昌吉市三小電子備課教案

第一單元備課

教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向，會(huì)認(rèn)簡(jiǎn)單的平面圖

木單元是讓學(xué)生在日常生活中能夠辨認(rèn)東、南、西、北，東北、西

教材分析」匕、東南和西南八個(gè)方向的基礎(chǔ)匕認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，會(huì)用.上、下、

左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀

念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南.、西、北、東北、西北、東南和西

教學(xué)目標(biāo)南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方1句（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七

個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這

教學(xué)重點(diǎn)

些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在

教學(xué)難點(diǎn)的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)中，選擇現(xiàn)實(shí)、有趣、與

學(xué)生生活背景密切相關(guān)的素材米構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)學(xué)

教學(xué)方法生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，組織學(xué)生在情境中交流、討論，認(rèn)識(shí)方向，辨

認(rèn)方向，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、找一找、辨一辨、做一做等有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，加

深學(xué)生對(duì)方向的理解，發(fā)展空間思維觀念。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

教學(xué)中應(yīng)注意的

2、注意讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。

問(wèn)題

3綜合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力。

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些

感性經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右前、后描述

學(xué)情分析物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北、

西北、西南、東北和東南八個(gè)方向、在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，相

信學(xué)生學(xué)起來(lái)不會(huì)太難。

課時(shí)安排本單元用5課時(shí)安排教學(xué)。

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年月日

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東南西北教材第3-—4頁(yè)例1,做一做，練習(xí)一第1、2題

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向，能夠用給定的一

個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在地方向。

教

學(xué)過(guò)程與方法：在辨認(rèn)、描述、交流物體所在的方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)生活中

三

維

需要用到的方位的知識(shí)，辨認(rèn)方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)

目

標(biāo)

生的空間觀念。

括感態(tài)度與濟(jì)福觀：能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，

并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系C

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課前小歷上究:

在生活中你可以根據(jù)什么:K辨認(rèn)方向？

讓學(xué)生先在〃、組上交流，然后再在全班上交流。

二、教學(xué)過(guò)木

前：由學(xué)生讀一I

1、課前小映殳關(guān)于辨認(rèn)方向的兒歌。

2、四人小組交流課前作業(yè)

3、探究新知

（1）、學(xué)生3t流在日常生活4，辨認(rèn)方向的方法，了解太陽(yáng)東升西

落、根據(jù)太川m辨認(rèn)方向，明確東西相對(duì)，南北相對(duì)

（2）、在生）號(hào)中，還可以用指南針來(lái)辨義方向

（3）、組織）々生面向黑板，指一指箭、后、左、右、東、南、西、

北，說(shuō)一說(shuō),教室的東南西北都有些什么？

（4）、游戲行4動(dòng)，聽(tīng)口令做雙作

（5）、完成|5本填空和做?儡：

觀察例【掛圖:

問(wèn)：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面體育館在操場(chǎng)的（）面。教

學(xué)樓在操場(chǎng)在勺（）面，：大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。

（6）＞完￡￡“做一做”

三、鞏固發(fā)屋1

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你力人對(duì)話中了解到H一么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和

西）你能說(shuō)i,2哪邊是東、哪邊1是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？

東南茜花方正“各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲'

3、小組討論:你怎樣記住我4i學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各

有什么？

4、背兒歌：早晨起床向太陽(yáng),前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結(jié)。U艮外作業(yè)：認(rèn)方向O

認(rèn)識(shí)東南西^[E-

板書(shū)設(shè)計(jì)早晨，太閑在東方

東與西相對(duì)，席與北相對(duì)

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年月日

教學(xué)內(nèi)容人識(shí)平nU圖上的東西南北和平面圖

列2、仞3及練習(xí)

使

學(xué)

1尸

、

尸上知道地圖上的方口?：并能描述行走的路線。

2使

學(xué)

二

教學(xué)目標(biāo)、三會(huì)看簡(jiǎn)單的路線/

3進(jìn)-/X

、1匕培養(yǎng)學(xué)生的空間刃人念。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線性

教學(xué)難點(diǎn)能描述行走的路線

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課前4、研究：

1、平面圖.匕的方向和生活中的方向有什，么區(qū)別？

2、平面圖1?P怎樣確定方向？

二、教學(xué)過(guò);程：

1、小組交;充課前小研究

2、復(fù)習(xí)

⑴、匯撲t課外認(rèn)方正可的情況。

（2）、說(shuō)1說(shuō)，教室和校面的東西南北各有4十么。

3、探究新:fell

，一5藪學(xué):例2：

1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園白勺示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓

別人看懂方響？

2、學(xué)生同」桌合作畫(huà)。

、交流匯』肢：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示;來(lái)

3看得看么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的

4、請(qǐng)大家1見(jiàn)察這幾種不同的示意圖，你方

標(biāo)準(zhǔn)，太刮.To）

5、為了方［便交流，地圉亞常是按“上北一F南、左西右東”繪制的。

現(xiàn)在，你譙:按這個(gè)要目它畫(huà)出示意圖嗎？并:注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú):立繪制”上北下南、左西右東'’的示意圖。

（二）教學(xué):例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊11勺？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小J明友在做什么？

3、少年宮怎么走？謂:你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了

嗎？

4、同桌互小目說(shuō)：去體了字館怎么走？去醫(yī)15三怎么走？去商店怎么走？

去電影院去（么走？

三、鞏固綺

1、認(rèn)一認(rèn)!他圖上的方向：（掛圖）2、做一一做：從圖上獲知“北”，

根據(jù)“上北:下南左西才彳東”練習(xí)指一指。

四、綜合約（習(xí)

1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示;俄圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)設(shè)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建3寬物分別在哪邊嗎？

3、第6頁(yè)］第3題、第7頁(yè)第4題：

觀察中國(guó)中!圖，先找H2“五岳”。現(xiàn)在告沙示你中岳是嵩山，你能根據(jù)

這個(gè)說(shuō)說(shuō)歹；他的山分另4是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)1生閱讀：你知道嗎？

三、總結(jié)。在這節(jié)課匚包爾學(xué)會(huì)了什么？對(duì)「今后的生活有什么幫助？

認(rèn)識(shí)平面留上的東西南北和印F面圖

板書(shū)設(shè)計(jì)備課教師劉清芳

地圖通常4我照上北下南。左?寸右東繪制

反思札記

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教學(xué)時(shí)間2014年月日

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走

三維的路線。過(guò)程與方法：在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，

目標(biāo)了解同一路線問(wèn)題可以有不同的解決方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受方

位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)，描述行走的路線

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、

東北等。

3：出京中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、

西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知:

1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）

請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

3、解決問(wèn)題.

熊貓宿位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北

角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你

把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌

互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在

說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線。

2、第10頁(yè)第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv

評(píng)。

四、總結(jié)

板

書(shū)

設(shè)備課教師劉清芳

計(jì)

反

思

札

記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年月日

教學(xué)內(nèi)容位置與方向的綜合練習(xí)

1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

教學(xué)2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能

三維夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞

目標(biāo)語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描述行走的路線

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！

3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。

二、綜合練習(xí)：

完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5

題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什

么用處呢？還在什么地方有用呢？

備課教師-劉清芳

板書(shū)設(shè)計(jì)

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

第二單元（除數(shù)是一位數(shù)的除法）備課

、口算除法

教學(xué)內(nèi)容1

2、筆算除法

教學(xué)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則和書(shū)寫(xiě)格式，商中間和

末尾有的除法。通過(guò)教學(xué)，既要使學(xué)生懂得算理，又要使學(xué)生熟練地

教材分析0

掌握計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法更定堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，

一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的

筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思

路，形成估算習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整一、整白、整千的數(shù)，一位數(shù)除整兒

教學(xué)重點(diǎn)百兒十〔或兒千兒百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表

達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。

使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或

教學(xué)難點(diǎn)兒千兒百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形

成估算習(xí)慣。

根據(jù)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，由具體的問(wèn)題情境，引出教學(xué)的內(nèi)容，精心

組織學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境，通過(guò)想一想、辯一辨、動(dòng)手分一分、試一試等

教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解除數(shù)是一位數(shù)的除法算理，掌握

教學(xué)方法

計(jì)算法則，同時(shí)通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力，

發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)中應(yīng)注意的1、創(chuàng)設(shè)多維度的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

問(wèn)題2、在理解的基礎(chǔ)上，掌握本單元的□算及計(jì)算法則。

1、它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)匕進(jìn)行教學(xué)的。

學(xué)情分析2、它為學(xué)生掌握除法是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)除法奠定基

礎(chǔ)。

課時(shí)安排本單元用13課時(shí)安排教學(xué)。

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

教學(xué)內(nèi)容□算除法教材13-15頁(yè)圖示和例及“做一做”，練習(xí)三第1、2題。

知識(shí)與技能：1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上

教學(xué)的數(shù)都能被除數(shù)整除的）□算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一

三維位數(shù)的除法,過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重

目標(biāo)視乘、除之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)。

德育目標(biāo)在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

教學(xué)重點(diǎn)提高口算商是整十、整百的一位數(shù)除法的能力。

教學(xué)難點(diǎn)整十、整百的一位數(shù)除法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課前小研究

1、口算。

124-4=84-2=144-7=244-6=354-7724-9=

2、填一填。

（1）70里有幾個(gè)十？（）（2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（）

39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（）500里有幾個(gè)百？（）

3、口算30?6=300+6=（你是怎么算的）

二、教學(xué)過(guò)程

1、出示第13頁(yè)主題圖

教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？

（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

觀察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有

多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，分好后在小組里交流一下自己分的方

法。）

A：如果不分小棒，我們又怎樣□算60+3呢？

B:試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）

80+4=60+2=（口算寫(xiě)出結(jié)果，說(shuō)說(shuō)□算方法）

（2）出示第二個(gè)問(wèn)題

A：600+3你能口算得出結(jié)果嗎？（先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交

流一下口算的方法）

B:試一試：360+6=640+8二

（3）第三個(gè)問(wèn)題

240^-3你能□算得出結(jié)果嗎？（先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流

一下口算的方法）

2、鞏固練習(xí)：練習(xí)三第1、2題。

三、全課小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

備課教師

板書(shū)設(shè)計(jì)

歐海燕

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

教學(xué)內(nèi)容除法的估算教材第16頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)三笫3-8題。

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法

教

學(xué)估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候

三

維要估大些，什么時(shí)候要估小些。

目

標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的估算能力，使學(xué)生掌握倍數(shù)問(wèn)題的解答思

路。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，

教學(xué)重點(diǎn)知道什么時(shí)侯要估大些，什么時(shí)候要估小些。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課前小研究

1、寫(xiě)出下列各數(shù)的近似值。

148弋193弋87弋896弋253弋

2、試著估算163?8仁424+6N

二教學(xué)過(guò)程

1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法？”

2、學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式24?3%教師問(wèn)：大約是什么

意思？求它們的近似值用什么方法？再問(wèn)：怎樣進(jìn)行除法估

算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書(shū)。

3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。

4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有

不同方法，只要合理都可以采用。

5、鞏固練習(xí)：練習(xí)三第3、4題。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

備課教師楊桂存

板書(shū)設(shè)計(jì)

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法教材第19—20頁(yè)例1、例2及“做一做”

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四第1、2題。

知識(shí)與技能：1、經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商

教學(xué)

地定位方法。2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)

維

三

算方法，并能正確計(jì)算。3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

標(biāo)

目過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

德育目標(biāo)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被

教學(xué)重點(diǎn)

除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課題小研究

1、豎式計(jì)算。

84-4=254-5=654-9=（你是怎么算的）

2、出示主題圖，根據(jù)已知條件，編一除法應(yīng)用題并解答。

二、教學(xué)過(guò)程

1、四人小組合作：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

2、讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替

書(shū)，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？

3、強(qiáng)調(diào)豎式除法的步驟和關(guān)鍵。

4、試一試。（抽學(xué)生黑板上做）

364-3=684-2二844-4=78+3二

三、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？

四、鞏固練習(xí)

第21頁(yè)第1、2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)備課教師-楊桂存

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課練習(xí)四第3、4題。

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除

教學(xué)法。2、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力。

三維過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)

學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是?位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起

教學(xué)重點(diǎn)

的方法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

教學(xué)難點(diǎn)熟練筆算除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、基本練習(xí)

1、列豎式計(jì)算。

（獨(dú)立完成，然后同桌先說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么）

（1）52+4=844-4=

（2）78^3=394-3=

2、練習(xí)四第3、4題。

（解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，然后

認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等）

三、全課小結(jié)

通過(guò)今天的交流學(xué)習(xí)，又有什么收獲？

備課教師-

板書(shū)設(shè)計(jì)

楊桂存

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)教材第22頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)五第1—3題。

知識(shí)與技能：1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高

位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2、在經(jīng)歷一系列的

教學(xué)

計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

三維

過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論掌握一位數(shù)除三位數(shù)。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中

體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括

教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再

除得算理與計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課題小研究

1、豎式計(jì)算。

814-9=84+7=544-3=684-2=（你是怎么算的）

2、試著算一算：415-4-3=

二、教學(xué)過(guò)程

1、出示例3。

你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在小組交流以下問(wèn)題：

（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的？

（2）處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

（3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上？為什么？

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：

2、試一試：156+3=（集體訂正）

3、計(jì)算。

3784-6=425+5=（引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)

余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么）

強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

三、全課小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)備課教師楊桂存

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課練習(xí)五第4一8題。

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法。2、訓(xùn)練學(xué)生

教學(xué)運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力。

三維過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)

學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以?xún)?nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位

教學(xué)重點(diǎn)算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源

于生活。

教學(xué)難點(diǎn)熟練筆克除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、基本練習(xí)

1、練習(xí)五第4、5、6題

四人小組合作，比一比看哪組做的不但好，而且說(shuō)的乂好。

合作要求：

（1）先獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

（2）比一比，哪組聲音最小。

2、練習(xí)五第7、8題。（解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格

式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了

單位等）

二、全課小結(jié)

通過(guò)今天的交流學(xué)習(xí)，有什么收獲？

備課教師?

板書(shū)設(shè)計(jì)

楊桂存

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

教學(xué)內(nèi)容除法的驗(yàn)算教材第25頁(yè)及例4及“做一做”，練習(xí)六第1—3題。

知識(shí)與技能：1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、

教學(xué)能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)芽習(xí)慣。

三維過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要面對(duì)一些計(jì)算進(jìn)

目標(biāo)行驗(yàn)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)看題、做題的能力。

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受

教學(xué)重點(diǎn)

可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過(guò)程(包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等)個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課題小研究

1、184-6=274-9=8X8=564-8=

()X6=18()X9=27()+8=8()X8=56

2、比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么

結(jié)論？(商X除數(shù)二被乘數(shù))

二、教學(xué)過(guò)程

1、教師談話引入：就可以用乘法檢驗(yàn)除法計(jì)算是否正確。

2、出示例4。

你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？(教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，

除數(shù)商的一種還可以：100—2=9898+7=14

三、全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容，通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

四、鞏固練習(xí)

1、課本第25頁(yè)做一做。

2、課本第26頁(yè)第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)？

備課教師-

板書(shū)設(shè)計(jì)

楊桂存

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月H

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課練習(xí)六第4一7題。

知識(shí)與技能：進(jìn)一步培養(yǎng)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

三維

情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)看題、做題的能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功

目標(biāo)

的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)除法驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)熟練筆算除法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、基本練習(xí)

1、練習(xí)六第5題。

四人小組合作，比一比看哪組做的對(duì)又快。

合作要求：

（1）每人選做不同運(yùn)算的兩道題（必須要有一道除

法），然后驗(yàn)算你算的對(duì)嗎？

（2）然后在組內(nèi)你是用什么方法驗(yàn)算的。

（3）比一比，哪組聲音最小。

2、練習(xí)六第4、6、7、題。（解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要

求格式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否

漏了單位等）

三、全課小結(jié)

通過(guò)今天的交流學(xué)習(xí)，有什么收獲？

備課教師-

板書(shū)設(shè)計(jì)

楊桂存

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

商中間和末尾有0的除法（一）教材第28—29頁(yè)例5、2刃6及“做一

教學(xué)內(nèi)容

做”練習(xí)七第1-4題。

知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)

教學(xué)

算方法。2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中

維

三

間、末尾有0的除法。3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。過(guò)程與方法：

標(biāo)

目通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要面對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。情感

態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)其中的成功與快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法c

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課前小研究

1、口算：

284-2=2404-8=364-3=844-7=32-0=48+0二

0X12=42X0=0+25=29+0=9X0=14X0=

通過(guò)上面的口算你發(fā)現(xiàn)0有哪些特點(diǎn)？

2、自學(xué)例5,完成28頁(yè)“做一做”（當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)

有意義的）

3、試著算一算206+2=8404-2=

觀察兩道題有什么不同？

二、教學(xué)過(guò)程

1、出示例60

問(wèn)：怎樣列式？會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。

指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?

你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

3、29頁(yè)的“做一做”前兩道。（強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法）

4、出示計(jì)算420+3=

（同桌合作，問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么？強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法）

5、29頁(yè)的“做一做”后兩道。（強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法）

三、全課總結(jié)：

今天我們學(xué)了什么？要注意什么？

四、鞏固練習(xí)

第30頁(yè)第1、3、4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)備課教師-楊桂存

反思札記

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年3月日

商中間和末尾有0的除法（二）教材第31-32頁(yè)例7及“做一做”練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容

第1-4題。

知識(shí)與技能：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)

教學(xué)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

三維過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要面對(duì)一些計(jì)算進(jìn)

目標(biāo)行驗(yàn)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。

教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課題小面片究

1、列豎式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

760T-4=4054-2=

2、被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？

3、自學(xué)例7然后試著算一算：418?2二

二、教學(xué)過(guò)不g

1、匯報(bào)：你是怎么算的？3+4不夠商1,怎么辦？為什么要

寫(xiě)0,不寫(xiě)行:不行？還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法？

2^試一試：完成“做一做”

每人任選一是員列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。

3.判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題

三、全課小名

今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

四、鞏固練N3

1、第33頁(yè)為暫2題。

2、第33頁(yè)言33、4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)備課教師楊桂存

反思札記

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教學(xué)時(shí)間2014年3月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課教材第32頁(yè)練習(xí)八第5-8題

教學(xué)知識(shí)與技能：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，

三維培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

德育目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

練習(xí)過(guò)程：

一、基本練，J

1、列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法

2184-27044-5

2、游戲：比比誰(shuí)跑得最快

教材33頁(yè)第5題。

二、綜合練了

1、教材34號(hào)1第6、7題。

⑴學(xué)生獨(dú)立區(qū)3考怎樣買(mǎi)票合算。

⑵四人小組Sj論：你是怎么想的

⑶匯報(bào)。

三、數(shù)學(xué)游X

1、每人從0--9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一

位數(shù)的題目。

2、求出商和余數(shù)

3、記下余數(shù),作為自己的得分

4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步躲，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分

5、思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

四、全課小白b

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課《〈認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何.,你有什么收獲？

備課教師-

板書(shū)設(shè)計(jì)

楊桂存

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教學(xué)時(shí)間2014年3月日

教學(xué)內(nèi)容有整理和復(fù)習(xí)（一）教材第35頁(yè)第1-3題。

知識(shí)與技能：（1）整理本單元知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握本單元知識(shí)，形成知

教學(xué)

識(shí)體系。（2）培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力和自學(xué)能力。

三維

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生H主總結(jié)歸納來(lái)梳理知識(shí)，形成知識(shí)體系。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

德育目標(biāo)培喬學(xué)生的邏輯思維能力，體會(huì)其中的成功與快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)更好的掌握有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法c

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課題力、研究

1、請(qǐng)學(xué)生把!書(shū)本從13頁(yè)看到34頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

（1）在四,人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充

（2）匯報(bào):本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？

二、鞏固統(tǒng)3習(xí)

1、教材34頁(yè)第6、7題。

（1）讀題1后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什

么教材34:頁(yè)第6、7題。？

（2）小組1，寸論：你選擇什么方法做，為什么？

（3）匯報(bào):你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

小結(jié):我僅］在解決問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。

2、列豎式1才算。

8764-3二=2424-4=8964-8=

6444-7==7534-5=4174-6=

四、全課總,結(jié)

今天你1門(mén)又有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)備課教師?楊桂存

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教學(xué)時(shí)間2014年3月口

教學(xué)內(nèi)容有整理和復(fù)習(xí)（二）練習(xí)九第1一6題。

知識(shí)與技能：（1）通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方

教

學(xué)

法。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

三

維

過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

目

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、復(fù)習(xí)

教材36頁(yè)第1、3題。

二、練習(xí)

1、教材37頁(yè)第4題。

（是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方

式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力）

2、教材37頁(yè)第5題。

（提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序）

3、教材37頁(yè)第6題。

（是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決

的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問(wèn)

題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列

由的列式作出口頭表達(dá)解釋?zhuān)@樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力）

三、全課小結(jié)

你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么？你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)

還不是很清楚？你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)備課教師楊桂存

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第三單元備課

教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容有：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，求平均數(shù)

本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)

分析，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

教材分析

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表和平均數(shù)，理性的分析問(wèn)題，明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為實(shí)際

生產(chǎn)和生活服務(wù)的，能從圖表數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出合理化建議。

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)

表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找

教學(xué)目標(biāo)

信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解

平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條

教學(xué)重點(diǎn)形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形

教學(xué)難點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在本單元的教學(xué)中，首先通過(guò)學(xué)生補(bǔ)充

統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的

教學(xué)方法數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪皖A(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)

知識(shí)的重要作用。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考，掌握求平均數(shù)的方法，

了解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)分析中的意義。

1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)中應(yīng)注意的

2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用

問(wèn)題

3、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、

學(xué)情分析整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)了條形

統(tǒng)計(jì)圖利統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

課時(shí)安排本單元用4課時(shí)安排教學(xué)。

昌吉市三小電子備課教案

教學(xué)時(shí)間2014年月日

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）第38頁(yè)例1

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做H恰當(dāng)?shù)呐?/p>

三維斷和預(yù)測(cè)，提高學(xué)生的分析能力。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，詁學(xué)生在自主

目標(biāo)探索中掌握對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過(guò)程（包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等）個(gè)案添加個(gè)案添加

一、課前小句究

1、橫句統(tǒng)計(jì)圖中的橫軸和縱軸各表示什么？

2、如何制作橫向條形統(tǒng)計(jì)圖？需要注意些什么？

二、教學(xué)過(guò)殂?：

1、課前小喇叭

2、授課環(huán)節(jié)

，一）、創(chuàng)設(shè)情境（弓導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的HE經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)

售情況，還充艮知道卜周該進(jìn)些仆么品牌的礦泉水。你有什么好辦

法？（統(tǒng)計(jì)）

（二）」引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作討論課前小研究。

1、出不空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。

說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)土卜圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？

3、學(xué)生i子論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。

4、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷(xiāo)售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎

樣設(shè)計(jì)這樣白。統(tǒng)計(jì)圖?

5、小組合作學(xué)習(xí)6、小組匯