鎮城中心校課改制度、職責?一、總則1.指導思想以提高教育教學質量為核心，深入貫徹落實素質教育理念，積極推進課堂教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。2.改革目標構建具有本校特色的高效課堂教學模式，轉變教師教學方式和學生學習方式，提高課堂教學效率，提升學校整體教育教學水平，使學校在區域內教育質量處于領先地位。二、課改制度（一）教師培訓制度1.培訓目標通過系統培訓，使教師掌握先進的教育教學理論和課堂教學改革方法，提升教師的專業素養和教學能力，為課改順利實施提供師資保障。2.培訓內容教育教學理論：包括新課程標準、教育心理學、教學方法與策略等。課堂教學改革實踐：如觀摩優秀課改課例、參與本校課改研討活動、進行教學反思與總結等。現代教育技術應用：多媒體教學軟件、在線教學平臺等的操作與應用。3.培訓方式集中培訓：定期邀請專家來校舉辦講座，針對課改中的熱點、難點問題進行集中培訓。外出學習：選派骨干教師到課改先進地區或學校學習交流，帶回先進經驗和做法。校內研討：組織教師開展校內課改研討活動，分享教學經驗和成果，共同探討解決問題的方法。4.培訓考核建立教師培訓考核機制，對教師參加培訓的出勤情況、學習效果等進行考核。考核結果與教師的績效考核、職稱評定等掛鉤。（二）課堂教學管理制度1.教學目標設定教師應依據課程標準和學生實際，制定明確、具體、可衡量的教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。教學目標應體現分層要求，滿足不同層次學生的學習需求。2.教學過程設計精心設計教學過程，合理安排教學環節，注重教學方法的多樣性和靈活性，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。教學過程應突出學生的主體地位，引導學生積極主動參與學習，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。3.課堂組織與實施教師應提前到達教室，做好教學準備工作。課堂教學中，要關注全體學生的學習狀態，及時調整教學節奏和方法，確保教學順利進行。嚴格遵守課堂紀律，營造良好的課堂教學秩序。4.教學評價建立多元化的教學評價體系，采用教師評價、學生自評、學生互評等多種方式對課堂教學進行評價。評價內容應包括教學目標達成情況、教學方法運用、學生參與度、教學效果等方面。及時反饋教學評價結果，針對存在的問題提出改進措施，促進教師不斷提高教學質量。（三）教學研討制度1.研討活動組織定期組織教學研討活動，每周至少開展一次學科組研討活動，每兩周開展一次校級研討活動。研討活動主題應緊密圍繞課堂教學改革中的實際問題，如教學模式創新、教學方法改進、學生學習困難解決等。2.研討活動要求教師應積極參與研討活動，提前準備好發言內容，分享自己的教學經驗、教學成果和教學困惑。在研討活動中，要認真傾聽他人的意見和建議，展開充分的討論和交流，形成共識。做好研討活動記錄，包括活動時間、地點、主題、參與人員、發言內容等，以便總結經驗和反思改進。3.研討成果應用將研討活動中形成的優秀教學方法、教學案例等及時應用到課堂教學中，并進行跟蹤評估，檢驗研討成果的有效性。（四）課程資源開發與利用制度1.資源開發原則以學生發展為中心，根據課程標準和教學實際需求，開發多樣化的課程資源。注重資源的針對性、實用性和趣味性，滿足不同學生的學習興趣和需求。鼓勵教師、學生和家長共同參與課程資源開發，形成家校社協同育人的良好氛圍。2.資源開發內容教材資源：對教材進行二次開發，補充拓展教學內容，使其更符合本校學生實際。校本課程資源：開發具有本校特色的校本課程，如傳統文化課程、藝術特色課程、科技創新課程等。網絡資源：收集、整理優質的網絡教學資源，如在線課程、教學視頻、教學課件等，為教學提供支持。實踐活動資源：利用本地的自然、社會資源，開展各類實踐活動，如參觀博物館、科技館、工廠等，豐富學生的學習體驗。3.資源利用與管理建立課程資源庫，對開發的課程資源進行分類整理、存儲和管理，方便教師查詢和使用。鼓勵教師積極利用課程資源庫中的資源進行教學設計和教學實施，提高教學效果。定期對課程資源庫進行更新和完善，確保資源的時效性和質量。（五）學生學習評價制度1.評價理念樹立全面、發展性的評價理念，關注學生的學習過程和學習進步，注重評價的激勵和導向作用，促進學生全面發展。2.評價內容學習過程評價：包括學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作參與度、學習態度等方面。學習結果評價：通過單元測試、期中期末考試等方式，對學生的知識掌握情況進行評價。綜合素質評價：從品德修養、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面對學生進行全面評價。3.評價方式教師評價：教師根據學生的日常表現和學習成果，對學生進行客觀、公正的評價。學生自評：引導學生對自己的學習過程和學習效果進行自我評價，培養學生的自我反思能力。學生互評：組織學生開展互評活動，讓學生在相互評價中發現優點、找出不足，促進共同進步。家長評價：定期與家長溝通，了解學生在家的學習和生活情況，聽取家長對學生評價的意見和建議。4.評價結果應用將學生學習評價結果作為學生評優評先、升學推薦的重要依據，同時針對學生存在的問題，及時反饋給學生和家長，制定個性化的學習指導方案，幫助學生改進提高。三、課改職責（一）學校管理部門職責1.校長職責全面負責學校課改工作，制定課改工作規劃和實施方案，明確課改目標和任務。統籌安排學校課改所需的人力、物力、財力資源，為課改工作提供保障。定期組織召開課改工作會議，研究解決課改工作中的重大問題，推動課改工作順利進行。深入課堂聽課，了解課改實施情況，對教師的教學工作進行指導和評價。加強與上級教育主管部門、兄弟學校的溝通與交流，及時獲取課改信息和經驗，促進本校課改工作不斷發展。2.教學副校長職責協助校長制定課改工作計劃，組織實施課改工作，具體負責教學管理和教學質量監控。組織教師開展教學研討活動，指導教師進行課堂教學改革實踐，提高課堂教學效率。負責教師培訓工作的策劃與組織，制定教師培訓計劃，確保培訓工作取得實效。檢查教師的教學常規工作，如備課、上課、批改作業等，督促教師嚴格執行教學規范。分析教學質量數據，總結教學經驗教訓，提出改進教學工作的建議和措施。3.教導主任職責負責學校課程設置與安排，根據課程標準和學生實際，合理編排課程表。組織開展教學研討活動，制定研討活動計劃，組織教師進行教學觀摩、評課等活動。檢查教師的教學計劃、教案、教學反思等教學資料，確保教學工作有序進行。負責學生學業成績的統計與分析，組織各類考試和考查工作，做好考試結果的反饋與評價。收集、整理和推廣優秀教學案例和教學經驗，促進教師之間的交流與學習。（二）教師職責1.學科組長職責組織本學科組教師開展教學研討活動，制定學科組教研計劃，圍繞課改主題確定研討內容和方式。指導本學科組教師進行教學設計和教學實施，定期檢查教師的備課、上課情況，組織聽課、評課活動。帶領學科組教師開展課程資源開發與利用工作，收集、整理本學科相關的教學資源，建立學科資源庫。組織本學科組教師開展學生學習評價工作，制定評價方案，組織實施評價活動，分析評價結果，反饋學生學習情況。協調本學科組教師之間的關系，營造良好的教學研究氛圍，促進學科組整體教學水平的提高。2.任課教師職責認真學習課程標準和課改理念，積極參加學校組織的各類培訓和研討活動，不斷更新教育教學觀念。根據課程標準和學生實際，制定詳細的教學計劃和教案，精心設計教學過程，確保教學目標明確、教學方法得當。積極推進課堂教學改革，運用先進的教學模式和教學方法，引導學生主動參與學習，培養學生的自主學習能力和創新思維能力。認真批改學生作業，及時反饋學生學習情況，針對學生存在的問題進行個別輔導，幫助學生解決學習困難。參與課程資源開發與利用工作，結合教學實際，收集、整理、開發相關教學資源，豐富教學內容。積極參與教學研討活動，與同事分享教學經驗和教學成果，認真聽取他人意見和建議，不斷改進教學工作。做好學生學習評價工作，按照學校要求，采用多元化評價方式對學生進行全面、客觀、公正的評價，及時反饋評價結果，促進學生發展。（三）學生職責1.主動參與學習樹立正確的學習態度，明確學習目標，積極主動地參與課堂學習和各項學習活動。認真聽講，積極思考，主動回答問題，與教師和同學進行有效的互動交流。2.自主學習培養自主學習能力，學會制定學習計劃，合理安排學習時間，獨立完成學習任務。善于觀察、思考、總結，掌握科學的學習方法，提高學習效率。3.合作學習積極參與小組合作學習活動，與小組成員分工協作，共同完成學習任務。學會傾聽他人意見和建議，尊重他人，善于與他人溝通交流，培養團隊合作精神。4.自我評價與反思定期對自己的學習過程和學習效果進行自我評價，發現優點和不足，及時調整學習策略。認真反思自己的學習行為，總結學習經驗教訓，不斷改進學習方法，提高學習質量。四、保障措施1.組織保障成立學校課改工作領導小組，由校長任組長，教學副校長任副組長，各部門負責人和學科組長為成員。領導小組負責統籌規劃、指導協調學校課改工作，確保課改工作順利推進。2.經費保障設立課改專項經費，用于教師培訓、課程資源開發、教學研討活動、教