新人教版八年級下冊地理第六章一至三節教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠說出東北地區的位置、范圍及主要地形類型，運用地圖和相關資料概括東北地區的地形特征。理解東北地區氣候特征及其對農業生產的影響，能舉例說明氣候條件對東北地區農業生產的利弊。了解東北地區主要農作物的分布，掌握東北地區農業生產的有利條件和主要制約因素，理解東北地區農業發展方向。2.過程與方法目標通過閱讀地圖、分析圖表等活動，培養學生獲取和解讀地理信息的能力。組織學生開展小組討論，探討氣候對農業生產的影響，提高學生合作探究和分析問題的能力。引導學生運用對比、歸納等方法，總結東北地區農業發展的特點及方向，增強學生的地理思維能力。3.情感態度與價值觀目標通過了解東北地區豐富的自然資源和獨特的地理環境，培養學生熱愛祖國大好河山的情感。使學生認識到因地制宜發展農業的重要性，樹立可持續發展的觀念。

二、教學重難點1.教學重點東北地區的地形特征和氣候特征。東北地區農業生產的有利條件和主要農作物分布。東北地區農業發展方向。2.教學難點分析氣候條件對東北地區農業生產的影響。理解東北地區農業發展中面臨的問題及可持續發展的措施。

三、教學方法講授法、地圖法、討論法、案例分析法

四、教學過程

第一節自然特征與農業1.導入新課通過播放一段展示東北地區美麗自然風光和豐富農業生產場景的視頻，如廣袤的黑土地、金黃的稻田、成群的牛羊等，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而導入新課：東北地區的自然特征與農業。2.講授新課山環水繞沃野千里利用中國政區圖，引導學生找出東北地區的位置和范圍，明確東北地區包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，以及內蒙古自治區東部。展示東北地區地形圖，讓學生觀察東北地區的主要地形類型，包括山地、平原、丘陵等，并分析其分布特點。總結出東北地區的地形特征為山環水繞、沃野千里，外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等河流，中間是山地和丘陵，內部是廣闊的平原。結合地圖，分別介紹東北地區的主要山脈（大興安嶺、小興安嶺、長白山）和平原（東北平原）的名稱及位置，讓學生了解它們在東北地區地形中的重要地位。氣候濕熱的黑土地引導學生閱讀東北地區氣候分布圖，分析東北地區的氣候類型及特點。明確東北地區屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫，降水集中在夏季，冬季降雪較多。結合氣溫曲線和降水柱狀圖，進一步講解東北地區氣候的季節變化特征，讓學生理解氣候對當地自然景觀和人們生活的影響。例如，冬季的冰雪景觀吸引了眾多游客，成為東北地區的特色旅游資源；而寒冷的氣候也使得當地的房屋建筑具有獨特的保暖設計。組織學生討論東北地區氣候對農業生產的影響，從有利和不利兩個方面進行分析。有利影響包括夏季高溫多雨，雨熱同期，有利于農作物的生長；不利影響主要是冬季寒冷，容易發生低溫凍害，影響農作物的越冬。從"北大荒"到"北大倉"介紹東北地區曾經被稱為"北大荒"的原因，主要是由于該地區地勢低平，沼澤遍布，開發較晚，人煙稀少。展示相關圖片和資料，講述新中國成立后，東北地區進行大規模開墾，變成了"北大倉"的過程。引導學生分析東北地區發展成為我國重要商品糧基地的有利條件，如地形平坦、土壤肥沃（黑土廣布）、氣候雨熱同期、地廣人稀、農業科技水平較高等。利用圖表數據，對比東北地區與其他商品糧基地的糧食產量和商品率，讓學生更直觀地認識到東北地區作為我國重要商品糧基地的地位。組織學生討論：東北地區在發展農業過程中可能會面臨哪些問題？如何實現可持續發展？引導學生思考農業發展與生態環境保護的關系，培養學生的可持續發展意識。3.課堂小結回顧本節課所學內容，重點強調東北地區的地形特征、氣候特點以及農業發展的有利條件和面臨的問題。總結東北地區從"北大荒"到"北大倉"的發展歷程，讓學生明確因地制宜發展農業的重要性。4.課堂練習布置一些與本節課內容相關的練習題，如填空、選擇、讀圖分析等，讓學生鞏固所學知識。例如：東北地區的地形以（）為主。A.山地、高原B.平原、丘陵C.山地、平原、丘陵D.高原、盆地東北地區的氣候類型是（）A.溫帶大陸性氣候B.溫帶季風氣候C.亞熱帶季風氣候D.熱帶季風氣候分析東北地區發展農業的有利自然條件。5.作業布置讓學生課后收集有關東北地區農業發展現狀和未來規劃的資料，下節課進行小組匯報和討論，進一步加深對東北地區農業的了解。

第二節"白山黑水"東北三省1.導入新課展示東北三省的著名景點圖片，如長白山天池、哈爾濱冰雪大世界、漠河北極村等，引導學生回憶上節課所學內容，提問學生對東北三省還有哪些印象，從而導入本節課："白山黑水"東北三省。2.講授新課山環水繞沃野千里（再次強調）結合上節課的內容，利用地圖再次展示東北三省的地形分布，讓學生回顧山環水繞的地形特征，加深記憶。重點介紹長白山和黑龍江的獨特之處，如長白山的火山地貌、天池的美麗景色，黑龍江的長度、流域面積等，激發學生對東北三省自然景觀的興趣。從"北大荒"到"北大倉"（拓展延伸）進一步講述東北三省成為我國重要商品糧基地的歷史變遷，除了上節課提到的有利條件外，還介紹國家在政策、資金、技術等方面對東北三省農業發展的支持。展示東北三省近年來農業機械化發展的圖片和視頻資料，讓學生了解農業科技在東北三省農業生產中的重要作用，如大型農機具的廣泛應用提高了生產效率，精準農業技術的推廣提升了農產品質量。組織學生討論東北三省農業發展對全國糧食安全的重要意義，培養學生的全局觀念。我國最大的重工業基地利用工業分布圖，引導學生找出東北三省的主要工業城市，如沈陽、大連、長春、哈爾濱等，了解東北三省是我國最大的重工業基地。分析東北三省發展重工業的有利條件，包括豐富的煤、鐵、石油等礦產資源，便利的交通（鐵路、公路、水運等），以及良好的工業基礎。以鞍山鋼鐵工業為例，講解礦產資源與工業發展的關系，讓學生理解資源對工業布局的影響。展示鞍山鋼鐵工業的生產流程圖片，介紹其從開采鐵礦石、煉焦、煉鐵到煉鋼、軋鋼的全過程，使學生對重工業生產有更直觀的認識。引導學生思考東北三省在發展重工業過程中可能面臨的問題，如資源枯竭、環境污染等，并探討如何實現東北三省工業的可持續發展。組織學生進行小組討論，提出自己的觀點和建議。3.課堂小結總結本節課內容，強調東北三省的自然環境特點、農業發展成就和作為我國最大重工業基地的地位，以及在發展過程中面臨的問題和挑戰。讓學生認識到東北三省在我國經濟發展中的重要作用，同時也關注其可持續發展的方向。4.課堂練習安排練習題鞏固所學知識，如：東北三省的地形以（）為主。（答案：山地、平原、丘陵）東北三省發展重工業的有利條件不包括（）A.豐富的礦產資源B.便利的交通C.科技力量雄厚D.良好的工業基礎（答案：C）簡述東北三省成為我國重要商品糧基地的原因。5.作業布置讓學生以"東北三省的未來發展"為主題，寫一篇短文，闡述自己對東北三省可持續發展的看法和建議，字數不少于300字。

第三節世界最大的黃土堆積區黃土高原1.導入新課播放一段展示黃土高原獨特地貌景觀（如千溝萬壑的黃土塬、黃土梁、黃土峁）的視頻，引發學生的好奇心，提問學生："你們知道這種奇特的地貌是怎么形成的嗎？它在哪里？"從而導入本節課：世界最大的黃土堆積區黃土高原。2.講授新課文明的搖籃利用中國地形圖，引導學生找出黃土高原的位置和范圍，明確黃土高原東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內蒙古高原（大致以長城為界），南抵秦嶺。介紹黃土高原是中華民族古代文明的發祥地之一，展示半坡遺址、黃帝陵等圖片，講述黃土高原悠久的歷史文化和燦爛的文明，如這里是華夏始祖黃帝的故鄉，半坡原始居民在此創造了獨特的農耕文化等，讓學生感受黃土高原深厚的文化底蘊。結合歷史資料，講解黃土高原在古代農業、手工業、商業等方面的發展成就，如黃河流域是我國古代重要的農業產區，黃土高原的陶瓷制作工藝歷史悠久等，培養學生對歷史文化的興趣。風吹來的黃土提出問題：黃土高原的黃土是怎么來的？引導學生閱讀教材相關內容，了解"風成說"的主要觀點。利用示意圖，詳細講解"風成說"的原理：黃土高原的黃土是由強勁的西北風從蒙古高原、中亞等地吹來的，經過長期堆積而形成。同時，展示不同地區黃土顆粒大小、礦物成分等對比資料，支持"風成說"的證據。組織學生討論：除了"風成說"，還有哪些關于黃土成因的假說？你更支持哪種假說？為什么？通過討論，培養學生的科學思維和探究能力。嚴重的水土流失展示黃土高原水土流失的圖片和視頻，讓學生直觀感受水土流失的嚴重程度。引導學生觀察圖片中黃土高原千溝萬壑的地表形態，思考水土流失與這種地貌形成的關系。分析黃土高原水土流失的原因，從自然原因和人為原因兩個方面進行講解。自然原因包括黃土土質疏松、降水集中在夏季且多暴雨、地表植被稀少等；人為原因主要有濫墾亂伐、過度放牧、陡坡耕種等人類不合理的生產活動。利用因果關系圖，梳理水土流失的自然原因和人為原因之間的相互作用，以及水土流失導致的后果，如土壤肥力下降、耕地面積減少、河流含沙量增大、生態環境惡化等，讓學生深刻理解水土流失問題的嚴重性。組織學生討論：如何治理黃土高原的水土流失？引導學生從生物措施（植樹種草）、工程措施（修建梯田、打壩淤地）和合理安排生產活動（退耕還林還草、合理放牧等）等方面提出自己的建議，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。3.課堂小結回顧本節課所學內容，重點強調黃土高原的地理位置、悠久的歷史文化、黃土的成因以及嚴重的水土流失問題和治理措施。讓學生認識到黃土高原既是中華民族的搖籃，又面臨著嚴峻的生態環境挑戰，從而增強學生保護生態環境的責任感。4.課堂練習布置練習題鞏固知識，如：黃土高原東起（），西至（），北連（），南抵（）。（答案：太行山脈、烏鞘嶺、內蒙古高原、秦嶺）黃土高原水土流失的主要自然原因是（）（多選）A.黃土土質疏松B.降水集中在夏季，多暴雨C.地表植被稀少D.人類不合理的生產活動（答案：ABC）簡述治理黃土高原水土流失的主要措施。5.作業布置讓學生課后收集有關黃土高原生態環境治理成功案例的資料，下節課進行分享和交流，進一步了解黃土高原生態環境改善的情況。

五、教學反思通過這三節課的教學，學生對東北地區和黃土高原的自然特征、農業