蘇教版小學數學三年級上分數的初步認識教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標使學生初步認識分數，理解分數的含義，能說出分數各部分的名稱，會讀寫簡單的分數。能結合直觀圖，比較分子是1的分數的大小。2.過程與方法目標通過操作、觀察、比較等活動，培養學生的動手操作能力、觀察能力和邏輯思維能力。經歷分數的形成過程，體會分數在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的緊密聯系。3.情感態度與價值觀目標激發學生對數學學習的興趣，培養學生勇于探索的精神。讓學生在活動中體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心。

二、教學重難點1.教學重點理解分數的含義，掌握分數的讀寫方法。認識分數各部分的名稱，理解分子是1的分數大小比較的方法。2.教學難點理解分數的含義，尤其是單位"1"的概念。理解分子是1的分數大小比較的原理。

三、教學方法講授法、直觀演示法、操作實踐法、小組合作法

四、教學過程

（一）情境導入1.展示情境圖：同學們，今天老師帶大家去參觀一個有趣的地方動物樂園。瞧，小動物們正在分食物呢！把4個桃子平均分給2只猴子，每只猴子分得幾個？（2個）把2個蘋果平均分給2只小熊，每只小熊分得幾個？（1個）2.提出問題：現在有1個西瓜要平均分給2只小兔子，每只小兔子能分得多少呢？（學生可能會回答"一半"）3.引出課題：對，每只小兔子分得的是這個西瓜的一半。在數學里，一半可以用一個新的數來表示，這就是分數。今天我們就一起來初步認識分數。（板書課題：分數的初步認識）

（二）探究新知1.認識二分之一直觀演示：把一個西瓜平均分成2份，其中的一份就是這個西瓜的二分之一。（教師邊說邊用課件展示分西瓜的過程，并在黑板上畫出圖形）講解寫法：二分之一寫作：$\frac{1}{2}$，中間的橫線叫分數線，表示平均分；分數線下面的2叫分母，表示平均分成的份數；分數線上面的1叫分子，表示其中的一份。（教師邊講解邊板書）學生書空：讓學生伸出手指跟著老師一起書空$\frac{1}{2}$的寫法。理解含義：讓學生說一說$\frac{1}{2}$表示什么意思，引導學生理解把一個西瓜看作一個整體，平均分成2份，每份就是它的二分之一。鞏固練習：完成教材第87頁"想想做做"第1題。讓學生觀察圖，說一說每個圖形是怎樣分的，涂色部分是它的幾分之一，并寫出來。讓學生說一說生活中還有哪些地方可以用二分之一來表示。2.認識幾分之一操作活動：讓學生拿出一張正方形紙，折一折，把它平均分成4份，并用顏色表示出其中的一份。交流展示：請幾位學生上臺展示自己的作品，并說一說自己是怎樣折的，涂色部分是這張紙的幾分之一。引出概念：教師引導學生觀察這些作品，發現把一個物體平均分成4份，每份就是它的四分之一，寫作$\frac{1}{4}$。深入探究：讓學生繼續用正方形紙折出它的八分之一、十六分之一等，進一步理解幾分之一的含義。總結歸納：引導學生觀察$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{8}$等分數，說一說它們有什么相同點和不同點，從而總結出幾分之一的概念：把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一。鞏固練習：完成教材第88頁"想想做做"第2題。讓學生說一說每個圖形被平均分成了幾份，涂色部分是它的幾分之一。完成教材第88頁"想想做做"第3題。讓學生先說一說每個分數表示的含義，再在圖中涂色表示出來。3.比較分子是1的分數大小情境創設：猴媽媽把一個大蛋糕平均分成了2份，分給猴哥哥$\frac{1}{2}$，把另一個同樣大的蛋糕平均分成了4份，分給猴弟弟$\frac{1}{4}$。猴哥哥和猴弟弟誰分得的蛋糕多呢？小組討論：讓學生分組討論，用自己的方式比較$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$的大小。匯報交流：方法一：借助直觀圖形。可以通過畫圖，把兩個同樣大的圓分別平均分成2份和4份，比較涂色部分的大小，發現$\frac{1}{2}$大于$\frac{1}{4}$。方法二：根據分數的含義。$\frac{1}{2}$表示把一個物體平均分成2份，取其中的一份；$\frac{1}{4}$表示把一個物體平均分成4份，取其中的一份。同樣大的物體，平均分的份數越少，每一份就越大，所以$\frac{1}{2}$大于$\frac{1}{4}$。歸納總結：分子是1的分數，分母越大，表示平均分的份數越多，其中的一份就越小。鞏固練習：完成教材第89頁"想想做做"第4題。讓學生比較每組分數的大小，并說說自己是怎樣比較的。完成教材第89頁"想想做做"第5題。讓學生在數軸上表示出給定的分數，進一步理解分子是1的分數大小比較的方法。

（三）鞏固練習1.完成教材第89頁"想想做做"第6題。讓學生先說一說每個分數表示的含義，再根據分數在圖中圈出相應的部分。2.完成教材第89頁"想想做做"第7題。讓學生觀察圖，說一說每個圖形是怎樣分的，涂色部分占整個圖形的幾分之幾，再填空。3.拓展延伸：把一個長方形平均分成3份，每份是它的（）分之一，寫作（）。把一個正方形平均分成9份，每份是它的（）分之一，寫作（）。比較$\frac{1}{3}$和$\frac{1}{9}$的大小。

（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："這節課我們學習了什么？你有什么收獲？"2.教師總結：這節課我們初步認識了分數，知道了把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一，還學會了分數的讀寫方法以及分子是1的分數大小比較的方法。希望同學們在今后的學習和生活中，能多觀察、多思考，發現更多與分數有關的數學問題。

（五）作業布置1.書面作業：完成教材第90頁練習十一第13題。2.實踐作業：用一張紙折出它的幾分之一，并和家人說一說你是怎樣折的，以及每份表示的含義。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對分數有了初步的認識，基本達到了教學目標。在教學過程中，我注重通過創設情境、直觀演示、操作實踐等方式，引導學生積極主動地參與學習活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解和掌握了分數的含義。

在教學中，我發現部分學生對平均分的概念理解不夠深刻，導致在判斷一個分數時出現錯誤。在今后的教學中，我將加強對平均分概念的強化訓練，通過更多的實例讓學