教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。基于學(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：基于學(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析能力顯著增強(qiáng)，為教育管理和教學(xué)創(chuàng)新提供了有力支撐。在高等教育領(lǐng)域，學(xué)生群體畫像作為數(shù)據(jù)挖掘和分析的重要應(yīng)用，逐漸成為研究熱點(diǎn)。然而，現(xiàn)有研究多集中在學(xué)生行為分析、學(xué)習(xí)成效預(yù)測(cè)等方面，針對(duì)高校思想政治工作（簡(jiǎn)稱“思政”）的精準(zhǔn)化應(yīng)用尚顯不足。思政工作是高校教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提升綜合素質(zhì)具有重要意義。傳統(tǒng)思政工作模式往往依賴于經(jīng)驗(yàn)和直覺，缺乏數(shù)據(jù)支持下的精準(zhǔn)性和針對(duì)性。近年來，雖然部分高校開始嘗試?yán)眯畔⒒侄渭訌?qiáng)思政工作，但大多仍處于初級(jí)階段，未能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。2、選題意義本課題旨在通過構(gòu)建基于學(xué)生群體畫像分析的高校精準(zhǔn)思政體系，提高思政工作的針對(duì)性和實(shí)效性。通過深入分析學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)、行為特征、心理需求等，為思政工作者提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)思政工作的精準(zhǔn)投放和個(gè)性化服務(wù)。這不僅能夠提升思政教育的效果，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才提供有力保障。3、研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思政工作中的應(yīng)用路徑，豐富和完善思政教育理論體系；二是實(shí)踐價(jià)值，為高校思政工作者提供一套可操作性強(qiáng)、效果顯著的精準(zhǔn)思政實(shí)施方案；三是社會(huì)價(jià)值，通過提升高校思政教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)包括：一是構(gòu)建一套基于學(xué)生群體畫像分析的精準(zhǔn)思政理論體系；二是開發(fā)一套適用于高校思政工作的數(shù)據(jù)分析和可視化工具；三是實(shí)施精準(zhǔn)思政實(shí)踐項(xiàng)目，驗(yàn)證理論體系的可行性和有效性；四是形成一套可復(fù)制、可推廣的高校精準(zhǔn)思政工作模式。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要為高校在校大學(xué)生，特別是大一至大三的本科生。這些學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是思政工作的重點(diǎn)對(duì)象。同時(shí)，也將關(guān)注高校思政工作者，了解他們的實(shí)際需求和工作現(xiàn)狀，以便更好地設(shè)計(jì)精準(zhǔn)思政方案。3、研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生群體畫像的構(gòu)建方法，包括數(shù)據(jù)采集、預(yù)處理、特征提取等；二是精準(zhǔn)思政理論體系的構(gòu)建，包括思政工作目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)；三是數(shù)據(jù)分析和可視化工具的開發(fā)，用于支持精準(zhǔn)思政的實(shí)施和效果評(píng)估；四是精準(zhǔn)思政實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施和效果評(píng)估，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施過程、學(xué)生反饋等方面的研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論構(gòu)建—工具開發(fā)—實(shí)踐驗(yàn)證—模式推廣”的邏輯線索。首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地考察，構(gòu)建基于學(xué)生群體畫像分析的精準(zhǔn)思政理論體系；其次，開發(fā)適用于高校思政工作的數(shù)據(jù)分析和可視化工具；然后，實(shí)施精準(zhǔn)思政實(shí)踐項(xiàng)目，驗(yàn)證理論體系的可行性和有效性；最后，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的高校精準(zhǔn)思政工作模式。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法和案例研究法等。通過文獻(xiàn)研究，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；通過問卷調(diào)查和訪談，收集高校思政工作者和學(xué)生的實(shí)際需求和意見；通過數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建學(xué)生群體畫像，挖掘思政工作的關(guān)鍵要素；通過案例研究，驗(yàn)證精準(zhǔn)思政方案的實(shí)際效果。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論創(chuàng)新，構(gòu)建了基于學(xué)生群體畫像分析的精準(zhǔn)思政理論體系，為高校思政工作提供了新的理論支撐；二是技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)了適用于高校思政工作的數(shù)據(jù)分析和可視化工具，提高了思政工作的科學(xué)性和精準(zhǔn)性；三是實(shí)踐創(chuàng)新，實(shí)施了精準(zhǔn)思政實(shí)踐項(xiàng)目，驗(yàn)證了理論體系的可行性和有效性，形成了可復(fù)制、可推廣的高校精準(zhǔn)思政工作模式。（注：第四部分“研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟”由于篇幅限制和具體要求，在此略寫。但需注意，研究基礎(chǔ)應(yīng)強(qiáng)調(diào)研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)背景和科研能力；保障條件應(yīng)包括資金、設(shè)備、數(shù)據(jù)資源等方面的支持；研究步驟應(yīng)詳細(xì)規(guī)劃各階段的任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、預(yù)期成果等。）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述