三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案1

一、班級狀況分析；

三班級同學(xué)對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的

學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)

對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件.

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一），測量，萬

以內(nèi)的加法和減法（二），倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)

的初步熟悉，數(shù)學(xué)廣角一集合和總復(fù)習(xí)等。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)

問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)要求：

（-）學(xué)問和技能方而

1.會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會口鳧一位數(shù)乘整十、整百數(shù)：會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估鳧

3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟

悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形：知道

周長的含義，會計算長方形、正方形的周長：能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米-T000米；熟悉質(zhì)量

單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、

秒的時間觀念，知道分=60

秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6.在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

（-）情感與態(tài)度方面

L在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加

生動、直觀的教學(xué)活動。

2.能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。能夠

發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

3.經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。并

養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：測量、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、、多位數(shù)乘-位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、倍

的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的熟悉、長方形和正方形。

五、單元教學(xué)要求：

第一單元

1.同學(xué)熟悉時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

2.初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。

其次、四單元

1.同學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情增進(jìn)行估算，進(jìn)?步領(lǐng)悟加、減法估算的學(xué)能方法,增加估算

意識。

3.同學(xué)理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

第三單元

1.同學(xué)經(jīng)受實(shí)際測量的過程，熟悉長度單位亳米、分米和千米，建立1亳米、1分米、

1千米的長度觀念，熟悉質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。

2.同學(xué)知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡潔的單位換算，會恰當(dāng)

地選擇單位。

3.同學(xué)能估量一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量。

4.在實(shí)際操作中，增加同學(xué)合作溝通的意識，提高操作技能，進(jìn)展實(shí)踐力量。

第五單元

1.通過觀看、比較、操作，溝通幾個幾和倍的,聯(lián)系，使同學(xué)建立倍的概念理解“倍”

的含義，并能運(yùn)用倍的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題.

2.把握并應(yīng)用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

3.理解并會求一個數(shù)的幾倍用乘法計算:。

第六單元

1.同學(xué)能夠比較嫻熟地口算整十、整白.數(shù)乘?位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿

十）。

2.同學(xué)經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

3.同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。

4.同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的簡潔問題。

第七單元

1.同學(xué)熟悉四邊形的特征，進(jìn)?步把握長方形和正方形的特征，初步熟悉平行四邊形。

會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2.同學(xué)知道周長的含義，探究并把握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、

正方形等圖形的周長。

3.同學(xué)能估量一些物體的長度，并進(jìn)行測量。

4.通過多種活動，同學(xué)逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第八單元

1.同學(xué)初步熟悉幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小。

2.會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

3.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，同學(xué)學(xué)會解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際問題，培育解

決問題的意識。

第九單元

1.同學(xué)在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上經(jīng)受集合思想的形成過程，初步理解集合學(xué)問的意義。

2.能結(jié)合詳細(xì)情境體會用"韋恩圖"解決有重復(fù)部分的問題的價值，理解集合圖中每部

分的含義，能解決簡潔的有重復(fù)部分的問題。

3.在^決試驗(yàn)問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成招長思索的良好習(xí)

慣，體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

第十單元

通過總復(fù)習(xí)，同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計算力量和估算力量更加提高，能用所學(xué)的

數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全而達(dá)到本學(xué)

期的教學(xué)目標(biāo)。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操

作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

3.讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合

作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量.

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的學(xué)問

基礎(chǔ)。

8.讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

七、教學(xué)進(jìn)度：

時、分、秒3課時

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）5課時

測量7課時

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）5課時

倍的熟悉3課時

多位數(shù)乘一位數(shù)13謖時

數(shù)字編碼1課時

長方形和正方形6課時

分?jǐn)?shù)的初步熟悉5課時

數(shù)學(xué)廣角3課時

總復(fù)習(xí)5課時

總課時56課時

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案2

試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對丁激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的愛

好，培ff兒童科學(xué)探究的力量，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程、新

理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往閱歷的基礎(chǔ)上，本學(xué)期特制定以下試驗(yàn)教學(xué)方案：

一、同學(xué)狀況分析：

同學(xué)經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的

事物有了肯定的科學(xué)熟悉；初步把握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀看的方法；同學(xué)的求知欲

和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

四班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)樂觀性很高，同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍，

奇怪心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過

觀看，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)問把握程度差異較大，部分同學(xué)動手試驗(yàn)的力量不強(qiáng)。本學(xué)期，需

要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

二、教材分析：

1、本冊內(nèi)容狀況：

《科學(xué)》四班級上冊由“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”"力與運(yùn)動”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”

五個單元組成。在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受?系列有意義、

有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的

力量。本冊教材以“運(yùn)動”為主線，通過與運(yùn)動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)

容的學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)開頭意識到我們生活的世界是?個不斷運(yùn)動的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)

“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。

2、本冊單元目標(biāo)：

⑴動物的運(yùn)動

引導(dǎo)同學(xué)從多種途徑觀看并仿照動物運(yùn)動的多種方式,漸漸養(yǎng)成堅持進(jìn)行合理體育熬

煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動功能的，聯(lián)系，并鼓舞同學(xué)大膽

設(shè)計仿生產(chǎn)品。

（2）位置與運(yùn)動

通過同學(xué)親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，熟悉

地圖圖例，關(guān)心同學(xué)推斷物體的運(yùn)動狀態(tài)，并能利用簡潔工具測量物體運(yùn)動過程中不同時刻

所經(jīng)過的距離，鼓舞同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題。

（3）力與運(yùn)動

探究力與運(yùn)動的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)意識到力能轉(zhuǎn)

變物體運(yùn)動狀態(tài)。

（4）晝與夜

關(guān)心同學(xué)用觀看、試驗(yàn)、直閱資料等探究方法熟悉地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象。關(guān)心同學(xué)探

究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和緣由，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時關(guān)心

同學(xué)了解人類探究地球的歷程。

（5）交通運(yùn)輸

鼓舞同學(xué)對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的進(jìn)展史，體會到科學(xué)

技術(shù)進(jìn)展的重要性。鼓舞同學(xué)大膽設(shè)計將末的交通工具，以仆人翁的精神分析生活中的交通

問題，提出解決方案。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，涪育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。4、

教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)餞，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以

驗(yàn)證自己的假設(shè)。

三、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每?節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程：

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念：

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

8,給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自已動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，

自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐：

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,組織指導(dǎo)科技組好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

四、同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培育的重點(diǎn)

1、要求同學(xué)能夠自己想出方法來增進(jìn)時討論對象的了解。

2、要求同學(xué)提高觀看的精確性和精確性。

三班級的觀看熟悉活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計中，不僅

要求同學(xué)更為精確和細(xì)致地觀看物體，而且在許多狀況下，要求使用測量的方法，并

選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3、要求同學(xué)不僅觀看收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、

抽象和概括。這也是本冊教材在同學(xué)科學(xué)探究力量方面提出的新要求。觀看和收集事實(shí)上只

是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)匕對收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成

新的熟悉才是科學(xué)探究活動的全部。

同學(xué)科學(xué)探究力量的提高，以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)受一個

又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能漸漸獲得進(jìn)展。

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案3

一、班級同學(xué)狀況分析

我班共有同學(xué)31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分同學(xué)家蒲塘、魯村等行

政村，有水部分同學(xué)家離學(xué)校較遠(yuǎn)。依據(jù)上學(xué)年成果檢測狀況分析，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較

好，但仍有部分同學(xué)成果不夠抱負(fù)，其緣由主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管

教，學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了連續(xù)加強(qiáng)

同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使

同學(xué)的整體素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、

有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動等。

1.計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)

的數(shù)感。

2.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)筒潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步

形成統(tǒng)計觀念。

4.加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培百同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1.會筆算多位數(shù)乘?位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法利減法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和

驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步熟悉

分?jǐn)?shù)的大小，會計算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4.熟悉時、分、秒三個時間名詞，能夠很精確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三

者之間的大小關(guān)系。

5.熟悉周長的含義，會計算四邊形的周長，提示同學(xué)留意漏寫周長的單位名稱。

6.熟悉時間單位時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時是多少分鐘、每分

鐘是多少秒組成的：并學(xué)會秸確熟悉時間。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進(jìn)

一步體會可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活

中的.作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的

力量。

10.讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成

一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)

通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。從本冊開頭引入分

數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較單。此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)問和問題，

這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范惘，提高同學(xué)解決問題的力量：同時

也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)?步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)?步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分

數(shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)和做好鋪墊。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)

1、對學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，急躁輔導(dǎo)循循善誘，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會，

鼓舞他們。

2、常常家訪，取得家長的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長。

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案4

一、狀況分析

（-）班級狀況分析：

本學(xué)期將在紅至學(xué)校任教兩個班的數(shù)學(xué)。這兩個磯的特點(diǎn)在于，同學(xué)都是民工子弟的

孩子。這樣的狀況優(yōu)勢在于，孩子們性情淳樸，只要專心教育都會是能干、懂事、好學(xué)的孩

子：而劣勢就是生活和學(xué)習(xí)上難免缺少家長的關(guān)懷，要靠孩子的自覺性了。學(xué)問把握方面，

這些孩子相對城區(qū)的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，計算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，?些數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增

加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機(jī)制，上孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位

數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角

利數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和力量的培育

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、態(tài)度、價值觀的.培育。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（-）學(xué)問和技能方面

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口尊一位數(shù)乘整十、整百數(shù)：會第算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算：能

嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步

熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正

方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量?些物體的長

度，井會進(jìn)行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米：熟悉質(zhì)

量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000「克：熟悉時間單位秒，初步建立分、

秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的：能夠列出簡潔試驗(yàn)全部

可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出

描述。7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索

問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)

世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀

念。

3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)

系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加

生動、直觀的教學(xué)活動.

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，

有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的熟悉、四邊形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)

考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué).

3、盡量布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長?些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時支配：

一、測量（7課時）

千米的熟悉.....................4課時左右

噸的熟悉3課時..................3課時左右

二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

加法..........................3課時左右

減法.........................3課時左右

加法和減法的驗(yàn)算................2課時左右

整理和復(fù)習(xí)........................1課時

三、四邊形（6課時）

四、有余數(shù)的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說.....................1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）

口算乘法......................3課時左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)...............5課時左右

中間、末尾有0的乘法..............4課時左右

整理和復(fù)習(xí).......................1課時

七、分?jǐn)?shù)的初步熟悉（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

擲一擲...........................1課時

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案5

一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有同學(xué)36人，二班級同學(xué)已有兩年

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)

習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對

本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的

特點(diǎn)。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓

舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容

的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1.數(shù)與代數(shù)

（1）細(xì)心設(shè)計教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習(xí)計算的

認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算學(xué)問本身進(jìn)展的規(guī)律。

（2）讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的

計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改

革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避開機(jī)械記憶。

（3）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量

和良好的數(shù)感。計算是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正體

現(xiàn)出它的作用。

（4）第算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估等的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)的數(shù)感具

有重要的意義：同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)

果。

2.空間與圖形的教學(xué)

在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有對稱，測量和計算長方形、正方形的

周長。這些內(nèi)容對于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)

的空間觀念都有著重要的作用。

3.統(tǒng)計與概率

了解生活中的不確定現(xiàn)象，能用"肯定”、“常常〃、"間或"、"不確定"等詞語描述生活

中一些大事發(fā)生的可能性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，在觀看、溝通和操作過程中感受并熟悉對稱現(xiàn)象，能找出并推斷

誕生活中的對稱現(xiàn)象。熟悉軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡潔軸對稱圖形的另一半。

2.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。了解小括號的作用，會計

算帶有小括號的混合運(yùn)算。

3.通過推想和對熟識事物的爭論，初步感受生活中有些大事的發(fā)生是確定的，有些

則是不確定的。初步了解大事發(fā)生的可能性是有大小的。

4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的挨次，會進(jìn)行兩級混合運(yùn)算的計算。

6.指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的,周長。

7.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用

萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。

8.熟悉質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000

克，會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡潔計算。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仃細(xì)作業(yè)、書寫T凈的良好習(xí)慣。

11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、主要教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的

操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培方同學(xué)估算的意識，重視培育同學(xué)的估算力量。

3.讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實(shí)效性。

4.運(yùn)用"遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組

合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打卜扎實(shí)的學(xué)

問基礎(chǔ)。

8.讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案6

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

（一）在數(shù)與代數(shù)方面

這?冊教材支配整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘?位數(shù)的口算。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘?位數(shù)的

口算。

接近整十、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算;，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口第。兩三位數(shù)

除以一位數(shù)的筆算，除法的驗(yàn)算。

分?jǐn)?shù)的初步熟悉，簡潔的分?jǐn)?shù)的大小的比較，簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。

千克和克的熟悉，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡潔換算。

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡潔實(shí)際問題，求一個數(shù)的兒倍是多少的簡潔實(shí)際問題。

用從條件動身思索的策略解決兩步計寬的實(shí)際問題。

間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。

（二）圖形與幾何

長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義，有關(guān)周長計算的簡潔實(shí)際問題。

生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，軸對稱圖形的初步熟悉。

（三）綜合和實(shí)踐

周長是多少

多彩的“分?jǐn)?shù)條"

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系對四則運(yùn)算的已有的熟悉及相關(guān)的計算閱歷，探究并把握兩、三位數(shù)乘一位

數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則

運(yùn)算意義及相關(guān)的,數(shù)量關(guān)系的已有學(xué)問，理解并把握與“倍”有關(guān)的簡潔的實(shí)際問題和簡潔

的兩步計算實(shí)際問題的基本思索方法，增加所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，聯(lián)系日常生活閱

歷，熟悉千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會解決相關(guān)的簡潔的實(shí)際問題。

2、通過觀看?、操作初步熟悉長方形和正方形的基本特征，結(jié)合實(shí)例熟悉周長的含義，

并能測量簡潔圖形的周長，探究把握長方形和正方形周長的計算方法，r解生活的平移、旋

轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步熟悉軸對稱圖形。3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的

計算，簡潔平面圖形的周長計算，千克和克的熟悉，以及“動手做"和綜合實(shí)踐，嘗試從多少、

長短、輕重等不同角度發(fā)覺和提出問題，逐步培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，熬煉實(shí)踐力量。

4、在用兩步計算解決筒潔的實(shí)際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡潔

的實(shí)際問題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡潔實(shí)際問題的活動中，初步學(xué)會從已知條件動身并在

條件和問題之間建立聯(lián)系的思索方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進(jìn)一步積累解決

問題的閱歷，逐步增加解決問題的策略意識。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

三、教學(xué)措施：

本班同學(xué)，兩年來養(yǎng)成r良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)

按時完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，

對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個別同學(xué)還沒達(dá)到計算正確、快速，

今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量

2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.

3、了解同學(xué)，因材施教，準(zhǔn)時反饋，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成

果。

4、留意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來.

5、加強(qiáng)同學(xué)的計克力量的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育同學(xué)思維的

敏捷性.

6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，樂觀參與教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實(shí)自己，開拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，把握上下兩個班級的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。

根據(jù)教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、依據(jù)同學(xué)年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡到繁。由低到高。

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案7

一、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要關(guān)心同學(xué)整理學(xué)問，使學(xué)問條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的

訓(xùn)練，以培育同學(xué)肯定的解決問題的力量為目標(biāo)。在此過程中，.重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生，查漏補(bǔ)

缺，解決他們在學(xué)問與技能上的缺失。

二、學(xué)情分析

三班級同學(xué)整體看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為主動，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)學(xué)問比較

扎實(shí)。兩個班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特殊是在計算方而，馬虎現(xiàn)象普遍存

在，常常消失抄錯數(shù)，寫錯符號，遺忘進(jìn)位等狀況。每班均存在4至5名同學(xué)對于獨(dú)立解決

兩步應(yīng)用題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分同學(xué)學(xué)

習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

三、指導(dǎo)思想：

以書本為主，訓(xùn)練同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，在解題過程中，培育同學(xué)的審題和解

題力量。

四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)方案

內(nèi)容措施目標(biāo)

第一課：1、小數(shù)的初步意義及讀、寫、大小比較

3、一位小數(shù)的加減法

4、解決相關(guān)簡潔生活問題

1、聽寫小數(shù)；

2、"翻譯"小數(shù)：讀、寫法之間互換；

3、用小數(shù)表示物品的價格；

4、回顧比較小數(shù)大小的方法；

5、鞏固練習(xí)

6、精確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計算，留意整數(shù)與小數(shù)的加減法。

1、嫻熟、正確讀寫小數(shù)

2、正確進(jìn)行小數(shù)大小比較

3、精確把握問題情境，正確解決問題。

其次課時對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

1、推斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2、在方格紙中畫出簡潔圖形的軸對稱圖形

3、數(shù)出平移后圖形的移動距離

4、在方格紙中畫出簡潔圖形平移后的圖形

1、能正確推斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移后的圖形

第三課時統(tǒng)計與可能性

(1)回顧平均數(shù)的意義，求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡潔分析：

(2)回顧大事發(fā)生的可能性有大有小，并列舉全部可能發(fā)生的結(jié)果。

1、在詳細(xì)的問題情境中，體會平均數(shù)的意義及作用

2、求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡潔分析：

3、對一些簡潔生活大事發(fā)生的可能性作出推斷，并列舉出全部可能發(fā)生的結(jié)果。

1、會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能作簡潔合理的分析

2、能對一些簡潔生活大事的'發(fā)生與否作出推斷，并列舉出全部可能發(fā)生的結(jié)果。

第四課時乘法

(1)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)內(nèi)口算練習(xí)

(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

1、口算練習(xí)：搶答，并說算理：

2、說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計兜過程；

3、鞏固練習(xí)1、能正確進(jìn)行口算

2、能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

第五課時乘法

運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決簡潔生活問題

1、結(jié)合實(shí)例：說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中，每?步的含義。

2、解決相關(guān)的簡潔生活實(shí)際問題精確把握問題情境，正確解決問題。

第六課時

面積

面積的含義及長方形、正方形面積的計和

長方形、正方形的面積與周長的比較

1、什么是面積。

2、長方形、正方形面積的計算

3、什么是周長

4、長方形、正方形周長的計算

5、運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決帝潔生活實(shí)際問題能正確求出長方形與正方形的面積

能正確區(qū)分長方形與正方形的面積與周長，并能正確解決問題。

第七課時熟悉分?jǐn)?shù)

(1)分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)

(2)分?jǐn)?shù)的大小比較及簡潔分?jǐn)?shù)的加減法計算

(3)相關(guān)的簡潔生活問題

1、結(jié)合實(shí)例，說說分?jǐn)?shù)各部分的意義：

2、認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)：

3、說說同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法

4、說說同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減計算方法

5、鞏固練習(xí)

1、能用分?jǐn)?shù)正確表示物品的數(shù)量

2、能正確進(jìn)行簡潔分?jǐn)?shù)的大小比較及加減運(yùn)算

3、精確把握問題情境并解決問題。

第八課時查漏補(bǔ)缺

三、復(fù)習(xí)形式、要求及措施

1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性、主動性和制造性，使同學(xué)最大限度地參加到教

學(xué)活動中來，主動獵取學(xué)問，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。

2留意同學(xué)之間的力量差異，著重進(jìn)行“雙基”的訓(xùn)練，分層推動，課堂作業(yè)、課后作

業(yè)分層次。

3、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。

4、復(fù)習(xí)方法多樣化。

5、留意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

6、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

7、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

8、作綜合試卷，形成綜合處理力量。

9、抓住個別落后生，實(shí)行一對一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別同學(xué)，實(shí)行一對一式的復(fù)習(xí)。

讓落后生也能跟上步伐，鞏固學(xué)問，縮小落后面。

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案8

一、教材內(nèi)容介紹：

這冊教材中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有熟悉萬以內(nèi)的數(shù)、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)。會計

和兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。常見的量

要熟悉千克和克，以及24時記時法。重點(diǎn)：認(rèn)數(shù)與四則計算。難點(diǎn)：24時記時法

"空間與圖形”領(lǐng)域中要熟悉長方形和正方形的特征，簡潔物體的三視圖，知道周長的

含義，會計鳧長方形和正方形的周長。重點(diǎn)：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法。

難點(diǎn)：觀看物體

"統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域中教學(xué)大事發(fā)生可能性相等或不相等。重點(diǎn)：把收集的信息進(jìn)行整

理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)。難點(diǎn)：正確描述大事發(fā)生的可能性

"實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域支配4次操作型活動與1次場景型活動。重點(diǎn)讓同學(xué)知道獨(dú)立

探究的同時要加強(qiáng)合作溝通，明白"傾聽"、"敬重"、"互補(bǔ)"會讓問題解決得更好。難點(diǎn)：如

何有效地組織活動。

二、教材特點(diǎn)分析：

團(tuán)教學(xué)內(nèi)容的選擇

"數(shù)與代數(shù)''領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計算（筆和和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘

一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減）為主線，結(jié)合支配了熟悉常量單位（克與千克、24時記時法）

以及直觀熟悉分?jǐn)?shù)（一個物體或圖形平均分得到幾分之一和兒分之幾）。

"空間與圖形〃領(lǐng)域在二班級觀看物體基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面,

支配了從這三個角度觀看一些簡潔的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）。

在一班級宜觀熟悉長方體與正方體的基礎(chǔ)上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計算周長的方

法。

"統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，在同學(xué)初步理解了"可能"“肯定”"不行能”的基礎(chǔ)上，教學(xué)大事發(fā)

生的可能性有時大些、有時小些，學(xué)會用“常常”"間或〃等詞語描述大事發(fā)生的可能性。

"實(shí)踐與綜合應(yīng)用〃領(lǐng)域共支配/五次實(shí)踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的支配》、

《周長是多少》、《摸牌與卜.棋》都是操作型的活動，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。

田教學(xué)內(nèi)容支配

這冊教材的教學(xué)內(nèi)容里，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與解決實(shí)際問題親密結(jié)合，并沒

有明顯的區(qū)分。盡量把數(shù)學(xué)學(xué)問和自然科學(xué)、社會生活緊密聯(lián)系，力求讓數(shù)學(xué)思索、解決問

題、情感態(tài)度等方面的培育目標(biāo)在學(xué)問與技能的教學(xué)中得以落實(shí)，讓教學(xué)內(nèi)容更加有利同學(xué)

全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。

把幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉支配，有利于各領(lǐng)域的教學(xué)相互支持，形成有機(jī)體，這是

個亮點(diǎn)，也是我們教學(xué)中所追求的。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的很多數(shù)學(xué)活動方法，應(yīng)用到其

他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中同樣能收到良好的效果。條形圖與線段恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，能直觀

地顯示數(shù)量間的關(guān)系，有助于發(fā)覺規(guī)律。統(tǒng)計?與概率中對“可能性”的理解與把握，則有利于

同學(xué)在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容時，思索更全面。

團(tuán)教材的編寫

選擇同學(xué)身邊的、感愛好的、富有數(shù)學(xué)內(nèi)容的事情作為教學(xué)材料，并以現(xiàn)實(shí)的、有意

義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)源于生活，就在我們身邊，并不生

疏，從而激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望與熱忱，激活同學(xué)已有的'數(shù)學(xué)活動閱歷，讓同學(xué)主動

獵取數(shù)學(xué)學(xué)問。例題的編寫著力于支配教學(xué)活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，給制造性地"教"

與“學(xué)，，留出了必要的空間。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數(shù)學(xué)

內(nèi)容、指向解決問題的操作與實(shí)踐活動，以及同學(xué)獨(dú)立探究后的相互溝通。練習(xí)的編寫留意

到同學(xué)把握和鞏固新學(xué)問需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，同時避開機(jī)械地仿照、記憶與重復(fù)訓(xùn)練。常常

設(shè)計一些題組，讓同學(xué)對同組的幾道題進(jìn)行比較，分析異同，自主構(gòu)定認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教材中還

消失不少的開放性題目，提高同學(xué)敏捷思索問題、綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。

從木冊教材開頭，教材增設(shè)了“你知道嗎"欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)史

料，以及和數(shù)學(xué)有關(guān)的科普學(xué)問，使同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生與進(jìn)展首先源于人類生活的需

要，體會數(shù)學(xué)在人類進(jìn)展歷史中的作用，感受現(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

愛好。木冊中，消失了適量的提高題，體現(xiàn)教材的彈性，滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，使全體

同學(xué)都能得到相應(yīng)的進(jìn)展。

三、教學(xué)建議：

1、緊扣同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)已有閱歷入手

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問體驗(yàn)動身，創(chuàng)設(shè)

生動、好玩的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、操作、類比等活動把握基本學(xué)問和技能。如在

教學(xué)三位數(shù)乘?位數(shù)時，由于其算法與兩位數(shù)乘?位數(shù)基本相同，同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)閱歷

簡單實(shí)現(xiàn)有效的遷移。教學(xué)時，老師不必呈現(xiàn)詳細(xì)的計究過程，可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)

同學(xué)在新舊學(xué)問之間建立聯(lián)系，獨(dú)立思索、自主探究。再如在教學(xué)除法驗(yàn)算時，也不把學(xué)問

直接告知同學(xué)，而是通過例題的教學(xué)讓同學(xué)想到：乘法可以驗(yàn)算除法。這樣把除法驗(yàn)算的教

學(xué)建立在同學(xué)已有閱歷的基礎(chǔ)上，不但有利了他們體會乘、除法之間的關(guān)系，理解乘法可以

驗(yàn)算除法，而且有利于同學(xué)養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、關(guān)注同學(xué)探窕與合作溝通力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)活動中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師耍轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)同學(xué)的熟悉特點(diǎn)，制造性

地設(shè)計一些探究性和開放性的問題，放手給同學(xué)供應(yīng)動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的機(jī)會，

讓同學(xué)的創(chuàng)新得以落實(shí)。如在教學(xué)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法

時，不出示例題，而是在認(rèn)數(shù)后的“想想做做"中出示相應(yīng)的練習(xí)，老師給同學(xué)充分探究的時

間與空間，通過讓同學(xué)算一算、比一比、說一說等方式，讓同學(xué)探究算法，溝通體會。在教

學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時，讓同學(xué)先嘗試口算出結(jié)果，再在小組中溝通自己是怎樣

算的，使自己的算法得到確認(rèn)或修正。教學(xué)長方形和正方形時，老師可引導(dǎo)同學(xué)把長方形、

正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形和角的特點(diǎn)，在熟悉周長的基礎(chǔ)上，

探究和溝通?般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。這樣的支配有利于引導(dǎo)

同學(xué)主動地去探究、去思索，同學(xué)可以運(yùn)用自己的思索方式和學(xué)問閱歷，經(jīng)受學(xué)問的形成過

程，主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、培育同學(xué)"數(shù)感"，進(jìn)展估算意識，提高估算力量

“數(shù)感”是對數(shù)和數(shù)的關(guān)系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過程，需要用較長

的時間逐步培ff,同學(xué)“數(shù)感”的進(jìn)展需貫穿于教學(xué)的全過程。估算可以進(jìn)展同學(xué)對數(shù)的熟悉,

同時具有重要的有用價值，可以結(jié)合生活實(shí)際說明這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)著力培育同

學(xué)的"數(shù)感”和估克力量。例如為「讓同學(xué)能夠體驗(yàn)萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實(shí)際含義，可以通

過數(shù)正方體上的小方塊、撥計數(shù)器等方法來理解數(shù)的組成，讓同學(xué)感受不同方式表示的萬以

內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義和大小，培育同學(xué)的"數(shù)感"。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多地方需要估量。如購買一

些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容或開發(fā)設(shè)計一些與同

學(xué)生活親密聯(lián)系的問題或習(xí)題讓同學(xué)去估量。如第40頁的第6題，先估量誰走的路近，再

算一算。第42頁的第5、6題，都是讓同學(xué)先估量結(jié)果，再計算。有了這樣的支配，特殊是

通過估量解決實(shí)際問題，有利于培育同學(xué)的估量意識和估算力量，也讓同學(xué)覺得估算有用。

4、重視同學(xué)解決實(shí)際問題過程，進(jìn)展應(yīng)用意識

教學(xué)活動中，苜先應(yīng)讓同學(xué)獲得從“數(shù)學(xué)”的角度來熟悉和理解問題的機(jī)會，讓同學(xué)在

學(xué)習(xí)時擅長從“數(shù)學(xué)”的角度提出問題、發(fā)覺問題。其次，讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用已有的學(xué)問與技能，

用多種方法解決問題，進(jìn)展多樣化的解題方法。教學(xué)中，老師應(yīng)留意結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，在“想

想做做”、練習(xí)及復(fù)習(xí)中適當(dāng)支配了一些實(shí)際問題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決，進(jìn)展

應(yīng)用意識。如教學(xué)用"連乘"解決的實(shí)際問題時，可創(chuàng)設(shè)好玩的場景，讓同學(xué)收集有效信息,

由同學(xué)自由地提出問題，讓同學(xué)獨(dú)立解決“買6袋球共要用多少元？”然后組織同學(xué)溝通明

確解決問題的基本思路，體會解決問題策略的多樣化。在單元的最終，支配的實(shí)踐活動，讓

同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，依據(jù)情境中供應(yīng)的各種信息發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，進(jìn)

?步培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、促進(jìn)同學(xué)形成良好的情感、態(tài)度、價值觀

孩子對自然與社會現(xiàn)象的奇怪心、求知欲是一種重要的素養(yǎng)。要讓同學(xué)學(xué)會用數(shù)

學(xué)的眼光看身邊的事物，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、意志力，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，形成質(zhì)疑和獨(dú)

立思索的習(xí)慣。教學(xué)中，老師必需注意組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如讓同學(xué)樂觀主動地參加

操作和觀觀看活動，讓同學(xué)在課堂中有勝利的體驗(yàn)，讓同學(xué)合作溝通的機(jī)會，共享同學(xué)的活

動成果。

6、讓教學(xué)評價的方式多樣化

在課堂觀看時，老師不僅要關(guān)注同學(xué)學(xué)問、技能的把握狀況，還要關(guān)注同學(xué)其它方面

的表現(xiàn)。例如，既要評價同學(xué)對乘法、除法計算方法等學(xué)問技能方面的理解和把握，也要評

價同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的自主探究和合作溝通等學(xué)習(xí)方式。評價可采納豐富多樣的評價語，也

可以采納隨時記錄同學(xué)表現(xiàn)，寫數(shù)學(xué)日記等多種方式，以表揚(yáng)為主，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的信念，為后繼的學(xué)習(xí)增加更多動力.

四、教學(xué)進(jìn)度支配建議表

本冊教材支配了53課時的教學(xué)內(nèi)容，另外還有4課時整理與復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有30%

左右的教學(xué)時間可以留作機(jī)動，便于?老師制造性地支配教學(xué)。在同學(xué)獨(dú)立探究、合作溝通方

面:在組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)以及學(xué)問的拓展、應(yīng)用等方面，都可以使用機(jī)動的教學(xué)時間，這需

要老師要細(xì)心組織支配。卜.而的教學(xué)進(jìn)度支配僅供參考。

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案9

一、指導(dǎo)思想

體現(xiàn)教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同

學(xué)的感受和體驗(yàn)。空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和力量的培

育。逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、態(tài)度、價值觀的培育。依據(jù)學(xué)校的工作

看法，全面培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。使每個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、班級狀況分析

三(1)班有同學(xué)49人，其中男生25人，女生24人。原班同學(xué)46人，新轉(zhuǎn)入田國

琨、孫圖比、繆路瑤3人。經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、技能方面基本

上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好?，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。動手操作、

需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較感愛好。頭疼的是學(xué)困生對每個基礎(chǔ)學(xué)問把握的速度總是慢

很多，甚至怎么講解引導(dǎo)都學(xué)不好。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，使不同層次的

同學(xué)都有進(jìn)步。

上學(xué)期參與學(xué)校統(tǒng)測取得了較滿足的成果，全班47人參考?，最高分100分，最低分

84分。100分的6人，90至S9.5分的、36人，80至89分的5人。平均分95.20分，及格率

100%,優(yōu)秀率89.36%。

下學(xué)期全縣統(tǒng)測，全班46人參考，最高分100分，最低分57.5分，100分的4人，

90至99.5分的35人,80至29分的5人，70至79分的1人，50至59分的1人。平均分

94.71分，及格率97.83%,優(yōu)秀率84.78%。

三、教材分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

人教版三班級數(shù)學(xué)上冊包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一），

測量，方以內(nèi)的加法和減法（二），倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方

形，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，數(shù)學(xué)廣角一一集合，總復(fù)習(xí)。

（-）教學(xué)目標(biāo)。

1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)

算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步

熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題。

5、把握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形：知道周長的含義，

會計算長方形、正方形的周長。

三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案

6、熟悉長度單位亳米、分米、千米：初步建立1亳米、1分米、1千米的長度觀念,

知道1千米-1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸-1000千克；

熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和

時間的簡潔計算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面思索問題的意識，初

步形成觀看、分析及推理的力量。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。

萬以內(nèi)的加法和減法，長方形和正方形，時、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，倍的熟悉，

分?jǐn)?shù)的初步熟悉，測量是本冊教材的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施。

1、對學(xué)困生多關(guān)懷愛惜，急躁輔導(dǎo)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞他們樂觀進(jìn)取。

2、常常和家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校的表現(xiàn)告知家長，更

好的培育同學(xué)。

3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和

解決問題的力量。

4、樂觀學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。

5、樂觀開展同學(xué)互幫互學(xué)活動。

6、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。

7、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

8、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題。考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，

多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

9、適當(dāng)教給家長?些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。全面培育同學(xué)綜合力量，不僅要

搞好學(xué)問的學(xué)習(xí)，還要注意品德修養(yǎng)。

三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案10

一、同學(xué)狀況分析及改進(jìn)提高措施：

同學(xué)們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡潔的抽象概括力量，養(yǎng)

成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了獨(dú)立思索和與人溝通、協(xié)商、

合作、溝通的力量，學(xué)會了探究問題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問題，還能正確解決問

題的力量。無論是理解問題的力量，還是分析、解決問題的力量均有所提高，基礎(chǔ)學(xué)問和基

本技能打得也比較扎實(shí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，樂于參和到學(xué)習(xí)活動中去，特殊是對

一些動手操作，合作學(xué)習(xí)，實(shí)技活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感愛好，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些

活動，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的閱歷。在數(shù)學(xué)

學(xué)問上已經(jīng)把握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計學(xué)問，并學(xué)會了辨認(rèn)八個方位；

把握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法：還把握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米

的實(shí)際長度和簡潔的換算以及實(shí)際測量，并能用以上這些相應(yīng)的學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題。

總之，這些技能和學(xué)問點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新學(xué)問打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的

熱忱，以及對數(shù)學(xué)的感悟力量會在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大，他們的情感、態(tài)度、價值觀

會沿著良性軌道螺旋式上升。

二、木冊教材分析

本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教

材創(chuàng)設(shè)了生動好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括（1）

混合運(yùn)鳧；（2）觀看物體；（3）加與減：（4）乘與除：（5）、周長；

（6）乘法：（6）年、月、日；（7）數(shù)學(xué)好玩；（8）熟悉小數(shù)，還有一個整理復(fù)習(xí)，

一個總復(fù)習(xí)。

詳細(xì)特點(diǎn)是：

1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘、除法意義，進(jìn)展

了同學(xué)的數(shù)感和符號感。

2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從同學(xué)的生活閱歷動身，注意通過操作活動進(jìn)展空間觀念。

3.教材為老師留卜.了制造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的