三年級音樂上冊教案

第一課時

課題：第一課《猜謎謠》

教學目標：

1、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的

熱愛之情；

2、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱、創編歌詞等活動，激發學生對音樂

學習的好奇心和探索欲。

教學重點與難點：

能用徑快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》以及歌曲《猜謎謠中襯詞的演唱。

教學準備：課件制作、小動物圖片、電鋼琴

教學過程批注及反思

（一）師生問好，組織教學

。導入

師：早就聽說我們班的同學們個個都是巧嘴巴，今天我們在座的老

師都想見識一下，同學們，你們敢接受老師的考驗嗎？

（三）出示謎謠，激發興趣

1、出示謎面,師有節奏的“問”謎面

提示學生：謎語的每一句都能打一動物，可以一句一句的猜。（學

生交流、匯報）

生根據謎面猜謎底，通常會說出很多答案，對說出不常見的動物答

案的學生給予肯定與表揚。

2、揭示謎底，教師范唱

師：老師的嘴巴也很巧的，我把謎底給大家唱出來，你們豎起耳朵

認真聽一聽，看看大家都猜對了沒有（師播放伴奏，范唱）

學生了解歌詞，初步感受歌曲的節奏、情緒。

3、揭示歌曲名

師：猜對了嗎？——原來謎語用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，

這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”，它是一首山東兒歌，“倚”

味十足，就讓我們進一步感受這首歌的“倚”味，先聽老師的巧嘴

巴跟著伴奏有節奏的讀一讀歌詞。

4、有節奏的讀歌訶

巧嘴巴準備好：

（1）師打著響板教學生讀歌詞。

（2）學生跟著伴奏齊讀歌詞。

5、解決難點:

（1）出示最“傳”的兩句歌詞、歌譜。

（2）請學生認真聽一聽、看一看，找出前兩小節相同和不同的地

方。

（3）師邊唱邊做動作提示學生襯詞中相同和相似的部分。

（4）讓學生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。

（5）師點擊鼠標觸發鍵，用色塊表示襯詞中相同和相似的部分。

師小結：原來這兩句襯詞中“喲一、喲三、喲四”是相同的，”喲

二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個地方設計一些

夸張的動作，請大家跟老師學一學。

（6）學習用動作提示樂句的相同和相似部分。

（7）教唱倚音（只要讓學生感受倚音的演唱方法，并學會怎樣演

唱即可）

（8）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換Q

（9）播放范唱，讓學生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。

6、整體學唱。

師彈奏鋼琴，用聽唱法教唱歌曲。

7、處理歌曲。

師：你們的嘴巴真巧，這次，我們跟著音樂一起唱，怎么唱呢，我

2

們分成兩組，一組唱問，另一組唱答，到了齊唱的地方我們一起唱。

注意：問要問得神秘一些，答要答得自信一些（教師可以做示范）

學生分組演唱，師播放范唱第一段。（師可作出評價，點撥）

8、自主學唱歌曲第二段。（強調：問要問得神秘一些，答要答得自

信一些。）

師將學生分組，可女生問，男生答，同時關注學生的聲音、音準、

速度，如果有錯得繼續用動作、鋼琴伴奏等進行糾錯。

（四）拓展與延伸

1、提出新的難題：創編歌詞。

師：你們唱的真不錯，但是老師還有些不服氣——你能根據這首歌

一問一答的形式，創編新的謎謠歌詞嗎？

2、適機出示圖片。

第一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙；

第二行：睡著的貓和貓頭鷹，夜晚的貓和貓頭鷹。

提示：看，這是什么小動物？長大后有可能變成什么？我們把第一

行的四幅圖變成歌詞唱一唱；（學生交流與創編）

第二行又是什么動物呢？他們白天干什么？晚上干什么呢？請大

家想一想，互相說一說。你能把它變成歌詞嗎？〔學生繼續交流與

創編）

3、演唱學生創編的歌曲。

表揚與鼓勵:我現在越來越相信你們周老師說的話了，你們的嘴巴太

巧了！

（五）總結：愉快的音樂課結束了，老師會永遠記得你們的巧嘴巴！

3

第二課時

課題：第一課《山村來了售貨員》

教學目標

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，啖吶的音色及其表現特征，感受音樂，

并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力

教學準備：鋼琴、錄音機

教學過程批注及反思

（一）揭示課題，聆聽《山村來了售貨員》音樂

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、導言。

（1）這是什么樂器獨奏的？

（2）音樂表現的是什么樣的人和事？

（3）售貨員是指什么人？

（4）山村是什么樣的山村？

（5）音樂的情緒是怎樣的？

3、讀課題、仔細聽音樂并表達聽后的感受。

（1）這是噴吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，

它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節日，吹吹打打，大多數都用

到它“

（2）音樂好象表現的是售貨員到山村去賣東西。

（3）售貨員是指賣東西的，現在是營'業員。

（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發達，山

民進城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀

4

而又風趣。

（二）分段聆聽音樂

1、導言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到

山村的？

（3）你們學學挑擔子的樣子。

（老師彈主題音樂，學生有節奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵

不同的動作，請個別學生表演）

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？

（2）你能學學叫賣聲嗎？

（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？

（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎樣

呢？

（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。

（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法

騎，那肯定是用擔子挑。

（3）（學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法）

（4）（音樂聲中有節奏的律動）

（6）哼唱主題音樂。

（7）邊哼唱邊律動。

（8）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣

了。

（9）（學生學叫賣聲）。

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（10）山谷還有回音呢。

（11）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

（12）售貨員和III民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到

東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員

的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

（13）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著擔

子一邊乂吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。

（1）學生在音樂聲中做動作。

（2）學生敘述音樂情節。

第三課時

課題：第二課《小烏鴉愛媽媽》

教學目標：

1、學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》并有感情地演唱。

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

3、通過本課的學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。

教學重點與難點：有感情地演唱

教學準備：電鋼琴

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教學過程批注及反思

一、導入

師：同學們想去綠色的大森林嗎？

生：想

師；我們伴著（郊游）這首歌老師帶你們去綠色的大森林，那里仃許多的7兒

等著我我們

（播放《郊游》隨音樂做律動）

出示多媒體課件森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉

師：很多鳥站在枝頭等著我們。

師：喜鵲是吉祥的象征，每當它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近

會傳來好消息，你們喜歡他嗎？

生：喜歡

師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？

生：喜歡

師布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節，它會布谷布谷叫催促農民

伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？

生：喜歡

師：看誰飛來了？

生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種

美德，同學們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？

（播放視頻）

生：回答（愛媽媽的美德）

二、出示課題（小烏鴉愛媽媽）

1、悠揚的音樂聲給我們講述?個小烏鴉愛媽媽的動人故事，?齊去看看吧！

2、放課件

3、老師講故事（烏鴉反哺）

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4、感情深化

師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使

我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？

生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉

的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

三、學唱歌曲

I、聽范唱，了解歌詞內容（放課件）

2^板書:

寶寶小一-媽媽愛，

媽媽老--愛媽媽

出示節奏:

XXXXIXXIX—IX—I

跑跑跑跑走走踏踏

生：齊讀節奏，并做動作

3、用律動記憶歌詞

a.隨師模仿記憶第一段詞

師:小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？，一起來記憶第二段歌詞。請大家

輕聲讀一讀（出示歌片）。

師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？

生：自由回答

師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一起讀第三段

自由回答

b.牛.分成3組用動作記憶歌詞

c.分組展示記憶歌詞動作

4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細聽）

5、生唱歌曲

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a.隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）

b.請大家把這個故事講給同學聽。

c.請大家把這個故事講給老師聽。

四、情景劇表演

1、師準備道具（拐杖眼鏡頭巾碗勺子）

2、分角色，扮演媽媽的用?另杖、眼鏡、頭巾作緩慢行走的動作.扮演小烏鴉的

做揉背，捶肩的動作，最后用勺子和碗為媽媽食物進行兩組隨音樂表演（師

給予鼓勵評價）

3、師生同演，（師扮演媽媽）

4、全班齊演（一三五組同學扮演媽媽，二四六組同學扮演小烏鴉）齊演一遍

再換角色

五、感恩教育

師：小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽的養育之恩，叼來蟲子喂媽媽，

你用什么方式來愛你的媽媽？我們和爸爸媽媽做一個交流

生：自由P1答

師：同學們，中央電視臺每天都在播一個公益廣告，你知道他真正的含義

嗎？

（播放公益廣告《洗腳》）

師：廣告里有兩位母親，一位和藹慈祥，一位勤勞賢惠，有兩個孩子，一

個以身作則，一個也學著母親給老人洗腳，也為自己的媽媽洗腳，的感人故

事，我們也要像這位小朋友學習。

六、小結：

師：同學們，趕快行動起來吧,希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好

孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！

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第四課時

課題：第二課《老師呀，請你別生氣》

教學目標：

1、學唱《老師呀，請你別生氣》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，

以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、培養學生的創編能力

教學重點與難點：

1、增進師生、同學間相互理解、相互團結。

2、學唱《老師呀，請，爾別生氣》這首歌曲。

教學準備：電鋼琴

教學過程批注及反思

一、圖片導入

1、師：同學們，今天老師帶來一些照片，你們想不想看？你們猜猜

他是誰？他可是你們班同學呀一

師：如今小朋友，都長大了，今年都上三年級了。時間過的可真

快啊！我們來請他們說說H己在成長中都有過怎樣的事情和怎樣的

心情怎么樣？

還有誰想說說自己在成長中的事情？

（讓學生自由說）

2、師：你們想不想知道，我們學校的小男生的表現？（想）好，下

面請同學們仔細的看一個片斷，看看片中的小同學的表現是什么樣

的。

（播放幻燈1）

師：他在干什么啊？（寫作業）他認真嗎？你怎么知道的？（把

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作業本弄通了……）是呀！這個小男生太粗心，太不認真了！！作業

本上開起了大炮,弄得全是大大小小的窟窿。下面老師按照節奏把這

句話說出來，請同學們仔細聽！（泛讀：作業本上開大炮。然后讓學

生讀一遍。）

師：我們再來看這個片斷，看看他們又在做什么？

（播放幻燈2,注意看穿局黃色衣服的男生）

師：同學們，他們又在做什么？（排隊……）那個小男生他有沒

有站好？（沒有。）現在老師給你們出個難題了，有誰能夠按照剛才

老師教你們的節奏，把這句話說出來？“隊列集合站不齊”

師：這個時候課外活動的鈴聲響起了！！叮鈴鈴……誰會按剛剛的節

奏把這句話讀出來？（“課外活動鈴聲響”）同學們說得真好！

師：現在的草場可真熱鬧啊，你們看！（播放幻燈3）他們在干什

么？（踢球）男同學都是操場上的小能手，可是上課鈴響起了，他

們能來急回教室嗎？（不能）下面請同學們和老師按照節奏說這句

話，看看誰最先學會：”操場上踢球最積極，來不及跑回教室里。”

（這句話，不同形式說幾遍，加深印象！！）

師：現在老師把剛剛學的話說一邊，請同學們仔細聽，看看誰最

先學會說！（帶領學生學習數版部分）

二、歌曲教學：

1、師：同學們，你們想成為那樣的學生嗎？（不想）對啊，其實他

們也不想的，所以他們有很多心里話想和我說，你們想聽一聽他們

都和我說了些什么嗎？（想）

討論：他們說了些什么？

2、師：那讓我們再來聽一邊，看看他們說得是不是這些，另外請同

學們在數版的地方，和他們一起說，看看自己能不能跟上他們的節

奏（出示課紙）

3、師：這首歌好聽嗎？（好）我也覺得很好聽，因為啊，他是三年

級的小男生說的心里話。今天我們要學習的就是這首好聽的《三年

II

級的小男生》。

師：請同學們跟著老師的琴小聲地用“拉”哼唱遍

4、師：我們一起來讀一遍詞好嗎？（老師帶領讀，在數版的地方一

起讀）

5、師：現在請同學們小聲地把歌詞帶到旋律中去，看看自己會唱多

少了。

6、多種形式演唱：1）接口唱2）分角色唱3）完整演唱

7、表演唱：請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮

演老師，同座位相互合作。

三、創編歌詞：

1、師：我知道你們班有好多男生都是很聽話的，現在我們來看一位

同學的作業本（展示），誰來說說平時我們都應該怎樣做呢？作業怎

樣？排隊的時候怎樣？課前準備怎么樣？哦一原來啊，你們已經長

大了，剛剛你們在說的時候，老師就把你們說的話整理了起來，我

們一起來讀一讀好嗎？

師：現在我們就用這個歌的旋律，把這個歌詞加進去，唱一唱。

老師想聽一聽，長大的三年級男生是什么樣的！好嗎？

四、欣賞；

師:今天老師還想和同學們介紹一個小男生，他叫海因切，……（介

紹《英俊少年》的故事情節）

欣賞歌曲《小小少年》感受歌曲風格。

五、總結：

師：我希望以后，同學們以后要是在學習上，生活上遇到什么事

情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。

好嗎？今天的音樂課到此結束，非常感謝同學的配合。最后我們一

起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走

出教室好嗎？

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第五課時

課題:第二課《長大后我就成了你》

教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和

托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。

教學重點與難點：感受歌曲的風格。

教學準備：電鋼琴

教學過程批注及反思

一、導入。

談話：長大了你想做和誰一樣的人？

當老師好不好？

有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！

二、歌曲欣賞。

1、演唱形式

設問：這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現的？

2、歌詞討論。

導：歌曲中表達了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來的？

(配樂朗誦)

(1)“守巢的總是你”一句是什么意思？

師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀?這個窩

就是指我們的教室。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等

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你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢。

（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？

引導學生明白老師們在默默地教書無私地奉獻著。

師：”等你們六年級畢業后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她

會難過很長的時間，因為她總想著你們」

3、歌曲風格

導：我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現在讓我們

用心來完整聆聽。

設問：歌曲是什么風格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋

律，唱法……）

4.樂句分析

（1）聆聽第一段

導：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起

下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么此作者乂是怎樣為這個

詞譜曲的呢?（出示曲譜）

設問：可以分成幾個樂段？

（2）分析第一樂段（師彈奏）

有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？（劃旋律線：第一樂句

從高音盤旋下行，第二樂句作平穩的進行，第二、四樂句各與第一、

二句相似。

（3）分析第二樂段（師彈奏）

A、有兒個樂句？一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現

怎樣的情感？

B、跟琴學唱一、三樂句。

C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。

（4）分析尾聲

A、聆聽第二段與尾聲

設問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出

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尾聲。

B、聆聽尾聲。

尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？

尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？

（5）再次完整聆聽

小結：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創作

而成，旋律鄉土氣息濃郁。

5、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個版本視頻，

看第二個視頻時跟著一起唱。

三、延伸

導：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲

中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現

后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱

一首什么歌來表達對老師的感情呢？

第六課時

課題：第二課《每當我走過老師窗前》

教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長,

從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、進行簡單編創，培養學生的創造意識。

教學重點與難點：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

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教學準備：電鋼琴

教學過程批注及反思

一、情境導入

1、播放音樂《我愛米蘭》，設問：歌曲講了什么內容，你還知道哪

些歌頌老師的歌？

2、揭示課題《每當我走過老師的窗前》

二、寓教于樂

1、放錄音，學生初步聆聽感受歌曲情緒。

2、教師范唱。

3、領唱歌曲。

提出問題：剛才在同學們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿

了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏伴奏，學生富有情感的演唱。

師：同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，

情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神

里都充滿了感激之情，現在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，

再來深情地演唱一遍。

（請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱）

三、創造表現

1、學生分角色即興表演，交流情感。

請兒位同學到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。

師：剛才兒位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，

那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的

激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生向感到高興和心慰。

3、學生分小組，自由選擇表現形式。

（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？

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（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。

（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？

（5）我們一起來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

2、分組討論，進行編創

四、完美結課

第七課時

課題：第三課《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學重點與難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

教學準備：錄音機

教學過程批注及反思

?、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、導入

師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？

師：是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家...”

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師：今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的

音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？

多媒體展示苗嶺風景畫面（播放笫一樂章音樂）。

2、誰能和人家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一

個美麗的家園，我們應該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在

聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋

律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優美抒情……）（節奏自由、寬

松）。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（市族）這首樂曲就叫

《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？〔鼓勵學生隨意說出

自己知道的樂器）。

教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒

體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

（個別交流）

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來

了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小

背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）o

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由（多媒體

展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第?樂章的音樂和剛剛聽

的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族《歌特

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點的樂曲。

9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點

的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓

展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂利第一樂章音樂有什么不同嗎？（節奏快、歡快、

熱鬧）是啊，第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、

踢腿、跳躍。

（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍

由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注

意傾聽和觀賞喲！

第八課時

課題：第三課《乃喲乃》

教學目標：1、學唱歌曲《乃喲乃》，認識土家族兒童玩樂中的幸福和快樂;

2、學一學土家族的擺手舞；

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3、學用音樂水杯演奏1、3、5和曲段531。

教學重點與難點；學唱歌曲《乃喲乃》

教學準備：音樂課件、音樂水杯1、3、50

教學過程批注及反思

一、師生問好。

二、師：喜歡在多媒體教室上課嗎？（喜歡）

強調紀律：1、舉手發言；2、注意登子輕拿輕放。

三、復習導入：

1、簡譜練習：135535153115531531II

2、齊唱《同栽幸福花》。

師：你知道我國有多少個少數民族？（56）

你能說幾個嗎？

四、今天，我們來學習一首土家族民歌《乃喲乃》。

1、師問：乃喲乃，是什么意思？（來喲，來吧）

2、欣賞歌曲《乃喲乃》。

五、演唱歌曲：

1、按節奏，教歌詞。

2、學生隨歌曲節奏，讀歌詞。

3、教唱兩遍。

4、學生隨琴輕聲跟唱一遍。

5、師生對唱（你發現這首歌，有一節完全樣的是什么？來喲響）：

老師唱前面的，同學們唱“乃喲啊二

6、生生對唱：還可以怎么唱呀？

六、我當小老師：誰當小老師上臺教唱？（找2-3名同學教）

七、學習擺手舞：

師：少數民族除了會唱歌外，還會什么呀？（跳舞）

20

1、欣賞土家族的擺手舞（視頻）；

2、學做擺手舞；

3、跟著音樂做一做；

4、找小老師上臺演示。

八、玩一玩：

1、出示魔術水杯（老卯做的135三個音樂水杯），師演奏135和

535153115531531II,學生跟著試唱。

2、為歌曲伴奏：

（1）老師演示水杯伴奏531（乃喲哨）。

（2）找學生為歌曲伴奏531（乃喲嘀）。

（3）全班演唱歌曲，找3名學生用水杯伴奏531（乃喲嘀）。

九、總結：

師：土家族音樂的簡潔（135）寫成了一首美妙的歌曲，音樂水杯

有這么大有魅力，希望我們大家去探究。

第九課時

課題：第三課《擺手舞》

教學目標：

1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點與難點：

模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。

教學準備：多媒體課件、土家風情蠟染一幅、照相機一部。

課前，學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。

21

教學過程批注及反思

一、情境導入

1、播放《土家喜愛咚咚唆》，導入情境。

2、播放CAI土家族民族風光片，進入情境。

看風光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同

時創設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。

3、體驗土家樂，了解風格組織學生展示課前收集的素材并討論、

交流。

①引導從舞蹈方面談。

②引導從音樂方面談。

③引導從服裝、家居方面談。

④引導從民俗方面談。

⑤引導從自己的親身經歷談。

4、播放《咚咚喳》錄像，簡介咚咚喳。

引導學生掌握“咚咚哮”、“舍巴日”等具有土家特色的節奏。

與教師互動喊:“舍巴日”。

5、播放錄相，重點介紹“打溜子二

觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。

展開即興打擊樂表演，師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、

樂”方面進一步展做鋪墊。

土家樂器演奏：讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅

力。

二、唱唱擺手歌，學唱新歌

1、展示《擺手舞》歌譜，聆聽并感受《擺手舞》的歌曲，引導學生

感受土家歌曲的旋律風格。

2、特別指出“傷兒”這一湖南方言的發音方法。

練唱“份兒”的發音方法。

22

3、用多種形式引導學生學唱。

領唱齊唱等不同形式演唱。

4、指導學生在歌曲前奏處和著2/4衛X1的節奏喊“舍巴

日二

三、土家歌曲的風格化演唱。

利用多種形式學唱歌曲，表現歌曲。

加入“舍巴日”的節奏喊唱以增播《擺手舞》演唱的表演性。

第十課時

課題：第三課《擺手舞》

教學目標：

1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點與難點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。

教學準備：多媒體課件、土家風情蠟染一幅、照相機一部。

課前，學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并H備具有土家族特色的

道具。

23

教學過程批注及反思

一、跳跳擺手舞

1、引導模仿：播放CAI《擺手舞》錄相，指導學生模仿擺手舞。

2、邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。

（1）觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。

（2）領跳。邊看錄像邊模仿。

（3）個別學生主動上臺展示。

（4）在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。

二、學習土家族擺手舞的基本動作。

1、鼓勵學生大膽上臺表演，培養學生勇于表現自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本

動作，并鼓勵學生創造性的發揮。

2、參與表演指導學生掌握握基本動作

3、引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動

作并分組排練。模仿基本動作。

4、分小組合作表演。

5、分組比賽。

討論與評價。

三、過過投手節情境表現：播放《土家喜愛咚咚喳》。

1、掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。

和老師一起布置“擺手堂二

2、表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。

3、主動參與表演。

整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松

氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱

烈的土家過擺手節的節日氣氛。

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第十一課時

課題：《多年以前》

教學目標：

1、用親切、向然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。

3、通過歌的《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛于自然、

保護環境”的環保意識。

教學重點與難點：能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情

緒和其中蘊含的環保意識。

教學準備：電鋼琴

教學過程批注及反思

一、創設情境：

師：同學們，在學習新課以前，我們先來欣賞一幅美麗的畫面。

（出示課件）

師朗讀：這是一個美麗的世界

成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱

森林是它們可愛的家園

藍天任它們自由飛翔

它們的歌聲讓人們久久留戀

I,參與活動

I'學唱歌曲第一段

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。

讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

ID初聽（聽錄音范唱）

（2）復聽（讓學生認設四分休止符）

25

（出示課件——“0”的自我介紹）

（3）齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分

休止符），一定要把“0”表現出來。

2、學唱歌曲第二段

師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，

大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

出示課件：

“鳥”：誰來救救我們？誰來救救我們的家園？

思考1：我們應該怎樣幫助鳥兒呢？

思考2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的

美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？

師：老師也有話對鳥兒，大家聽！

（1）師范唱歌曲第二段

思考3：我們應該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回I家的心聲？

（2）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

三、主題升華

1、小組活動：

師：同學們，鳥兒聽到了我們呼喚，它有話對我們說。

（出示課件）

“鳥”：謝謝大家！同學們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動

來保護我們共有家園。

小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環境？

2、出示課題—多年以前

師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

四、小結：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環境！正如歌名

一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森

林里、藍天下自由自在地《翔！

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第十二課時

課題：森林的歌聲

教學目標：1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成的交響曲所

帶來的愉悅與清新；

2、能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段的音樂主題，提高音樂

記憶力；

3、初步感知竹笛、小提琴、吉他三種樂器的音色特點；

教學重點與難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段的音樂

主題

教學準備：錄音機

教學過程批注及反思

一、激趣導入、引起興趣一“快樂ABC旅行團”

師：今天，老師準備邀請你們和我一塊去旅行。想知道是去哪嗎？

給你們一個小提示：有許多動物快樂棲息的地方會是哪呢？（森林）

師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，充滿著無窮的神

秘感。同學們，森林之旅開始了，讓我們一起走進美麗的大森林吧！”

二、“聽森林”

1、師：“你聽，森林里傳來了什么聲音？都有哪些小動物在歡迎著

我們的到來呢？請你們邊聽邊把它們記在心里。”（完整聆聽樂曲）

2、師：森林中傳來了什么聲音？（學生發言：動物、音樂等等）

師：你能模仿一下它的叫聲或動作嗎？（學生發言）

師：同學們聽的真仔細，不過樂仙中動物的叫聲還遠不止你們聽到

的這些，還有一些我們不知名的動物也出現在其中。讓我們來看看

它們都有誰？（看幻燈片，簡介動物并聽其叫聲）

3、師：除了聽到了動物們的叫聲，我們還聽到了來自森林中的什么

27

聲音？（歌聲，音樂）

師：從森林中流淌出的美妙的旋律是否都是出自一種樂器呢？你能

聽出有哪幾種嗎（學生發言）？

師：同學們說的真好，除了你們說到的這些，這首樂曲它的主奏樂

落分別有吉他、竹笛、小提琴。讓我們來認識一下這三種樂器（出

示圖片、老師簡介）：

吉他一彈撥樂器，吉他是世界上最流行的樂器之一，它是一種音

樂表現力極強的彈撥樂器，音色優美抒情。我們來聽聽它的美妙音

色，并且看看哪位同學能將吉他的演奏姿勢模仿的惟妙惟肖0

竹笛——吹奏樂器，中國非常古老的樂器，聲音明朗活潑、甜美；

誰知道竹笛的吹奏姿勢？（請一生模仿）讓我們通過一樂曲片段來

聆聽竹笛的音色，大家i起來模仿竹笛吹奏好嗎？

小提琴一弓弦樂器，管弦樂隊中最重要的樂器，音色優美流暢，

能拉出悠揚的如詩般的曲調；老師還準備了架小提琴的小道具，誰

來模仿一下小提琴的演奏姿勢，讓我們在她的演奏中感受小提琴的

美妙音色。（請一生上臺演奏，其他同學認真聽其音色）

師：在森林之旅中，森林中的小動物和三位樂器朋友將擔任咱們快

樂ABC旅行團的導游。

三、進森林

1、與森林共唱（聆聽引子第一部分）

（1）師：你聽，它們把正在召喚咱們呢！（觀看幻燈片森林圖片聽

樂曲片段）

（2）師：我們之所以能走進如此美麗的大森林，除了要感謝小動物

們的盛情邀請外，還得感謝森林中的兩位樂器朋友，你們從剛才的

樂曲聲中聽出他倆分別是誰了嗎？（吉他、竹笛）他倆所演奏的樂

曲，給你一種怎樣的感覺呢？（學生談感受；音樂的情緒）

（3）師：小動物的叫聲和吉他的歌聲在引領著我們進入森林的林間

小道，就像音樂中的引子。竹笛的歌聲就是在為我們吟唱著森林中

28

的自然美景。同學們，你們聽！竹笛仿佛在歌唱著什么？（師聆聽

引子部分唱第一部分歌詞）

師：“我們來看看竹笛是怎么說的？"（出示歌詞、第一部分歌譜）

①同學們聽老師伴奏，把歌詞和著音樂跟著老師在心里美美地唱.上

一遍。（師彈琴）

②師：我從你們甜美的笑容中感受到了，你們內心歌聲的美妙。現

在讓我們一起吟唱出這段歡快的歌聲吧！（師彈琴）

③師：美麗的大森林，還rr更多迷人的景致等待著我們的發現。同

學們，讓我們在竹笛的歌聲繼續前行吧！（聽引子部分唱第一部分幻

燈片森林景象滾動播放）

2、與森林共舞（聆聽第二部分）

（1）師：在歌聲中我們向森林深處前行，你們聽，森林中的一位樂

器朋友正在用它獨特的聲音為我們帶路呢？（播放笫二部分音樂出

示歌譜）

2）師：哪位同學聽出來了，這會兒出現的樂器朋友它是誰？（小提

琴）小提琴演奏的這段旋律，給你怎樣的感覺呢？（學生談感受抒

情優美）小提琴用它優美的如詩般的演奏，把我們帶進了森林這片

綠色的海洋。你們看［林海圖片）目之所及，哪里都是綠的。同學

們，此刻你想成為這森林中的一顆聽風歌唱隨風搖擺的樹嗎？

（3）師：優美的小提琴聲能幫我們實現這個夢想，你看，我們的小

樹牌能讓我們成為林中小樹，不過，我還需要一位樂手來演奏小提

琴幫我們大家實現愿望。（請一生上臺演奏，其他同學在位置上律動）

（播放樂曲第一部分）

3、與森林共奏（聆聽第三部分）

（1）H：幾位同學變成森林這個大家園中的一份子（小樹、小鳥）

的感覺怎樣？（學生：很快樂等等）我們只變成了一分鐘的森林中

的小樹、小鳥，都感覺非常滿足和快樂。那就更別提那些生活在森

林中的小動物們了，我們來聽聽它們是怎樣表達生活在森林中的感

29

受的？它們仿佛在對你訴說著什么？（播放樂曲第三部分出示樂譜）

（學生：它們在唱歌；生活在森林里很開心等等）

2）它們此刻的歌聲和我們之前聽的兩個主題音樂有什么不同的感覺

嗎？（引導學生發現：音區一移高，節奏一舒展，力度一增強，樂

器一增多，動物的歌聲一增多，情緒一熱烈、高漲）

師：這些不同，使音樂的氣氛變得熱烈起來，仿佛所有的小動物在

放聲高歌，歌唱著這個美麗的大森林，歌唱著這個讓他們快樂棲息

的地方。

（3）師：同學們，讓我們也加入到它們的行列中，用我們獨特的方

式把氣氛渲染的更加熱烈吧！好嗎？都說“鑼鼓喧天”，可見鼓聲是

烘托熱烈氣氛的最佳樂器。可是我們沒帶鼓來，請同學們找找我們

身邊有什么東西可以模仿出鼓得聲音？找一找。（學生開始拍打自己

坐的凳子）

師：同學們，你們可以用身邊的樂器：凳子邊、腿拍擊出像鼓那樣

好聽的聲音。請聽音樂，你會在樂曲的哪些地方加入鼓點呢？（播

放音樂第三部分學生拍節奏）

（4）老師根據學生拍擊出的節奏，統一一個鼓點。

師：同學們的鼓聲真熱烈，小動物們正迫切地等待著你們加入到它

們的行列中用鼓聲把森林的熱烈氣氛推向最高潮呢！小鼓手們準備

好了嗎？（學生：準備好了）（播放音樂第三部分）

4、與森林共歡

小結ABC重溫一下小動物和樂器朋友們是如何帶領我們走進大森

林的。請注意提示的路標。

四、森林里的樹木長的郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴

實實的。

森林游戲：三段音樂和我們捉迷臧，躲藏在不同的樂器中讓我們尋

我，把三段音樂用ABC表示，聽到各樂段我們用相應的字母樹牌表

示。

30

五、拓展

通過《森林的歌聲》舞蹈視頻的欣賞，進一步深入地感受大自然中

音響的和諧與優美。

師：森林的旅途中一直有音樂伴隨著我們，那么這首動聽的樂曲是

怎么來的呢？你們想知道嗎？

師：這是人自然音樂荒野探險家、音樂制作家、演奏家們精心打造

的一個自然音樂精品一《森林狂想曲》專輯中的一首。

第十三課時

課題：跳格子

教學目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳格子游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

教學重點與難點：

教學準備：紅、黃、藍。

教學過程批注及反思

一、談話激趣，引入活動：

用《西游記》中的人物、紙棒.激發學生的興趣c

讓學生跟隨音樂進行紙棒操練習，要求學生跟隨音樂節奏做好

操節。

二、合作探索，嘗試練習

1、講解游戲玩法：

紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個

新的游戲——跳格子，這個游戲大家E以自己選擇小伙伴一起擺格

子，試一試玩法。

（給學生提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，

31

感受多人玩的樂趣。）

2、學生自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規

則，玩“跳格子”游戲。

（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）

3、重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對學生在游戲過程

中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

4、請學生代表介紹游戲方法和游戲規則：你剛才和誰一起玩的？你

們是怎么跳格子的？1鼓勵學生介紹不同的玩法，或一種方式多種

玩法。）

5、點評活動

針對學生小組間的合作情況進行點評。

三、示范講解，分組練習。

1、講解勸游戲方法、規則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍

或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍后面;跳躍時，要求到

格子中間，不能踩到邊線。

2、學生玩“跳格子”游戲，重點指導學生采用多種規則，感受跳格

子的樂趣。

四、小組競賽，爭奪“紅旗”。

抓住學生的興趣點，小組合作進行集體競賽活動。比賽中，再

次強調游戲規則！

1、玩法

2、規則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的學生須退回起點重

跳。

3、小組比賽。

五、總結談話。

第十四課時

課題：《小貓釣魚》

教學目標：

I、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須

32

“一心i意”的道理。

2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心

理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。

教學重點與難點：

引導學量有感羽的演唱歌曲，唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。

教學準備：琴、歌紙、錄音機、投影、VCD、圖片等。

教學過程批注及反思

一、組織教學：

唱師生問好歌。

二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。

師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，

這是誰的的腳步聲？

放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。

三、基礎訓練：

⑴感受節拍，作變換拍子練習。

師：小動物們在-?起，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請

同學們跟著它們的舞蹈節奏打拍子。

①分別放三拍子、二拍子的節奏。

②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。

③出示練習：

?OI?OI?OI?OIeooieooieooieooieoieoieoi

?Oil

（二）模唱練習。

師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。

師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。

學生模唱：

535315J5315545541§54型II

蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦跳得高跳得高跳得高跳得高。

四、新歌教學：

1、師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋說：“小兔子

第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓，取得了第一名，知

錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接著又說：“那天，我家小貓去釣

魚發生了這樣一件事：??一??”

（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一?段）

師：故事講到這里只講了一半，我請同學們一起幫貓媽媽把故事講

2、師生討論創編第二段歌詞。

方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點來改掉。

用提問的形式啟發學生創編歌詞：接下去小貓繼續做什么？這時乂

33

發生了什么事？小貓怎樣對待這件事？夸獎小貓的語氣應該是暗淡

還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態度。結果怎么樣？

3、范唱：教師完整范唱歌曲一遍。

4、學唱歌詞:

（1）生朗讀歌詞。

（2）生跟琴學唱詞（注意引導有感情地演唱）。

（3）生演唱歌曲一遍,指出錯誤并糾正。

5、學唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。

出示兩幅貓的圖片，讓學生聽音樂后說說貓媽媽講的是哪一只小貓，

并說明理由，感受歌曲風趣、詼諧的風格特點，并有感情地演唱歌

曲一遍。

6、思想教育:

師：小動物聽了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請學生回答）

師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。

五、啟發學生創作：

把歌曲編成故事并表演。

結束課業：唱著歌曲走出教室。

第十五課時

課題：《讀書郎》

教學目標：

1、通過童聲合唱《猜調》的欣賞，讓學生了解當地的風土人情、擴大學生的民族音

樂語言，進一步培養、激發對民歌的興趣和喜愛。

2、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，

發展他們的想象力。

教學重點與難點：民歌的區分與鑒別

教學準備：電子琴

教學過程批注及反思

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一、組織教學

1、常規練習：師生問好、音階練習

2、發聲練習：

2/4J_^5_^15_^3_211—1

mahahahahahahahaha

3、復習歌曲：前課內容。

4、四拍子揮拍練習。

二、新課學習

1、學唱歌曲《讀學郎》

（1）視唱練習：先視唱二遍后，再隨伴奏練唱歌曲旋律2遍

（2）學會后，看譜邊揮拍邊唱旋律。三遍。

2、淺釋歌曲，主要以了解歌曲的起源與當地的風土人情。

3、教師試唱原歌以區別與學唱歌曲的不同點。

三、欣賞

1、復習歌曲，并進行曲歌曲處理（以情緒與歌唱時的聲音）

2、欣賞《猜調》

（1）略談歌曲的出處，淺釋內容。導入欣賞，再聽。

（2）復聽時淡談情緒與歌曲的風格，以及民歌的小常識。

（3）再聽可隨歌曲哼唱，體驗其情緒。

四、小結

第十六課時

課題：四二拍子

教學目標：

從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲哨！”兩種節拍的感

受，體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及池們的強弱規律。

教學重點與難點：體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律

教學準備：小鼓

教學過程批注及反思

一、組織教學

師生問好

二、四二拍子

1、拍號2、讀法3、強弱規律

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三、四三拍子

1、拍號

2、讀法

3、強弱規律

四、創編

1、結合生活，讓學生創編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：

嘿喲！嘿喲！

??

小鳥飛：

飛呀！飛呀！

??

劃船吆喝聲：

嘿喲響!嘿喲嘀!

???

小河水：

嘩啦啦！嘩啦啦！

???

讓學生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍

后），體驗語言中的強弱規律，并在強音上學習畫記號。

五、練習

1、多復習一些學過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律

動方式讓學生進一步感受節拍的強弱規律。

3、復習前面兩首歌曲，進行表演唱。

六、小結

第十七課時

課題：《豐收之歌》

教學目標：

1、學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2、通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經過節奏練習更好的掌握歌曲節奏。

3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅,

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表達對秋天的喜愛之情。

教學重點與難點：

用歡快：活潑商聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》，運用所學的集體舞創編技巧創編表演

簡單的集體舞。

教學準備：電鋼琴

教學過程批注及反思

一、情境創設，感受音樂

1、豐收的季節到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

（生討論1可答，展現一副美麗的秋景）

2、音樂游戲“猜謎語”

①在這個豐收的季節，老師也到山野里轉了一圈，收獲了很多好東

西，都是什么呢，請同學們猜猜看。

（出示課件，請學生回答。）

②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農民伯伯在忙碌著，

你們知道他們在忙些什么呢？

二、節奏練習

1、田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休

息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿

一下，或者用聲音來表示一下。

（收割：刷刷刷挑擔：嘿喲加油聲：加油干）

2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看：

收害IJ：0XZ1迎01。。IX0II

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

挑擔：xxxixxxixxII

嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

加油聲：XX1XXX1XX1XXXII

加油加油干加油加油干

（分組表演，加動作，然后合起來）

三、學唱歌曲《豐收之歌》

1、看課件，初聽歌曲：

師：除了這些，老師還帶HI來一首歌，請大家聽一聽看一看。

（播放課件）

師：在這首歌加中，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？

請你給歌曲取個名字。

（生回答）

2、出示歌譜，教師范唱，請學生用點拍的方式幫助打拍子，熟悉歌曲

旋律。

3、學習歌譜

⑴學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律，師及時指導；

37

（2）再次哼唱，找出其中相同的樂句，然后畫畫相同樂句的旋律線條，

再唱一唱；

a.i5311351135IiiII

b.4666I3555I2432I10II

（3）完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點

（如一拍兩字，半拍兩字）

⑵學生完整演唱歌曲，教師評價。

⑶分男女學生演唱，學生互評，教師小結。

5、分析處理，表演歌曲

a.教師分析講解，多媒體出示板書

節拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，rr彈性的

b.按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。

四、拓展

1、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的歌？

（生答：《豐收歌》、《采金秋》）

2、今天老師給大家也帶來了兩首關于秋天、關于豐收的歌，在聽的

過程中，請大家和老師一起跳起來吧。

（播放音樂課件：《豐收歌》、《豐收鑼鼓》）

3、請學生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結

今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶

來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

第十八課時

課題：《打秋千》

教學目標：

1、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學生領悟“優佬族”兒童的快樂生活。

2、指導學生根據歌曲內容的表現需要，選擇和運用不同的方法歌唱。

教學重點與難點：

1、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養學生全面參與音樂、表現音樂的能力。

教學準備：課件、錄音機、電子琴。

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教學過程批注及反思

一、創設情景

播放開場音樂，設置鮮艷背景，讓學生在濃濃的音樂氛圍中進

入教室。

二、組織教學：（激發興趣）

師：大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望

大家聽得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能

做到?

三、導入練習

師：首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍

子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？

（播放四拍子的歌曲，指導學生運用手中的道具拍出四拍子的節奏

型。）

師：同學們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學們看