登鸛雀樓教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《登鸛雀樓》。理解詩句的意思，體會詩歌所表達的意境和情感。認識"鸛、雀、樓、欲、窮、目、更"等生字，會寫"人、入、山、石、田、禾"。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作、角色扮演等方式，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。引導學生借助注釋、插圖等理解詩句，提高學生的閱讀理解能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對古代詩歌的熱愛之情，培養學生積極向上的進取精神。讓學生體會到只有站得高，才能看得遠的道理，激勵學生在學習和生活中不斷追求進步。

二、教學重難點1.教學重點理解詩句含義，感受詩歌意境，有感情地朗讀并背誦古詩。掌握生字的讀音和寫法，理解重點字詞的意思。2.教學難點體會詩歌所蘊含的哲理，引導學生在生活中樹立積極向上的人生觀。如何通過教學讓學生真正感受到古詩的韻味和魅力，培養學生對古代文學的興趣。

三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟詩歌的韻律美和意境美。2.講授法：講解古詩的背景、字詞含義、詩句意思等，幫助學生理解詩歌內容。3.直觀演示法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示詩歌所描繪的畫面，幫助學生更好地理解詩歌意境。4.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，共同探討詩歌的含義和情感，培養學生的合作能力和思維能力。5.情境教學法：創設情境，引導學生角色扮演，身臨其境感受詩歌情境，加深對詩歌的理解。

四、教學過程

（一）趣味導入（5分鐘）1.猜謎語出示謎面："一座三層樓，兄弟住上頭，想追太陽光，越爬頭越高。"讓學生猜一猜這是什么建筑。學生猜出是"鸛雀樓"后，教師展示鸛雀樓的圖片，介紹鸛雀樓的地理位置、歷史背景等信息。鸛雀樓位于山西省永濟市蒲州古城西向的黃河東岸，是我國古代四大名樓之一，因常有鸛雀棲息其上而得名，整體建筑宏偉壯觀，結構奇巧。它始建于北周時期，在金元光元年（1222年）遭大火焚毀，1997年12月，鸛雀樓重修，2002年10月1日，鸛雀樓正式對游客開放。2.引出課題今天我們要學習一首與鸛雀樓有關的古詩，板書課題《登鸛雀樓》，齊讀課題。

（二）初讀古詩，整體感知（10分鐘）1.教師范讀教師富有感情地范讀古詩，要求學生邊聽邊注意字音和節奏。例如：白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。2.學生自由讀學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.指名讀請幾位學生分別朗讀古詩，其他同學認真傾聽并評價讀音是否正確，節奏是否恰當。針對學生朗讀中出現的問題，如"欲（yù）""更（gèng）"等字的讀音，及時糾正指導。4.全班齊讀全班同學齊讀古詩，讀得通順、流利。

（三）學習生字（10分鐘）1.出示生字課件出示"鸛、雀、樓、欲、窮、目、更"等生字，讓學生認讀。2.分析字形采用多種方法引導學生分析字形，幫助記憶。例如："鸛、雀"：這兩個字都是鳥類的名稱，左邊的"雚"和"小"表示讀音，右邊的"鳥"表示它們的類別。可以通過象形字"鳥"的演變，讓學生了解這兩個字與鳥類的關系。"樓"：是左右結構，左邊的"木"表示與樹木有關，因為古代的樓多是木結構；右邊的"婁"表示讀音。可以結合生活中常見的高樓大廈圖片，幫助學生理解"樓"的含義。"欲"：是左右結構，左邊的"谷"表示山谷，右邊的"欠"表示缺少。可以引導學生想象一個人站在山谷中，感到有所欠缺，從而想要更多，理解"欲"就是想要的意思。"窮"：是上下結構，上面的"穴"表示洞穴，下面的"力"表示力氣。可以讓學生想象一個人在洞穴里用盡了力氣，還是走不出去，以此來理解"窮"就是窮盡、沒有出路的意思，在這里引申為"盡"。"目"：象形字，像人的眼睛形狀，讓學生通過觀察字形記住字義。"更"：是上下結構，上面的"丙"表示讀音，下面的"又"表示手。可以讓學生聯系生活中更換東西時用手操作的情景，理解"更"有更換、再的意思。3.書寫指導教師在黑板上示范書寫生字，強調書寫姿勢和筆畫順序。例如："人"：撇、捺，兩筆寫成，注意撇捺的角度和長度要適中，撇從豎中線起筆向左下方撇出，捺從撇的下方起筆向右下方捺出，收筆時捺腳要略高于撇尖。"入"：撇、捺，與"人"字寫法相似，但撇捺的起筆位置不同，"入"的撇從豎中線起筆，捺從橫中線起筆，兩筆相交于橫中線與豎中線的交點處。"山"：豎、豎折、豎，三筆寫成。先寫中間的豎，要寫直；然后寫豎折，折角處要頓筆；最后寫右邊的豎，注意與左邊的豎對齊。"石"：橫、撇、豎、橫折、橫，五筆寫成。橫畫要寫平，撇畫從橫畫的右上方起筆向左下方撇出，豎畫在撇畫的下方起筆，豎折的折角處要頓筆，最后一橫要寫得平穩。"田"：豎、橫折、橫、豎、橫，五筆寫成。注意四個邊框要寫得方正，橫畫之間的距離要均勻。"禾"：撇、橫、豎、撇、捺，五筆寫成。撇畫要寫得舒展，橫畫在撇畫的下方起筆，稍短，豎畫在橫畫的中間起筆，要寫直，最后兩筆撇捺要寫得對稱，捺畫要舒展。學生在練習本上練習書寫生字，每個生字寫35遍，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。

（四）理解詩句（15分鐘）1.結合注釋，理解前兩句出示詩句"白日依山盡，黃河入海流"，讓學生對照注釋，自己嘗試理解詩句的意思。學生交流后，教師講解："白日"指明亮的太陽，"依"是依靠、傍著的意思，"盡"是消失的意思。第一句詩的意思是夕陽依傍著山巒漸漸下落。對于"黃河入海流"，"入"是流入的意思，這句詩描繪了黃河奔騰不息，滾滾流向大海的壯觀景象。引導學生思考：從這兩句詩中，你仿佛看到了怎樣的畫面？學生回答后，教師總結：詩人站在鸛雀樓上，向西望去，只見夕陽緩緩落下，連綿起伏的群山都被夕陽的余暉籠罩著；再向遠處看，奔騰不息的黃河滾滾流向大海。這是一幅多么壯闊的畫面啊！2.小組合作，探討后兩句出示詩句"欲窮千里目，更上一層樓"，讓學生分組討論這兩句詩的意思。小組代表發言后，教師講解："欲"是想要的意思，"窮"是窮盡、看盡，"千里目"指看到更遠的地方。這兩句詩的意思是要想看到更遠的地方，就要再登上一層樓。引導學生思考：詩人為什么要說"更上一層樓"才能"窮千里目"呢？學生討論交流后，教師總結：因為站得越高，視野就越開闊，看到的范圍就越大。這兩句詩蘊含著一個深刻的道理：只有不斷努力，不斷追求進步，才能取得更大的成績，看到更美好的未來。3.體會詩歌意境再次播放鸛雀樓的視頻，同時配上輕柔的古典音樂，讓學生閉上眼睛，一邊聽教師朗誦詩句，一邊想象詩歌所描繪的畫面。朗誦結束后，讓學生說一說自己仿佛置身于怎樣的情境中，感受到了詩人怎樣的情感。教師引導學生體會詩人王之渙在登樓遠眺時，看到如此壯麗的景色，心中涌起的豪邁之情和對大自然的贊美之情，以及對未來充滿希望、積極進取的精神。

（五）朗讀感悟，背誦古詩（10分鐘）1.多種形式朗讀自由朗讀，要求讀出詩句的節奏和韻味。指名朗讀，其他同學認真傾聽，評價其朗讀的優點和不足之處。男女賽讀，比一比誰讀得更有感情。配樂朗讀，播放古典音樂《漁舟唱晚》，學生隨著音樂的節奏朗讀古詩，感受詩歌的韻律美。2.背誦指導引導學生回顧詩句的意思和詩歌的意境，幫助記憶。先讓學生自己嘗試背誦，然后同桌之間互相背誦檢查。教師通過填空的方式引導背誦，如：白日（）（）盡，黃河（）（）流。欲窮（）（）目，更上（）（）樓。最后全班齊背，背誦熟練的同學可以站起來單獨背誦展示。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.啟發思考引導學生思考：在生活中，你有沒有類似"欲窮千里目，更上一層樓"這樣的經歷？讓學生結合自己的學習、生活實際，說一說從這句詩中得到的啟示。例如：在學習上，只有不斷努力，多讀書、多思考，才能取得更好的成績；在爬山時，只有堅持不懈地往上爬，才能看到更美的風景；在追求夢想的道路上，只有不斷進取，才能離夢想更近一步。2.推薦閱讀推薦學生閱讀王之渙的其他古詩，如《涼州詞二首·其一》："黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。"讓學生感受王之渙詩歌的風格和魅力。

（七）課堂小結（5分鐘）1.回顧總結與學生一起回顧本節課所學內容，包括古詩《登鸛雀樓》的朗讀、生字學習、詩句理解、詩歌意境體會以及所蘊含的哲理等。強調學習古代詩歌的重要性，鼓勵學生在課后繼續積累古詩，感受古代文學的博大精深。2.布置作業背誦并默寫《登鸛雀樓》。把你從"欲窮千里目，更上一層樓"這句詩中得到的啟示寫下來，與家人分享。收集一首自己喜歡的王之渙的古詩，下節課與同學們交流。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對古詩《登鸛雀樓》有了較為深入的理解和掌握。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，學生參與度較高。通過朗讀