動物笑談教案一?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫并理解文中的重點字詞，如"斂翼""哺乳""羞怯""禁錮"等。概括文章中作者與動物之間發生的趣事，提高語言概括能力。分析文章的寫作手法，如細節描寫、幽默詼諧的語言風格等，并體會其表達效果。2.過程與方法目標通過默讀和朗讀相結合的方式，引導學生感知文本內容，培養閱讀語感。組織小組討論，讓學生分享自己對文中動物行為和作者情感的理解，提升合作探究能力。開展寫作練習，模仿文章的寫作手法，進行片段寫作，鍛煉語言運用能力。3.情感態度與價值觀目標體會作者對動物的喜愛之情以及為科學研究獻身的精神，培養學生熱愛動物、尊重生命的情感。激發學生對科學探索的興趣，鼓勵學生在生活中勇于觀察、敢于質疑、善于思考。

二、教學重難點1.教學重點梳理文章內容，把握作者與動物之間的有趣故事。學習文章的寫作手法，體會其表達效果。2.教學難點深入理解作者對動物的情感以及其中蘊含的科學精神。引導學生從文本中汲取寫作靈感，進行有效的模仿寫作。

三、教學方法1.講授法：講解文中的重點字詞、文學常識和文章的主旨等，使學生對基礎知識有清晰的了解。2.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受文本的語言美，體會作者的情感，同時加深對文章內容的理解。3.討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。4.情境教學法：創設與文章相關的情境，幫助學生更好地理解文章中動物的行為和作者的情感，增強學習的趣味性。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段動物有趣行為的視頻，如猴子騎自行車、小狗做算術等，引導學生觀察并分享自己所看到的動物趣事。2.提問：動物們的這些行為常常會讓我們忍俊不禁，在科學家的眼中，動物不僅有趣，還能為科學研究提供寶貴的素材。今天我們就來學習一篇關于動物的文章《動物笑談》，看看作者與動物之間發生了哪些令人啼笑皆非的故事。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者康拉德·勞倫茲。康拉德·勞倫茲是奧地利動物行為學家、科普作家，也是現代動物行為學的創始人之一，被譽為"動物行為學之父"。他曾獲1973年諾貝爾生理學或醫學獎。2.說明本文的寫作背景：本文節選自《所羅門王的指環》，在這本書中，勞倫茲以幽默風趣的語言記錄了他在動物行為研究過程中的一些趣事，展現了他對動物的熱愛和對科學研究的執著。

（三）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學生默讀課文，要求：圈出生字詞，借助工具書或課下注釋理解其含義。思考文章圍繞"動物笑談"寫了哪幾件事。2.檢查字詞預習情況出示生字詞：斂翼（liǎnyì）、哺乳（bǔrǔ）、羞怯（xiūqiè）、禁錮（jìngù）、寫照（xiězhào）、匍匐（púfú）、原委（yuánwěi）、鸚鵡（yīngwǔ）、溫馴（wēnxùn）、禁錮（jìngù）、滑翔（huáxiáng）、余暉（yúhuī）、俯沖（fǔchōng）、檸檬（níngméng）、嗔怪（chēnguài）、蹣跚（pánshān）、怪誕不經（guàidànbùjīng）、大相徑庭（dàxiāngjìngtíng）、神采奕奕（shéncǎiyìyì）指名學生認讀，教師糾正讀音，重點講解易錯字詞。如"斂""哺""匐""嗔"等字的讀音和寫法。運用詞語造句，加深學生對詞語的理解。例如："大相徑庭"他們對待生活的態度大相徑庭，一個積極向上，一個消極悲觀。3.引導學生概括文章內容請學生用簡潔的語言概括文章寫了哪幾件事。學生回答后，教師總結：文章主要寫了作者做水鴨子的實驗、和鸚鵡可可的相處兩件趣事。

（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀"做水鴨子的實驗"部分（第14段）學生自由朗讀這部分內容，思考：作者在做實驗的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？學生回答后，教師引導分析：困難：作者要在小鴨子出生后，讓它們認識自己，并且只對自己的呼喚有反應。小鴨子出生后會把第一眼看到的生物認作母親，而作者無法一直陪伴在它們身邊。克服方法：作者通過模仿母鴨的叫聲，用各種動作和聲音吸引小鴨子的注意力，讓它們逐漸熟悉并跟隨自己。提問：從這部分內容中，你能體會到作者怎樣的品質？學生交流后，教師總結：體現了作者為了科學研究不辭辛勞、堅持不懈的精神。2.研讀"和鸚鵡可可的相處"部分（第519段）學生分組朗讀這部分內容，討論：可可做了哪些有趣的事情？作者對可可的情感是怎樣的？各小組代表發言，分享可可的趣事：可可把父親身上的扣子全咬下來，整整齊齊地排在地上。可可把毛線纏到樹上，做成"藝術品"。可可在作者喊"哦！可可！"時，會從遠處飛回作者身邊。引導學生體會作者對可可的情感：提問：從哪些語句可以看出作者對可可的喜愛？學生找出相關語句，如"只要可可一露面，就把這個可憐的老大娘嚇得直嚷，腳下站不穩，跌跌撞撞地跑開了，直到其他得夠遠了，才又慢慢鎮定下來。我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。""可可似乎很清楚那一團團柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規則地打起轉來。"等。教師總結：作者通過對可可這些有趣行為的細致描寫，以及自己的反應，如"匿笑"等，生動地表現了作者對可可的喜愛之情。分析這部分內容的寫作手法提問：作者是如何把可可寫得如此生動有趣的？學生思考后回答，教師引導總結：運用了細節描寫，如對可可咬扣子、纏毛線等動作的描寫，以及對作者和周圍人的反應的描寫，使可可的形象躍然紙上；同時語言幽默詼諧，如"把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴"等，增強了文章的趣味性。3.深入探究文章主題提問：文章僅僅是在寫動物的趣事嗎？還蘊含著怎樣的深層意義？學生思考討論后，教師引導總結：文章不僅展現了動物的可愛有趣，還通過作者與動物的相處，體現了作者對動物的喜愛和尊重，以及為了科學研究勇于探索、不怕困難的精神。同時也讓我們認識到動物是人類的朋友，我們應該與它們和諧相處。

（五）拓展延伸（10分鐘）1.展示一些其他動物有趣行為的圖片或視頻資料，讓學生觀察并分享自己所知道的動物趣事。2.組織學生討論：動物在我們的生活中有哪些作用？我們應該如何對待動物？3.引導學生聯系生活實際，談談自己在與動物相處過程中的經歷和感受，進一步加深對動物的情感和對文章主題的理解。

（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，包括文章的主要內容、寫作手法、作者情感以及文章主題等。2.教師總結：本節課我們學習了《動物笑談》，了解了作者與水鴨子、鸚鵡可可之間的有趣故事，感受到了動物的可愛和作者對它們的喜愛之情。同時，我們還學習了文章的寫作手法，如細節描寫和幽默詼諧的語言風格。希望同學們在今后的生活中，能夠更加關注動物，與它們友好相處，并且學習作者勇于探索、熱愛科學的精神，積極觀察生活，發現生活中的美好。

（七）布置作業（3分鐘）1.熟讀課文，加深對文章內容的理解和記憶。2.仿照本文的寫作手法，寫一篇300字左右的短文，描述自己與某種動物之間的趣事。3.推薦閱讀康拉德·勞倫茲的《所羅門王的指環》，進一步感受作者的寫作風格和對動物的熱愛。

五、教學資源1.多媒體課件，包含作者介紹、動物有趣行為的視頻、課文相關圖片等。2.課文朗讀音頻。

六、教學板書設計動物笑談康拉德·勞倫茲

一、做水鴨子的實驗困難：小鴨子易認第一眼生物為母，作者無法全程陪伴克服：模仿母鴨叫，用動作聲音吸引精神：不辭辛勞、堅持不懈

二、和鸚鵡可可的相處趣事：咬扣子、纏毛線、聽呼喚飛回情感：喜愛手法：細節描寫、幽默語言

主題：動物可愛，熱愛尊重動物，勇于探索科學，和諧相處

七、教學反思通過本節課的教學，學生對《動物笑談》這篇文章有了較為深入的理解。在教學過程中，通過多種教學方法的運用，如播放視頻導入、小組討論、朗讀感悟等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生能夠較好地把握文章的主要內容，理解作者與動物之間的情感，并且對文章的