教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。化學史與課堂教學的深度融合教學研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：化學史與課堂教學的深度融合教學研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學者和教師開始關注學科史在教學中的應用。化學史作為化學學科的重要組成部分，不僅記錄了化學知識的發展歷程，還蘊含了科學家們的思維方法、研究方法和科學精神。然而，當前關于化學史與課堂教學融合的研究仍處于起步階段，存在以下問題：一是化學史在課堂教學中的應用方式單一，缺乏系統性和創新性；二是化學史與教學內容的整合不夠緊密，難以有效提升學生的科學素養和創新能力；三是化學史教學資源的開發和利用不足，缺乏豐富多樣的教學素材和案例。2、選題意義本課題旨在探索化學史與課堂教學的深度融合路徑，以期解決當前化學史教學中存在的問題，提升化學教學的質量和效果。通過本課題的研究，可以豐富化學史教學的理論和實踐，為化學教師提供新的教學思路和方法，同時也有助于培養學生的科學素養、創新思維和人文素養。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究化學史與課堂教學的融合機制，可以豐富和完善化學教學理論，為化學教育改革提供新的思路；二是實踐價值，本課題將提出一系列切實可行的化學史教學策略和方法，為化學教師提供具體的教學指導和參考；三是社會價值，通過提升學生的科學素養和創新能力，本課題的研究有助于培養更多具有創新精神和實踐能力的高素質人才，為社會的發展進步做出貢獻。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括以下幾個方面：一是梳理化學史與課堂教學融合的理論基礎和實踐經驗，形成系統的化學史教學理論體系；二是探索化學史與課堂教學深度融合的路徑和方法，提出具體的教學策略和教學模式；三是通過實證研究，驗證化學史教學策略的有效性和可行性，為化學教學的改革和發展提供科學依據。2、研究對象本課題的研究對象主要包括高等職業教育中的化學專業學生以及從事化學教學的教師。通過對學生學習情況和教師教學行為的觀察和分析，探討化學史與課堂教學融合的實際效果和影響。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是化學史與課堂教學融合的理論基礎，包括化學史的概念、特點、功能以及化學史與課堂教學融合的理論依據；二是化學史與課堂教學融合的現狀分析，包括當前化學史教學的現狀、存在的問題以及改進的方向；三是化學史與課堂教學融合的策略和方法，包括化學史教學資源的開發、教學方法的創新以及教學模式的構建；四是化學史與課堂教學融合的實證研究，通過教學實驗和案例分析，驗證化學史教學策略的有效性和可行性。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路可以概括為“理論梳理—現狀分析—策略探索—實證研究—總結反思”。首先，通過文獻綜述和理論分析，梳理化學史與課堂教學融合的理論基礎；其次，通過問卷調查和訪談等方法，分析當前化學史教學的現狀和問題；然后，結合教學實踐和案例分析，探索化學史與課堂教學深度融合的策略和方法；接著，通過教學實驗和數據分析，驗證化學史教學策略的有效性和可行性；最后，對研究結果進行總結和反思，提出改進建議和未來研究方向。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、問卷調查法、訪談法、教學實驗法和案例分析法等。通過文獻研究法，梳理化學史與課堂教學融合的理論基礎；通過問卷調查法和訪談法，了解當前化學史教學的現狀和問題；通過教學實驗法，驗證化學史教學策略的有效性和可行性；通過案例分析法，提煉和總結化學史教學的成功案例和經驗。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，本課題從化學史與課堂教學融合的角度出發，探索化學教學改革的新路徑；二是研究方法的創新，本課題綜合運用多種研究方法，包括文獻研究、問卷調查、訪談、教學實驗和案例分析等，形成多角度、多層次的研究體系；三是研究成果的創新，本課題將提出一系列切實可行的化學史教學策略和方法，為化學教學的改革和發展提供新的思路和參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人具備扎實的化學教學理論基礎和實踐經驗，熟悉化學史教學的相關理論和實踐案例。同時，本人還具備較高的科研能力和學術素養，能夠獨立完成本課題的研究工作。2、保障條件本課題的研究將得到學校和相關部門的支持和保障。學校將提供必要的研究經費和設備支持，同時還將組織相關專家和學者對本課題的研究進行指導和評估。此外，本人還將積極與同行交流和合作，共同推動本課題的研究進展。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟將按照“理論梳理—現狀分析—策略探索—實證研究—總結反思”的思路進行。具體階段計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果將在后續的研究計劃中詳細闡述。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題