難忘的潑水節教材解析和教學設計舉例?一、教材解析

（一）教材內容《難忘的潑水節》是部編本二年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文緊扣"難忘"二字，按事情發展的順序，生動地描寫了1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）教材地位與作用本單元以"偉人的故事"為主題，編排了《大禹治水》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節》等課文，通過學習這些課文，讓學生了解偉人的事跡，感受偉人的品質，激發學生對偉人的崇敬之情。《難忘的潑水節》作為本單元的第三篇課文，在內容上承接前文，進一步展現了偉人與人民之間的親密關系；在表達上，為學生提供了豐富的語言素材，有助于培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

（三）教學目標1.會認"忘、潑"等12個生字，會寫"忘、井"等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的歡樂氣氛。3.體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發學生對周總理的崇敬之情。

（四）教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受潑水節的歡樂氛圍。2.教學難點體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發學生對周總理的崇敬之情。

（五）教材特點1.圖文并茂：課文配有多幅精美的插圖，生動地展現了潑水節的熱鬧場景和周總理與傣族人民的歡樂神情，有助于學生理解課文內容。2.語言生動：課文語言簡潔明快，用詞準確生動，如"火紅火紅的鳳凰花""象腳鼓敲起來，鈸聲鏘起來，歡呼聲響起來"等，充滿了感染力，易于激發學生的學習興趣。3.情感真摯：通過描寫周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，表達了他們之間深厚的情誼，情感真摯，能引起學生的情感共鳴。

二、教學設計舉例

（一）第一課時1.教學目標會認"忘、潑"等12個生字，會寫"忘、井"等4個字。正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。2.教學過程導入新課播放潑水節的視頻，引導學生觀察畫面，說說看到了什么。介紹潑水節是傣族最隆重的節日，每年的四月中旬，傣族人民都會舉行盛大的潑水活動，互相祝福，祈求幸福。板書課題，引導學生質疑：為什么說這個潑水節是難忘的呢？初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。指名分段朗讀課文，教師相機指導生字的讀音和寫法。思考：課文寫了一件什么事？交流反饋，教師引導學生概括課文主要內容：1961年的潑水節，周總理和傣族人民一起度過了一個歡樂、難忘的潑水節。學習生字出示生字詞，學生認讀。利用多種方法識字，如加一加、減一減、換一換、編兒歌等。重點指導"忘、潑、度、龍"等生字的寫法，教師示范書寫，學生書空。學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。課堂小結總結本節課的學習內容，包括生字的認讀和書寫，以及課文的主要內容。布置作業：熟讀課文，用自己的話說說潑水節是怎么回事。3.教學反思在導入新課時，通過播放潑水節的視頻，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。但在介紹潑水節的習俗時，可以更加詳細一些，讓學生更好地了解這個節日的文化內涵。在初讀課文環節，學生能夠讀準字音，讀通句子，但對于課文內容的理解還比較膚淺。在今后的教學中，可以引導學生多讀幾遍課文，邊讀邊思考，逐步提高學生的閱讀理解能力。在識字教學中，雖然采用了多種方法識字，但部分學生對一些生字的掌握還不夠牢固。可以在課堂上增加一些識字游戲，如開火車讀、小組讀、摘蘋果等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字。

（二）第二課時1.教學目標有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的歡樂氣氛。體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發學生對周總理的崇敬之情。2.教學過程復習導入出示生字詞，指名認讀。回顧課文主要內容。精讀課文，感受歡樂學習第1自然段指名朗讀，思考：這一段寫了什么？引導學生抓住"火紅火紅""一年一度"等詞語，體會潑水節的隆重和熱鬧。學習第2自然段自由朗讀，說說從這一段中你知道了什么。理解"四面八方"的意思，感受傣族人民得知周總理要和他們一起過潑水節時的喜悅心情。學習第3自然段圖文結合，引導學生觀察插圖，說說圖上有哪些人，他們在做什么。朗讀課文，找出描寫人們動作和表情的詞語，如"趕來""敲起""跳起"等，體會人們歡樂的心情。學習第4自然段指名朗讀，思考：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的？抓住"笑容滿面""接過""敲著""踩著"等詞語，感受周總理和傣族人民一起跳舞、潑水的歡樂場景。學習第5自然段自由朗讀，說說這一段寫了什么。引導學生理解"幸福"的含義，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。感情朗讀，升華情感學生自由朗讀課文，讀出歡樂的氣氛。指名分段朗讀，教師相機指導朗讀的語氣和節奏。全班齊讀，讀出對周總理的崇敬之情和潑水節的歡樂氛圍。拓展延伸引導學生說一說自己對周總理的了解，表達對周總理的崇敬之情。讓學生收集有關周總理的其他故事，下節課進行交流分享。課堂小結總結本節課的學習內容，回顧周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂情景，強調周總理和人民心連心的深厚情誼。布置作業：背誦課文；把自己想對周總理說的話寫下來。3.教學反思在精讀課文環節，通過引導學生抓住關鍵詞句，圖文結合，讓學生較好地理解了課文內容，感受到了潑水節的歡樂氣氛和周總理與傣族人民心連心的深厚情誼。但在教學過程中，可以更加注重學生的主體地位，讓學生更多地發表自己的見解和感受。在感情朗讀方面，雖然學生能夠讀出歡樂的氣氛，但對周總理的崇敬之情還不夠深沉。可以通過引導學生深入體會課文的情感內涵，如讓學生想象自己就是傣族人民，親身感受周總理的親切和藹，從而更好地讀出感情。在拓展延伸環節，學生對周總理的了解有限，可以在課前布置學生收集有關周總理的資料，這樣在課堂上學生就能有更豐富的內容進行交流分享，進一步加深對周總理的認識和崇敬之情。

（三）第三課時1.教學目標會寫"年、花"等4個字。交流收集到的有關周總理的故事，加深對周總理的了解。完成課后練習，鞏固所學知識。2.教學過程復習導入背誦課文。回顧周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。指導書寫出示"年、花、炮、穿"4個字，引導學生觀察字形結構。教師示范書寫，重點指導"年"字的筆順和"花、炮"二字的左右結構。學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，強調書寫規范。交流分享組織學生交流收集到的有關周總理的故事。請幾位學生上臺講述，其他學生認真傾聽。教師對學生的講述進行點評和補充，進一步豐富學生對周總理的認識。完成課后練習完成課后第一題，讓學生用"火紅火紅""四面八方"造句。完成課后第二題，引導學生照樣子寫句子，體會句子的特點。完成課后第三題，讓學生根據課文內容填空，鞏固對課文的理解。課堂小結總結本節課的學習內容，包括生字的書寫、周總理的故事交流以及課后練習的完成情況。鼓勵學生繼續學習周總理的優秀品質，做一個對社會有用的人。布置作業把自己收集到的周總理的故事整理成一篇短文，與家人分享。閱讀其他有關偉人的故事，感受偉人的精神魅力。3.教學反思在指導書寫環節，通過示范和強調，學生能夠較好地掌握生字的寫法。但在書寫過程中，部分學生的書寫姿勢不夠端正，需要在今后的教學中加強督促。在交流分享周總理的故事時，學生表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與。但由于學生收集的資料有限，故事內容不夠豐富。可以引導學生進一步擴大閱讀范圍，收集更多的資料，為下一次的交流分享做好準備。在完成課后練習時，學生對一些題目能夠較好地完成，但對于一些需要理解和運用的題目，還存在一定的困難。在今后的教學中，可以加強對學生閱讀理解和語言運用能力的訓練。

三、總結《難忘的潑水節》這篇課文以生動的語言描繪了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂情景，展現了周總理和人民心連心的深厚情誼。通過本教學設計，學生能夠在識字寫字、閱讀理解、情感體驗等方面