第1課獨一無二的我

教學目標：

1、通過活動，讓每一個學生都能充分了解自己的優點。

2、通過活動，讓每一個同學都悅納自己，相信自己是很棒的。

3、培養學生的自信心。

教學重點：通過活動，讓每一個學生都能充分了解自己的優點。

教學難點：通過活動，讓每一個同學都悅納自己，相信自己是很棒的。

教學準備：多媒體課件、名片每人一張。

過程設計：

一、談話導入，揭示課題

1、請問我們班誰跑得最快？誰的字寫得最漂亮？誰最會唱歌？

2、為什么大家都知道得很清楚呢？那是因為我們每個人都有自己的特點，

今天我們就一起來認識自己一一《獨一無二的我》。

過渡語：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，世上也沒有兩個完全相同

的人。每一個人都有自己的獨特之處。

3、活動體驗

活動一：

故事與討論

1、猜猜他是誰

（1）猜一猜：謎底到底是什么動物？

猜謎語：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

（2）制作介紹自己的謎面，然后交給老師。老師隨機發布謎面，請其他同

學猜一猜“他”是誰。自制謎語：外貌；性別；習慣

；愛好；個性；特長等等。

2、小結：每個人都有自己的優點，都有自己與眾不同的地方。我們要正確

認識自己，發揚優點，彌補不足。下面我們來找找自己的優點。

活動二：請你幫我找特點

1、找優點：請每個同學都想一想，你的最明顯的優點有哪些？把它寫下

來。（寫在優點放大鏡上）

2、展示優點大詞典：優點大詞典上列舉了我們班很多同學們的優點，請你

看一看，找一找，然后補充你新發現的優點。再問問你周圍的同學，在他們眼里,

你有哪些優點？進一步補充。（寫好之后，請幾名同學說一說自己的優點，司時

將寫好的紙貼在黑板上，完善板書。）過渡語：原來，我們每個人都有這么多優

點，找到自己的優點你感到高興嗎？是不是覺得自己很能干？

3、評選優秀之星：我們班每個同學都很棒，請大家根據他們各自的特點來

評選優秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星、助人之星、勞動

之星等等。

4、我行我秀：哇，我們班有這么優秀之星啊，下面我們就來展示一番，有

請每個同學秀出你的特點，秀出你的風采，請看，我行我秀，我們掌聲有請。

5、總結及激勵

也許你在某些方面與他人相似，可是你確實是他人無可替代的.我們每個

人都是獨一無二的。同學們都有自己的獨特之處，你們是祖國美麗的花朵，下面

老師就送給大家一張卡片，請你為自己設計一張名片，介紹一下獨一無二的你吧。

比如說：我是一個最有愛心的人或者我的歌唱得很好，同時把你的名字簽在右下

角。請寫好的同學把你的卡片貼在黑板上。（貼好后，請其中的2--3名同學念

一念自己的卡片）瞧，你們每個同學都有自己的優點，你們都是最棒的，讓我

們一起喊出來：我是最棒的！

第2課男生女生都美好

一、教學目標

通過本課教學，使得學生感悟男女性別有區別又互相兼容的特點，體會男

女生應具備的優秀特質，指導學生在以后的學習與生活中注意自己的言談舉止，

自我塑造、自我完善，發展剛柔并濟的人格特質，培養健全人格。

二、教學重點、難點

重點：使學生理解男女生性格特點上有區別又互相兼容。

難點：使學生在以后的學習生活中注意言行，自我完善，健全人格。

三、教學方法講授法、啟發式教學、小組討論法、游戲法。

四、教學準備多媒體課件、情境卡、游戲道具

五、教學過程

1、情境導入師：班上既有男生，也有女生。男生女生有很多不一樣，男

生女生都美好。情境引入暖心坊

2、活動一男女大考驗在黑板上畫好男生和女生的頭像，設置抽獎箱，

箱中放置十張卡片，以小組為單位，同學們從箱子里隨意抽取一張卡片，根據卡

片上描述的信息站到相應的頭像下面，并說說你選擇頭像的理由。

卡片內容：

汽車手槍手鐲跳繩裙子發

卡芭比娃娃健子足球耳釘

分享討論

男生的物品和女生的物品各有什么特點？

為什么有的物品大家能一眼就看出是屬于男生或女生的，而有些物品卻不

容易判斷呢？

3、活動二

(1)調查一：從小到大，爸爸媽媽除了精心照顧我們吃住穿之外，還常常……

(在所選項目前打鉤，也可以寫上其他內容)完成調查表

(2)調查二：同學們自由發言，交流填寫的內容，看一看男生女生之間有哪

些相同點

4、互動向采訪小組內的一名異性同學，細致了解他(她)的某一優點，

第3課夸夸我的好朋友

教學準備：準備一張空白的賀卡

教學目標：

1.通幫助學生了解認識同學之間和陛相處的重要性。

2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識，學會友好相處，友善對待他

人。

3.促進同學團結，促進學生身心發展，培養學生的愛心。

教學重點：開展小隊結隊活動，互相尊重人格，尊重愛好和生活習慣，尊

重權利和意見，教學難點：學會友好相處，友善對待他人。

教學準備：準備一張空白的賀卡

教學過程：

一.導入師：每個人都有值得欣賞和學習的地方。贊美同學，向同伴學

習，既可以讓我們感受到友誼的美好，又能與同學攜手共進。

二.情境暖心坊播放“暖心坊”故事錄音。討論：從哪里可以看出

明明和京京是一對好朋友？指名學生回答。

三.活動一贊美說出來自由選擇伙伴，兩個小伙伴面對面，想一想對

方有什么優點，當面夸夸對方。如我們們可以這樣說：你的眼睛真漂亮！你

太了不起了，將來一定可以成為偉大的科學家。你真棒，為了在演講比賽中取

得優異的成績，你連課間都在練習。你真是一個好孩子。分享討論：聽了小

伙伴的夸獎，你心里有什么感受？你夸獎小伙伴時，心里有什么感受？師總

結：每一個人都希望得到別人的肯定，贊美朋友會讓朋友感到快樂，我們也會收

獲快樂。注意在贊美別人時，態度要真誠，內容要具體。

四.活動二角色扮演

四人一小組合作，選擇一個情景進行角色扮演。

情景一，小剛天天練習跑步，校運動會上，獲得第一名，王成贊美他，牛

牛卻覺得沒什么了不起。

情景二，麗麗、小峰和小華都參加了班長的競選，結果麗麗當選了。小峰

祝賀麗麗，小華卻很不服氣。

情景三，陳明這學期的英語成績進步很快，經常受到老師的表揚。小軍看

不上明明的進步，覺得成績更好的自己應該得到老師的表揚。

分享討論：面對牛牛、小華和小軍都沒有贊美朋友的做法，你有什么看法？

總結：每個人的成功都離不開努力，我們要學會去認可他人的努力，贊美

別人的努力，這在增強別人自信的同時，也會讓我們自己更好地發展！

五.成長苑師：每個人都希望得到別人的贊美和夸獎，這種夸贊會溫暖

別人，也會溫暖自己。讓我們從現在開始，試著欣賞和贊美身邊的人吧。

六.互動角寫一張贊美卡送給爸爸或媽媽，真誠、具體地贊美他或她的

某一方面的優點。

第4課我會和父母溝通

教學目標：

1.正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母.尊重父母，積極主動地

與父母溝通。

2.了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧.

3.學會克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。

教與學重點：搭建起與父母進行心靈溝通的橋梁

教與學難點：影響與父母溝通的原因

教法與學法設計：討論交流法、情境材料分析法

教與學過程：

導入新課明確目標

教師出示卜面的情境材料：不知從什么時候開始，我突然覺得自己家妊的

空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？

我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越象一只關在籠子里的小鳥，毫無自由。

父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。

他們對我是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽，現在我已經明顯感覺到我和他們之間

的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦？

------苦惱的小薇

一個媽媽的話：女兒是在我無微不至的呵護和關愛中逐漸長大的。可她初

中后，與我的交談逐漸減少了，問她學校的事，總是一句“你不知道”就打發了

我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認為美的，她嗤之以鼻；你認為丑的，

她卻津津樂道。

有一天，我發現女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權？

有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發現里面只有一本記著學校生活的日記，幾

張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么“出格”的秘密。

可為此，女兒卻與我大吵了一場。望著抽屜上那無言的鎖，那個善解人意的女兒

似乎飄然離我遠去。我的心隱隱作痛”看了上面媽媽的心痛，請你思考：

(1)你有類似的經歷嗎？

(2)你知道為什么不再父母親密無間了嗎？

(3)你有什么想做的嗎？

談一談：是什么使我們與父母關系疏遠？教師進行簡要小結：有人說，“世

上有中結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難

以逾越，它叫代溝。”不知道同學們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母

之間的關系卻不再像小孩子那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什么原因

造成了我們與父母的隔閡？乂怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？

帶著這些問題，讓我們一起來探討怎樣與父母溝通

二、整體感知信息搜索

1.學生快速閱讀教材正文部分，說出本節課主要講了什么內容；指導學生

對相關問題進行標劃。

2.盡量完成綜合能力訓練“網絡填空”部分。

二、自主探究交流共享學習任務一：影響與父母溝通的原因

活動一：情景感悟

教師出示下面的幾幅生活場景：

第一幅：一名中學生正給自己的日記本加上一把鎖

第二幅：飯桌上父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說，“什么也沒

發生”第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話

第四幅：一名中學生把父母買來的衣服扔在地上說：“真士氣，我不穿”學

生思考問題：

(1)漫畫中的場景在你的身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問

題？子女與父母在交往中發生了沖突。

(2)結合上述漫畫反映的問題，同學們進行分組討論，是什么原因影響了

我們與父母之間的溝通。

教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，了解學生的主要觀點并參與學生

討論。學生小組進行組內交流，然后每小組選派代表進行班內發言。

教師進行簡要小結：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：

一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發生了變化，自尊心

增強、成人感增強，覺得自己是個大人了不希望父母過多的約束自己，渴望有自

己獨立的空間。

二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念.行為方式上都存在著

諸多差異，這些差異必然會導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此間的溝

通和交流。

活動二：我來扮演

“唉，這孩子，為什么越來越不聽話了？”“現在的孩子沒法管了！”「這

是許多父母經常發出的感嘆之言。許多家長總是很詫異，為什么孩子在小的時候

吃飽喝足了什么事也沒有，孩子越大，滿足得越多，孩子要求也越多。到了一定

程度，只要稍微不滿足孩子的要求，他們就跟父母對著干，無論怎樣教育，都亳

無成效。請學生分別扮演材料中的父母與孩子進行展示。

要求：（1）設計合理的語言與動作，要能通過表演展示出導致材料中現象

的原因。（2）小組內進行合理的分工，確保每個人都有參與的機會。

學習任務二：搭建起心靈溝通的橋梁

活動一：獻計獻策

教師展示下面的生活場景：

情景一：“媽媽，明天我和同學去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問，明天

是周末，剛剛很想放松一下。可是沒想到媽媽陰沉著臉說“你怎么不想想你離中

考還有幾天啊！整天就是知道玩！”剛剛也生氣的說“我就是下午去玩，又不是

整天。再說了，打球又不耽誤我中考的”。

情景二：第二天下午，媽媽買菜回家，看到剛剛房間里空空的，人早走了。

媽媽氣憤的說“回來了我一定狠狠的教訓你，說好不去打球的”。

學生閱讀教材后，分小組進行討論，然后設計出2?3條解決上述問題的方

法。小組進行展示。

教師進行歸納：（1）理解父母。（2）尊重父母。（3）掌握一定的技

巧和方法。

活動二：情感會客廳：

女兒上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問她學校了的事，總是一

句‘不知道’就打發了我。有一次她不在家，我偷偷打開她的書包看了她寫的日

記，回來后被她知道了，她發了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，

我看你的日記也沒有惡意，你這樣一個年齡的孩子我們對你的成長也是不放心

啊，你怎么就不能理解媽媽呢？

學生進行換位思考，對材料中的現象進行分析：如何看待小芳媽媽的做法，能理

解小芳媽媽的心情嗎？

活動三：親情體驗：說說發生在我們身邊的親情故事。師生共同探討：在

生活中我們應該如何如父母進行溝通呢？

全班匯總“溝通金點子”

（1）經常與父母聊天，講講學校發生的事。

（2）抓住晚飯后或其他空閑時間邀請父母一同散步，敞開心扉，說出自己

內心的真實感受。

（3）給父母寫親情信。

（4）在父母心情不愉快時，勤做家務或向父母了解發生了什么事。

1、你父母的生E是0

2、你父母的體重是o

3、你父母的身高是o

4、你父母穿______碼鞋。

5、你父母喜歡顏色是o

6、你父母喜歡水果是o

7、你父母喜歡的花是o

8、你父母喜歡的日常消遣活動是o

自我測評:答對6題以下的請你以后多與父母溝通。活動四：情景體驗當

你處于下列情境中時，你會怎樣做？

情境一：上學前，父母又不厭其煩地交待：路上注意安全，上課一定好好

聽講。（嘮叨背后是父母對子女的關愛，我們應理解并以實際行動回報父母的

這份深情厚愛。很多時候，行動是對父母“嘮叨”最好的回答）

情境二：星期天自己想出去找同學玩，但父母卻要求自己在家學習。（嚴

格要求是父母的責任，可能偶爾方式有失妥當，但體現了父母的殷切希望，我們

應虛心聽取父母建議，并主動告訴父母自己心中的真實想法）

情境三：放學叵家見到父母心煩意亂、情緒不佳。（父母面臨家庭、工

作雙重壓力，也有煩惱；我們要主動和父母溝通，緩解他們沉重的精神壓力，承

擔力所能及的家務勞動以減輕他們的負擔）學生分組討論。

第5課情緒萬花筒

教學目標：

1、認識情緒的多樣性，了解情緒的四種類型；

2、知道情緒可以通過表情表達出來的；

3、認識情緒的積極作用和消極作用，并且意識到消極情緒帶來的危害。

4、了解情緒是可以調節和控制的，初步學會調節和控制不良情緒。

教學重難點：認設情緒是豐富多彩千變萬化的，了解口常生活中會有哪兒

種基本情緒，并學習通過哪些方式可以調節不良情緒。

課程導入：小謎語：在我們身上，都存在著一種神奇的東西，它可以使人

無精打采，萎靡不振；它可以使人頭腦清楚，冷靜處理各種問題，也可以使人暴

躁焦慮，在沖動中做出后悔莫及的蠢事。你們說，這是什么？謎底是情緒，今天

我們就來一起認識情緒。

一、豐富多彩的情緒

1、問學生知不知道萬花筒是什么（萬花筒是一種玩具，只要往筒眼里一看,

就會出現一朵美麗的“花”樣。將它稍微轉一下，又會出現另一種花的圖案。

不斷地轉，圖案也在不斷變化，所以叫“萬花筒，打開萬花筒看到的花，這些

就是萬花筒里看到的花的）而情緒是豐富多彩的，所以情緒像萬花筒一樣種類繁

多，千變萬化。

2、下面觀看一個視頻，看完以后就知道情緒是如何的豐富多彩的了，要求

學生看的時候一定仔細，到時候請學生回答，視頻里出現了哪些情緒。

情緒有這么多種變化，但是主要可以歸為4種。（打出情緒的類型）

3、情緒的基本類型一一喜怒哀懼

玩一個小游戲，全班四大組分組討論形容“喜怒哀懼”的成語。第一大組

討論形容喜的成語，第二大組討論形容怒的成語，第三大組討論形容哀的成語，

第四大組討論形容懼的成語。討論完后每大組派一個代表發言，看看哪個大組想

出的成語又多又好。（弋表發言，在屏幕上打出成語）

這么多種情緒，要通過什么來表現呢？

二、情緒的表現方式——表情

表情可以分成三種：

1、面部表情

2、姿態表情：也就是我們所說的肢體語言，觀看憨豆考試作弊的視頻，說

明肢體語言也可以體現一個人的情緒。

3、言語表情：“你真行啊”用贊揚、嘲諷、質疑的情緒表達。

情緒一旦產生，就會對我們帶來一定的影響，能產生積極和消極的作用。

三、情緒的作用

1、積極作用：開心愉快的情緒，可以使人精力充沛，思維活躍，做事效率

高，還能預防疾病。

2、消極作用：憤怒緊張的情緒會帶來嚴重的后果，列舉幾個例子，讓學生

自己總結消極情緒會帶來的影響。

（1）消極情緒本人的理智有影響，會降低自控能力，遇事易沖動。

（2）消極情緒會影響人的正常水平的發揮.

（3）消極情緒會影響人的記憶力，會使人的記憶力下降。

用“氣水”導致小白鼠死亡的實驗，更加生動形象的說明消極情緒的可怕

威力。

既然消極情緒會帶來這么多不良的后果，那么我們應該如何調節情緒呢？

四、調節情緒的方法

向學生介紹六種方法，教他們如何來調節情緒。

1、運動療法：心情不好的時候，到戶外去跑步、打球、游泳，或者對著沙

袋痛打幾拳，在運動的過程中發泄自己的情緒。

2、音樂療法：現代研究證明音樂能減緩心率，提高對環境的耐受力。去找

一些樂曲聽一聽，跟著大聲哼唱一陣，發泄一下。

欣賞來歌曲《哦買喝》，聽完之后問學生的感受。

3、色彩疔法：情緒消沉低落時，應到一個充滿溫暖、色調明快的氣氛中去，

避免處于黑色或深藍色的環境中，也應避免穿黑色或深藍的衣服，煩躁和憤怒的

時候，應盡量避免紅色。

4、食物療法：例如吃淀粉食物能使大腦緊張度放松，吃高蛋白質食物有助

于保持旺盛的精神。

介紹幾種可以為調節情緒起輔助作用的食物，如香蕉、菠菜、牛奶、大蒜。

5、睡眠療法：有一個充足的睡眠也可以緩解情緒緊張。做一個甜甜的美夢,

把壞心情拋到腦后吧！

6、自我暗示療法：經常在大腦里提醒自己要保持自信或冷靜，如不斷地對

自己默念：“我一定能行”、“不要緊張”、“不許發怒”等。

設置三種情景，讓學生自己思考，如果遇到這種情況，應該怎么進行自我

喑示，請三個同學來回答。

除了以上的六種方法以外，用圖片展現的方式再向學生介紹四種，幽默比

如說個笑話、親近陽光、向朋友，家長或者老師傾訴、深呼吸的方法來調節情緒。

五、內容14顧

回顧主要講了情緒的哪幾個方面。

1、豐富多彩的情緒：情緒是多種多樣的，主要有四種基本類型一一喜怒哀

懼

2、情緒的表現方式——表情，分為面部表情，姿態表情，言語表情。

3、情緒的作用：積極作用和消極作用

4、調節情緒的方法：運動、音樂、色彩、食物、睡眠、自我暗示

六、送給學生的活：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂

第6課困難我不怕

教學目標

（一）知識目標知道在困難面前不退縮是勇敢的表現。

（二）能力目標鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕

難。

（三）情感、態度與價值觀目標培養學生應付挑戰的勇氣。教學重點引

導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰勝困難的勇氣。

教學難點

讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、實踐活動教學

媒體多媒體、投影儀等課時安排2?3個課時教學結構與過程

課前準備：

1.通過網絡或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。

2.讓學生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標本所必須的物品，

如白卡紙、膠帶等物品。

導入新課：老師：同學們，今天我給大家講一個小故事，大家認真聽，好嗎？

學生：（略）（給同學們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。）老

師：故事講完了，大家想一想：故事說明了一個什么道理呢？學生：（略）老

師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風平浪靜，事事一帆風順，

總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對，不怕苦，就能克服困難，

獲得成功。在學習和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）

講授新課：

一、小故事：小號手（板書）老師：同學們，打開課本第五十八頁，認真

看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說,學

生：（略）

老師：假如東東因為嘴疼就放棄練習會怎么樣？假如你是東東，你會怎么

辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。

學生：（略）老師：東東如果因為自己年齡小、怕嘴疼而放棄學習和練習

吹號，半途而廢，他就不能成為一名優秀的號手；所以我們大家應該向東東學習，

學習他那種敢于挑戰，不怕苦，不怕難的精神，大家說對嗎？

學生：（略）老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣一一在困難面前不

退縮的事例呢？給大家說一說。

學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“堅韌的王震滔”、“努力克服困難二）

老師：“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。”這句說的多好啊!

只要我們敢于面對困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的。現在有一

件棘手的問題，想請大家幫著議一議，說一說自己的看法。（過渡）

二、議一議（板書）

老師：大家參加過長跑嗎？有什么感受呢？

學生：（略）老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學發生了什么

事情？你對同學們的議論有什么看法呢？大家討論一下，然后說一說C

學生：（略）老師：假如你是那位長跑的同學，你會怎么辦？會堅持跑

到終點嗎？

學生：（略）老師：當一些困難來臨時，只要你敢于面對，努力克服，最

終的勝利一定會屬于你的。（讓大家欣賞課件“堅強的趙小蘭”；欣賞圖片“奮

勇前進”、“堅持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學習”、“敢于攀登”；還可

以給同學們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）老師：“世

上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行實踐活動。（過渡）

三、實踐活動（板書）老師：同學們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、

葉、花等，大家都做了嗎？

學生：（略）老師：大家在采集這些時，是否遇到了什么困難呢？你是怎

樣克服的呢？給大家談談。

學生：（略）老師：看來大家戰勝了這些困難，是不是很高興啊！學生:

（略）老師：下面我們大家動手制作自己的植物標本，在制作的過程中，可能

會遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。

學生：（略）（同學們制作植物標本。）老師：大家在制作中遇到了哪

些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。

學生：（略）（最后，開個作品展示會，讓同學們把自己的作品展示給大

家看。）

課堂小結：通過這節課的學習，大家知道了在困難面前，我們敢于面對,

不退縮，要努力克服；培養了同學們應付挑戰的勇氣；加強了同學們在意志力方

面的鍛煉。

第7課課堂學習有妙招

教學目標：

1、了解學生自身的學習心情，辯證對待學習壓力以及認清學習目的。

2、探討快樂學習方法以及幫助解決問題。

3、學會自我調節，培養積極，樂觀，陽光的生活態度。

教學過程：

一.導入

課堂是學習的主陣地，我們從一堂堂課中成長起來。掌握課堂學習方

法、提高課堂學習效率，我們會取得更大的進步。

教學過程：

1.暖心坊張明在周康開小差的時候，總是適時地提醒他，周康也謙虛地

接受了張明的建議。張明還把學習過程中的一些妙招與周康一同分享，兩個好朋

友都有了不小的進步。

2.育心場

活動一，好習慣京龍第一位同學說出課堂上的一個好習慣，第二位司學

接著說另一個好習慣，說的內容不能和前面的同學一樣。準備好了嗎？那么，開

始吧！如：上課認真聽講-不做小動作等全班討論：這么多的課堂好習慣,

你知道了嗎？有哪些是你也能做到的？

教師總結：課堂學習，注意聽教師提的問題，聽老師強調的內容，聽老師

說的與自己思考的內容有區別的地方，這樣，你在課堂上會學到更多。

活動二，榜樣采方采訪班級里課堂學習效率高的同學，請他們談談自

己的經驗。

A帶著這個問題再去采訪其他同學，看看有沒有同樣棒的經驗。

B你覺得哪個方法最棒？寫下來，向全班同學推薦。學生完成下面的表格。

教師總結：課堂是我們獲取知識的主渠道，只有掌握有效的學習方法，我

們才能不斷地在學習上有收獲。

3.成長苑課堂學習的時間是非常寶貴的，要在有限的時間里學到更多的

知識，只有提高課堂學習效率。課堂學習效率高;不僅可以幫助我們節省更多的

課余時間，還有利于各門學科均衡發展。如果我們掌握了課堂學習的“五到”技

巧，就能大大提升學習效率。

學生自讀書上的學習策略，同桌間相互交流。

作業：在一周內利用今天采訪到的小妙招或學到的好辦法，解決自己在課

堂學習中存在的問題，記錄學習效果。完成書中的表格。

第8課自己的事情自己做

一、教學目標：

1、認知目標：

（1）知道自己的事情自己做。

（2）懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，是光榮的。

2、情感目標：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。

3、能力目標：

自己的事情自己做，學會做簡單的家務，做力所能及的事情。

教學重點：教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴

思想。

教學難點：自己的事情自己做的重要性。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：（課件：圖片多媒體）。

提問：同學們，大家說說圖中的當當在干什么，你喜歡這里當當嗎？（出

示圖片）

師：既然你們都不喜歡這個當當，那誰來說說，早上起床后，有多少同學

是自己穿衣、疊被，而不用爸爸媽媽或爺爺奶奶呢？我們給這些同學鼓鼓掌！

二、課堂探究、知事明理：

師：現在，老師給大家介紹一位同學，他就是我們班里的小超男，請你們聽

聽他的故事。老師繪聲繪色講小超男的故事：（課件出示文字及配樂）

師：每天早晨，天還沒有亮，四周還靜悄悄的，小超男就要從熱乎乎被窩里

爬起來，穿好衣服，刷牙，洗臉，整理房間后，幫媽媽燒水做飯，因為爸爸在一

次車禍中喪失了勞動能力，媽媽又體弱多病。所以，每天早晨小超男總是和媽媽

一起起床，除了自己的事情自己做之外，還要幫媽媽嗎做一些力所能及的事情。

師：聽了小超男的故事？你有什么感受呢？

小結：是的，同學們都能感受到小超男是一個自強自立的好孩子，不僅自己

的事情自己做，還能幫媽媽分擔家務，而我們有的同學還讓奶奶幫穿衣服，洗臉,

疊被，系鞋帶……多不應該啊！那么生活當中哪些事情我們應該學著自己做呢？

三、理解感悟，交流互動說一說：下面這些事情你都會自己做嗎？（課件出

示文字及圖片）穿衣洗臉刷牙疊被掃地系鞋帶削鉛筆整

理書包整理課桌

1.同桌先互相說說：

2.組內交流，看看誰做到的最多

3.情景再現：自己不會做的，該怎么辦呢？情景一：丁丁和果果在公園里

玩，他們互相追逐著。這時，丁丁的鞋帶開了，他跑到媽媽面前說：“媽媽，媽

媽，快、快、快，幫我把鞋帶綁好，我還要接著追著玩呢！”思考：丁丁做的

對嗎？他應該怎么做？情景二：上復習課的時候，老師要求同學們把數學卷子

拿出來，果果打開書包，里面亂七八糟，他怎么乜找不到，急得哭了起來，邊哭

邊說：“都怪媽媽，今早沒有幫我把書包整理好J

思考：果果這樣這怪媽媽，對嗎？我們應該怎么做？

師小結：如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就

沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。所以自己的事一定要自己做，

不會就學，從小培養自三獨立生活的能力，從小培養自己的事情自己做的好習慣。

四、實踐拓展，情感升華

比一比，看誰做得快：（活動一）：系鞋帶比賽（活動二）：穿衣服比賽

總結：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養

生活自理的能力，養成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不

靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的

事情自己做的好孩子。

第9課生命真奇妙

教學目標：

1、通過學習，要求學生知道多姿多彩的生命現象。

2、通過學習，要求學生知道人類是最偉大的生命奇跡。

3、增強學生對生命的珍愛和贊美，培養積極探索生命世界的奧秘的興趣。

教學過程：

一.導入我們每個人的誕生都是一個奇跡，是一份愛的禮物。了解生命，

我們會驚嘆于生命的奇妙，也會更加熱愛生命。

二.學習新課

1.暖心坊姨媽和珍珍開玩笑，說珍珍是路邊撿來的，珍珍很是惱怒。她知

道自己是從媽媽肚子里出來的，卻不知道媽媽是怎么生自己的。

2.育心場

活動一，畫一畫生命的誕生是一個奇妙的過程。上千萬甚至上億個精子參

加了一場馬拉松比賽，跑得最快的精子遇到了卵子，這時，一個生命產生了。我

是怎樣來到這個世界的，繪制出自己的誕生史吧。觀察書中的插圖，知道生命

成長的過程。同桌之間互相交流自己的感受。

活動二，雞蛋、小雞、大雞分組玩一玩這個游戲，看看自己包剪錘幾次進

化成“大雞二

活動動要求：A約20人圍成一個圈，大家都蹲下，此時大家都是雞蛋。B.“雞

蛋”找“雞蛋”包剪錘，嬴的人變成半蹲狀，成為“小雞”。C“小雞”找“小雞”

包剪子錘，最終贏的人進化為“大雞”。

游戲結束后，了解同學們的感受。通過兩次包剪錘就順利進化為“大雞”的

同學，有什么感受呢？

“進化”之路特別“坎坷”的同學，又有什么感受呢？

教師總結：生命的成長是不容易的。讓我們珍惜成長中的每一個腳步吧。

3.成長苑我是怎么誕生的？這個問題一直是同學們最感興趣的話題之一。讀讀

書中的知識園地吧。

作業：采訪自己的爸爸媽媽，記錄下爸爸媽媽在孕育你，照顧你的過程中

的酸甜苦辣，并寫一寫自己的感受。

第10課夸夸我自己

教學目標：

1.找到自己的優點，增強自信心。

2.知道通過自身努力去獲得更多的優點，這樣將更能得到同伴的認可和尊

重。

教學過程：

一.導入：每個人都有優點，其中大部分都是我們通過努力得到的。經

常夸夸自己，可以讓我們感受到成功的喜悅，變得更加自信。

教學過程：

1.故事：暖心坊班會課，老師讓同學自己夸自己，可妞妞卻找不到自己

的優點，老師并她找到了優點，告訴她具實她有很多優點，要多令令自己。

2.活動：育心場

活動一：擊鼓傳花話優點老師擊鼓，學生依次傳花，鼓聲停的時候，花

落在誰手中，誰就勇敢地站起來介紹或者展示自己的優點。

交流活動感受：

（1）當我說出自己的優點時，我感到怎樣？

（2）當聽到別人講優點時，我想到什么？

老師小結：知道芻己的優點后，要好好保持！優點就像一塊塊獎牌，會閃

閃發光。讓我們努力獲得更多的優點吧！

活動二：你最欣賞的優點

1.出示同學們的優點，你最欣賞哪一個？為什么？

（1）劉梅眼睛大，皮膚白，長得很漂亮。

（2）陳明每天練毛筆字，書法很好。

（3）張強上次跳繩比賽沒有獲得名次，但他不氣餒，堅持刻苦訓練。

（4）李蘭關心同學，人緣很好。討論交流。

2.你有通過自身努力而獲得的優點嗎？把你的優點用圖畫或文字制作成廣

告牌，向班級同學宣傳你自己。學生自由制作廣告牌。作品展示匯報。

3.師小結：每一個優點都是來之不易的。我們通過自身努力獲得的優點,

將更會得到同伴的認瓦和尊重。

四、總結

1.出示《成長苑》四句話，學生齊讀。

2.我們要學會自我欣賞，為自己的優點、長處喝彩。夸夸自己并不是讓自

己驕傲自滿，而是銅鼓檢視自己的優點，看到自己的長處和努力的成果，提高自

信心，激勵自己不斷前行。

五、課后拓展：互動角準備三張采訪卡片，分別去采訪自己的同學、老

師和家長，看看他們眼中的你有哪些優點。

第11課面對誤解要寬容

教學目標：

讓學生懂得面對誤解，要先冷靜，再及時跟對方溝通。要嘗試著寬容朋友，

這樣不僅能給自己帶來快樂，也能夠給朋友帶來快樂。

教學過程：

一.導入好朋友之間也會發生誤解，如果彼此互不相讓，最后誰都不理誰,

那該多難過！

二.情境：暖心坊

1.播放“暖心坊”故事錄音。

2.討論：珍珍和亮亮是因為什么鬧翻，又是怎樣和好如初的？

三.活動一：情景表演《失蹤的鋼筆》

1.全班閱讀故事情節。

2.4人小組商量解決辦法，并派2個代表到前面表演出來。

3.全班討論哪組的辦法最可行。

4.討論交流：你和好朋友之間存在過誤解嗎？這誤解已經解決了嗎？如果還

沒有解決，現在想到解決的方法了嗎？

5.小結：被別人誤解時，不妨先讓自己冷靜下來，再及時與對方溝通，試

著寬容別人。

四.活動二：請你來支招

1.欣賞情境劇：寬容他人，快樂自己

2.思考討論：為了讓她們還像以前一樣快樂、親密，請你幫她們支個招。

3.匯報交流。

4.小結：寬容朋友可以給我們自己帶來快樂，也能夠給朋友帶來快樂。因

此，我們都要學會寬容。

五.總結：成長苑

1.日常生活中，如果我們和小伙伴之間發生了誤會該怎么辦呢？

2.出示內容，學生自由朗讀了解。

六、互動角

1.學生自由讀故事。

2.思考討論：你會怎么幫助小蘭解決她的煩惱呢？

第12課面對父母的爭吵

教學目標：

1.通幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性。

2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識，學會友好相處，友善對

待他人。3.促進同學團結，促進學生身心發展，培養學生的愛心。

教學過程：

一.導入師：人與人之間總會發生一些矛盾，總會有一些沖突，我們的父

母之間也是如此。先來聽一個故事。

二.聽故事了解原因

1.播放“暖心坊”故事錄音。

師：不僅小宇有這樣的煩惱，我們的小鴨子也有呢。

2.播放育心場《小鴨子的煩惱》錄音。

3.和你的小伙伴一起畫畫這個童話故事中的一個場景吧。

4.想一想，小鴨子面對鴨爸爸和鴨媽媽的爭吵，會有怎樣的感受？選擇符合

你想法的詞語，也可以自己在空格里寫一寫。

5.小結：其實鴨爸爸和鴨媽媽的爭吵，都是因為他們的觀點不一致。

三、我該怎么做

1.想一想，面對父母的爭吵或者冷戰，我們可以做些什么呢？

2.四人一小組合作，選擇以下一個情景進行討論，并記下來。

情景一：爸爸媽媽又吵架了，聲音很大，讓我都沒辦法寫作業了。

情景二：爸爸媽媽產生矛盾了，他們己經好兒天沒有說話，家就像一座冰山，

我好害怕。

情景三：爸爸媽媽因為矛盾很大，決定分開生活。

3.交流。

4.小結：面對父母的爭吵，我們需要明白：（出示成長苑的4句話）學生

齊讀。

5.我們都希望家庭和睦，爸爸媽媽和諧相處。把你對爸爸媽媽的期待寫下來。

6.交流分享。

四、總結：愛需要勇氣，更需要智慧和包容。爸爸媽媽朝夕相處，總會產

生矛盾，吵架是他們表達自己觀點的一種方式，我們不必驚慌。就像我們和好朋

友之間發生矛盾一樣，爭執過后，他們往往也都能和好如初。

五.互動角摘抄下這首小兒歌，回家和爸爸媽媽i起讀一讀吧。

第13課學會說“不”

【教學目標】

（1）通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說“不”,

認識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。

（2）學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學會說“不

【教學設想】本節課我采用引導的方法以多例情境，讓學生歸納出拒絕

的方法和技巧，并在課堂之中加以運用，讓學生在體會中理解運用知識。

【教學過程】

活動環節一：敢于說不一一沙沙的故事（內容見課本）有的同學說好朋友

就是與自己常在一起玩的人。”是經常在一起，保持高度一致是要一起上街，一

起回家，一起做作業，一起玩，一起笑，一起哭,”，無論何時何事，都要保持高度

一致。”具實，在與同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等,

我們應該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調、

表情的變化來進行表演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是

我們常用的？哪一種是你們認為比較好的？為什么？

引導學生邊看邊思考?：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？（學生在角色

扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢忍絕朋友的無奈與苦惱的心境，

有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現。）

在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我

們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情

誼又不違背自己的原則呢？師小結：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒

絕，心里很不樂意，但卻點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。

因此，在同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該

斷然拒絕，也就是說，我們要學會說〃不〃。

活動環節二：善于說不一一情景設置，角色扮演拒絕是一門學問，學會拒

絕別人是我們處理好人際關系的一種重要技能。

小A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是

語文；數學153頁還有三道題沒做，昨天的錯題還有一道沒有弄明白；英語還是

老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個兒做飯，就

別指望晚上有多少時間做作業了。不行！今天中午我得多做點作業。這時，小

B走過來對小A說：嗨！走，陪我一起買本書。

請同學們設想一下后續發展。如果你是小A,你會如何選擇？會對小B怎么

說？為什么?

首先，讓學生在小組內交流，然后模擬情境。，在學生的排練中，肯定有各

種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學生討論排練的過程中，教師有針對

性的巡視各個小組，知道他們用四種不同的方法軍絕。

在學生回答之后，教師進行歸納總結，分析補充，得出四種后續發展：

①不顧后果地遷就朋友或同學；

小A很為難，看看正做的作業，又看看小B,遲疑了幾秒鐘，最后還是說：

嗯……嗯……那好吧……

不顧后果他遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去

了自己的獨立性。做法不妥。

②粗暴地拒絕就態度而言；

小A：買什么書，不去，沒興趣！你沒看見我現正很忙嗎？（粗暴地，聲音很

大）

小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！（語氣憤怒地）說完后轉身離去。

粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學，傷害友誼。不

會有好人緣。

③沒有解釋的拒絕；

小A：不去！”（以一種較為平和的口氣，然后接著看書。）

小B：很委屈很不情愿地走了！沒有解釋地拒絕，讓同學傷透腦筋，會

生疑，容易導致不必要的誤會。不利于人際關系的良好發展。

④委婉而得體地拒絕。

小A：對不起，我還有事，老師布置的作業我要在中午做完，今晚上我還要

回去做飯，我媽出差了。你自個兒去，好嗎？

小B：哦，那么你趕快做作業吧，我自個兒去。（平靜地離開）委婉而得

體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨立型，又有合作性。是最具藝術性的拒絕

方式。

活動環節三：恰當地拒絕他人的技巧

1、我們一起來總結一下，什么時候該說“不”？

(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時。

(2)別人所要求的事確實是自己不愿的。

(3)明顯判斷不好的事。

2、應該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？

(1).先傾聽，再說“不&

(2).以和藹的態度說“不”；

(3).以明確的事實堅定地說“不”：

(4).說“不”時，不要傷害對方的自尊心。

拒絕他人的技巧：

(I)拒絕時，讓對方明白拒絕是“對事不對人”，雖然拒絕了此事，，但是要

明確表示雙方的友誼是不受影響的。

(2)明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。

(3)用真心誠意的態度、言辭，去說服、打動對方。

(4)找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會產生不快與憤怒，甚至消極的

情緒。但你可以找出一些切實可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以

緩和情緒。

在生活中，你有沒有遇到過類似的難以拒絕的事情呢？說出來給大家聽聽，

或許我們能夠幫幫你！

生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習課，有人找你說話。

3、同學借你的功課抄小甲數學不好，平常不學習，又愛玩游戲，今天，

他找到自己的好朋友小丁，說：“嘿，作業借我抄抄，我不會做，回頭請你吃飯,

要不然作業沒寫完我爸爸會打我的。”

將全班分成幾個小組,4-6人一組.

討論問題：如果你是小丁，你會怎么做？(小丁有些猶豫，但是最后還是

說：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你考試呀！到頭來，你還得挨訓I。

到不如你先做，錯了我幫你。另外，我再找點資料給你看，這樣好嗎？”）

只要拒絕是真誠的，合理的，講究方法的，就會得到別人的理解和尊敬，并不

因拒絕了別人而失去了友誼.

（四）輔導結語：

不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時

候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一

起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該軍絕的時候一定不要勉強自己。

其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果

朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。

第14課情緒對對碰

教學目標：

1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節，使自

己經常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒:

“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學過程：

一、導入：有緊張，就會有輕松；有喜悅，也會有悲傷。其實，無論是

正向情緒還是負向情緒，都是我們的正常表達。

二、暖心坊聽錄音故事，思考：為什么說萱萱說“這獎狀里包含著我的

喜怒哀樂呀！”

二、育心場

活動一，情緒對對碰填一填與卡片上相反情緒詞語，并用身體做出相對應

的情緒表達。在右邊虛線三角框里涂一涂情緒本應的顏色。

說一說最近你出現過的兩個相對的情緒，以及是什么事情讓你產生了這樣的

感受。

活動二，認識我的情緒填一填，這些事件中“我”會有怎樣的情緒。

選擇一種情緒的，想一想它給我們帶來的至少兩個好處，寫在云朵里。

討論總結：不論是正向情緒還是負向情緒，它們都有推動我們的力量。只要

不過度，情緒對我們都會有好處。

四、成長苑正向情緒和負向情緒都客觀存在著，它們就像一個快遞員，把

我們內心的需要、期待傳達給我們。很多人都非常樂于接受正向情緒的快遞，但

我們同樣需要真誠地接納我們的負向情緒，否則，它會不停地來“騷擾”哦。

當情緒來的時候，我們可以心平氣和地對話。

五、互動角

和爸爸媽媽一起，每個人做一次情緒市話練習。

第15課學習要用心

教育目標：

1、通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要

性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

2、知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問邈，

充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在

可為好苦惱極了。

為什么苦惱呢？［檔案館］里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片捫出來。

教師結合［咨詢臺］的內容給學生們分析。

教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自

信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！

說到這兒，我己經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、

建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷”的活動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分

（1）自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同

學都已經養成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣,

你根據自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才

能研幫助你自己。

（2）分析

把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數段里，

你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣1勺養

成問題，大家互相幫助，好嗎？

學生邊討論邊把內容記錄在書上。

前兩個環節完成后，教師組織學生組內演講。

教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學

一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

（放”五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使

你終生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師:請同學們拿起筆,學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務,

是什么任務呢？

教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結

教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同

學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試

試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗

試吧。祝你成功！

第16課插上想象的翅膀

教學目標：

創設情境，展開想象，培養學生的想象能力。

激發學生想象的興趣，使學生感受想象的魅力。

通過多種途徑的訓練拓展學生的思維，有意