（新版）中學教師資格（教育學教育心理學）考試題庫（含

答案）

一'單選題

1.根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

答案：D

2.在不注意或只略微注意的情形下所獲得的意識叫做（）

A、焦點意識

B、下意識

C、前意識

D、潛意識

答案：B

3.認為教育就是社會生活本身，是個人經驗的不斷擴大和積累，教育過程就是教

育目的。這種觀點符合哪種教育目的論的觀點（）

A、無目的論

B、個人本位論

C、兒童本位論

D、社會本位論

答案：A

4.是教師職業的基本要求（??）

A、關愛學生

B、為人師表

C、愛崗敬業

D、愛國守法

答案:D

5.在各類學習評定中，一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果,

探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整的是（）

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結性評定

D、綜合性評定

答案:B

6.教師可以采取的，影響學生對自己的成敗歸因的行為不包括（）

A、正確進行口頭要求

B、強制完成學習任務

C、合理進行教育強化

D、注意運用言語反饋

答案：B

7.俄國教育家烏申斯基認為復習是學習之母，這體現的教學原則是（）

A、循序漸進原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發性原則

答案：B

8.行為主義心理學的代表人物是美國心理學家（）

A、華生

B、弗洛伊德

C、馬斯洛

D、杜威

答案：A

9.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學習策略是（）

A、精加工策略

B、組織策略

C、資源管理策略

D、閱讀理解策略

答案：B

10.給一個班學生一項100個題目的測驗，其中一位學生得了70分，他的測驗分

數是一種O

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

答案:A

11.學生之間的合作與競爭是對立統一的，隨下列哪種情況而轉移。

A、能否滿足各自的利益

B、能否提高學習成績

C、能否得到師長好評

D、能否增進友誼

答案：A

12.重視啟發教學，提出“產婆術”的人是。。

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

答案：B

13.我國中小學對學生進行德育款育的基卒方法是（）。

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、自我教育法

D、陶冶教育法

答案：A

14.在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是（）

A、赫爾巴特

B、杜威

C、盧梭

D、斯賓塞

答案：D

15.遺傳素質為人的發展提供了()o

A、現實性

B、必然性

C、可能性

D、方向性

答案：C

16.在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習

的感性材料，這稱為()

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

答案:A

17.在教學過程中，教師要使教材內容和教學進度適合學生的接受能力，又要使

教學內容有一定的難度，使學生“跳一跳，夠得著”體現了教學原則。

()

A、鞏固性

B、理論聯系實際

C、循序漸進

D、啟發性

答案：C

18.圍繞某學科內容中的一個課題或單元的教學而設計的學習包是()

A\錄音練習冊

B、多媒體學習包

C、自學課件

D、導聽教學

答案：C

19.維納認為，學生學習成敗的主要因素不包括。

A、任務難易

B、能力

C、心態

D、運氣

答案：C

20.對于心理處于不良狀態或心理出現問題的學生進行專門的幫助，使之恢復正

常狀態的心理健康教育屬于（）

A、心理素質培養

B、心理健康維護

C、發展性教育

D、補救性教育

答案：D

21.一般來說，教師的職業角色不包括（）

A、管理者角色

B、父母角色

C、研究者角色

D、服務角色

答案：D

22.課的類型按任務一般可分為（）。

A、講授課和復習課

B、單一課和綜合課

C、講授課和實驗課

D、理論課和實踐課

答案：B

23.共同要素說是以一系列實驗為基礎提出來的，它的提出者是（）

A、桑代克

B、沃爾夫

C、詹姆斯

D、賈德

答案：A

24.下面屬于心理現象的是.()

A、詞

B、語言

C、言語

D、句子

答案：C

25.以學科作為課程結構的基本成分，以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，

分別從不同的知識領域或學術領域選擇一定內容，根據知識的邏輯體系，將所選

出的知識組織為學科。這一理論反映的課程理論是()

A、學科課程

B、經驗課程

C、綜合課程

D、活動課程

答案：A

26.記憶的重要標志是()

A、識記

B、保持

C、再認

D、儲存

答案：B

27.教師威信形成的基本條件不包括()

A、高尚的道德思想

B、良好的道德品質

C、師生的平等交往

D、高超的教育和教學藝術

答案：C

28.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的

方法是（）

A、演示法

B、實驗法

C、練習法

D、講授法

答案：A

29.我國古代的《學記》中說，“不陵節而施”，這體現了下列哪個教學原則？

（）

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、啟發性原則

答案：C

30.我國中學教學的基本組織形式是（）

A、班級授課制

B、個別教學

C、復式教學

D、分組教學

答案：A

31.教師要在課堂教學活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪

一角色要求（）

A、心理輔導員

B、行為規范的示范者

C、學習的指導者和促進者

D、班集體活動的領導者

答案：D

32.根據人的高級神經活動中兩種信號系統誰占相對優勢而劃分的智力類型是O

A、視覺型

B、聽覺型

C、藝術型

D、運動覺型

答案：C

33."不斷吸收新知識充實自己，掌握和使用教材，進行知識再加工，善于表達，

善于選擇運用良好方法發展學生的品德能力，有效促進學生自學'實踐等”屬于

教師的（）o

A、教育才能

B、教學才能

C、社會交往才能

D、組織才能

答案：B

解析：由題干可知，是在說教學才能。

34.是學生學習或認知活動的動力。（）

A、學習動機

B、學習興趣

C、學習過程

D、學習策略

答案:A

35.教師自覺利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）。

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、指導實踐法

D、陶冶教育法

答案：D

36.從課程的管理制度角度來分，可分為國家課程'地方課程和（）。

A、活動課程

B、社會課程

C、學校課程

D、特色課程

答案：C

37.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的

方法是Oo

A、演示法

B、實驗法

C、練習法

D、講授法

答案：A

38.垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是。

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

答案：A

39.教師在學生已有的知識經驗的基礎上提出問題，引導學生積極思考，使學生

獲得知識技能，提高能力，培養思想品德。這種教學方法是（）

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、練習法

答案：B

40.初中階段品德發展具有

A、動蕩性

B、平穩性

C、過渡性

D、適應性

答案：A

41.把教師看做教育的研究者和課程設計者，這體現的課程改革的理念是（）

A、科學與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態觀

C、民主化的課程政策觀

D、締造取向的課程實踐觀

答案：D

42.自動化階段是動作的協調和技能的完善階段，是動作技能的（）

A、形成初期

B、初步動作系統形成階段

C、內化階段

D、最后階段

答案：D

43.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

答案：A

44.每個人對自己行為方式和行為結果的責任的認知或定向是（）

A、控制點

B\控制源

C、自我概念

D、自我認知

答案：A

45.實質教育論的倡導者是（）

A、斯賓塞

B、杜威

G赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

答案：A

46.我國中小學德育最基本、最有效的途徑是（）o

A、教學

B、社會實踐活動

C、課外活動

D、班主任工作

答案：A

47.主張確定教育目的不應該從個體本性出發，應該從社會需要出發，社會需要

時確定教育目的的唯一依據的代表人物是（）

A、涂爾干

B、杜威

C、盧梭

D、馬克思

答案：A

48.計劃安排每天仔細時間表，屬于學習策略中的（）

A、組織策略

B、認知策略

C、精細加工策略

D、資源管理策略

答案:D

49.學生為了獲得教師的贊許或認可而表現出來把學習成績提高的需要，這種動

機屬于（）

A、認知內驅力

B、附屬內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

答案：B

50.短時記憶的容量大約是個組塊。（）

A、6±2

B、7±2

C、8±2

D、9±2

答案：B

51.德育過程中的基本方法是（）

A、說服教育法

B、榜樣教育法

C、交往實踐法

D、道德敘事法

答案：A

52.體現國家對在學校中培養什么樣的人才的總要求的是（）

A、課程目標

B、教育目的

C、教育原則

D、德育目標

答案：B

53.人的發展的內因是（）

A、教育

B\社會環境

C、主觀能動性

D、家庭環境

答案：C

54.下列哪種學習策略屬于元認知策略中的計劃監控（）

A、設置學習目標

B、列提綱

C、尋求同學幫助

D、做筆記

答案:A

55.絕對感覺閾限與絕對感受性的大小關系是（）

A、成正比關系

B、成正相關關系

C、無關

D、反比例關系

答案：D

56.認知資源理論的提出者是（）

A、謝夫林

B、布魯德本特

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

答案：D

57.是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包

含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。（）

A、氣質

B、性格

G人格

D、自我

答案：C

58.我國全面發展教育的組成部分是（）

A、高等教育、中等教育、初等教育、學前教育

B、正規教育、業余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D、普通教育'職業教育

答案：C

59.教育者發現心理或行為出現問題的學生，主動地與他們溝通疏導，或者設計

方案，在他們的配合下實施，這種形式通常稱為（）

A、心理輔導

B、心理咨詢

C、心理治療

D、心理教育

答案：A

60.對正常發育的學生來說，遺傳素質對他的身心發展()。

A、不起決定作用

B、起導向作用

C、起決定作用

D、起一般作用

答案：A

61.最具有代表性的教材是()

A、教科書

B、教學參考書

C、課外讀物

D、練習冊

答案：A

62.一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用，被稱為。

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

答案：B

63.教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用。主

要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。

A、直接發生途徑

B、直接轉化途徑

C、間接發生途徑

D、間接轉化途徑

答案：A

解析：可利用直接發生和間接轉化兩條途徑培養學習動機，其中考慮如何使學生

原有學習需要得到滿足是利用直接發生途徑。

64.何種遷移理論認為遷移是具體的，而非一般的？（??）

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、經驗類化說

D、關系轉換說

答案：B

解析：共同要素說認為遷移是非常具體的,并且是有條件的，需要有共同的要素。

65.根據班杜拉的觀點，個體自我效能感的來源不包括（）

A、個體自身行為的成敗經驗

B、替代性經驗

C、間接經驗

D、言語勸說

答案：C

66.在知、情、意、行四個德育要素中，是基礎，是關鍵。（）

A、知情

B、情意

C、知意

D、知行

答案：D

67.在人際認知中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）

A、正性偏差

B、近因效應

C、第一印象

D、定勢效應

答案：B

68.是教師職業的基本要求。（）

A、關愛學生

B、為人師表

C、愛崗敬業

D、愛崗守法

答案：D

69.歸因研究開始的標志是()

A、《自尊心的養成》一書的出版

B、《人際關系心理學》一書的出版

C、《教育過程》一書的出版

D、《自我效能：關于行為變化的綜合理論》一文的發表

答案：B

70.使學生能從營養學的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學的角度懂得洋蔥是

植物的莖所遵循的教學原則是()

A、逐漸分化原則

B、整合協調原則

C、啟發性原則

D、循序漸進原則

答案：B

71.學習者利用原有知識獲得了新知識和解決了新問題的遷移屬于()

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

答案：C

72.加涅認為，心智技能與學習策略都屬于。的范疇

A、感性知識

B、理性知識

C、陳述性知識

D、程序性知識

答案：D

73.個體身心發展的順序性要求教育要()

A、因材施教

B、及時施教

C、循序漸進

D、抓關鍵期

答案：C

74.問題解決的第一個階段是()

A、分析問題

B、提出假設

C、發現問題

D、檢驗假設

答案：C

75.《中華人民共和國義務教育法》規定接受義務教育的對象是。

A、青年

B、成人

C、兒童

D、適齡兒童和少年

答案：D

76.下列哪一個事件是心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立學科的標志()

A、1879年，德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室

B、1890年美國學者詹姆斯發表了他的經典著作《心理學原理》

C、瑞士心理學家皮亞杰通過一系列精心設計的試驗，研究兒童思維發展的規律

D、俄國生理學家巴甫洛夫提出條件發射說

答案：A

77.科學心理學誕生于()

A、1864年

B、1879年

C、1903年

D、1920年

答案：B

78.教育目的明確規定了教育“為誰培養人”。這體現了教育目的的哪項功能()

A、調控功能

B、評價功能

C、導向功能

D、激勵功能

答案：C

79.根據世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在25-39之間的兒童屬于（）

智能不足兒童。

A、輕度

B、中度

C、重度

D、深度

答案：C

解析：世界保健機構對智能不足兒童的分類，智能不足兒童的智商是20?35,

在韋氏量表上是25?39。經過行為矯正，他們能學會自己吃飯、穿衣等自助技

能。因此，本題選擇C選項。

80.有的學生對數理化感興趣，有的對文史特別喜好，有的對體育格外有興趣，

反映了人的身心發展的O

A、互補性

B、可變性

C、個別差異性

D、不平衡性

答案：C

81.著名的實用主義教育家及代表作是（）。

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學與發展》

D、凱洛夫《教育學》

答案:B

82.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現的德育方

法是。。

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、指導實踐法

D、陶冶教育法

答案：B

83.個體運用已有的認知經驗，使用新輸入的信息與原有的認知結構發生聯系，

理解新知識所描繪的事物或現象的意義，使之與已有的知識建立各種聯系指的是

()

A、新知識的獲得

B、知識的轉化

C、知識的呈現

D、知識的新發現

答案：A

84.人的一生中在睡眠中度過的時間大概有()

A、1/2

B、1/3

C、1/4

D、1/5

答案：B

85.教師獲得威信的基本條件是()

A、具有高尚的思想、良好的道德品質、淵博的知識、高超的教育和教學藝術

B、教師的儀表、作風和習慣

C、師生的平等交往

D、教師給學生的第一印象

答案：A

86.在教學策略里，情境教學是一種

A、以教師為主的教學策略

B、以教材為主的教學策略

C、個別化教學

D、以學生為主的教學策略

答案：D

87.確定社會主義教育目的的理論基礎是（）

A、凱洛夫的《教育學》

B、巴班斯基的教學最優化思想

C、赫爾巴特的《普通教育學》

D、馬克思主義關于人的全面發展學說

答案：D

88.是國家對教育應培養什么樣的人的總體要求。

A、培養目標

B、教育目的

C、課程目標

D、教學目標

答案：B

89.在全面發展教育中，體現社會主義教育性質和方向的是（）

A、德育

B、智育

C、美育

D、勞動技術教育

答案：A

90.課堂紀律較差，學生注意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）

A、積極的

B、消極的

C、反抗的

D、叛逆的

答案：B

91.班主任工作的中心環節是。。

A、了解和研究學生

B、組織和培養班集體

C、做好個別教育工作

D、統一多方面的教育力量

答案：B

92.把人的需要分為七個層次，認為基本需要得以滿足，更高層次的

需要才能出現。（）

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D'馮特

答案：C

93.班集體形成的重要標志是。。

A、組織了多樣的教育活動

B、確立了班集體的奮斗目標

C、形成了正確的集體輿論

D、選擇培養了班干部

答案：C

94.一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，

該書的作者是（）

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

答案：B

解析：1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教

育心理學命名的專著。因此，本題選擇B選項。

95.決定教育目的的因素是O。

A、生產力

B、政治經濟制度

C、上層建筑

D、科學技術

答案：B

96.心理學上的“水下擊靶”實驗所支持的遷移理論是。

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括說

D、關系轉換說

答案：C

97.道德意志的品質不包括。

A、自覺性

B、敏感性

C、果斷性

D、堅持性

答案：B

98.聽覺中樞位于（）

A、枕葉

B、頂葉

G顫葉

D、島葉

答案：C

99.根據我國傳統教育心理學，知識學習的心理過程不包括（）

A、知識的識記階段

B、知識的理解階段

C、知識的鞏固階段

D、知識的運用階段

答案:A

100.是常說的搖頭丸，既是興奮劑也是輕微的致幻劑。（）

A、可卡因

B、MDMA

C、咖啡因

D、苯丙胺類

答案：B

101.將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為

的和實質的聯系是（）

A、接受學習

B、發現學習

C、意義學習

D、機械學習

答案：C

102.在睡眠的階段，肌肉進一步放松，身體各項功能指標變慢，腦電

波主要以△波為主。（）

A、入睡期

B、潛渡睡眠期

C、深度睡眠期

D、中度睡眠期

答案：C

103.開始于失語病人的臨床研究的學說是（）

A、定位說

B、整體說

C、機能系統說

D、模塊說

答案：A

104.是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

A、知識

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

答案：C

105.在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是（）

A、遺傳素質

B、教育

C、環境

D、個人的主觀能動性

答案：B

106.教師運用生動形象的語言描述，使學生產生所描繪事物的表象。這體現的教

學原則是（）

A、啟發性原則

B、理論聯系實際原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

答案：D

107.學生是學習的（）o

A、主體

B、客體

C、媒體

D、手段

答案：A

108.在一個班級與小組內部學生之間的相互競爭屬于（）

A、群體內競爭

B、群體間競爭

C、個體競爭

D、團體競爭

答案：A

109.皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知發展處于（）

A、思維準備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

答案：D

110.“教學有法，但無定法”體現了教師勞動的什么特點（）

A、教師勞動的創造性

B、勞動時空的廣延性

C、教師勞動對象的主動性

D、勞動過程的周期性

答案：A

111.戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（）。

A、《中庸》

B、《大學》

C、《孟子》

D、《學記》

答案：D

112.以兒童主體性活動的經驗為中心組織的課程，是（）

A、分科課程

B、學科課程

C、經驗課程

D、綜合課程

答案：C

113.以“發生認識論”為其理論核心的心理學家是（）

A、皮亞杰

B、霍爾

C、洛克

D、斯金納

答案:A

114.在柯爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研究中懲罰定向階段屬于（）

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、道德水平

答案：B

115.一般而言，過多學習的程度達到時，記憶效果較好。（）

A、30%

B、40%

C、50%

D、80%

答案：C

116.將程序教學的基本思想和方法與現代的電子計算機結合起來的一種個別化

教學形式是（）

A、教學技術

B、計算機輔助教學

C、多媒體

D、教學軟件

答案：B

117.教師的勞動手段具有（??）o

A、工具性

B、復雜性

C、主體性

D、長期性

答案：C

118.在草叢中長出一朵紅色的小花，很容易引起人們的（）

A、不隨意注意

B、有意注意

C、隨意注意

D、隨意后注意

答案：A

119.感知一運動不協調屬于哪一類兒童的心理與行為特征（）

A、學習困難兒童

B、情緒與行為問題兒童

C、營養不良兒童

D、淘氣兒童

答案：A

120.目的是避免單一的演講式教學和呆板的時間安排，允許學生按自己的速度前

進，同時保證對教材的掌握水準屬于（）

A、掌握學習

B、個別指示教學

C、計算機輔助教學

D、個人化教學系統

答案：D

121.我國社會主義教育目的的理論基礎是（）

A、馬克思主義關于人的全面發展學說

B、人的多方面發展的和諧發展學說

C、空想社會主義關于人的全面發展理論

D、關于人的發展的理想

答案:A

122.教師的勞動本質上是（）o

A、簡單的腦力勞動

B、精神生產的勞動

C、復雜的體力勞動

D、傳遞知識的勞動

答案：B

123.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發展的影響（）

A、環境

B、遺傳

C、學校教育

D、社會活動

答案：A

124.教師待遇中最主要、最基本的是()

A、教齡津貼

B、工資待遇

C、醫療保健待遇

D、教師住房

答案：B

125.心智技能的結構具有()

A、簡縮性

B、外顯性

C、內潛性

D、感念性

答案：A

126.“白板說”理論屬于哪個教育家的觀點()

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、斯賓塞

答案：B

127.“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是()

A、雙趨式沖突

B、雙避式沖突

C、趨避式沖突

D、雙重趨避式沖突

答案：A

128.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到()o

A、以教學為主

B、教學、科研并重

C、教學'科研、生產三中心

D、所有時間搞教學

答案：A

129.對游泳'農具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于（）

A、運動記憶

B、情緒記憶

C、形象記憶

D、邏輯記憶

答案：A

130.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

答案：C

131.根據學習的定律，下列屬于學習現象的是（）

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網

D、兒童模仿電影中人物的行為

答案：D

132.遷移的形式訓練說的心理學基礎是。

A、官能心理學

B、人本主義

G行為主義

D、認知心理學

答案:A

133.課堂氣氛的類型不包括（）

A、積極的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、反抗的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

答案：D

134.教師的教育專業素養除要求先進的教育理念'良好的教育能力外，還要求具

有一定的（）。

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學習能力

答案：B

135.是內驅力的主要代表，認為機體需要產生內驅力激發有機體的行

為。（）

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、赫爾

答案：D

136.在一個班級內不同小組之間的競爭屬于（）

A、小組競爭

B、群體間競爭

C、群體內競爭

D、集體競爭

答案：B

137.下列不屬于教學設計過程的基本要素的是（）

A、分析教學對象

B、制定教學目標

C、選用教學方法

D、掌握教學內容

答案：D

138.在教學工作中，我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了發展的（）。

A、順序性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、穩定性

答案：C

139.近代第一個提出把教學理論的研究建立在心理學上的人是（）

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、桑代克

D、裴斯泰洛齊

答案：B

140.教師對學生學習評定由于受學生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾

向是（）

A、寬大誤差

B、集中趨勢

C、邏輯誤差

D、對比誤差

答案：C

141.吹拉彈唱屬于（）

A、識記技能

B、心智技能

C、動作技能

D、認知技能

答案：C

142.形成性評價通常發生在（??）o

A、教學之前

B、教學之中

C、教學之后

D、學生畢業時

答案：B

143.引起動機的外在條件是（）

A、誘因

B\r而st?資cfcb

C、興趣

D、內驅力

答案：A

144.新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行。

A、國家、地方、教師三級管理

B、國家、校長、教師三級管理

C、國家、地方、學校三級管理

D、國家、地方、校長三級管理

答案：C

145.在師生互動過程中，教師和學生每一方都包含著的兩個側面是認知和（）

A、感知

B、意識

C、反省

D、行為

答案：D

146.是運用標準化的心理測驗對被試的某些心理品質測定，研究心理

現象的方法。（）

A、調查法

B、臨床法

C、個案法

D、測驗法

答案：D

147.有的學生在文學、藝術方面有才能，有的學生在科學技術方面有才能，有的

則在體育運動、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發展具有（）

A、互補性

B、可變性

C、個別差異性

D、不平衡性

答案:C

148.人們對心理學概念、數學公式、物理學定理的記憶等屬于（）

A、運動記憶

B、形象記憶

C、情緒記憶

D、邏輯記憶

答案：D

149.下列哪一項的學習理論和桑代克的聯結學習理論對立，并且該理論成為認知

學派的始祖（）

A、布魯納的發現學習理論

B、奧蘇貝爾的同化學習理論

C、托爾曼的符號學習理論

D、格式塔的完形學習理論

答案：D

150.主張把學生變成教學的中心，充分發揮學生的主動性的流派是（）

A、傳統教育派

B、現代教育派

C、形勢教育論

D、實質教育論

答案：B

151.疲勞與學習效果成。關系。

A、正向

B、反向

c、不一定

D、正比

答案：B

152.老師上課前，先要引導學生溫習上節課學過的相關內容再進行新知識的學習。

這種做法遵循的遷移理論是（??）o

A、關系說

B、認知結構的遷移觀?？

C、形式練習說

D、相同要素說

答案：B

解析：認知結構的遷移觀認為，學生已有的認知結構對新知識學習發生影響，這

就是遷移，所以，認知結構是知識學習發生遷移的重要原因。一切有意義的學習

都是在已有學習的基礎上進行的，不受學習者原有認知結構影響的新學習是不存

在的。

153.動機會推動人們產生某種活動，使個體由靜止狀態轉化為活動狀態。這體現

了動機的（）

A、激活功能

B、指向功能

C、調節功能

D、調節和維持功能

答案：A

154.在吉爾福特提出的創造性思維的指標中，所謂的變通性是指（）

A、產生許多符合要求的答案的能力

B、對某一問題變換研究角度的能力

C、反映答案的新穎和別致程度的能力

D、探求問題多種答案的思維

答案：B

解析：在吉爾福特提出的創造性思維的指標中，所謂的變通性是指對某一問題變

換研究角度的能力。

155.教學是（）o

A、教師教的活動

B、學生學的活動

C、教師指導下學生學的活動

D、教師教和學生學的統一活動

答案：D

156.主張“有教無類”的觀點的人是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

答案：A

157.教育目的可以發揮下列哪幾種作用？（）。

A、導向、規范和權威作用

B、激勵、評價和統一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣傳、引導和激勵作用

答案：C

158.歸因總是與下列哪項聯系在一起（）

A、干什么

B、誰

C、怎么樣

D、為什么

答案：D

159.“因材施教”體現了教師勞動的什么特點O

A、示范性

B、勞動對象的主動性

C、勞動方式的個體性

D、創造性

答案：D

160.廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體經驗并由經驗引起相對（）

A、升華

B、發揮

C、表現

D、持久的變化

答案：D

161.德育是教育者培養受教育者（）o

A、政治立場和觀點的教育

B、政治思想品質的教育

C、法紀觀念和道德品質的教育

D、品德的教育

答案：D

162.班主任全面負責一個班的（）。

A、教學工作的老師

B、德育工作的老師

C、學生工作的老師

D、團隊工作的老師

答案：C

163.培養自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）

A、需要感

B、有力感

C、安全感

D、信任感

答案：B

164.教學活動中，師生之間對相互傳遞信息或影響的工具'設備、媒體的科學運

用是（）

A、教學媒體

B、教學手段

C、教學技術

D、教學條件

答案：C

165.在班級管理過程中，教師要和學生多協商，充分發揮學生的主動性，聽取每

個學生的意見。這是班級管理的（）o

A、目標原則

B、民主與自主原則

C、平行性原則

D、規范與創新結合原則

答案：B

166.在遺忘病人身上首先被發現的記憶是（）

A、形象記憶

B、情緒記憶

C、內隱記憶

D、外顯記憶

答案：C

167.桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，得出的理

論是（）

A、刺激一反應理論

B、認知一發現理論

C、社會學習理論

D、頓悟學習理論

答案：A

168.動作技能形成過程的第三階段是（）

A、聯結階段

B、自動化階段

C、認知階段

D、熟練階段

答案：B

169.上課是整個教學工作的()0

A、中心環節

B、起始環節

C、終止環節

D、一般環節

答案：A

170.教師在學生已有知識經驗的基礎上提出問題，引導學生積極思考，通過師生

交談，使學生獲得知識技能、提高能力'培養思想品德的教學方法是O

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、練習法

答案：B

171.長時記憶的信息編碼形式主要有類別群集、聯想群集和-()

A、個體群集

B、主觀組織

C、接近聯想

D、客觀組織

答案：B

172.把事件的共有特征、本質屬性都抽取出來，并對于其不同的、不

能反應其本質內容的舍棄。O

A、概括

B、分析

C、比較

D、抽象

答案：D

173.“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、事件、情境或性質”是

哪一學科對概念的界定()

A、教育學

B、語言學

C、哲學

D、教育心理學

答案：D

174.短時時記憶的容量有限，為（）。

A、5±2

B、7±2

C、6±2

D、8±2

答案：B

175.美國心理學家_______在二十余年分析研究的基礎上于1967年創立了智

力三維結構模型理論。（）

A、吉爾福德

B、斯皮爾曼

C、桑代克

D、斯騰伯格

答案:A

176.是指通過練習而形成的，趨于完善化的、自動化的活動方式。（）

A、操作能力

B、能力

C、動作技能

D、技能

答案：D

177.以求知作為目標本身，指向學習任務的動機，也就是想理解知識、解決問題

的欲望是O

A、附屬內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

答案：B

178.把自己的心理學稱為聯結主義心理學的心理學家是()

A、巴甫洛夫

B、皮亞杰

C、桑代克

D、夸美紐斯

答案：C

179.品德是社會道德現象在個人身上的反映，這是就個人的哪一方面而言的()

A、道德意識

B、道德行為

C、道德面貌

D、道德情感

答案：C

180.加涅提出了()模式。

A、積累學習

B、發現學習

C、觀察學習

D、接受學習

答案：A

解析：布魯納提出的發現學習和接受學習；觀察學習是班杜拉提出的概念。

181.根據布魯姆的分類法，認知教學目標有()

A、六項

B、四項

C、五項

D、十項

答案：A

解析：根據布魯姆的分類法，認知教學目標有六項,即知識、理解'應用、分析'

綜合和評審。

182.美國心理學家格塞爾認為，對人的發展起決定作用的因素是()

A、家庭教育

B、后天學習

C、成熟機制

D、環境因素

答案：C

183.首先提出普及義務教育思想的教育家是()

A、杜威

B、夸美紐斯

G赫爾巴特

D、洛克

答案：B

184.格式塔學派的主要代表人物不包括()

A、桑代克

B、韋特海默

C、苛勒

D、考夫卡

答案:A

185.有目的、有計劃和系統地了解教育教學現狀，以加強對其客觀認識的研究是

00

A、調查研究

B、行動研究

C、實驗研究

D、文獻研究

答案：A

186.周圍神經系統分為植物性神經、腦神經和o()

A、交感神經

B、副交感神經

C、脊髓

D、脊神經

答案：D

187.1905年，世界上編制的第一個智力測量的量表是()

A、瑞文標準推理測驗

B、韋克斯勒智力量表

C、斯坦福一比奈智力量表

D、比奈一西蒙智力量表

答案：D

188.比較準確地體現了啟發性教學的教學原則的是()o

A、學不蹦等

B、各因其材

C、及時而教

D、開而弗達

答案：D

189.根據概念的外延特征，可以分為單獨概念、普通概念和。()

A、具體概念

B、集合概念

C、科學概念

D、人工概念

答案：B

190.教育心理學思想“道而弗牽'強而弗抑、開而弗達”出自于O

A、《大學》

B、《禮記》

C、《學記》

D、《論語》

答案：C

191.1924年，我國出版第一本《教育心理學》教科書，把西方教育心理學引進

我國，作者是()

A、蔡元培

B、廖世承

C、陳鶴琴

D、朱智賢

答案：B

192.初學物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）

A、對抗性問題

B、非對抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

答案:D

193.學生在教師的指導下，由全班或小組成員圍繞教師提出的議題，相互交流,

發表自己的見解，最終弄清問題的教學方法是（）

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、練習法

答案：C

194.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的順序是（）o

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情'知、意'行依次進行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進行

D、看具體情況，可有多端性

答案：D

195.設計了世界上第一個智力測驗（量表），并在量表中首先提出了智力年齡概念

的是（）

A、推孟

B、比奈

C、奧斯本

D、德?波諾

答案：B

解析：1905年，法國心理學家比奈和西蒙合作完成了世界上第一個智力測驗量

表——比納一西蒙智力量表，并得到了廣泛的應用。

196.的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

A、教師領導風格

B、班級

C、學校

D、年級

答案：B

197.確定社會主義教育目的的理論基礎是（）。

A、凱洛夫的《教育學》

B、巴班斯基的教學最優化思想

C、赫爾巴特的《普通教育學》

D、馬克思主義關于人的全面發展學說

答案：D

198.把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動

作稱為（??）

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟練

答案：C

199.教師的一般教育效能感出現的趨勢是，隨教齡增加而（）

A、下降

B、上升

C、不變

D、浮動

答案：B

200.教學是（）

A、教師教和學生學的統一活動

B、學生學的活動

C、教師指導下學生學的活動

D、教師教的活動

答案：A

多選題（總共100題）

1.美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）

A、認知目標

B、態度目標

C、情感目標

D、動作技能目標

E、價值觀目標

答案：ACD

2.教師的專業發展包括（）

A、道德的發展

B、知識的發展

C、教學實踐能力的發展

D、管理能力的發展

E、科研能力的發展

答案：ABCD

3.在教育過程中學生是（）

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學習的主體

D、學習的客體

E、學習的共同體

答案：BC

4.智力三元論認為智力的構成不包括（）

A、成分性智力

B、經驗性智力

G反饋性智力

D、認知性智力

E、情景性智力

答案：CD

解析:智力三元論認為智力的構成包括:成分性智力、經驗性智力和情景性智力。

5.“講授法”是中小學各科教學的一種主要教學方法，具體包括（）

A、講話

B、講讀

C、講演

D、講述

E、講解

答案：BCDE

6.以下屬于教育家杜威的觀點是（）

A、普及義務教育

B、教育即生長

C、教育即生活

D、教育性教學原則

E、“做中學”

答案：BCE

7.中學教學原則提出的依據有（）

A、教育規律

B、教學實踐的經驗

C、教育專家的研究興趣

D、教育教學目的

E、現代科學理論

答案：ABDE

8.人格結構是十分復雜的，它主要包括組成部分。（）

A、氣質

B、人格傾向性

G性格

D、人格心理特征

E、自我調控系統

答案：BDE

9.教育目的的類型包括（）

A、國家教育目的

B、培養目標

C、課程目標

D、教學目標

E、教育方針

答案：ABD

10.素質教育的任務是培養學生的（）

A、身體素質

B、心理素質

C、審美素質

D、全面素質

E\社會素質

答案:ABE

11.經濟的發展水平制約著（）

A、教育的發展規模和速度

B、人才培養的規格

C、課程的設置及教學內容

D、教學方法和教學組織形式的變革

E、教育結構

答案：ABCDE

12.根據主體對外部刺激的調節方式，動作技能可分為（）

A、工具性動作技能

B、連續性動作技能

C、封閉性動作技能

D、非連續性動作技能

E、開放性動作技能

答案：BD

13.奧蘇貝爾認為教學的基本原則包括()

A、整體性原則

B、逐漸分化原則

C、發展性原則

D、整合協調原則

E、適應性原則

答案：BD

14.主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有。

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

答案：BCE

15.教師的勞動特點主要表現在()

A、主體性

B、復雜性

C、示范性

D、創造性

E、協作性

答案：ABCDE

16.奧爾德弗提出的需要層次理論，包括()

A、生存需要

B、生理需要

C、相互關系需要

D、成長需要

E、認知需要

答案：ACD

17.智力三元論認為智力的構成包括。

A、成分性智力

B、經驗性智力

C、反饋性智力

D、認知性智力

E、情景性智力

答案:ABE

解析：智力三元論認為智力的構成包括成分性智力、經驗性智力和情景性智力。

18.教育目的的功能是。

A、導向功能

B、調控功能

C、評價功能

D、激勵功能

E、社會功能

答案：ACD

19.下面哪些屬于社會性動機()

A、工作動機

B、交往動機

C、成就動機

D、成長動機

E、進食動機

答案:ABCD

20.《教師法》中關于教師待遇的規定包括()

A、工資待遇

B、教師津貼

C、教師住房

D、醫療保健待遇

E、教師補貼

答案:ABODE

21.常用的測量保持量的方法有。

A、記憶法

B、重建法

C、回憶法

D、再認法

E、再學法

答案：BCDE

22.素質教育的特征是（）

A、教育對象的全面性

B、教育內容的基礎性

C、教育空間的開放性

D、教育目標的全面性

E、教育價值的多元化

答案：ABCDE

23.光環效應又稱（）

A、暈輪效應

B、定勢效應

C、成見效應

D、以點概面效應

E、刻板效應

答案：ACD

24.素質教育的主要任務是（）

A、培養學生的身體素質

B、培養學生的心理素質

C、培養學生的社會素質

D、培養學生的個性

E、培養學生的學習素質

答案：ABC

25.心理學的研究原則包括（）

A、客觀性

B、邏輯性

C、系統性

D、具體性

E、理論聯系實際

答案：ACE

26.我國中小學教學的輔助形式有（）

A、個別指導

B、開放教學

C、現場教學

D、小隊教學

E、復式教學

答案：AC

27.德育過程的主要矛盾包括（）

A、德育過程與外部環境的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與體育的矛盾

D、德育與美育的矛盾

E、德育過程內部諸要素之間的矛盾

答案：AE

28.新課程改革中對教師角色提出的新要求是成為（）

A、學生學習的促進者

B、課程的開發者

C、課程的研究者

D、課程的管理者

E、學生發展的全面引導者

答案：ABCE

29.《教師法》規定教師享有_______基本權利。（）

A、教育教學權

B、學術研究權

C、報酬待遇權

D、進修培訓權

E、參與管理權

答案:ABCDE

30.常見的抑制劑有O

A、苯丙胺類

B、巴比妥酸鹽

C、GHB

D、安定藥

E、酒精

答案：BCDE

31.教師的職業角色主要是。

A、傳道、授業、解惑者

B、示范者

C、管理者

D、父母與朋友

E、研究者

答案：ABCDE

32.教師勞動創造性主要體現在（）

A、因材施教

B、對教育、教學原則、方法、內容的運用、選擇和處理上

C、對教材內容的加工處理上

D、教師的教育機智

E、學生的成績

答案：ABCD

33.大腦皮層有三條大的溝裂，即（）

A、中央溝

B、枕頂裂

G外側裂

D、頂枕裂

E、內側溝

答案：ACD

34.德育對個體發展的功能有（）

A、生存功能

B、學習功能

C、發展功能

D、實踐功能

E、享用功能

答案:ACE

35.教師能力主要包括（）

A、教育教學能力

B、組織管理能力

C、知識歸納能力

D、系統學習能力

E、判斷能力

答案:ABD

36.為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規律，突出直觀對象的特點。這些

感知規律包括（）

A、強度律

B、活動律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

答案：ABDE

解析：這些感知規律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。

37.操作技能的形成可分幾個階段？(??)

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

答案：ABCD

解析：操作技能的形成可以分為四個階段即操作定向'操作模仿、操作整合和操

作熟練。

38.制定教育目的的依據有()

A、政治

B、經濟

G文化

D、教育理想

E、青少年身心發展規律

答案：ABCDE

39.教師應具備的教育思想素養包括。

A、正確的教育價值觀

B、科學的育人觀

C、正確的學生觀

D、現代的教學觀

E、科學的教學質量觀

答案：ABCDE

40.德育過程的基本要素包括()

A、教育者

B、受教育者

C、德育活動

D、德育內容

E、德育方法

答案：ABDE

41.關于教學過程的本質問題，主要的觀點是（）

A、認識過程說

B、認識和發展過程說

C、實踐說

D、交往說

E、對話說

答案:ABCD

42.中學生作業的一般形式有。

A、課堂作業

B、口頭作業

C、書面作業

D、實踐性作業

E、課外輔導

答案：ACD

43.教師的能力包括（）

A、語言表達能力

B、組織教學能力

C、組織管理能力

D、教育科研能力

E、自我調控能力

答案：ABCDE

44.發散思維具有以下特征。

A、突然性

B、變通性

C、流暢性

D、敏捷性

E、獨特性

答案：BCE

45.素質教育的任務是培養學生的（）

A、身體素質

B、心理素質

C、審美素質

D、全面素質

E、社會素質

答案：ABE

46.下面哪些政策文件體現了我國中學德育的基本內容()

A、《未成年人思想道德建設實施綱要》

B、《中學德育大綱》

C、《中學生守則》

D、《中學生日常行為規范》

E、《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》

答案:BCDE

47.感光細胞包括。

A、椎體細胞

B、桿體細胞

C、雙極細胞

D、神經節細胞

E、視神經纖維

答案：AB

48.個人在工作中的狀態分為以下幾個階段()

A、蜜月期

B、適應期

C、先期厭倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

答案：ABCDE

49.學校教育制度建立的依據是O

A、政治經濟制度

B、生產力發展水平

C、人的身心發展規律

D、個體的主觀能動性

E、社會的需要

答案：ABC

50.以下哪些教育內容屬于我國古代“六藝”。

A、禮

B、樂

C、辭

D、御

E、修辭

答案：ABD

51.根據動機的來源，可分為。

A、主導動機

B、從屬動機

C、內在動機

D、意識動機

E、外在動機

答案：CE

52.記憶的存儲模型把記憶加工分為三個不同階段，它們分別是()

A、感覺記憶

B、暫時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

E、永久記憶

答案：ACD

53.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是()

A、感覺

B、知覺

G注意

D、思維

E、意識

答案：ABCE

54.以下觀點不是出自《學記》的是。

A、溫故而知新

B、師者，傳道授業解惑也

C、化民成俗，其必由學

D、因材施教

E、不凌節而施

答案：ABD

55.大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為()

A、額葉

B、枕葉

G顛葉

D、頂葉

E、島葉

答案:ABCD

56.以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是()

A、杜威

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、裴斯泰洛齊

E、赫爾巴特

答案：BCD

57.壓力源包括()

A、軀體性壓力源

B、心理性壓力源

C、社會性壓力源

D、家庭性壓力源

E、文化性壓力源

答案：ABCE

58.人們對智力的培養方式可分為（）

A、智力開發的學習模式

B、智力開發的教學模式

C、智力開發的訓練模式

D、智力開發的認知模式

E、智力開發的理性模式

答案：BC

解析：人們對智力的培養方式可分為智力開發的教學模式和智力開發的訓練模式。

59.在教育過程中學生是（）

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學習的主體

D、學習的客體

E、學習的共同體

答案：BC

60.《教師法》規定教師享有________基本權利。（）

A、教育教學權

B、學術研究權

C、報酬待遇權

D、進修培訓權

E、參與管理權

答案：ABCDE

61.美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）

A、認知目標

B、態度目標

C、情感目標

D、動作技能目標

E、價值觀目標

答案：ACD

62.教育對文化發展的作用主要體現在（）

A、保存和傳遞文化

B、選擇和整理文化

C、活化文化

D、促進文化間的交流、吸收與融合

E、創造和更新文化

答案：ABCDE

63.《中華人民共和國教師法》的立法依據可分為（）

A、憲法依據

B、客觀依據

C、政策依據

D、理論依據

E、事實依據

答案：ABC

64.根據不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）

A、馮特的歸因理論

B、海德的歸因理論

C、韋納的歸因理論

D、弗洛伊德的歸因理論

E、凱利的歸因理論

答案:BCE

65.影響遺忘的因素有（）

A、識記材料的性質與數量

B、識記材料的系列位置

C、身體狀況

D、學習的程度

E、情緒體驗

答案：ABDE

66.學生理解知識的標志是（）

A、知道“是什么”

B、知道“為什么”

C、能舉例復述

D、融會貫通

E、觸類旁通

答案：ABCD

67.適合學生使用的組織策略包括（）

A、形成概念圖

B、使用分類

C、運用類推

D、建構圖式

E、形成規則或產生式

答案：ABCDE

68.按照學習的內容，林格倫把學習分為（）

A、技能和知識的學習

B、概念的學習

C、態度的學習

D、語言的學習

E、認知策略的學習

答案：ABC

69.N?B?史密斯提出的閱讀理解的水平包括（）

A、字面的理解

B、解釋水平的理解

C、概括水平的理解

D、批判性閱讀

E、創造性閱讀

答案：ABDE

70.情緒通常與生理需要相聯系，人和動物都有情緒，其特點有()

A、情境性

B、暫時性

C、外顯性

D、激動性

E、穩定性

答案：ABCD

71.知覺的恒常性包括(??)

A、氣味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、顏色恒常性

E、形狀恒常性

答案：BCDE

解析：知覺的恒常性，如外形的恒常性'大小恒常性、明度恒常性、顏色恒常性、

對比恒常性'方位恒常性等。

72.新時期教育需要對班主任提出的能力要求包括()

A、教育教學能力

B、班級管理能力

C、自我調節能力

D、道德反思能力

E、精神關懷能力

答案:ABDE

73.人格傾向性是心理活動動力方面的心理特征，包括()

A、需要

B、動機

C、理想

D、世界觀

E、自我意識

答案:ABODE

74.師生關系主要表現在（）

A、尊重與被尊重的人際關系

B、愛與被愛的朋友關系

C、服務與被服務的工作關系

D、領導與被領導的管理關系

E、指導與被指導的教育關系

答案:ABE

75.青少年身心發展的規律有。

A、統一性和相互聯系性

B、順序性

C、不平衡性

D、個別差異性

E、互補性

答案：ABCDE

76.影響問題解決的因素包括（??）

A、問題情境

B、定勢

C、功能固著

D、知識經驗

E、動機水平

答案:ABCDE

解析：影響問題解決的主要因素1.問題情境。2.定勢與功能固著。3.原型啟發。

4.已有的知識經驗。5.情緒與動機。此外，個體的認知結構、個性特征以及問題

的特點等也會影響問題的解決。

77.問題解決過程中常用的啟發式策略有（）

A、手段一目的分析法

B、爬山法

G算法

D、逆向搜索法

E、啟發法

答案：ABD

78.教師的能力包括()

A、語言表達能力

B、組織教學能力

C、組織管理能力

D、教育科研能力

E、自我調控能力

答案：ABCDE

79.教育目的可以發揮功能。。

A、導向

B、調控

C、宣傳

D、評價

E、激勵

答案:ABDE

解析：教育目的作用主要有導向作用、激勵作用和評價作用。也包括調控作用。

80.教育的社會屬性包括(??)

A、歷史性

B、永恒性

C、復雜性

D、階級性

E、相對獨立性

答案：ABE

81.高中生在人格發展上出現了一些新的特點。

A、自我意識的發展

B、意識高漲

C、價值觀的確立

D、自治需求

E、反抗心理

答案：ACD

82.中樞神經系統包括()

A、腦垂體

B、腦

C、面神經

D、脊髓

E、脊神經

答案：BD

83.結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯系，能體現事物

各種內在關系如(??)

A、上下關系

B、平行關系

C、并列關系

D、網絡關系

E、交叉關系

答案：ACE

解析：教學內容一體化要體現事物的上下、并列、交叉等關系。

84.以下屬于實物直觀的是()

A、觀察教學電影

B、觀察實物

C、演不實驗

D、到實地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

答案：BCD

解析：實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀察

實物、收集標本、到實地參觀訪問、演示實驗等活動。

85.應對的特征有。

A、情境性

B、過程性

C、策略性

D、反應性

E、中介調節性

答案:ABCDE

86.教師的教育思想素養包括。

A、正確的教育價值觀

B、科學的育人觀

C、正確的學生觀

D、現代的教學觀

E、科學的教學質量觀

答案：ABCDE

87.下列現象中，屬于似動現象的有（）

A、汽車的行駛

B、花開放的瞬間

C、秒針的運動

D、活動的電影畫面

E、霓虹燈廣告

答案：DE

88.從機能范圍看，利他行為可分為。

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

E、自我利他行為

答案：BCD

89.以不同的強度、速度、持續時間和外部表現，可把情緒狀態分為（）

A、心境

B、情操

C、激情

D、應激

E、美感

答案：ACD

90.影響個體心理發展的因素有()

A、遺傳

B、自然環境

C、家庭環境

D、社會文化

E、學校教育

答案:ABD

91.教師的職業素養包括O

A、政治思想素養

B、教育思想素養

C、職業道德素養

D、業務素養

E、管理素養

答案:ABCD

92.按照功能發揮作用的場域環境，班級功能可以分為()

A、社會化功能

B、個體化功能

C、內部功能

D、群體化功能

E、外部功能

答案：CE

93.學校教育制度的制定受以下哪幾個方面要素的影響和制約()

A、政治制度

B、經濟制度

C、文化發展

D、社會生產力發展

E、人的身心發展規律

答案：ABDE

94.下列選項中屬于中學德育教育內容的是()

A、愛國主義教育

B、集體主義教育

C、社會主義教育

D、勞動教育

E、理想教育

答案：ABCDE

95.人際吸引的基本原則有()

A、強化原則

B、聯想原則

C、社會交換原則

D、聯結原則

E、社會交往原則

答案：ACD

96.課程目標即教育者在完成某一門課程的教學時，希望受教育者達到的要求或

產生的變化結果。課程目標主要分為()

A、認知目標

B、情感目標

C、技能目標

D、教學目標

E、培養目標

答案：ABC

97.皮膚覺通常包括()

A、感覺

B、觸覺

C、痛覺

D、溫度覺

E、味覺

答案：BCD

98.教師的教育思想素養包括。

A、正確的教育價值觀

B、科學的育人觀

C、正確的學生觀

D、現代的教學觀

E、科學的教學質量觀

答案:ABCDE

99.奧蘇伯爾根據學習的方式，將學習分為O

A、接受學習

B、發現學習

C、意義學習

D、機械學習

E、概念學習

答案：AB

100.教師的能力包括（）

A、語言表達能力

B、組織教學能力

C、組織管理能力

D、教育科研能力

E、自我調控能力

答案：ABCDE

填空題（總共20題）

1.影響態度與品德學習的外部條件有家庭教養方式、及同伴群體。

答案：社會風氣

2.操作的熟練指形成的對各種變化的條件具有高度的,動作

的執行達到高度的和自動化。

答案：動作和方式適應性完善化

3.課堂管理始終制約著和的有效進行，具有促進和維持等

功能。

答案：教學評價

4.教學目標是評價的最客觀和可靠的標準的測量必須針

對教學目標。

答案：教學結果教學結果

5.是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德的兩極分化的時期。

答案：初中階段

6.心理評估既可采用的方法，也可以采用的方法。

答案：標準化非標準化

7.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承

認的法律的道德階段屬于o

答案：社會契約定向階段

8.高中階段或青年初期的品德發展進入了以