基因在親子間的傳遞教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標描述染色體、DNA和基因之間的關系。描述生殖過程中染色體的變化。說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。2.過程與方法目標通過觀察分析圖片資料、錄像資料，引導學生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結果。教給學生把基因傳遞的復雜問題轉化成研究染色體傳遞的簡單問題，把抽象的問題具體化。嘗試運用類比、推理的方法，推導出基因在親子代間的傳遞過程。3.情感態度與價值觀目標通過介紹科學家發現基因在親子代間傳遞的過程，讓學生了解科學研究的歷程。增強實事求是的科學態度和運用科學方法解釋生命科學的有關問題。

二、教學重難點1.教學重點基因、DNA和染色體的關系。基因在親子代間的傳遞。2.教學難點基因在親子代間的傳遞過程。

三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、類比推理法

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示一家三口的照片，提問："孩子的哪些特征像爸爸，哪些特征像媽媽？"引導學生回答，從而引出性狀遺傳的話題。2.提問："父母的性狀是如何傳給子女的呢？"引發學生思考，導入新課。

（二）講授新課（30分鐘）1.基因、DNA和染色體的關系（10分鐘）展示人體細胞染色體圖，講解："染色體是存在于細胞核中的一些容易被堿性染料染成深色的物質。"提問："觀察染色體的形態，你們發現了什么？"引導學生觀察并回答染色體是成對存在的。講解："在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。"展示DNA分子雙螺旋結構模型，介紹："DNA是主要的遺傳物質，它像一個螺旋形的梯子。基因是DNA上具有特定遺傳信息的片段。"用比喻的方式解釋基因、DNA和染色體的關系："染色體就像一座大廈，DNA是大廈中的樓梯，基因則是樓梯上的一級一級臺階，每一級臺階都有特定的信息。"2.基因在親子代間的傳遞（20分鐘）展示人的生殖過程示意圖，講解："在形成生殖細胞的過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。"以一對染色體為例，用畫圖的方式展示染色體在生殖過程中的變化：親代體細胞中有一對染色體（用不同顏色表示）。親代產生生殖細胞時，染色體減半，形成兩種生殖細胞，分別含有一條染色體。受精作用時，兩種生殖細胞結合，受精卵中的染色體又恢復成對。提問："基因是隨著染色體傳遞的，那么基因在親子代間是如何傳遞的呢？"引導學生思考并回答。總結：基因經精子或卵細胞傳遞，精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的"橋梁"。

（三）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括基因、DNA和染色體的關系，以及基因在親子代間的傳遞過程。2.用簡單的圖表形式再次展示基因、DNA和染色體的關系：染色體|DNA|基因3.強調基因在親子代間傳遞的重要性，以及遺傳信息傳遞的連續性。

（四）課堂練習（10分鐘）1.出示練習題，讓學生獨立完成：下列關于染色體、DNA和基因的敘述，正確的是（）A.染色體在所有細胞內都是成對存在的B.染色體由DNA和基因組成C.每條染色體上有一個DNA分子，包含一個基因D.基因是包含遺傳信息的DNA片段親代的遺傳物質傳給子代是通過（）A.體細胞B.受精卵C.生殖細胞D.胚胎2.學生完成后，同桌之間互相批改，教師進行點評和講解，針對學生存在的問題進行強化訓練。

（五）布置作業（課后完成）1.書面作業：完成教材課后練習題。2.拓展作業：查閱資料，了解基因工程在農業、醫藥等領域的應用，并與家人分享。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對基因、DNA和染色體的關系以及基因在親子代間的傳遞有了較為清晰的認識。在教學過程中，運用了多種教學方法，如直觀演示、類比推理等，幫助學生理解抽象的知識。但在教學中