開元小學語文學科備課手冊

課題17《七顆鉆石》計劃課時2課時主備人李博茹二備人

《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱

教

災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使

學

內水罐一次乂一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水

容

流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，

分

寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心

析

能為世界創造美好的未來：愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

教1、要求會認5個生字、會寫11個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、需要”等詞語。

學2、有感情地朗讀課文。

a3憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

標4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教教學重點：

學

憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

重

難教學難點：

八占、、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活，體會愛心的神奇力量。

教具

學具1、生字詞語卡片、課文錄音。2、歌曲、小黑板

準備

從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量：這節課的教學重點設計為明白童話的

教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學生通過本課的學習，懂得愛心可以創造奇跡，

愛，可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。

教學

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.這節課主要讓學生通過學習,了解童.話的故

設計

思路事情節是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的，意在培養學生豐富的想象力，從

（含中悟出愛的博大。引領體悟一愛是變化的力量：對媽媽的愛,對小動物的愛，對陌生人的

教法愛，媽媽對孩了?的愛……一切的愛使水罐不斷變化著。這部分是閱讀理解的重點,也是難

設計

點。變化是一次一次地在升級,怎樣讓堂生能深入地理解語言呢？我著重引導學生來感悟

學法

設計）理解“小姑娘對媽媽的愛。”讓注先讀課文，然后說說你知道了什么？扣住“夜里”“哪

兒卬喜出望外”等詞語來展開豐富的想象，意在豐滿小姑娘在孩子心中的形象，不斷挖掘

出文本中蘊涵的濃濃情義來。最后通過朗讀體會小姑娘對媽媽的一片孝心，真是這份真

摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水。

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

第一課時

教學內容；

1、學習本課的生字、詞語。

2、聯系上下文理解詞語意思，培養識字能力。

3、初讀課文，了解課文的主要內容。

教學過程

一、談話導入，板書課題。

I、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星

星，它們閃閃爍爍，讓我們產生了許多美妙的遐想。

（配星空圖）

2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，我們

稱它們為北斗七星。

3、在這七顆晶亮的星星背后有一個美麗而感人的童

話故事，它就是來自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆

石》。（出示課題）齊讀

二、質疑問難，走進課文。

I、每篇課文都是從課題開始的，看了這篇課文的題

目《七顆鉆石》，你的腦海中產生了什么疑問？

2、讓我們帶著這些問題，一起走進俄國作家列夫?托

爾斯泰寫的這篇童話故事《七顆鉆石》。

3、板書課題，讀準多音字“鉆”的音。

三、初讀課文，學習生字、詞語。

I、那么課文講了一個怎樣的故事呢？請同學們自讀

課文，匯報預習情況。（課件出示）

①指名讀帶拼音的會認生字。

②讀去掉拼音會認生字。

③讀詞語

鉆石焦渴水罐

焦渴而死喜出望外匆匆忙忙

2、出示會認的8個生字帶拼音讀一讀，去掉拼音認

一認，說一說識記方法。

3、指導寫字。

（1）“焦”上下結構上邊的“隹”不要寫成“住

（2）需一雷一耍聯系記憶。

⑶“滴”右邊不是“商”，“捧”右下部不是“豐”字。

（4）“涼”的左邊不是三點水，“鉆”的右邊不是“古

（5）“嘴”的右上部不要寫成“比”

學生練寫展示評價。

4、出示詞語，說一說詞語的意思。學生不理解的教

師引導。

四、再讀課文，理清脈絡。

1、同學們現在我們把生字送會到課文中，你還認識

他們嗎？好，那就請同學們輕聲讀課文，思考：課文

講了一件什么事？（課件出示）什么時間，誰干什么，

有什么變化，結果如何。

2、你覺得這個故事怎么樣？多么神奇的故事啊！默

讀課文，邊讀邊用［］畫出你認為變化神奇的句子。

3、交流語句，板書。

①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了

清亮新鮮的水。

②當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。

③就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

④這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從

里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆

石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

隨機板書：

水罐:空T滿T銀一金一鉆石、水流、星星

五、小結

第二課時

教學內容

1、讀課文，了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

一、圖文結合，激奇揭題。

1、同學們，老師今天想把大家帶回到很久

很久以前地球的一場大旱災中去。（邊播放課件邊介

紹）這場早災來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是

人間蒸發一樣的，消失了；地面幾乎全部裂開；動物

們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們嘴唇

發白、干裂，沒有半點力氣，整個世界似乎停止了工

作！

2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的

故事發生呢？讓我們再一起走進一一《七顆鉆石》（板

書）

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師

的敘述，我們不難發現是第一自然段。

4、指名讀。請同學們自由地讀一讀第一自

然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。（凋謝、枯黃、焦

渴）

5、止匕時止匕亥“，人們最渴望什么？（水）水

現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望

“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之

水”。

6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對

水的渴望呢？（指名讀、齊讀）

二、走進故事，感知起因。

1、就在這樣惡劣的環境中，一個小姑娘給她媽

媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，自由讀第二

自然段。（1）她找到水了嗎？是怎么找到的？找出

相關的語句來讀讀！

【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山

上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下

來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，

很久才接滿一罐。

（2）小姑娘怎樣讓空水罐裝滿了水？

A、先從書中找出相關語句來回答；

B、誰能用上“因為……所以……”清楚地

向大家說一說。（指名說）

（3）指名讀這部分內容，你覺得此時的小姑娘

處境怎樣？你想用怎樣的語氣讀？（讀出尋水的艱

難）。

三、透過“神奇”，體會“變化”。

（-）自由讀文，初知大意。

在這個故事的發展過程中，這個木水罐一次又一

次的發生了神奇的變化。發生了幾次神奇的變化呢？

（自由讀3一一8段）

匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐

第二次：銀水罐變成金

水罐

第三次：金水罐跳出七

顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

（二）品讀句段，讀中悟情。

1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪

里為止？（4段）誰來讀？看看我們讀懂了什么？

預設：（1）了狗非常的口渴：

小狗躺在地上，伸著舌頭，

呼呼地喘著粗氣。

（2）小姑娘給小狗喂水：找一找動詞。

（3）這時候，出現了神奇的變化，木水罐會變

成銀水罐。

（4）為什么會有神奇的變化？（小姑娘對動物

有愛心。）

2、交流學習第二次神奇的變化。

就在，銀水罐變成了金水罐。

預設：（1）理解什么是“一瞬間”。（一瞬間就是

一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一

起來讀。

（2）“這一瞬間”指的是什么時候？

（3）這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水

罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）

3、自主學習第三次神奇的變化。

預設：（1）體會寫出了過路人非常的口渴的詞

語？（臉色蒼白有氣無力

（2）體會小姑娘說了什么?做了什么？

“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”

說著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

（3）體會水罐神奇的變化（它的神奇之一在于從

水罐里跳出了七顆很大的鉆石;神奇之二是金水罐變

成了一個泉眼;神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升

到了天上，變成了七顆星星）

（4）為什么會出現這些神奇的變化？（小姑娘對他人

的愛心。）

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什

么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實，同學們也發

現了，這個罐子之所以神奇是因為小姑娘的愛心，是

“愛”讓這個罐子變得神奇起來。童話中小姑娘的愛

心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來到你的

身邊，你想對她說些什么？小姑娘也有一句悄悄話想

告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達理想

的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無窮的

希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛

心這顆種子，在你們心底慢慢發芽、長大。愿每個人

都獻出愛心，愿每個人都擁有愛心。”

（1）誰能根據我們剛剛一起學習的，來填一填

這個表格。【小黑板出示】

七顆

發生什么事通過這些詞我體W冽了水罐的變化

鉆石

（2）誰能學著老師剛才的樣子來告訴大家，

在水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐分別發生了

什么事？從中你體會到了一顆怎樣的心？再次，來填

填這個表格。

出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想

到的是，是,是，卻忘了o

出示：小姑娘有一顆（）的心靈。

（3）生自學，并可以討論。

四、引導想象，豐富情節。

1、小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時,從水罐中

跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水

流。同學們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的

過路人，還是上帝……）詩同學們發表自己的看法。

2、【課件出示】突然，從水罐里跳出了七顆閃閃發

光的大鉆石，金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清

澈的水流。

課件演示：讓我們一起去看看地球萬物有了這

股水流滋潤的變化。（出示綠洲圖片）（配樂，播放

圖片）對比第一段想象：從水罐里涌出了一股清澈的

水流，大地將發生什么樣的變化？如果有了水，人們

會說什么？動物會說什么？花草樹木會說什么？

A、聽音樂閉眼想象。

B、課件出示句子，填空（你能在老師的括號

中填上美美的詞語嗎？）

讓我們再一次張開想象的翅膀：（出

示）那股水流越涌越多，向門外流去，向一

流去，向一流去……草兒—，花兒一，樹木

一,牛兒羊兒一，老人、孩子、小伙……

師：地球在清流的滋澗下，重又煥發了勃勃生機。

是什么創造了這樣的奇跡？（愛）

五、感情升華，擴大感悟。

1、看看黑板上三次變化的原因，其實所有的原

因總結起來只是一個詞一一（生答：愛心）2、從

你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。

3、播放《愛的奉獻》，通讀全文。

六、課后作業。

1、抄寫文中感人的句子。

2、以《愛》為題寫寫自己的感受。

3、推薦讀書：《愛的教育》。

作業及習題設計個人調整意見及補充內容

1、辨一辨，組成詞。

涼（）需（）股

（）捧（）

晾（）須（）沒

（）棒（）

2、給帶點的字選擇正確的讀音。

我從門縫（）里往屋里瞧，發現

姥姥正坐在沙發上縫（）著什么東

西。杰克從洞里鉆（）出來，欣

開元小學語文學科備課手冊

喜若狂地朝大家喊道：“鉆石！里面有鉆

()石！”

3、課后生字組成詞語寫下來。

板書設計個人調整意見及補充內容

給小狗喝變成銀水罐

給媽媽喝變成金水罐

一木水罐水變成泉眼愛心

給過路人喝

七顆鉆石變成大熊星座

教

學

反

思

教研組教務

作閱意處查

見閱意

時間：____見________時間：______________

課題18《平分生命》計劃課時2課時主備人李博茹二備人

教《平分生命》是一個感人的親情故事，講述了一個年僅10歲的男孩貝貝當得知與

學自己相依為命的妖妹急需輸血而他又付不起昂貴的醫藥費時，在認為輸血就會失去生

內

命的情況下勇敢地獻出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚了男孩的

容

分勇敢，表達了濃濃的兄妹親情％通過本課教學，使學生感受親情的可貴與偉大。

析

、認識"輸、漿''等個生字，會寫“依、貴”等個字，能正確讀寫“支付、費用、相

教1712

學依為命、確認、鄭重其事”等重點詞語。

目

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出文中描寫貝貝神態、動作、語言的語句

標

反復品讀，體會他的勇敢，感受兄妹情深，產生對親情的向往。

教

重點：品讀描寫男孩神態、動作、語言的句子。體會當時男孩的心情變

學

重化，并將體會說出來。難點：在學習語言的過程中，使學生產生對親情的向

難

往。將自己的理解通過朗讀表達出來。

點

教具插圖、小黑板；生字卡

學具

準備

課文記敘了一個年僅10歲的男孩當得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫院卻

缺少血液時，勇敢地獻出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚了男孩

教學

設計的勇敢，表達了濃濃的兄妹親情。語文是讀會的，課文是讀懂的，讀是學生學習語文

思路的唯一途徑。《語文課程標準》中也反復強調閱讀教學中讀的重要性，指出閱讀教學是

（含

“文本、學生、教師三者之間的對話”。在教學中抓住歲男孩的心理變化，初讀，精

教法10

設計讀，自讀，互讀，引讀，悟讀，教師圍繞讀來展開教學，學生.圍繞讀來與主人公交流。

學法

教學本課時，重點是讓學生通過朗讀課文，體會貝貝當時的心理變化，并將自己的體

設計）

會說出來。教學時，讓學生通過找出文中描寫男孩兒神態、動作、語言的語句來反復

品讀，去體會他的純真無私。

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

第一課時

教學內容

1、學習本課的生字、詞語。

2、理解詞語的意思，擴展詞語。

3、初讀課文，理清課文結構。

教學過程

一、談話導入，設疑揭題

板書“生命”同學們，你能用一句話說說

你對生命的理解嗎？

補充課題，“平分生命”又是什么意思？面臨

這個課題，你必定會有許多疑問，你想知道什么？

這么多問題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕

聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都

知道了什么？

二、初讀課文，學習生字、詞語。

1、那么課文講了一個怎樣的故事呢？請同學們自

讀課文，匯報預習情況。（課件出示）

①指名讀帶拼音的會認生字。

②讀去掉拼音會認生字。

③讀詞語

2、出示會寫的7個生字帶拼音讀一讀，去掉拼音

認一認，說一說識記方法。

3、指導寫字。

（1）“貴”上下結構上邊的一豎不要拉下來。

（2）“付一時一對”要對比記憶。

（3）“錢”右邊不要少寫一橫，“圈”里面的

“卷”不要多寫一橫。

（4）“仍”的右邊不是“及”。

（5）“鄭”的左邊最后一筆不要寫成“捺”

學生練寫展示評價。

4、出示詞語，說一說詞語的意思。學生不理解，

教師引導。四、再讀課文，理清課文結構。

1、同學們現在我們把生字送會到課文中，你還認

識他們嗎？好，那就請同學們輕聲讀課文，思考；

課文講了一件什么事？1課件出示）先寫了什么，

然后寫了什么，最后寫了什么。

五、小結

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

第二課時

教學內容

1、有感情的朗讀課文。

2、體會男孩的內心變化，感受男孩的勇敢。

3、激發熱愛親人的情感，

一、復習生字詞

二、朗讀課文，理解內容。

1、學生朗讀課文，思考：你讀懂了什么？還

有什么疑問？

2、學生回答讀懂的內容，根據三年級學生的

認知水平，他們可能對課文的大意、小男孩的勇敢

都有一個大致的了解。學生可能會提出：小男孩為

什么開始輸血時猶豫，后又為什么點點頭等關于男

孩的一系列神態、動作和語言。

三、自主學習，初步感悟。

1、學生自由讀課文，劃出描寫男孩神態、動

作、語言的詞語和句子，并好好讀一讀。

1、全班交流，教師適當點撥：

男孩：猶豫？點頭？微笑？顫抖？轉圈？

3、找出小男孩的語言，小組內分角色練讀，

要求：讀出男孩當時的心情，讀出醫生充滿愛心的

語氣。

3、小組圍繞問題討論學習。

4、全班交流，教師重點引導：

“猶豫”是因為男孩認為抽血就是抽掉自己

的生命。

“點頭”是因為小男孩已有了為親人獻出生

命的決心。

“微笑”是想給妹妖最大的安慰。

“顫抖”是他認為他就要死了。

“轉圈”是因為得知了輸血不會死，他又可以

和妹妹“各活50年了”，

從“一瞬間”感受小男孩決心為妹妹獻出生

命的迅速。

四、精讀課文，情感升華。

1、當醫生要求男孩抽血時，男孩是什么表現？

（課件出示：男孩升始猶豫……終于點了點

頭）

你就是那個男孩，你心中在猶豫什么？把你心中

的猶豫，思考寫在空白史。

誰愿意和大家分享你的感受？

真是個勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生

命只有一次，對誰都是寶貴的，更何況是個10的

孩子，所以一開始他讀男孩開始……）多善良的孩

子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡

的決心。當你有了這些感悟時，請你在來讀讀這句

話。

2、抽血時，他望著殷紅的鮮血一滴一滴的

流入妹妹的血管里，此時，男孩在想些什么呢？（學

生自由說）

（課件出示：讀男孩靜靜地不發出.....）

這是發自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是

人世間最美麗的微笑。

感受到了這一點，我們再深情地讀讀這句話。

3、當醫生告訴他還能活100歲時，男孩表現

怎樣？第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩

卻是什么樣的？

4、勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂,

挺起你的胸膛，讀第5自然段。

5、分角色朗讀，教師扮演醫生，一好學生扮

演小男孩展示讀，然后讓小組上臺展示。

6、面對這一切，醫生震撼了，我們震撼了，

所有的人震驚了！

（課件出示：這就是人類最無私、純摯的親情!

這就是濃濃的兄妹親情！）

激情讀這句話。

五、課后作業。

1、在采集本上摘抄本課好詞。

2、把最打動自己的句子，自己認為最主要的句子,

自己認為最美的句子，都可以抄下來。

3、收集打動自己的有關親情的故事。

作業及習題設計個人調整意見及補充內容

一、比一比，再組詞。

錢（）貴（）仍（）抽（）

線（）費（）扔（）油（）

二、造句。

終于——仍然一

三、按課文內容填空。

1、抽血時，貝貝（）不發出一絲聲響，只是向鄰床

上的妹妹（）。抽血后，貝貝躺在床上（）o

2、在那瞬間，貝貝所做出的是（）的決定。

3、貝貝（）地對醫生說：“那就把我的血（）給

妹妹吧，讓我們每人（）！“

板書設計個人調整意見及補充內容

18.平分生命

男孩貝貝一一輸血一一妹妹

教

學

反

思

教研教務

組查處查

閱意閱意

見時間：____見________時間：______________

開元小學語文學科備課手冊

課題19《傾斜的傘》計劃課時2課時主備人李博茹二備人

教《傾斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文，它以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對“我”

學

的愛和“我”對外公的愛這一“愛'’的情感線連綴起來，使“雨中共傘”這?生活中常見的細

內

節中蘊涵著強烈的愛的氣息巧妙地呈現出來，給人以愛的感動，讓人全運會到親情的

容

分溫馨。課文的結尾部分，作者在抒發著內心強烈的情感，同時，人們讀起來也會清晰

析

地認識到，雨中傘下籠罩的是濃濃的親情，時空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。

1、本課要求會認6個生字，會寫14個生字；要求掌握的詞語有：喜歡、每逢、墨綠、

教胳膊、濕透、衣服、微微、顫抖：并自主積累詞語。

學2、有感情地朗讀課文。

目3、體會重點詞語、句子的意思。體會“傾斜的傘”里面包含的意思，感悟外公和“我”

標之間溫馨的親情，學會把愛心獻給親人。

教教學重難點：

學1、學習本課生字詞語。

重2、理解課文內容，體會親情之愛，體會重點的詞語、句子包含的意思。

難3、有感情地朗讀課文。

點

教具

學具生字、詞語卡片，教學掛圖。

準備

當今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的，就連上學，無一不在享受著親人的愛的呵護，

那么他們是否感受到了愛的溫磐與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報這些愛呢？

教學

《傾斜的傘》這篇課文正適時地呈現在學生面前。創設情境，激發學生的學習興趣；

設計

思路利用學生已有的知識、經驗，充分發揮學習的主體作用，讓學生自主讀書，自主識字，

（含自主探究，自主發揮想像：重視學生的朗讀訓練，讓學生在朗讀中有所感悟和思考，

教法受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。

設計

學法

設計）

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

第一課時

教學內容

1、學習本課的生字、新詞。

2、積累詞語。

3、初讀課文，了解內容。

教學過程

一、談話導入新課

1、上節課我們學習了《平分生命》，從一個小男孩

勇敢地為妹妹輸血的表現中，我們感受到了怎樣用愛

心去關愛親人。這節課，我們將再來學習一篇表現親

人間互相關愛的課文，來感受一下親人間因為愛帶來

的溫馨吧。（板書課題）

2、齊讀課題，提出問題。

從課題中你想知道什么？

二、老師范讀課文

在范讀中要求學生注意生字的注音，并正確讀生字

詞。

三、學生自由讀課文，了解課文內容。

1、學生自由讀課文，整體感知內容。

2、再讀課文，弄清課文寫的是誰和誰之間關愛的事。

前半部分課文寫了一個什么情景，表現的是誰對誰的

愛？后半部分課文寫了一個什么場景，表現的又是誰

對誰的愛？

四、自學生字詞語

1、通過讀課文，在語言環境中復現，讀準字音，特

別是“挽”字，可以和“晚”字等比較記憶。“惑”

字也結合“或”字來記并理解“困惑”是一種心理活

動。

2、發現生字的構字特點，自主識記字形。

3、聯系上下文，利用字典，了解與生字相關的詞語

的意思。

五、指導寫字。特別指導“逢”、“墨”、“微”、

“喜”等幾個字，找準關鍵筆畫在田字格中的位置。

六、積累詞語

不知不覺灰蒙蒙溫情喜歡

笑而不語笑瞇瞇珍惜開心

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

第二課時

教學內容

1、朗讀課文，理解內容

2、結合課文內容，理解課文題目的深刻含義。

3、體會外公和“我”之訶那種溫馨的情感。

教學過程

一、復習生字詞：

開火車讀生字詞卡片。

二、朗讀感悟

（-）學習課文1-5自然段

1.我們一起來看第一幅圖，誰能用自己的話說說圖上

畫了些什么？

2.找找文中哪幾個自然段是圍繞第一幅圖內容寫的？

（1-5自然段）

3.我們分別找5位同學來讀，看看課文是怎樣說的？

4.從第一幅圖當中，你能看出“我”和外公的心情怎

樣？（非常高興）

5.請大家在文中找一找，從哪些詞語可以看出他們非

常高興？（一蹦一跳笑瞇瞇笑而不語開心地笑）

（板書：笑瞇瞇笑而不語開心地笑）

6.可是，老師發現文中的“我”也有“困惑；有“驚訝7

這又是為什么？“困惑”又是什么意思、？

（板書：困惑驚訝）

7.（師指板書的幾個詞語）這些詞語都是對人物的神

態描寫，我們把它放進句子中，（出示課件一）請同

學們用自己的理解有感情地讀一讀。（先自由讀，然后

指名讀）

8.大家再把這幾個句子帶進課文中，聯系上下文，看

看從這些詞語中你會體會到人物怎樣的情感？（生各

抒己見）（出示課件二）

（二）學習6~8自然段

過渡：就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總

是一半干一半濕，不知過了多少年，撐傘的人已不是

外公，而是我。

1.請同學們看第二幅圖自學6~8自然段，看看多少年

過去了什么變了？什么沒有變？也可以相互交流一

下。預想學生可以說出來的：

不變的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，

仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。（板書：

仍然……仍然……仍然......）

有變化的：（1）說“傘歪了''不再是我，而變成了外公。

（2）“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的

頭頂轉到了我的頭頂。

預想學生難以說出來的：人物的心境發生了變化。（這

是需要教師進行引導的）

2當.年“我”的“驚訝”困惑”現在發生了什么變化？為什

么？（板書：熱不知不覺）

3.當年外公為“我”撐傘是高興的，如今“我”為外公撐傘

微笑卻換作了什么？（板書：微微一顫淚光閃閃）

4.為什么外公當年是高興？而今是淚光閃閃？（高興

是因為能給外孫女遮雨，淚光閃閃是因為得到了晚輩

的關愛，收到了愛的回報而感到激動）

5“我”為什么也會這樣做？（受外公愛心的影響）

（三）學習第9自然段

輕聲讀課文最后一個自然段，想想課文題目為什么叫

“傾斜的令”？這里面包含了什么意思？

三、總結全文

當年外公把關愛更多的給予外孫女，讓我們看到外公

的愛幼之情，而后來外孫女把關愛更多的給予外公，

讓我們看到她的愛老之愛。而這把“傾斜的傘”不僅為

親人遮雨，更重要的是它傳遞的是溫馨的親情之愛。

四、作業

1.摘抄喜歡的詞句，并寫出自己喜歡的理由。

2.跟同學講一講發生在自己身邊充滿愛心的事情。

3.感受作業：在下雨的時候，請你留意一下長輩為

你撐傘時，傘是不是也是傾斜的，把你的感受寫進日

記當中。

作業及習題設計個人調整意見及補充內容

（-）讀拼音，寫漢字

molugeboyTfushTtou

（）（）（）（）

chandouxihuanxiangfcngwcixiao

（）（）（）（）

（二）比一比，再組詞

招（）逢（）歪（）服（）

照（）峰（）否（）報（）

（三）造句

仍然……仍然……仍然……

一邊……一邊……

板書設計個人調整意見及補充內容

“我”（仍然……仍然……仍然……）外公

驚訝困惑笑瞇瞇笑而不語開

心地笑

熱不知不覺微微顫

抖淚光點點

愛幼之情愛老之愛

教

學

反

思

教研

教務

組查

處查

閱意

閱意

見

見

時間：______________

時間：____________

開元小學語文學科備課手冊

20*《一顆小豌

課題X計劃課時1課時主備人李博茹二備人

豆》

教這是安徒生的一篇童話故事，有21個自然段，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，

學被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。最小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它

內

滾到了?座小樓窗臺的裂縫里。小樓里住者?位病重的小姑娘。當小姑娘在到小豌豆

容

分長葉、開花，她很高興，病慢慢好了起來。小豌豆也因為能幫助到小姑娘而感到高興。，

析

小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。

教

1、引導學生帶著課后問題默讀課文，體會小豌豆無私奉獻，樂于助人的美好情操：

學

、展開想象,編故事講給大家聽;

目2

標3、本課要求的會認字有：痂、懶、瘦、移、楚、扶。

教

學重點難點：

重讓學生在反復朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

難

點

教具

學具課件實物圖片生字卡片

準備

教學

設計根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發

思路

（含學生的學習興趣。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間教給學生，讓學生在自主、

教法

設計合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

學法

設計）

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

第一修時

一、導入，揭示課題。

1、出示豌豆莢，請學生用自己的話描述。

生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。

生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。

生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。

說明：出示學生們熟悉的豌豆，一下子引起了

學生的興趣。

師導入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀

大作家安徒生是怎樣描述的。

2、齊讀課文第一小節。體會普通的豌豆莢在

作者筆下是那么富有情趣。

3、導讀第二小節，出示課文3——8節。

4、學生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并

用幾個字歸納它們的愿望。

5、引讀第9、10節,

師：同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，

你會寫哪一顆？

說明：這個問題讓學生展開自己的想象來構思

一篇童話。讓學生帶著區己的構思來學習大作家安

徒生筆下的童話，學生更感興趣。

6、揭示課題《一顆小豌豆》

過渡：這顆小豌豆有沒有實現自己的愿望呢？

我們來學習課文。

二、初讀課文、整體感知。

1、拿出課文，標上小節號。

2、學生讀讀課文，邊讀邊思考：

A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做

了一件什么好事？

B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些

句子劃下來？

說明：讓學生能帶者問題去讀課文，并從課文

中去找到有關語句。

三、邊讀邊思，體會情感。同桌合作或小組合

作完成

1、聯系課文，完成填空：

A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，

感謝它。

（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃

色的花朵；感謝它使她戰勝了病魔；感謝它使她慢

慢地站起來……）

B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，

因為當小姑娘看到小豌豆。時，小姑娘。

（小豌豆長出了小卜子，小姑娘心里真高興；

小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還

能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的

小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起

來……）

（體會小蜿豆以它充滿生機的活力，喚起了小

姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復了健

康。）

說明：多媒體出示的填空練習，“小姑娘對小

豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它，”讓學生聯

系課文，找出有關語句，學生進一步熟悉了課文，

也突破了難點和難點。

2、師小結語：當小豌豆開出嫩黃色的小花時,

小姑娘的生命之花也隨之綻放了.小豌豆實現了a

己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。

在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學，你

們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助

陳豪亮抄寫備忘錄。

四、拓展練習。

這顆小豌豆實現了自己的愿望，那么其他四顆

小豌豆有沒有實現各自的愿望呢？請同學們以小

組為單位，選擇一顆小碗豆，展開想象，續編一個

童話故事。

作業及習題設計個人調整意見及補充內容

1、讀一讀。連一連。

綠瑩瑩笑盈盈黃黃的胖胖的滴溜溜

笑吟吟痍瘦的滑溜溜綠綠的綠茵茵

2、在擴號里填上合適的量詞。

一（）小姑娘一（）小房子

一（）小樓一（）小豌豆

-（）裂縫一（）小樹

3、讀讀寫寫。

綠茵茵綠瑩瑩懶洋洋笑吟吟笑盈盈粉?工色

花蔓兒慢慢地豌豆莢滴溜溜

板書設計個人調整意見及補充內容

想為大家做點事

一顆小豌豆陪伴生病的小姑娘

把快樂借紿別人自己快樂

教

學

反

思

教研教務

組查處查

閱意閱意

見時間：____見________時間：______________

開元小學語文學科備課手冊

課題語文百花園五計劃課時3課時主備人李博茹二備人

教

語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”（引導學生自學

學

內漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習

容朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺'（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章

分

析的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”.

通過查字典，自學不認識的字。

教1.

學2.通過詞語接龍練習，豐富詞匯。

目3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

標

4.培養學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。。

教重點

1、激族學生積累詞匯的興趣

學

重2、培養學生查字典的好習慣

難難點

點"能說會道”訓練口語交際能力、“筆下生輝”訓練觀察思考。

教具

學具課件、小黑板、字卡、資料圖片等。

準備

教學“語文教學要重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗

設計去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程

思路

（含中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、

教法合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調

設計

學法動學生的學習積極性，使學生在樂中學。

設計）

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

第一課時

教學內容

1、練習查字典，培養學生認真查字典的好習慣。

2、激發學生積累詞語的興趣。

3、完成讀讀背背。

教學過程

一、自學漢字

1、說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它

的。

2、學生輕聲自由讀題，明確題意。

3、自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪

些不認識，動筆把它們圈出來，然后查字典學會它，看誰

學會得最快。

4、同桌互相交流：說說用什么方法查字典，理解字意。

5、自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字,

不漏字。

6、教師巡視檢查。

7、指名反饋。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好

在哪里。你能比他讀得更好嗎？

8、齊讀門票內容。

9、說說從門票上讀懂了什么？（保護環境、遵守秩序……）

10、教師小結：我們在看報紙、廣告、證書、門票、票據

等東西的時候，如果遇到不認識的字就要查一查，問一問，

這樣才能看清上面的內容，不會出差錯。

二、照樣子組詞語

1、出示題中例子。

留：（留心）-（心意）—1意思）一（思念）

（1）學生自由讀詞，說說自己的發現。（詞語接龍）

（2）認識詞語接龍的規則：前一個詞的第二個字與后一個

詞的第一個字為同一個字。

（3）學生齊讀詞語，鞏固對詞語接龍的認識。

2、出示題中的三個漢字“勸、招、終”加以認讀，看看你

能想出哪些詞語。

3、自主選擇其中一個漢字口頭練習詞語接龍。

如：勸：（勸說）一一（說明）一一（明白）一一（白雪）

4、指名反饋，評議、交流。

5、學生獨立動筆填詞。

6、教師巡視，及時糾正錯誤。

三、讀讀背背《游子吟》

1、學生自由讀詩，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙,

然后再多讀幾次。

2、同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3、指名讀詩，集體評議、糾錯正音。

4、學生練習正確、流利地齊讀古詩。

5、引導學生理解詩意。

（1）這首詩共幾句，你讀懂了哪一句，介紹介紹。

（2）學生自由發言。

（3）教師小結，描述詩意：夜深了，母親手中拿著針線正

在為即將遠行的孩子縫制衣服，那一針一線縫得那么細

密、那么認真，擔心著孩子遲遲歸來在外無衣可穿。是啊,

小草的一顆心怎么能夠報答母親像春天陽光?般的深厚

恩德呢？

6、學生有感情地朗讀占詩，練習背誦。

7、拓展，體會母愛：那你們的媽媽平時又是怎么對待你們

的呢？說說你與媽媽之間的一個難忘的故事。（學生暢所

欲言）

8、教師小結：媽媽的愛是春天的小雨，滋潤著我們的心田：

媽媽的愛是春天的陽關，溫暖著我們的心靈：我們享受著

媽媽的愛，我們更要學會愛媽媽。

四、我的采集本

1、學生自由認讀采集本中的內容，要求讀準字音。

2、說說讀了這段文字你知道了什么？

（知道了每年的10月15日是“國際盲人節”，我們每個人

都應該用愛心去幫助盲人，給他們送去溫曖。）

3、展示自己的采集本,四人小組開相交換，欣常欣常別人

采集的好詞佳句名段。

4、指名介紹，評議、交流。

5、教師總結：做生活的有心人，做學習的有心人，學會閱

讀，學會積累。

教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容

第二課時

教學目標：

完成“閱讀平臺”與“能說會道”。

教學過程：

一、閱讀平臺：第一次匯款

1、談話導入。

（1）組織談話：什么叫匯款？你們匯過款嗎？i隹知道匯款

時的操作方法？

（2）學生自由發言，引導初步認識匯款。

（3）導入：今天，我們就來了解一位小朋友第一次匯款的

經歷。

（4）板書短文題目，齊讀。

2、自由讀短文，要求讀準每一-個字音。遇到不會讀的字可

以查字典，也可以請教同學，

3、聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

（主要寫“我”到郵局第一次匯款，把錢匯給興安小學因

貧困而失學的幾位學生.）

4、誰能根據文中的描述來介紹一下匯款的操作過程。

（1）指名反饋，評議、補充。

（2）教師小結，啟發認識。

填匯款單（填上錢數、收款人與匯款人的姓名、地址、郵

政編碼以及附言）一將匯款、匯款單、寄費交給柜臺阿姨

f換回匯款收據。

（3）學生齊讀短文5、6自然段。

5、討論交流,體悟明理。

（1）說說為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”？

（2）學生暢所欲言。

（3）教師小結：“我”順利地將自己平時積攢的52元8

角錢寄給了興安小學因貧困而失學的幾個學生，“我”覺

得自己為他們做了力所能及的事情，所以“我”的心里美

滋滋的，“我”期待著他們能早日重回校園。

（4）談談：讀了這篇短文，你有什么想法或感受？

（引導學生學會伸出雙手奉獻愛心。）

6、你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零

用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯

款單上練習填一填。

7、同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣

填。

8、老師評點。

二、能說會道：愛心

1、學生默讀本題中的提示，明確本次口語交際的內容和

要求。

（1）內容：講述自己印象最深的與愛心有關的一件事。

（2）要求：①這件事可以是自己見過的，聽過的和親身經

歷過的。

②這件事應與愛心有關。

③講的時候要把事情說清楚，要能體現出愛心。

④聽的同學要聽認真、聽明白，不明白的地方可以詢問，

可以對大家感興趣的地方進行討論，還可以對表述人的表

現進行點評。

⑤集體統一評議，誰講得最好，好在哪里。

2、學生根據各項要求獨立法備發言的內容。

3、指名反饋，集體評議。

（引導學生根據要求進行清楚、有序地表達。）

4、四人小組按要求先練習說一說。

5、各小組派代表在班級交流。

6、評選最佳講述者。

7、教師小結：聽著這一個個感人的故事，我們感受到了一

顆顆跳動的愛心，是的，只要人人都獻出一點愛，人間將

永遠是春天。

第三課時

教學目標：

完成“筆下生花”，練習看圖寫作。

教學過程：

一、談話揭題,導入新課。

1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會做些什么，

爸爸媽媽又會怎樣對待你們呢？

2、學生暢所欲言。

3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導入。

（1）教師導語：這是一組漫畫，名字就叫《放假的第一天》，

是選自德國著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的漫畫集《父與子》。

誰能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎？

（很多漫畫，很搞笑……）

（2）揭示課時學習任務：今天，我們就來欣賞一組幽默而

且感人的漫畫。把四幅圖連起來認真觀察，想一想畫中的

爸爸和兒子之間發生了什么故事。先自己準備一下，再指

名說說，然后動筆把它寫下:來。

4、教師板書：放假的第一天

二、指導觀察，弄清圖意，凍習表達

1、教師出示提示，引導觀察。

（1）先把四幅圖連起來，想想圖中說了一件什么事。

（2）再仔細觀察每幅圖，想想這件事發生在什么時候，什

么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。

（教師板書：時間、地點、人物）

2、逐項指名反饋，弄清圖意。

3、教師引導口頭表達描述。

（1）提示：要按照事情發展的順序把故事說完整：還要注

意四幅圖的內容要銜接，要用好過渡語。

（2〉指名看圖說話。

（3）集體評