留守兒童結對幫扶制度?一、總則（一）目的為切實關注留守兒童的健康成長，解決留守兒童生活、學習、心理等方面存在的問題，通過實施結對幫扶制度，為留守兒童營造良好的成長環境，促進他們全面發展，特制定本制度。

（二）幫扶原則1.精準幫扶原則：深入了解留守兒童的具體情況和需求，根據其實際困難和特點，制定有針對性的幫扶措施，確保幫扶工作取得實效。2.關愛優先原則：將關愛留守兒童的身心健康放在首位，關注他們的情感需求，給予他們充分的關心和愛護，讓他們感受到溫暖和親情。3.長期堅持原則：結對幫扶是一項長期的工作，幫扶人員要保持耐心和恒心，持續關注留守兒童的成長變化，不斷調整和完善幫扶計劃，確保幫扶工作的連續性和穩定性。4.多方協作原則：充分調動學校、家庭、社會等各方力量，形成工作合力。學校要發揮主導作用，組織教師與留守兒童結對；家庭要積極配合，與幫扶教師保持密切溝通；社會各界要提供支持和幫助，共同為留守兒童的成長創造良好條件。

（三）幫扶對象本校[具體年級]的留守兒童，即父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的在校學生。

二、幫扶內容（一）生活幫扶1.關注留守兒童的日常生活狀況，及時發現并幫助解決生活中的困難。如提供必要的學習用品、生活用品，幫助解決食宿問題等。2.定期走訪留守兒童家庭，了解其家庭經濟狀況和生活需求，協調相關部門和社會資源，為家庭困難的留守兒童提供經濟援助或物資支持。

（二）學習幫扶1.幫助留守兒童制定合理的學習計劃，指導他們掌握正確的學習方法，提高學習成績。2.定期與留守兒童交流學習情況，了解他們在學習過程中遇到的問題和困難，及時給予輔導和幫助。鼓勵他們積極參加學校組織的各類學習活動，培養學習興趣和自主學習能力。3.關注留守兒童的學習心理，及時發現并疏導他們在學習上的焦慮、自卑等不良情緒，增強學習自信心。

（三）心理幫扶1.建立留守兒童心理健康檔案，定期對他們進行心理健康測評，了解其心理狀況和變化趨勢。2.與留守兒童開展談心活動，傾聽他們的心聲，了解他們的內心想法和情感需求，給予情感支持和心理安慰。幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養積極向上的心態。3.針對留守兒童常見的心理問題，如孤獨感、自卑感、逆反心理等，開展有針對性的心理健康教育和輔導活動，引導他們學會自我調節和情緒管理，提高心理素質。

（四）安全幫扶1.加強對留守兒童的安全教育，提高他們的安全意識和自我保護能力。教育他們遵守交通規則、注意用火用電安全、不私自下水游泳等。2.定期對留守兒童進行安全檢查，排查校園及周邊環境中的安全隱患，確保他們的學習和生活環境安全。3.關注留守兒童的行蹤和活動情況，與家長保持密切溝通，共同做好留守兒童的安全監管工作。在節假日等特殊時期，提前做好安全提醒和防范工作。

三、幫扶人員職責（一）幫扶教師職責1.與結對留守兒童建立密切的聯系，每周至少與留守兒童交流一次，了解其學習、生活和心理狀況。2.根據幫扶對象的實際情況，制定個性化的幫扶計劃，并認真組織實施。幫扶計劃要明確幫扶目標、內容、措施和時間安排等。3.負責指導幫扶對象的學習，幫助解決學習中遇到的問題。定期檢查幫扶對象的作業完成情況，對學習有困難的學生進行有針對性的輔導。4.關心幫扶對象的生活，幫助解決生活中的實際困難。如發現幫扶對象生活上有特殊困難，要及時向學校報告，并協助學校做好相關救助工作。5.關注幫扶對象的心理健康，定期開展談心活動，及時發現并疏導其心理問題。對存在嚴重心理問題的學生，要及時轉介給專業心理輔導教師或心理咨詢機構進行干預。6.加強與幫扶對象家長的溝通與聯系，每學期至少與家長溝通兩次，及時反饋幫扶對象的學習、生活和心理狀況，共同做好留守兒童的教育和管理工作。7.做好幫扶工作記錄，包括與留守兒童交流的內容、幫扶措施的實施情況、取得的效果等。定期對幫扶工作進行總結反思，不斷改進幫扶方法和措施。

（二）學校管理人員職責1.負責組織和協調本校的留守兒童結對幫扶工作，制定工作計劃和實施方案，明確幫扶工作的目標任務、工作要求和保障措施等。2.建立健全留守兒童結對幫扶工作檔案，對幫扶工作進行全程跟蹤管理。檔案內容包括幫扶對象信息、幫扶人員信息、幫扶計劃、幫扶記錄、幫扶效果評估等。3.定期對幫扶教師的工作進行檢查和指導，了解幫扶工作進展情況，及時發現并解決存在的問題。對幫扶工作成績突出的教師進行表彰和獎勵，對工作不力的教師進行督促和整改。4.加強與上級主管部門、社區、社會組織等的溝通與聯系，積極爭取各方支持和資源，為留守兒童結對幫扶工作創造良好的條件。5.組織開展形式多樣的關愛留守兒童活動，如主題班會、文體活動、志愿服務等，豐富留守兒童的課余生活，營造關愛留守兒童的良好氛圍。

（三）社會愛心人士職責1.與留守兒童結成幫扶對子，根據自身實際情況和幫扶對象的需求，制定切實可行的幫扶計劃。2.在生活、學習、心理等方面給予留守兒童關心和幫助，為他們提供必要的物質支持、學習輔導和心理陪伴等。3.定期與幫扶對象見面交流，了解其成長狀況和變化，及時調整幫扶措施。保持與幫扶對象學校和家長的溝通聯系，共同促進幫扶對象健康成長。4.積極參與學校組織的關愛留守兒童活動，為活動的開展提供支持和幫助，傳播愛心和正能量。

四、幫扶工作流程（一）幫扶對象確定1.學校通過班主任調查、學生自報、家庭走訪等方式，全面了解本校留守兒童的基本情況，包括家庭狀況、學習成績、心理狀態等。2.根據留守兒童的實際情況，按照本制度規定的幫扶對象范圍，確定需要幫扶的留守兒童名單，并建立留守兒童信息檔案。檔案內容包括留守兒童的姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、父母聯系方式、監護人情況、學習情況、心理狀況等。

（二）幫扶人員安排1.學校根據幫扶工作需要，組織教師與留守兒童進行結對幫扶。幫扶教師原則上由班主任和學科任課教師擔任，每位教師幫扶12名留守兒童。2.對于家庭困難、問題較多的留守兒童，學校可安排多名教師組成幫扶小組進行重點幫扶。同時，積極動員學校管理人員、退休教師以及社會愛心人士參與結對幫扶工作。3.在幫扶人員安排過程中，充分考慮幫扶人員與幫扶對象的性格特點、興趣愛好等因素，盡量做到匹配度高，便于開展幫扶工作。

（三）幫扶計劃制定1.幫扶人員在與幫扶對象見面交流后，深入了解其具體情況和需求，結合幫扶原則和幫扶內容，制定個性化的幫扶計劃。2.幫扶計劃應包括幫扶目標、幫扶措施、幫扶時間安排等內容。幫扶目標要明確、具體、可衡量，幫扶措施要具有針對性和可操作性，幫扶時間安排要合理、有序。3.幫扶計劃制定后，幫扶人員要將其提交給學校管理人員審核備案。學校管理人員要對幫扶計劃進行認真審核，確保幫扶計劃符合幫扶工作要求和幫扶對象實際情況。

（四）幫扶措施實施1.幫扶人員按照幫扶計劃，認真組織實施幫扶措施。在實施過程中，要注重與幫扶對象的溝通交流，及時了解其反饋意見和建議，根據實際情況調整幫扶措施。2.學校要定期組織幫扶工作交流活動，為幫扶人員提供相互學習、相互借鑒的平臺。幫扶人員要在交流活動中分享幫扶經驗和心得，共同提高幫扶工作水平。3.學校管理人員要加強對幫扶工作的日常監督和檢查，確保幫扶措施得到有效落實。對幫扶工作中存在的問題，要及時督促幫扶人員進行整改。

（五）幫扶效果評估1.學校每學期對幫扶工作進行一次全面評估，通過查看幫扶記錄、與幫扶對象交流、走訪家長等方式，了解幫扶工作取得的成效和存在的問題。2.幫扶效果評估指標包括幫扶對象的學習成績、生活狀況、心理狀態、行為表現等方面的變化情況。評估結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。3.對于幫扶效果評估為優秀的幫扶人員，學校給予表彰和獎勵；對于評估為不合格的幫扶人員，學校要責令其限期整改，如整改后仍不符合要求，取消其幫扶資格。同時，學校要對幫扶工作中存在的普遍性問題進行分析研究，及時調整幫扶工作策略和方法，不斷提高幫扶工作質量。

五、幫扶工作保障（一）組織保障1.成立學校留守兒童結對幫扶工作領導小組，由校長擔任組長，分管副校長擔任副組長，各部門負責人和班主任為成員。領導小組負責統籌協調本校留守兒童結對幫扶工作，研究解決工作中存在的重大問題。2.明確各部門和人員在幫扶工作中的職責分工，確保幫扶工作有序開展。學校辦公室負責幫扶工作的綜合協調和宣傳報道；教務處負責指導幫扶教師做好學習幫扶工作；政教處負責組織開展心理健康教育和安全教育活動；總務處負責為幫扶工作提供必要的物資保障；班主任負責組織本班留守兒童的結對幫扶工作，并與幫扶教師密切配合。

（二）制度保障1.建立健全留守兒童結對幫扶工作各項制度，如幫扶人員工作制度、幫扶對象管理制度、幫扶工作考核制度、幫扶工作檔案管理制度等。通過制度建設，規范幫扶工作流程，加強對幫扶工作的管理和監督。2.將留守兒童結對幫扶工作納入學校年度工作計劃和績效考核體系，對幫扶工作成績突出的部門和個人進行表彰和獎勵，對工作不力的進行問責，確保幫扶工作取得實效。

（三）經費保障1.學校要積極爭取上級主管部門的支持，安排專項經費用于留守兒童結對幫扶工作。經費主要用于幫扶人員培訓、幫扶活動開展、幫扶對象慰問、學習用品和生活用品購置等方面。2.鼓勵社會各界通過捐贈、資助等方式為留守兒童結對幫扶工作提供資金支持。學校要加強對幫扶經費的管理和使用，嚴格按照財務制度進行核算，確保經費使用透明、合理、合規。

（四）培訓保障1.定期組織幫扶人員參加業務培訓，提高幫扶