XX中小學加強〃五項管理”措施方案

xx教育部召開新聞發布會，明確要求學校要加強作業、睡眠、

手機、讀物、體質等五項管理，促進學生能夠提高自身的綜合素質，

實現自我的全面發展和健康成長。xx學校系統迅速行動，抓好“五

項管理”，讓孩子們健康快樂成長！

一、作業管理篇一留孩子喜歡的作業

為了更好的強化作業管理，留學生喜歡的作業，xx小開展了如

何留好作業分年段的研討。留一份讓孩子喜歡的作業，應該從以下幾

點出發：

一是加強對作業的研究。作業內容要與教學目標保持一致，切實

做到教、學、評一致，提高作業的有效性。

二是科學地設計作業。布置作業之前先試做學生作業，以確保作

業難度水平與課程標準要求一致且數量適當。

三是創新作業形式。布置系統性、多樣性、趣味性的書面作業、

實踐性作業和探究性作業，積極探索布置跨學科綜合性作業。

四是合理布置作業。應采用“基礎作業+彈性（特色）作業”的

模式。

五是嚴控書面家庭作業總量。加強各學科作業統籌，總量控制。

適合兒童年齡特點的作業，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工

制作等閱讀、實踐體驗類作業，不布置書面家庭作業。

六是引導家長切實履行家庭教育責任。

鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎作業”，積極完成“彈性

（特色）作業引導家長監督、幫助孩子養成良好的作業習慣。

二、手機管理篇

2.1抓好中小學生手機管理

學會正確使用手機是一門必修課，也是當下教育的一部分。必須

堅持“管”與“教”結合，化危為機。

1.取得家長的理解與支持

學校可在學年開始時即召開家長委員會會議和家長會，在貫徹學

校規章的同時把學校禁帶手機的依據、認識和做法交由家長討論，最

后達成共識得到學生家長的理解與支持。

2.制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

科學的制度化管理是學校管理的重要手段，因此要把手機管理列

入學校的制度條文并制定切實可行的管理細則，把它列入常規管理的

組成部分。可通過教育班會課引導學生進行討論，加強引導和教育，

讓學生認清利弊，解決學生的思想癥結。

3.培養學生的規則意識

學生使用手機，學校和家庭要制定管理規則，不能放任自流。制

定手機使用管理規則不能只由教師或是家長說了算，要全班師生或全

家人一起討論，并形成公約。制定規則本身也是一個教育過程。學生

自己參與制定的規則，就愿意去遵守。

2.2解決家長的作業焦慮問題

“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，這句話是現在很多

家庭的真實寫照。然而，冷靜分析家長們在參與孩子的作業管理、輔

助監督孩子的學習過程中，所產生的焦慮不滿情緒，其實絕大多數是

源于孩子們的作業完成質量問題。面對孩子的作業“寫得慢、錯得

多”，家長難免會情緒失控，由此容易導致不理智的行為產生。

解決家長的作業焦慮問題，最關鍵的是為孩子賦能，提高他們的

作業管理能力，盡量讓家長的參與成為一種陪伴孩子學習能力提升的

幸福過程。

一方面，家長要培養學生的時間管理能力，通過約束性安排，比

如規定孩子多長時間完成一份作業，有效提升他們寫作業的速度。

另一方面，家長要培養學生學習上的專注度。對孩子來說，寫作

業自然是非常枯燥的過程，容易為周圍事物所干擾，從而降低作業的

完成質量。以居家學習為例，家長可以引導孩子訓練自己的專注度，

讓他們養成沉下心來的學習習慣，除了家長自己不要制造干擾因素之

外，也要要求孩子主動將自己的注意力鎖定在作業上，不會在寫作業

的時候，動不動就離開去吃東西、喝水、看電子產品等，作業的錯誤

就自然會減少很多，他們的作業管理能力自然也就得到了提升。

三、課外讀物篇——課外讀物如何選

當下，大部分家長已經意識到閱讀的重要性，但隨之也出現了

“過度重視”的現象，他們常會以老師推薦的，自己認為有用的書堆

在孩子們面前，打著“為你好”的旗號逼迫孩子們去讀“有用之

書”。但孩子們似乎并不買單，也漸漸對閱讀失去了興趣。課外讀物

究竟該怎樣選擇呢?

一、充分尊重

在圖書館或正規的書店里，家長們大可以放心的讓孩子自己選擇

喜歡的書。喜歡是興趣的源泉，興趣是最好的老師。家長千萬不可以

“我認為有用”的想法去扼殺孩子的閱讀興趣。如果孩子面對琳瑯滿

目的書籍不知該選哪本，家長可以站在孩子的角度，盡可能地推薦自

己也覺得“有趣”的書籍。

二、“有趣”先行

持久的閱讀興趣來源于書籍的“有趣”，而不是有用。只有讀物

“有趣”了，吸引了孩子們的眼球，才能實現他們的閱讀活動，只有

實現了閱讀活動，才能達到“有用”的目的。所以家長們在選擇課外

讀物時要先考慮“有趣”后考慮“有用”。

三、不怕“雜”

什么書都讀一讀，才知道自己喜歡什么。家長們在給孩子們選擇

書籍時盡可能從不同領域出發，比如小說類，科普類，人物傳記等，

以豐富孩子的閱讀。

總體來說，在選擇課外讀物時，一定要充分考慮到孩子的閱讀興

趣，將這份興趣保持到底，自然會換來生花之筆。

四、體質管理篇一多措并舉提高學生體質

鈴……隨著第二節下課鈴聲響起，同學們安靜、有序、規范地做

著眼保健操，隨后排著整齊的隊伍進入操場。體育老師發出指令后，

全校1200多名學生組成的24個方陣迅速跑動起來，各班同學“一、

二、三、四”嚓亮的口號聲也隨之響起。這就是xx小每天必有的課

間“跑操”，學生們在課間動起來、跑起來、樂起來，努力讓學生的

體質都有提高。

為了保證學生每天至少有一小時的鍛煉時間，提高學生的體質，

XX小以體育課堂和大課間為主要抓手，開足上好體育與健康課程，

保證每天兩次眼操及一次40分鐘大課間活動時間，安排6項體育活

動做好二課堂活動，抓好學校跆拳道特色，讓學生人人都會套跆拳道。

堅持每個月開展一次小型體育活動或競賽，每學期組織一次校園足

球、籃球聯賽、開一次校園運動會，做好每年體質健康檢測，對學生

體質進行動態監測°按照安全有序、內容豐富、形式多樣、學生喜歡、

有密度、有強度的原則，引導學生積極參加體育鍛煉，全方位為學生

體質健康“保駕護航”。

五、睡眠管理篇

1、加強科學睡眠宣傳教育。睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的

重要環節，對促進中小學生大腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健

康和提高學習能力與效率至關重要。學校把科學睡眠宣傳教育納入課

程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，通過體育與健康課

程、心理健康教育、班團隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等

多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學生

健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養成良好睡眠

衛生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理。

2、明確學生睡眠時間要求。根據年齡段學生身心發展特點，初

中生應達到9小時c學校、家庭及有關方面應共同努力，確保中小學

生充足睡眠時間。

3、統籌安排學校作息時間。我校是一所全日制寄宿學校，按照

教育部關于中小學生每天睡眠時間相關規定，結合我校實際情況確定

學生晚10點到次日6點就寢，中午12:40—13:40午休。確保學生達

到規定睡眠時間要求。

4、防止學業過重擠占睡眠時間。學校切實提升課堂教學實效，

加強作業統籌管理，嚴格按照有關規定要求，合理調控學生書面作業

總量，指導學生充分利用自習課或課后服務時間，使學生在校內基本

完成書面作業。

5、合理安排學生就寢時間。指導家長和學生，制訂學生作息時

間表，在保證學生睡眠時間要求前提下，結合學生個體睡眠狀況、午

休時間等實際，合理確定學生晚上就寢時間，促進學生自主管理、規

律作息、按時就寢。學生就寢時間一般不晚于22:00,保證每天9小

時的睡眠時間；個別學生經努力到就寢時間仍未完成作業的，教官應

督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。教師應有針對性幫助學生分析

原因，加強學業輔導，提出改進策略，如有必要可調整作業內容和作

業量。

6、家校聯動指導提高學生睡眠質量。教師要關注學生上課精神

狀態，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與學生溝通。引導學生家長

關注學生睡眠質量并宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，要求全體

家長要幫助孩子養成良好的睡眠習慣，做到早睡早起，適當進行鍛煉,

從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。科學、合理制定學生

的睡眠計劃。要求每一個家庭系統、科學、合理制定學生的睡眠計劃,

發揮家校合力，嚴格控制手機或其他電子產品的使用時間，倡導家長

科學監督學生睡眠完成情況，及時了解學生睡眠動態。

7、加強學生睡眠監測督導。高度重視做好中學生睡眠管理與指

導工作，將學生睡眠狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測

體系，充分利用現代信息技術手段，提高學生睡眠管理的科學性、針

對性和實效性。學校設立監督舉報電話：xxx,暢通家長反映問題和

意見渠道，及時改進相關工作，確保要求落實到位，切實保障學生良

好睡眠，促進學生身心健康。

XX小學落實〃五項管理〃工作情況自查報告

“十四五”開局之年，中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質

健康“五項管理”文件相繼出臺。“五項管理”看似小事，但都是關

系學生健康成長、全面發展的大事，是全面貫徹黨的教育方針、落實

立德樹人根本任務的重要載體，是小切口，大改革。做好“五項管

理”，是教育系統的重大責任，是廣大教育工作者的行動指南，是學

校面對的新機遇和新挑戰。繼XXX教育廳、XX教育局、XX教育局相

繼下發相關文件提出具體要求后，我校立即行動起來，認真研究反復

推敲，開展了一系列能夠讓“五項管理”落地見效的具體工作。

一、廣泛自查，找準切入口

學校著力貫徹落實全國、省、市相關文件精神，通過多種途徑和

形式開展了嚴格的自查。一是責任人自查，校內各相關責任人對照內

容逐條細化并進行了認真自查。二是召開座談會，先后召開班主任、

任課教師、家長、學生四個層面的代表座談會4次，累計參加人員

113人，對相關情況進行了分類整理，分析原因并研究解決辦法。三

是通過網絡開展不記名問卷調查，共計回收問卷651份，通過數據統

計分析整理了存在的問題。針對問題和薄弱環節，學校認真研究制定

了《XXX市第一小學“五項管理”暫行辦法》，健全和完善了相關管

理機制，使“五項管理”工作有針對性、重點突出、有效落實。

二、扎實有序，培育“五色花”

1.作業管理之“花”

(1)加強作業精細化管理，結合《關于加強義務教育學校作業

管理的通知》要求，重新細化了《XXX市第一小學作業管理制度》，

進一步明確作業布置與批改要求，重點強調作業布置的分層、特色及

精選設計。

(2)通過開展作業“月展評”活動，加大作業評比結果在教師

月量化考核中的權重。

(3)通過業務檢查、隨機抽查、包保領導電話訪談家長等方式

了解學生完成作業情況，確保作業要求得到落實。

(4)開展了作業設計大賽，一二年級為以趣味特色作業為主題,

三至六年級以分層作業為主題，針對不同年級不同學生的具體情況，

在作業數量、作業內容、作業形式上“量體裁衣”，促進學生個性發

展。

2.睡眠管理之“花”

(1)明確教育部關于中小學生睡眠、學校作息、就寢時間要求,

制定《XXX市第一小學學生科學睡眠管理方案》，下發了“學生科學

睡眠管理指導”和“學生居家作息時間建議表”。

(2)在全校學生中發布“睡眠令”，粘貼在家里床頭或書桌前,

時刻提醒學生養成良好的睡眠習慣，保證睡眠質量。

(3)家校攜手，將學生睡眠納入學生綜合素質評價，加強居家

監管，切實做好學生睡眠管理工作。

3.手機管理之“花”

(1)通過致家長一封信等形式讓學生和家長知曉“禁止將手機

帶入課堂”的管理，告知監護人職責，將加強網絡行為監管及預防孩

子沉迷網絡和游戲作為家庭教育的重要內容。

(2)通過國旗下講話、主題班會、心理健康教育課等形式引導

孩子限時、安全、理性使用手機等電子產品，學習使用文明、健康的

網絡語言。

(3)組織開展了以“小學生上網的利與弊”為主題的辯論賽，

不僅是使用手機，還涵蓋了其他電子產品，使學生了解網絡資源對其

身心發展帶來的影響，教育他們正確、合理使用。

(4)制定《xxx市第一小學手機管理制度》和《xxx市第一小學

學生手機帶入校園申請制度》，對家長提交的“帶入手機申請”進行

了認真把關和核實，同時，為方便家長，重新調整了校內公用電話的

安放位置。

4.課外讀物管理之“花”

(1)組織相關人員對校內圖書室、閱覽室所有讀物進行了逐一

篩查，確保所有藏書和讀物均能適合小學生閱讀。

(2)學校教導處、德育辦、安全辦聯合開展了學生課外讀物排

查和抽查。

(3)為各年級學生下發了課外讀物推薦書目。

(4)學校重視書香校園的建設，通過開設“讀書節”，開展“必

讀書目知識競賽”，每天開展“早安校園”廣播之聲，教師之間進行

好書推薦，學生之間開展圖書漂流等多種豐富多彩的活動，培養學生

好讀書、讀好書的習慣。

5.體質健康管理之“花”

（1）按課時計劃開齊并上好體育健康課程，確保不擠占、不挪

用。

（2）為豐富隹光體育大課間活動，學校嚴格保證學生每天一小

時室外運動時間，為學生提供了種類豐富的體育和游戲器材，同時為

了讓學生有運動興趣，學校定期更換校園自編操和集體舞曲目及內

容，每學期開展“校園舞”展示評比活動。

（3）通過舉辦“體育節”、開展“每月一賽”（即每月一項體

育競技賽），將家庭體育作業納入學生綜合素質評價等辦法，切實加

強體育工作，讓每一個孩子感受到運動的快樂并在陽光下健康成長。

三、落地有聲，初行見成效

我校一直秉承“快樂教育”的辦學理念，堅持“五育并舉”的做

法，有了“五項管理”政策的出臺，更是雙向發力，在整個實施過程

中，實現了“珠聯璧合，相得益彰”的效果。學生學習壓力和網絡成

癮比例逐漸下降，學生良好行為習慣逐漸養成，學生精神面貌整體提

升。

我們深知，“五項管理”是長效工程，關鍵在于持之以恒，以常

態抓落實，把行之有效的工作做法制度化、科學化、規范化，形成長

效機制。面對機遇和挑戰，我校要為學生真正營造一個快樂成長的教

育環境，做讓學生身心健康成長的基礎教育。

小學學生作業管理辦法

一、提高作.業設計在教學設計中重要性的認識。以課程標準和教材

為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計作業，提高作業質量。

二、作業的難度適中，符合班級大多數學生學習水平。為學優生提

供少量提高性題目，允許有困難的學生適當延期或選擇力所能及的部分

完成杜絕布置重復性作業，嚴禁布置懲罰性作業。

三、積極探索彈性作業、實踐性作業、項目化學習作業。

四、一、二年級書面作業全部在課堂完成、白天完成、學校完成三

到六年級書面作業大部分能在課堂完成、白天完成、學校完成。教師全

批全改，做到課堂作業“日日清”O

五、一、二年級學生周一至周五不布置書面家庭作業。

六、嚴格控制三到六年級學生書面家庭作業。三到六年級實施“三

科書面家庭作業”不超過60分鐘，即周一到周五語文數學英語家庭作

業，作業時間為中等水平學生40分鐘完成。

七、周末各年級布置“單元小結、知識盤點、拓展實踐”類作業，

每個學科作業時間為中等水平學生60分鐘至90分鐘完成。

八、實施“向美少年素養發展家庭項目”，主要內容為每天完成一

小時居家體育鍛煉、半小時課外閱讀、一項家務勞動。素養發展家庭項

目”由家長和教師共同指導、檢查、評價。

九、教師不得耍求家長批改書面作業，不得要求家K給學生另外補

充書面作業。

十、擇優、精選、參考使用輔導材料、嚴禁使用不皖教基（2012）

18號《關于印發xx省中小學教輔材使用管理意見的通知》中的教輔材

料。課堂作業：1、基礎訓練（語數）：2、單元測試（語數）；3、課堂

練習（寫字、作文、練習、英語練、繪畫）平均時間控制在20分。

小學學生手機使用管理制度（正式版）

在教育部辦公廳發布的《關于加強中小學生手機管理工作的通

知》教基廳函（2021）3號及教育部黨組書記、部長xx在2021年全

國教育工作會議上的講話的指導下，為了保護學生視力，讓學生在學

校專心學習，防止沉迷網絡和游戲，合理使用手機，促進學生身心健

康發展，結合博思小學的實際情況，制定了學生手機管理制度。

一、開展專題教育

通過國旗下講話、主題隊活動課等宣講活動等多種形式，全面加

強專題教育，引導學生正確認識、科學對待、合理使用網絡，自覺遵

守規范使用手機（旦話手表）等電子產品制度規定。對學生存在的沉

迷網絡、沉迷游戲等問題，要針對學生實際，及時給予教育引導，幫

助恢復正常的學習生活。

二、規范日常管理

規范學生使用手機等電子產品，嚴禁學生將個人手機（電話手表）

帶入學校。校領導、教導處、德育處、年組長、班主任、任課教師切

實負起責任，密切關注、及時掌握學生思想情緒，對學生沉迷網絡、

沉迷游戲等情況要早發現、早教育、早制止。

結合我校日常管理實情，對手機（電話手表）等電子產品實施以

下兩種管理方式：

（一）有限帶入校園

1.學生確有帶手機（電話手表）入校園需求的，須由家長提出書

面申請，班主任同意并登記。

2.進校應將手機（電話手表）（貼上標簽寫清班級姓名）交由班

級手機保管箱統一保管，學生離校前領取，嚴禁私自保管。

3.學生在不允許使用手機（電話手表）時段內，急需要與家庭聯

系的，但班主任不在現場，可借用副班主任老師或當堂任課教師手機

打電話或到學校門衛室打電話。

（二）校內管理措施

1.禁止學生在校內使用手機（電話手表），如果執意或私自帶手

機進入校園的，如有丟失，由學生個人負責。

2.學生違反手機使用管理規定的，按下列要求處理。

（1）如果發現學生帶手機進入校園，教師要及時記錄并上報報

德育處，同時收繳其手機（電話手表）由班主任代為保管，放學時歸

還給學生，并其以后不要再帶到學校

（2）如果發現學生第二次仍帶手機逐入校園，班主任在談話教

育之后，收繳電話（電話手表），將聯系家長再次進行家校溝通，共

同教育指導學生，并承諾不再帶入校園后，方可領回手機。

（3）對拒不交出手機（電話手表）或因收繳手機（電話手表）

頂撞教師的，要約談家長，在視情節予以取消本人本學期評優評先、

升旗手、班干部等榮譽稱號資格。

三、其他方面

1.教師本著按需的原則合理使用電子產品，在教學和布置作業不

依賴電子產品，原則上采用紙質作業，不得用手機布置作業、不得要

求學生用手機完成作業。

2.班主任要將手機（電話手表）管理的有關要求告知學生家長，

講清過度使用手機（電話手表）的危害性和加強管理的必要性。

3.家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機（電話手表）的督

促管理。主動用閱讀、運動等正能量活動充實自己的生活，為子女樹

立成長榜樣，形成家校協同育人合力。

四、家校協作共抓共管

充分發揮家長委員會作用，通過召開線上家長會、家訪等多種方

式，建立完善家校聯系制度，幫助家長提高家庭教育基本知識和能力,

及時提醒家長加強與孩子的溝通交流，家校協同、增強合力，共同引

導孩子綠色上網，及時發現、制止、矯正孩子沉迷網絡、沉迷游戲等

問題。

申請表

XX小學：

本人是一年—班學生，為了便于與家庭聯系，特申請攜帶手機

進校園。本人在校不帶智能手機，并能保證做到學校的規定：

1.進校門后主動關機，放學出校后方可開機，手機自己保管。

2.如遇特殊情況需向班主任說明情況后可以使用手機，使用后必

須關機。

3.校園內不拿出手機玩耍，不在同學間交流手機信息，影響學風。

4.如違反以上規定，接受班級、學校處理并將手機交還父母，不

帶手機到校。

申請人簽名：

家長簽名：

申請時間:

中小學生體質健康管理制度

1.開齊開足體育課。各中小學校要嚴格落實國家和上海市體育與

健康課程要求，自2021學年秋季學期開始，小學階段學校確保每天

1節體育課，鼓勵初中、高中逐步增加課時，保證充足的體育活課時

間，不得以任何理由擠占體育課和校園體育活動。

2?保證體育活動時間。全面落實大課間體育活動制度，中小學校

每天應統一安排30分鐘的大課間體育活動，每節課間應安排學生走

出教室適量活動和放松。合理安排學生校內、校外體育活動時間，著

力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。大力推廣家庭體

育鍛煉活動，有鍛煉內容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安

排大強度練習。學校要對體育家庭作業加強指導，提供優質鍛煉資源,

及時和家長保持溝通。

3.提高體育教學質量。各中小學校要聚焦“教會、勤練、常賽”，

完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式,

讓學生逐步掌握2-3項運動技能。要積極創建青少年體育社團、校運

動隊及俱樂部，鼓勵學生利用課余和節假日時間積極參加訓練。要組

織開展“全員運動會”“全員體育競賽”等活動，構建完善的“校內

競賽一校級聯賽一選拔性競賽”體育競賽體系。教師應參與體育教研

部門定期進行的集中備課和集體研學，教師指導要貫穿體育課全程。

4.實施體育素養評價。各學校要結合體育課安排，按照《體育綜

合評價試卷》各學段版，做好體育意識與體育知識相關測評工作，定

期上報學生日常體育學習成績，按時完成《國家學生體質健康標準

（2014年修訂）》測試工作（相關結果經系統直接導入體育素養大數

據平臺），配合做好學生體育競賽活動參與情況的分級上報工作。

5,做好運動技能等級測試。各學校要結合教育教學安排開展學生

運動技能等級測試，注重與國家學生體質健康監測有機整合，減少重

復測試。

6.健全家校溝通機制。學校要及時將學生的體質健康測試結果和

健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。

五項管理：課外讀物進校園管理辦法

為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理,

防止問題讀物進入學校校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校特制

定了《課外讀物進校園管理辦法》。

一、課外讀物具體范圍

課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供學校生閱讀的正式

出版物（含數字出版產品）。

二、學校是進校園課外讀物推薦責任主體。

負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作，并根據實際需要做好

課外讀物推薦和管理工作。

三、學校校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅

持以下原則。

1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值

取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心

素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足學校生德育、智育、

體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

3.適宜性。符合學校生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需

求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護

需求。

4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表

現形式，貫通古今中外。

5.適度性。學校校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要

嚴格把關、控制數量。

四、進校園課外讀物要符合以下基本標準。

1.主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳習近平新時代

中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、

科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵

養法治意識。

2.內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技

術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝

術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

3.可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發

性、趣味性。

4.啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知

識見識，提升發現問題和解決問題能力，漕強綜合素質。

五、違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的,

不得推薦或選用為學校生課外讀物。

1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人

物，戲說黨史、國史、軍史的；

2.損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

3.泄露國家秘密、危害國家安全的；

4.危害國家統一、主權和領土完整的：

5.存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

6.存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民

族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在

崇洋媚外思想傾向的；

8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚

超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭

博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

10.存在科學性錯誤的；

11.存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使

用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

12.其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良

影響的。

六、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。

推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理

人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；教研組負責審讀，

對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物

要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門

小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行

政主管部門備案。

七、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買

原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購

買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

學校圖書館購買課外讀物按照《學校圖書館（室）規程》有關規定執

行。

八、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課

外讀物。

學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部

門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

九、學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，各班設立讀

書角；學校組織開展讀書啟動儀式，各年級開展豐富多彩的讀書活動

等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。提高學生閱讀興趣，培

養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校

協同育人的良好氛圍，并對表現突出的家庭進行表彰。

十、建立監督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的

管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

十一、嚴禁不按規定程序組織推薦校園課外讀物；嚴禁教師強制

或變相強制學生購買課外讀物，存在以上情形的，視情節輕重依法依

規予以處理。

小學學生睡眠管理制度

睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的重要環節，對促進中小學生大

腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關

重要，結合“五項管理”關系學生健康成長、全面發展，我校特做出

如下要求：

一、學生睡眠管理制度

1.明確睡眠時間：小學生每天睡眠時間應達到10小時。

2.嚴格遵守入睡時間：小學生睡覺不得晚于21:20o

3.保證作息規律：做到按時入睡，按時起床，早睡早起。

4.養成良好個人習慣：合理安排放學后的時間，做到省時高效，

合理緊湊。

5.掌握簡單的睡眠技巧：可以運用簡單的睡眠技巧幫助自己及時

入眠。

二、對家長的建議

1.培養學生養成良好的學習習慣，家庭作業按時完成。對于實在

完不成的學生，和任課教師積極溝通，尋求解決辦法。

2.制定嚴格的睡眠時間：小學生睡眠時長不少于10小時，睡覺

時間不得晚于21:20。

3.家長做好教育和監督管理，培養孩子養成良好的作息習慣，按

時睡覺，到點起床，早睡早起。

4.家長為孩子做好榜樣，作息規律。

學校小學生校內課后服務工作方案

根據《XX市教育委員會關于進一步做好本市小學生放學

后看護工作的通知》以及XX區教育局《關于進一步做好本

區小學生校內課后服務的工作方案》等文件精神，為促進家

長解決難以按時接學生放學的問題，進一步增強教育服務能

力，辦人民滿意的教育，學校開展小學生校內課后服務工作。

一、服務原則和內容

校內課后服務面向全體小學部學生，原則是“自愿選

擇”、“愿留盡留”。課后服務主要以學生自習完成作業、閱

讀為主，適當開展勞動教育和體育活動。課后看護服務不作

為學校教學的延伸，不組織學生或變相組織學生進行集體教

學或補課。不向參加的學生及其家長收取任何費用。

二、服務時段

根據學校實際情況，本學期第二周3月2日