒制的現場工程師培養模式；案例分析：選取典型職業院校和企業進行案例分析，驗證模式的可行性和有效性；政策建議：針對存在的問題，提出具體的改進建議和政策措施，推動職業教育改革和產業發展。2、研究方法本研究將采用以下研究方法：文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于現代學徒制和現場工程師培養的研究現狀和發展趨勢；問卷調查法：設計問卷，收集職業院校、企業和師生的相關信息，分析中國特色現代學徒制的發展現狀和存在問題；訪談法：選取典型職業院校和企業進行訪談，深入了解其在現代學徒制實踐中的經驗和教訓；案例分析法：選取典型案例進行分析，驗證基于中國特色現代學徒制的現場工程師培養模式的可行性和有效性。3、創新之處本研究的創新之處在于：系統性：本研究將全面梳理中國特色現代學徒制的發展歷程和現狀，分析其存在的問題，并構建基于中國特色現代學徒制的現場工程師培養模式，具有較高的系統性；實踐性：本研究將選取典型職業院校和企業進行案例分析，驗證模式的可行性和有效性，具有較強的實踐性；創新性：本研究將結合現場工程師的素質結構和成長規律，提出具體的改進建議和政策措施，推動職業教育改革和產業發展，具有較高的創新性。（注：第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”因篇幅限制略寫，但可按照提綱要求，結合實際情況進行詳細撰寫。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進