中班科學教案《記憶大比拼》反思

1、中班科學教案《記憶大比拼》反思

設計意圖：

酸、甜、苦、辣這幾種味道，幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。中班下學期的幼兒具

備了活潑好動、好奇心強相結合的年齡特征，非常樂意運用自己的感官去探索食物

的味道。因此，我設計了本次活動，旨在讓中班幼兒在情景游戲中，運用多種感官

（尤其是味覺），發(fā)展觀察能力、語言表達能力、思維能力，體驗在游戲的氛圍中

探究身邊常見事物奧秘的快樂。

活動目標：

1、知道常見食物的名稱和味道，并能按它們的味道一一酸甜苦辣進行分類。

2、能運用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣e

3、喜歡參與科學探究活動，在游戲中體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流食物味道的快

樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、請幼兒將手洗干凈；

2、多媒體活動室，鞭炮聲MP3;

3、酸、甜、苦、辣的食物，如西紅柿、奶糖、蘋果、苦瓜、香蕉、辣椒等；

活動重點：

運用多種感官感知酸甜苦辣，并能按食物的味道一一酸甜苦辣進行簡單分類。

活動過程：

一.情景導入，激發(fā)興趣

聽錄音引出今天的活動內(nèi)容：“放鞭炮”的聲音，問幼兒：這是什么聲音？我

的快餐店開張了，歡迎大家光臨品嘗！

二、品嘗食物，感受味道

1、引導幼兒說出盤中食物的名稱。

2、幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

教師提問：你品嘗了什么？什么味道？

幼兒：我吃的是雞蛋炒西紅柿，酸酸的。

幼兒：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。

幼兒：我喜歡吃香蕉，軟軟的，甜甜的。

師（見辣椒沒人動過，故意問）：這是什么菜呀？

幼兒：那是辣椒。

師：你們?yōu)槭裁床怀匝剑?/p>

幼兒：辣的。

（通過品嘗各種菜肴，讓孩子們重新感知、熟悉、回憶，加深對酸、甜、苦、

辣四味的認識。）

三、看表情，猜味道

請個別幼兒喝杯中的飲料，喝完后不要直接告訴大家自己喝的飲料是什么味道

的，而是通過表情，讓大伙兒猜猜是什么味道。

猜出后問：你是怎么看出來的？從那看出來的？（引導幼兒說出從眼睛、眉

毛、嘴的變化來看）

幼兒：你的是甜的，你笑瞇瞇的。

幼兒：你的是酸的，眼睛眉毛都囁到一起啦！

幼兒：你的是辣的，張著大嘴，伸著舌頭，還吸涼氣，臉都紅了。

（通過游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象）

四、游戲拓展，簡單分類

店里只有我一個人，我忙不過來了，要找一些合格的小店員來幫忙。誰來呢？

（孩子們爭先恐后的舉手要求幫我）

教師提要求：能幫我按食物的味道分類，把味道一樣的食物放在同一處。（啟

發(fā)幼兒按食物味道的酸甜苦辣分類，把食物分成四類）

五、活動延伸

啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物（鼓勵幼兒盡量說出與別人不

一樣的答案）C

活動反思：

這次活動不僅內(nèi)容新穎，而且貼近幼兒生活實際。教師提供了豐富的可操作性

材料，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的

感知能力。在活動過程中，引導、支持和鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。幼兒參與

的積極性很高，發(fā)現(xiàn)了味道與表情之間的關系，整個活動突出并始終貫徹“幼兒運

用各種感官，動手動腦，探究問題”的主線，從教學效果來看，是比較成功的。

2、中班科學教案《顏色變變變》含反思

活動目標：

1.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩

的變化。

2.能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。

3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學活動的樂趣。

4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏

色圖標、顏色吊牌、棉布、音樂

活動過程：

（一）觀察、探索瓶子的秘密

1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么？

1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）

2.游戲：跳動的瓶子（1）

3.交流：神奇的魔法瓶

“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊？”“這是為什么呢？”

（引導幼兒觀察）

（三）玩變色游戲，進行顏色分類。

“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個人拿一個，我

們再來試一次吧。”

L游戲：跳動的瓶子（2）

（音樂開始）“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來！”

2.觀察分類：按顏色分類

（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？

（2）“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一、二、三、和我

一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一、二、三。”

（四）再變顏色，探索秘密

1、魔法表演：顏色變變變

老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎？”

2、魔法揭秘：顏色怎么變的

細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏

色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？

(1)觀察瓶蓋秘密

(2)談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系

(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣？

(4)幼兒操作：顏色變變變

(5)操作交流：色彩真神奇

活動反思

本次活動中我分為了四個環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘

密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密

首先以魔術師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他

們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說出水的特征為后面的變色游戲做

好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎，所以

需要循序漸進地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個環(huán)節(jié)

上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術師與孩子的瓶里的水發(fā)生

了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進行顏色分類

這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動

中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己

的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同（我的是紅色….）這將有助于發(fā)展孩

子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。

第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密

在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設神秘的魔術氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次

變化，引導幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再

示范換瓶蓋的過程并講明要求（為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過

程）當幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內(nèi)水的顏色變化后，我重點讓幼兒

說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過

語言、思維及教師所展示的圖標的相互作用，明晰自己的操作過程。

并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語

言表達和理解，他們逐漸地明晰和建構科學知識的經(jīng)驗，形成準確的

表達方式。

整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學習習慣和規(guī)則

意識的培養(yǎng)，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾

次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學領域的目

標要求及本次活動的目標。

3、中班科學教案《小小土豆》含反思

【活動目標】

1、了解土豆的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

【活動準備】

圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發(fā)芽的土豆。

【活動過程】

一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？

這是用什么做成的？

幼兒討論教師：這就是我們平時說的“土豆〃，它還有一個名字叫"

馬鈴薯〃。今天我們來認識土豆。

二、認識土豆及其生長過程

1、出示圖片：土豆教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫

什么嗎？

2、出示發(fā)芽的土豆圖片。

請小朋友看看這個土豆有什么不同？

教師：仔細觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽？

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的土豆嗎？

3、了解土豆的生長過程

(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會

發(fā)生什么事情？

(2)教師：土豆的根和芽一天天長出來。

土豆的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？

往地里長還是往有陽光的地方長？

幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。

(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉

子，你就會知道在這個地方有一棵土豆了。

(4)教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？

(幼兒自由討論。)

(5)教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！

(6)提問：我們什么時間才能把土豆從土里挖出來？

(7)出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的

土豆了。

4、教師小結土豆生長的過程：

把發(fā)芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水

分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以

后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，

土豆就長大了，我們就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提問：是不是所有的土豆都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可

以吃嗎？

教師：長芽的，已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。

2、提問：土豆可以怎么吃呢？

幼兒討論

3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，

炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

教師：想不想吃土豆啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品

吧!

教學反思

新《綱要》中一再強調(diào)幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培

植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如

果在幼兒期能夠通過科學教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認識興趣何探究欲

望，也就是使幼兒具有了終身學習何發(fā)展的動力機制，這將使之終身

受益。對幼兒來說，科學就是他們每天所做的事。而且，在一日生活

中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核

心教育更多地應在幼兒的一日活動中生成。

4、中班科學教案《吹泡泡》含反思

目標：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出

泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

4樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

準備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂

水視平轉換儀磁帶錄音機

過程：

一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2出示各種材料，并討論。

(1)師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家

一起來看看，我給你們準備了什么呀？

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大

家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子

里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測，教師巡回指導。

4討論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

(3)師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依

次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？

老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把

結果記錄在“試一試”這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)

3比較猜測和嘗試后的結果。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉

手。(依次統(tǒng)計各個材料)三、總結

1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他

們有什么特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它

們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為

它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？

為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試

看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

活動反思：

適合中班孩子的年齡特點，在生活中也很常見，孩子們總是對一

些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡充滿了

好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探

索

5、中班科學教案《玩沙》含反思

【設計意圖】

散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最愛。在這里，他們可以盡情

地探索、愉悅地游戲，自由的創(chuàng)作，在親近自然的玩沙活動中增長知

識、發(fā)展能力、快樂無限。

【活動目標】

1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性。

2、通過玩沙活動，激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精

神。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

【活動準備】

1、眼藥水一瓶；

2、玩沙工具若干；

3、活動結束時洗腳用的毛巾和溫水。

【活動過程】

一、導入

出示玩沙工具

小朋友看，這是干什么用的？（玩沙用的）今天老師就和小朋友

一起去玩沙。

找個空地坐下來，先脫鞋，放整齊，后脫襪，藏里面，再把袖口

褲Arfa口腿、曰務卷____卷W。

玩沙時的注意點：玩沙時要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，

也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，請趕快

告訴老師。（出示眼藥水）老師給你滴上幾滴眼藥水，沙子就會乖乖

地跑出來的。記住了嗎？

二、玩沙，感知沙的特性。

1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

我們先來看看沙子是什么樣的？

誰能說說踩在上面有什么感覺？踩過后沙地上留下了什么？（腳

印）

你們覺得像什么？（路燈、榔頭、小船……）我們再給它加上一

個手印又像什么呢？（大樹、房子……）

我們也來試試，看看誰能印出和別人不一樣的花紋。

2、利用玩沙工具玩沙。

老師為小朋友準備了好多玩沙的工具，已經(jīng)把它藏起來了，看誰

能找到它。

你想堆什么？誰愿意和他一起玩？

怎樣才能讓你堆的東西結實呢？（用手或工具拍打）

三、活動小結。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗

試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們

好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動

活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的

方法，主動探索，體驗成功的快樂。

6、中班科學教案《找方位》含反思

活動目標：

1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

2、在游戲中學習完整講述句子，學習方位詞：上下、前后、里

外。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

各種毛絨小動物或頭飾。

活動重點難點：

活動重點：

感知前后、兩邊等方位。

活動難點：

能完整的講述句子。

活動過程：

1、初步辨認以自身為中心的方位：

-“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在

旁邊）

2、游戲一找方向:

-“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前

面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的

兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試吧。”

教師邊拍屁股邊說：

-“快到我的后面來。”

依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

幼兒根據(jù)老師的指令行動。

教師轉身，改變方向，只拉耳朵不說話。

一“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”

師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟著變了。

3、游戲一捉迷藏：

-“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來!”

請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。

分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出

躲藏地。輪換進行游戲。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗

試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們

好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動

活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的

方法，主動探索，體驗成功的快樂。

7、中班科學教案《認識昆蟲》含反思

活動目標：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆

蟲與人們的關系。

2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆

蟲的保護色。

3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護益蟲。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？

——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？

——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特

征，激發(fā)幼兒的興趣。

——教師：這是什么？叫什么名字？

——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有

多少對翅膀和腳？

一一教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？

三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱一一

身體特征一一生活習性”講述。

一一幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他

們都有什么？

一一教師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同

的？他們有一個共同的名字，你知道嗎？

一一教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆

蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸

部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣

孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，

還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在

這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪里？

一一教帥：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的？

還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的？為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)？他們身上的顏色與周

圍的顏色有什么奇特的地方？

五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲

會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;

2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；

3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢

蟲。

一一教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自

己的？

六、初步感知益蟲和害蟲。

一一教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪

些是害蟲？

一一教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼

蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

一一引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲？

使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小

便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，

不隨意捕殺和殺死益蟲。

通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認識了

常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了

制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動

中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不

同程度的發(fā)展。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，

既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。

但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理

解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是

下一個主題中應探索的課題。

8、中班科學教案《站起來》含反思

活動目標：

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2?愿意分享經(jīng)驗，體驗探索成功的樂趣。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展

板，相機，多媒體設備，黑板，音樂《快樂舞會》

活動過程：

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，

等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游

戲呢？你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現(xiàn)在請你們回

位子上吧！

（音樂聲想起，孩子們坐回位子上）

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了？（自由回答）剛才我和你一

起我們是怎么玩的？

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……

二、引題：紙寶寶闖關，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力

氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來？（出示闖關

板）

師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關。（出示記錄表）

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來。

幼：可以...不可以....

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子

能不能讓紙寶寶站起來呢？請小朋友們動手試試吧。

（大部分幼兒完成后音樂響起）

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎？夾子能不能讓紙寶寶站起來？你是怎么做到

的？（個別展示）

幼：……

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打

一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。

1.第二關：橡皮泥關一一借助橡皮泥讓紙站起來。

師：第二關我們看看是什么？是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能

不能讓紙寶寶站起來呢？（個別回答做記錄）還有沒有不同意見的？

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試

試。

（大部分幼兒成功，音樂響起）

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎？（請小朋友上來展示他們的做法）你是怎么成

功的？請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打

勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2?第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關到底是什么呢？哦!什么都沒有那怎么辦呢？這次紙寶

寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫

助，紙寶寶能站起來嗎？請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你

把討論的結果告訴我。

（大部分幼兒成功，音樂響起）

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東

西幫助，紙寶寶能站起來嗎？請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友

們把你們的紙寶寶都立在地上吧！

三、參加快樂舞會，活動自然結束。

師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到

舞會，我們一起來跳個舞吧！

參加快樂舞會，活動自然結束。

活動反思：

中班科學活動《站起來》，目標是探索紙站起來的多種方法，知

道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾

子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供

了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶

站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：

在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思

維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子

就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相

呼應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得

到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站

起來的方法。活動的重點是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操

作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子

的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活

動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動

核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在

前，結論在后。

9、中班優(yōu)秀科學教案《記憶大比拼》含反思

活動目標：

1、讓幼兒在操作活動中獲取成功感

2、擴展幼兒快速記憶的能力

3、在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識

4、體驗解決問題的成就感。

5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動重難點：

重點：擴展幼兒快速記憶的能力

難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

活動準備：

紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌

獎牌若干

活動過程：

一、語言導入

歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場。按照以往慣例

我們?nèi)匀环譃閮蓚€組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你

們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答

對一個問題就得一朵紅花，最后看哪個隊紅花多，誰就是最后的贏

家。現(xiàn)在游戲開始，第一關《誰最快》。

二、過程

（-）誰最快

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往

右數(shù)第二張牌是什么？從右往左數(shù)第一張牌是什么？幼兒回答完畢，

師亮牌驗證。

2添入一張牌活動過程同上

3再添入一張牌至五張牌活動過程同上

（二）少了誰

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示

牌驗證幼兒的答案

2再從中拿走一張問題同上

3在三張牌的基礎上添加一張，過程同上。

4在四張牌的基礎上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿

走二至三張牌。

（三）幼兒操作我最棒

1組織幼兒回到操作臺

2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9、教師巡回指

導。

3幼兒快速記憶，并指導翻牌

提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。

請你找出紅桃7,請你舉起紅桃3

4組織幼兒放好撲克牌，進行游戲小結

三、活動總結

1導入：進行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個隊

是最后的贏家呢，讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花，多

的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進步隊

2發(fā)獎牌

活動反思：

游戲能引起孩子的喜愛，活動符合中班孩子的心理需求。把枯

燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來

引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友

喜歡的游戲為主。整個活動孩子們能積極主動參與。

10、中班科學教案《種蠶豆》含反思

活動目標：

1、認識常見的種子，比較其異同。

2、學習種植的基本技能，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)幼兒的持久觀察

力及愛護植物的感情。

3、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、水壺等。

4、對蠶豆有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實驗。

2、一些簡單的種植工具。

3、蠶豆生長的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長過程

和種植的季節(jié)。

活動過程：

1、認識各類種子：

師：“小朋友拿來了這么多豆豆，現(xiàn)在請小朋友幫忙揀一揀，把

相同的豆豆放在一個碗中。“（幼兒動手操作）“你分出了幾種豆？

你認識嗎？”“對，它們是蠶豆、黃豆、紅豆。”“仔細比一比，蠶

豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的？有哪些地方是一樣的、哪些地方

是不一樣的？”

教師小結：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，

都可以當種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來

的味道也不一樣。”

2、了解蠶豆的生長過程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

師：“豆豆是怎么長出來的呢？”教師出示蠶豆的生長過程圖，

讓幼兒觀察。“剛才小朋友看了圖片，了解了種子生長的過程，現(xiàn)在

請你和好朋友一起討論：種子生長需要什么？什么季節(jié)是播種的好季

節(jié)？

教師小結：植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時要選

擇好種子，再種，種子才會慢慢的發(fā)芽、長葉、開花、結果。春天是

播種的好季節(jié)。”“對了，現(xiàn)在正是春天，是播種的好時節(jié)，我們一

起去種種子，好不好？”

3、學習選種。

討論：是不是所有的蠶豆都可以當種子？為什么？

師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細：蠶豆上有蛀洞的、豆特

別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當種子。”“請小朋把顆粒飽滿的

蠶豆選出來。”

4、種植蠶豆。

a）師：“剛才我們都知道了種子生長發(fā)育需要泥土、水、陽光、

空氣。現(xiàn)在誰來說說怎樣種蠶豆？（請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述）

b）教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個小洞，

放進3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。

5、學習管理蠶豆的技能，愛護蠶豆。

師：怎樣才能讓蠶豆長的好？（適量的澆水、施肥、還要除草）

教師小結：小朋友說的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植

園種蠶豆吧。

活動反思

本次活動的成功之處在于：

1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學活動中

培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的

資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂探究、勤表達等良好的

習慣，在本次活動中得到了充分的體現(xiàn)。活動中，老師引導孩子觀

察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過種植積累相

關的經(jīng)驗。

2、設計構思巧妙：活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行

猜想記錄，然后充分運用幼兒自己的記錄，引導幼兒有序排隊種植，

最后再次運用這張記錄進行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結正確的經(jīng)驗。

可見，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。

3、活動具有系列性：本次活動是蠶豆系列活動中的一個，雖然這

樣的活動看似很平常，但是它是真實有效的，符合幼兒的學習方式，

所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示：只有真正能幫助幼兒

建構、積累經(jīng)驗的活動才是真實有效的。

11、中班科學教案《環(huán)保袋》含反思

活動目標：

1、核心經(jīng)驗：意大膽表達自己的想法。

2、相關經(jīng)驗：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)

保袋是多種多樣的。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流

的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大

人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標記進行分類的經(jīng)驗。

2、環(huán)境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙

袋，布袋，塑料袋若干，蘿筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉

的標記）課件《環(huán)保塑料袋的旅行》（可收回標記一個，故事連環(huán)

畫）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動流程：

一、導入活動，引起興趣。

師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧！

（幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。）

教學建議：

教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動作一下子就抓住孩

子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝

起來呢？（袋子）

2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，

快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些

什么？可以和旁邊的小朋友先說一說。

（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題）

3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個

這樣的標記？（師打開課件畫面：可回收標記）

4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的？（箭頭）

這些箭頭又是怎樣連起來的呢？（順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著

的）

5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標

記嗎？

（幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標

記）

6、師小結：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標記，而有的

是沒有的。怎么會這樣呢？有誰知道這個叫什么標記？它表示的是什

么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧！

教學建議：

1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心

中

有數(shù)，以便及時應對。

2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的（即不僅僅是環(huán)保

袋）

讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔

細

地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己

的袋子上有無可回收標記。

4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭

頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”

的含義。

1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

2、提問：

(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢？他們共同的名字叫什

么？

(2)他們有一個神奇的本領是什么？

(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎

么樣了？

3、教師小結：“原來，”可回收標記”，它表示這種材料可以回

收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，

而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污

染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標記

的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢？(污染環(huán)境)

教學建議:

1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉

的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標記的塑料袋會

污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處

——會自然降解，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加

了情趣，并將活動推向XX。

四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認識更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋，還

有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來

它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧！

（引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來）

2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用

什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

（讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用

布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）

3、師小結：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不

同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在

生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋

子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保

護我們的環(huán)境，好嗎？

教學建議：

讓幼兒在認識了環(huán)保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不

同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認

識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結得出環(huán)保袋所持的共性一一都

是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，

而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在

想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？

2、教師又出示兩個空管筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將

環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由

操作，教師巡回指導）

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。（教師帶領幼兒圍在

筐前一起檢查，對找錯的作糾止）

4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找

家呢？那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可

以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

教學建議：

1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空磐筐，并在兩個筐上標

上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次

很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”

才會綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，

盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時可以通過讓幼兒與客人老師的

交流中加強對環(huán)保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

評價指引：

幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何？您認為活動中幼兒與教師

的互動是否有效？為什么？

教師角度：您認為在本次活動是否有價值？整個過程中活動目標

是否實現(xiàn)？是如何實現(xiàn)的？

活動反思:

本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值

的園本教學活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲

《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而

且也很自然地導入了下面的活動。活動的第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各

種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”,我不僅自編了一個

童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動

畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找

家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非

環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜

歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸一一讓非環(huán)保塑料袋

變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進一步滿足了活動的興趣。

總之，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設計。表現(xiàn)

為：幼兒認識了“可回收標記"，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生

了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：

一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標

記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體

為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較

為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值

的知識。

12、中班科學教案《打氣筒》含反思

活動意圖：

幼兒科學教育活動是以幼兒為中心開展活動，要求為幼兒提供可

變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見

的物品，為了滿足幼兒的好奇心，設計本次活動《打氣筒》。讓孩子

們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹立起〃實踐來

檢驗真理”的科學探索精神。

活動目標：

1、了解打氣筒的使用與人們生活的關系。

2、體驗成功的喜悅和節(jié)日來臨的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

在裝扮教室的過程中，感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快

捷，體驗成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

活動難點：

正確使用打氣筒的方法。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備

幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備

各種顏色氣球若干;手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;自

制PPTo

3、環(huán)境準備

背景音樂《wewishyouamerryChristmas》；彩帶布置的活動

室。

活動過程：

一、情景導入

1、教室里為什么掛上了彩帶？

還可以掛些什么？

幫我吹氣球？

2、幼兒吹氣球

你把氣球吹大了么？

吹完氣球你有什么感覺？

3、小結：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享

你有什么好辦法吹氣球？（打氣筒）

第一次操作

每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作，教師觀察。

2、個別幼兒介紹。

你用的是那種打氣筒？你的氣球有沒有變大？

介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師演示手推打氣筒。

氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打

氣，氣球才會變大。

4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

有誰用了另一種打氣筒？

你是怎么打氣的?

5、小結：不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進出氣孔，捏

緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。

第二次操作

用剛才我們說的方法來打氣球，試一試能不能成功？

看看誰打的氣球多。

1、幼兒操作，教師巡回指導（放音樂）

注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。

打完一個可以繼續(xù)打。

2、我們用氣球打扮教室漂亮么？

你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便？

小結：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才

能讓氣球變大。

3、演示電動打氣筒

你們發(fā)現(xiàn)電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀？

活動延伸：

1、你知道哪些地方需使用打氣筒么？

2、播放幻燈片（打氣筒的用途）

3、還有許多工具給我們生活帶來了方便，找一找。

活動反思：

氣筒是幼兒常見并感興趣的工具，該活動來源于日常生活之中。

本次活動體現(xiàn)了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解

了打氣筒的構造，而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用

玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓

幼兒體驗科學探究的樂趣，認識到科學與日常生活的密切關系。活動

過程中，體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動組織具有層次性，一環(huán)緊扣一

環(huán)，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使

活動充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識C

13、中班科學教案《好玩的報紙》含反思

設計意圖

報紙，對幼兒來說并不陌生，此次活動對報紙進行第二次利用，

動手操作玩一玩，把報紙一物多，玩發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性

思維，增強幼兒活動的興趣及動手能力，同時創(chuàng)造能力也得到提升。

《好玩的報紙》這個活動主要探索用報紙來卷一卷、折一折、撕一撕

不同玩法，使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習

動機及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

活動目標：

1、通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途C

2、能積極思考，豐富想象，大膽表達自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。

4、讓幼兒探索報紙的過程中，提高動手能力。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個

活動過程

一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導入

老師："小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是

什么？（老師拿出一個盒子，請幼兒把手伸進盒子摸摸，猜猜里面是

什么）（利用盒子里裝東西請幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力，引

起幼兒的好奇心，從而達到教學效果）

老師：〃這個小禮物什么呢？〃（老師慢慢從盒子里把報紙那出

來，請小朋友集體回答問題）

二、設計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。

老師："孩子們，家里面誰最愛看報紙呢？為什么有那么多的人喜

歡看報紙？報紙上有些什么？（有新聞、天氣預報、廣告，有信息、

有日期等）（利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日

常中的報紙對人們的影響）我們看過了的報紙，小朋友會用來干什么

呢？（折飛機、做手工、畫畫）（聯(lián)系實際，利用日常生活經(jīng)驗讓幼

兒了解廢舊報紙的處理方法，體會廢物利用的好處。利用日常生活中

的直接經(jīng)驗了解報紙在生活中的用途。）

三、探索報紙的玩法

1、卷報紙

（1）提問：你能用報紙做成望遠鏡嗎？（幼兒用報紙卷成望遠

鏡，并給幼兒鼓勵）

（2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？（把報紙打

開、從一角卷等）請幼兒

通過觀察比較，探索怎樣卷才能把望遠鏡卷的更長，培養(yǎng)幼兒的

探索的欲望。

(3)引導幼兒我們除了做單筒的望遠鏡還可以做雙筒望遠鏡，還

可以怎么做呢

2、折報紙

(1)探索報紙的折法提問：我們剛才用報紙卷了望遠鏡，還可以

用報紙做什么呢？我們可以折一折。(引導幼兒自己折自己想折的，

鼓勵大膽嘗試)

(2)說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西，并用完整的話表

達(折的是什么)鼓勵幼兒表達自己的想法，有創(chuàng)意加以表揚，并鼓

勵有進步的幼兒

3、撕報紙

(1)我們剛才玩了這么多的游戲，我們用報紙來做一碗吃的好

嗎？(老師發(fā)給每位幼兒一個用紙折的籃子)

(2)請幼兒用報紙撕自己想撕的，并把撕好的放入籃子里。

(3)說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么，充分發(fā)揮想象

力。(鼓勵兒大膽在同伴面前講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒的自信和語

言表達能力。)

(4)老師：我們做好了一籃子的好吃的，我們請幼兒把做好的東

西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學會分享)

四、活動整理

今天，我們玩報紙的游戲就要結束了，孩子們你們看我們的桌子

上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團，做成紙球，那孩子們紙球

有什么用呢(幼兒自由說：投球、往上拋等)。現(xiàn)在，我們一起去外

面玩投球去嘍！(讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習慣，認識

到廢舊物品也是很有用處的。)

活動反思:

在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探

索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探

究活動的興趣，獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。在活動中適當?shù)狞c撥給

孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，

希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學

更機智，更富有特色與魅力。

14、中班科學教案《挖養(yǎng)菜》含反思

幼兒園中班科學教案：

挖芥菜

中班科學：

挖野菜一養(yǎng)菜

活動目標：

知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河

邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；

培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道

一切都在變。

通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

新鮮的養(yǎng)菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的

草地。

活動過程:

1.引導幼兒觀察養(yǎng)菜的外形特征。幼兒每人拿一棵養(yǎng)菜，仔細觀

察養(yǎng)菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的養(yǎng)菜還可

以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問：養(yǎng)菜長在哪里？是人們種出來的嗎？(長在草地上、

小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

(2)提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有

什么感覺？

小結：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野

菜了。

2.組織幼兒到戶外去采摘養(yǎng)菜。

(1)組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘養(yǎng)菜。邊采邊引導幼

兒發(fā)現(xiàn)養(yǎng)菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)教師與幼兒共同把采摘的養(yǎng)菜去除雜草后加工，大家品嘗。

活動建議：此活動可以結合春游開展進行。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到

了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒

體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要

性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班

開展是非常有意義和有必要的。

15、中班科學教案《好玩的沙》含反思

設計意圖

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一、玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙

可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體

驗，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內(nèi)容，

讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙

堡，用沙子種植物、養(yǎng)動物，初步學習制作玩沙工具，不僅可以豐富

幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標：

1、在操作活動中認識沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的

興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

活動過程：

1、談話激趣：

教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好

嗎？”

2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛。”

3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性：

⑴沙子看上去是什么樣的？（一粒一粒的，細小的）

⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？

（摸起來感覺有的粗粗的，有的細細的;用力抓會從手指縫里掉下去，

打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。）

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)？（沙子是松散的，

很快漏光了。）

⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）

4、比較干沙與濕沙的不同：

⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的）

⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)現(xiàn)？

⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)現(xiàn)？（干沙不容易成形，

容易塌掉，濕沙容易成形。）

⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：

討論：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包

可以用來給運動員訓練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水攪拌

后可以砌房子;可以做沙球當打擊樂器;可以制作沙畫等。）

6、延伸活動：

提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、

用途的了解。

活動反思：

科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，

能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。“沙”是一種傳統(tǒng)

的、經(jīng)濟的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖

掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，促進幼兒多方面的發(fā)展

——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好一一只

要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進幼兒的發(fā)展。本活動設

計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注

意在教育活動開展的“家園結合”,注意幼兒與“沙”的交互作用，

因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學習也更加有效。

整個活動過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，

用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細沙，并通

過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點;用吸管吹一吹干沙，體驗干沙

輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松

軟的特點;把篩出的細沙倒入塑料杯中，小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪

拌體驗沙不溶于水的特點。活動中，我盡量做個“引導者”，引導幼

兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的

原因，引導幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結論C這

樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學，學中玩，使知識

自然而然的印入幼兒的腦中。

通過活動我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強的，他們通過了觸

摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細、一粒一粒的、不溶

于水。這樣的活動，孩子開心，老師輕松。

不足：

有些結論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能

更放手讓孩子們玩，教育效果會更大。

16、中班科學教案《認識地球》含反思

教學意圖：

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，人類在這個星球上繁衍生息，

她就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主

人，我們要像善待自己一樣去保護她。不斷地用自己的雙手，建設著

自己美好的家園。

教學目標：

1讓地球，了解地球在宇宙中的位置。

2了解地球的基本特征。

3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學準備：

可繪地球儀1個、白板、筆。

教學過程：

1、組建團隊、成員分工（如小組長、器材師、發(fā)言人）

出示地球儀。你們知道這是什么嗎？

地球儀有什么變化？

幼：他在不停的轉動。

地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方，它是宇宙八大行

星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認一認。

你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第

五大行星。

宇宙是一個無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神秘的宇宙中

去探索嗎？現(xiàn)在你們就要好好學習。

2、討論：為什么在地球上會有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公轉，它是在圍繞著太陽在不停的轉動。

太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分組操作

涂一涂

用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，（雄雞）。

看一看

觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。（蒙古、韓

國、朝鮮、俄羅斯等國）

小結：地球是一個適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系

的八大行星之一、它的特殊就是它是唯一一個有適宜人類及生物存在

的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個唯一一個有生命存在的行星。

活動反思：

活動應當來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師

少動，幼兒多動;教師引導，幼兒實踐;這是活動的目的。在教學中倡

導幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息

的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作

的能力。激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中

學習，在合作中培養(yǎng)分工意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過

程，也成為幼兒學習交往和合作的過程。

17、中班科學教案《小蜜蜂》含反思

活動目標：

1,感受歌曲的旋律高低變化。

2.積極參與跳地墊游戲。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

L”音樂〃：《小蜜蜂》。

2.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

活動過程：

1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：

一小蜜蜂是怎么飛行的？

一它會發(fā)出什么聲音？

一為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭？

2.請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲

也可一配合歌曲自由表演。

3.學唱新歌《小蜂蜜》。

一教師先唱歌曲2到3遍。

一教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑

點連起來，畫出旋律線。

一請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊

唱歌。

一請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一

讓幼兒輪唱。

4.跳地墊游戲。

一在地板上連接5個