東嶠中心小學08~09年度教師考核量化評分實施細則?一、指導思想以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持德才兼備、以德為先，注重工作實績，建立科學規范的教師考核評價制度，激勵廣大教師愛崗敬業、積極進取、開拓創新，努力提高教育教學質量，促進學校教育事業持續健康發展。二、考核原則1.客觀公正原則：考核過程要以客觀事實為依據，全面、準確地反映教師的工作表現和業績，做到公平、公正、公開。2.注重實績原則：把教師的教育教學工作實績作為考核的核心內容，重點考核教師在教育教學、學生管理、教研科研等方面的工作成效。3.激勵導向原則：通過考核，激發教師的工作積極性和創造性，引導教師不斷提高自身素質和教育教學水平，促進教師專業發展。4.全面考核原則：對教師的德、能、勤、績、廉等方面進行全面考核，確保考核結果的科學性和合理性。三、考核對象東嶠中心小學全體在職教師四、考核內容及量化評分標準師德表現（20分）1.思想政治表現（5分）擁護黨的路線、方針、政策，積極參加政治學習，認真做好學習筆記，撰寫心得體會，得35分。政治學習態度不認真，學習筆記不完整，心得體會質量不高，得12分。違反政治紀律，有不當言行，該項得0分。2.職業道德表現（10分）愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，無任何違規違紀行為，得810分。存在輕微違規行為，如體罰或變相體罰學生、有償家教等，但未造成嚴重影響，得47分。違規違紀行為較為嚴重，受到學校或上級主管部門批評教育或處分，該項得03分。3.團隊協作精神（5分）積極參與學校各項活動，與同事關系融洽，協作能力強，得45分。能參與學校活動，但協作意識一般，得23分。不參與學校活動，與同事關系不和諧，協作能力差，該項得01分。教育教學工作（50分）1.教學常規工作（20分）備課（5分）認真備課，教案規范、詳細，教學目標明確，教學方法得當，教學過程設計合理，得45分。備課基本規范，但存在一些不足之處，得23分。備課不認真，教案簡單粗糙，存在較多問題，該項得01分。上課（5分）教學目標明確，教學方法靈活多樣，教學過程流暢，課堂氣氛活躍，學生參與度高，得45分。教學過程基本完整，能完成教學任務，但教學方法不夠靈活，課堂氣氛不夠活躍，得23分。教學過程存在明顯問題，不能完成教學任務，學生參與度低，該項得01分。作業批改（5分）作業布置適量、合理，批改及時、認真，有針對性的評語，得45分。作業批改基本及時，但存在一些問題，如評語簡單等，得23分。作業批改不及時，批改不認真，無評語，該項得01分。輔導學生（5分）關注學生個體差異，能對學習困難學生和學有余力的學生進行有針對性的輔導，輔導效果明顯，得45分。能進行輔導，但針對性不強，輔導效果一般，得23分。很少對學生進行輔導，輔導工作不到位，該項得01分。2.教學質量（20分）所教班級學生在學業水平測試中的成績情況（10分）班級平均分、優秀率、及格率等指標在年級中名列前茅，得810分。班級成績處于年級中等水平，得47分。班級成績在年級中排名靠后，該項得03分。學生學習興趣和學習習慣的培養（5分）注重培養學生學習興趣，學生學習積極性高，學習習慣良好，得45分。能關注學生學習興趣和學習習慣的培養，但效果一般，得23分。對學生學習興趣和學習習慣培養不夠重視，學生學習積極性不高，學習習慣較差，該項得01分。學生綜合素質的提升（5分）所教班級學生在品德、智力、體質、審美等方面綜合素質有明顯提升，得45分。學生綜合素質有一定提升，但提升不明顯，得23分。學生綜合素質提升不明顯甚至有所下降，該項得01分。3.教學研究與改革（10分）參與校級及以上課題研究情況（3分）主持或參與校級以上課題研究并取得一定成果，得23分。參與校級課題研究，得1分。未參與任何課題研究，該項得0分。撰寫教育教學論文情況（3分）在省級及以上刊物發表教育教學論文，得23分。在市級刊物發表教育教學論文，得1分。未發表教育教學論文，該項得0分。參加教學觀摩、研討活動及公開課情況（4分）積極參加教學觀摩、研討活動及公開課，表現優秀，得34分。能參加相關活動，但表現一般，得12分。很少參加相關活動，該項得0分。學生管理工作（15分）1.班級管理（8分）班級秩序良好，學生紀律性強，無重大安全事故發生，得68分。班級秩序基本正常，但存在一些小問題，得35分。班級秩序較差，存在較多問題，發生過安全事故，該項得02分。2.學生思想教育工作（5分）注重學生思想教育，定期開展主題班會等活動，學生思想道德素質較高，得45分。能開展學生思想教育工作，但活動形式單一，效果一般，得23分。對學生思想教育工作不夠重視，很少開展相關活動，學生思想道德素質有待提高，該項得01分。3.家校聯系（2分）積極與家長溝通聯系，定期召開家長會，家長對班級工作滿意度高，得12分。能與家長保持一定聯系，但溝通不夠及時、有效，得0分。出勤情況（10分）1.全勤（5分）：一學年無遲到、早退、曠工現象，得5分。2.遲到、早退（3分）：遲到或早退累計次數在5次以內，每次扣0.5分；累計次數在610次，每次扣1分；累計次數超過10次，該項得0分。3.曠工（2分）：曠工1天扣2分，曠工超過3天，該項得0分。其他工作（5分）1.完成學校交辦的臨時性工作（3分）積極主動完成學校交辦的臨時性工作，且完成質量高，得23分。能完成臨時性工作，但主動性不夠，質量一般，得1分。對學校交辦的臨時性工作不重視，推諉扯皮，未完成任務，該項得0分。2.參與學校特色活動及貢獻（2分）積極參與學校特色活動，為學校發展做出較大貢獻，得12分。參與學校特色活動，但貢獻較小，得0分。五、考核程序1.教師自評：教師根據考核內容和評分標準，對自己一學年的工作進行全面總結和自評，填寫《東嶠中心小學教師年度考核自評表》，并提交相關證明材料。2.學生評價：組織學生對任課教師進行評價，評價結果按一定比例計入教師考核總分。學生評價采用無記名方式進行，確保評價結果真實可靠。3.同事互評：教師之間相互評價，評價結果按一定比例計入教師考核總分。互評應客觀公正，實事求是，避免人情因素。4.領導評價：學校領導根據教師的日常工作表現、教學業績等情況，對教師進行評價，評價結果按一定比例計入教師考核總分。5.綜合評定：考核小組根據教師自評、學生評價、同事互評、領導評價等情況，對教師進行綜合評定，確定考核等次。考核等次分為優秀、合格、不合格三個等次。優秀等次比例不超過教師總數的15%。六、考核結果的使用1.與績效工資掛鉤：考核結果作為教師績效工資發放的重要依據，根據考核等次發放相應的績效工資。2.職稱評定與崗位晉升：在職稱評定、崗位晉升等方面，優先考慮考核優秀的教師。3.表彰獎勵：對考核優秀的教師，學校給予表彰獎勵，頒發榮譽證書，并在全校范圍內進行宣傳推廣。4.督促改進：對考核不合格的教師，學校將進行誡勉談話，督促其限期整改。如連續