田曉靜《打起手鼓唱起歌》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確地哼唱歌曲《打起手鼓唱起歌》的主旋律，感受歌曲歡快、活潑的情緒。理解維吾爾族音樂的風格特點，包括節奏、旋律、歌詞等方面，并能在演唱中體現出來。掌握切分節奏和附點音符的運用，提高節奏感。2.過程與方法目標通過聆聽、哼唱、分析等活動，培養學生的音樂感知能力和分析能力。引導學生自主探究歌曲的演唱技巧，如發聲方法、氣息運用等，提高演唱水平。通過小組合作和表演，增強學生的團隊協作能力和舞臺表現力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對少數民族音樂文化的興趣和熱愛，培養學生的多元文化意識。通過歌曲的演唱，讓學生體驗到音樂帶來的快樂，增強自信心，培養積極向上的生活態度。

二、教學重難點1.教學重點感受歌曲的歡快情緒，準確演唱歌曲的主旋律，表現出維吾爾族音樂的風格特點。掌握切分節奏和附點音符在歌曲中的運用，使演唱更加富有韻律。2.教學難點體會維吾爾族音樂的獨特韻味，把握好歌曲中的裝飾音和滑音，唱出歌曲的風格。引導學生用自然、圓潤的聲音演唱，注意氣息的控制和發聲方法的運用，避免喊唱。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言講解歌曲的背景知識、音樂特點等，讓學生對教學內容有初步的了解。2.欣賞法：引導學生聆聽歌曲的音頻和視頻，直觀感受歌曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素，培養學生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發聲方法、演唱技巧和情感表達，讓學生更直觀地學習。4.練習法：讓學生通過多次哼唱、跟唱、分組演唱等方式，鞏固所學的演唱技巧，提高演唱水平。5.討論法：組織學生就歌曲的感受、理解、演唱技巧等問題進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段維吾爾族舞蹈的視頻，邀請幾位學生模仿視頻中的舞蹈動作，其他同學仔細觀察。2.舞蹈結束后，提問學生："同學們，剛才我們看到的是哪個民族的舞蹈呀？"引導學生回答出維吾爾族。3.繼續提問："那你們對維吾爾族還有哪些了解呢？"鼓勵學生積極分享自己所知道的關于維吾爾族的風俗習慣、文化特色等方面的知識。4.教師總結學生的回答，并補充介紹維吾爾族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂文化豐富多彩，今天我們就來學習一首具有維吾爾族風格的歌曲《打起手鼓唱起歌》。

（二）歌曲介紹（3分鐘）1.向學生介紹《打起手鼓唱起歌》這首歌曲的創作背景。這首歌曲是由韓偉作詞，施光南作曲，創作于1979年。歌曲以手鼓為伴奏樂器，生動地描繪了豐收的喜悅和人們歡歌起舞的歡樂場景，表達了維吾爾族人民對美好生活的贊美之情。2.簡單介紹歌曲的結構。這首歌曲為二段體結構，A段旋律優美流暢，節奏明快，B段節奏更加緊湊，旋律出現了較大的起伏，將歌曲的情緒推向高潮。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《打起手鼓唱起歌》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。2.聽完歌曲后，提問學生："這首歌曲給你們帶來了怎樣的感受？是歡快的、活潑的還是其他的？"鼓勵學生用自己的語言描述對歌曲的第一印象。3.引導學生說出歌曲的速度，教師進行總結并板書：中速稍快。

（四）分段欣賞與學唱（20分鐘）1.A段欣賞與學唱再次播放歌曲的A段音頻，讓學生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受旋律的特點。播放完后，教師范唱A段的第一句"打起手鼓唱起歌，我騎著馬兒翻山坡"，引導學生注意教師的發聲方法、音準和節奏。一句一句地教唱學生，比如在教唱"打起手鼓唱起歌"時，重點強調"打起手鼓"的節奏要準確，"起"字要唱得有彈性；教唱"我騎著馬兒翻山坡"時，注意"騎著馬兒"的音準和"翻山坡"的節奏變化。每教唱一句，讓學生跟唱幾遍，及時糾正學生的錯誤發音和節奏不準確的地方。教唱完A段的四句歌詞后，讓學生完整地哼唱A段旋律，教師鋼琴伴奏，幫助學生鞏固音準和節奏。2.節奏學習引導學生找出A段中出現的切分節奏和附點音符，如"打起手鼓唱起歌"中的"起"字是切分節奏，"我騎著馬兒翻山坡"中的"兒"字是附點音符。教師通過拍手、跺腳等方式示范切分節奏和附點音符的強弱規律，讓學生用身體動作感受節奏的變化。讓學生模仿教師的動作，進行節奏練習，然后分組進行節奏問答，一組打出節奏，另一組說出是切分節奏還是附點音符，通過這種方式加深學生對節奏的理解和掌握。3.B段欣賞與學唱播放歌曲的B段音頻，讓學生感受B段與A段在旋律、節奏和情緒上的不同。教師范唱B段的第一句"千里牧場牛羊壯，豐收的莊稼閃金波"，引導學生注意B段旋律的起伏較大，音域較寬，演唱時要注意氣息的控制。一句一句地教唱學生，在教唱過程中，提醒學生注意裝飾音和滑音的處理，如"千里牧場"的"里"字要唱出下滑音，"牛羊壯"的"壯"字要唱出裝飾音，讓聲音更加圓潤、動聽。教唱完B段的四句歌詞后，讓學生完整地哼唱B段旋律，教師鋼琴伴奏，同時引導學生感受B段情緒的高漲，用更飽滿的情感演唱。

（五）完整演唱（10分鐘）1.學生在教師的鋼琴伴奏下，完整地演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，教師引導學生注意歌曲的整體情緒、速度和各段之間的銜接，要求學生盡量表現出維吾爾族音樂的風格特點。2.演唱完一遍后，教師對學生的演唱進行評價，肯定學生的優點，如音準較好、節奏感強等，同時指出存在的不足之處，如個別地方的裝飾音不夠準確、氣息控制不夠穩定等，并給予針對性的指導。3.學生根據教師的建議，再次完整地演唱歌曲，教師繼續鋼琴伴奏，鼓勵學生在演唱中加入自己的情感表達，更加投入地演唱。

（六）拓展與創作（10分鐘）1.小組討論將學生分成小組，討論如何為歌曲《打起手鼓唱起歌》設計一些簡單的舞蹈動作，以增強歌曲的表演性。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結果，分享設計的舞蹈動作創意。2.舞蹈創編教師引導學生根據維吾爾族舞蹈的基本特點，如旋轉、翻腕、移頸等動作，結合歌曲的節奏和旋律，對各小組匯報的舞蹈動作進行完善和整合。各小組在教師的指導下進行舞蹈創編練習，教師巡回指導，幫助學生解決創編過程中遇到的問題。3.表演展示每個小組依次上臺進行表演，展示歌曲演唱和舞蹈創編的成果。其他小組的同學認真觀看，并給予掌聲鼓勵。表演結束后，組織學生進行互評，讓學生從演唱、舞蹈動作、團隊協作等方面對其他小組的表演進行評價，提出優點和建議。教師最后進行總結評價，對表現優秀的小組給予表揚和獎勵。

（七）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲《打起手鼓唱起歌》的演唱技巧、維吾爾族音樂的風格特點、切分節奏和附點音符的運用等。2.再次強調少數民族音樂文化的重要性，鼓勵學生在課后繼續欣賞其他維吾爾族音樂作品，了解更多關于維吾爾族的音樂文化知識，感受不同民族音樂的魅力。3.對學生在本節課中的表現給予肯定和鼓勵，表揚學生在演唱、舞蹈創編和團隊協作等方面取得的進步，激發學生對音樂學習的興趣和熱情。

五、教學資源1.《打起手鼓唱起歌》的音樂音頻和視頻。2.多媒體教學設備，用于播放音頻、視頻和展示相關圖片資料。3.鋼琴，為學生演唱提供伴奏。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對維吾爾族音樂《打起手鼓唱起歌》有了較為深入的學習和了解，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都取得了一定的教學效果。

在教學過程中，學生表現出了較高的學習積極性，能夠認真聆聽歌曲、積極參與演唱和舞蹈創編活動。通過多種教學方法的運用，如講授法、欣賞法、演示法、練習法和討論法等，幫助學生較好地掌握了歌曲的演唱技巧，感受了維吾爾族音樂的風格特點。特別是在節奏學習環節，通過多種方式讓學生感受和掌握切分節奏和附點音符，取得了較好的教學效果。

然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在個別學生的演唱中，仍然存在音準不夠準確、氣息控制不夠穩定的問題，需要在今后的教學中加強個別輔導。在舞蹈創編環節，雖然學生們積極參與，但由