第1課認識Excel

【教學目標】

1.學會啟動EXCEL。

2.認識EXCEL窗口。

3.掌握輸入工作表中數據的基本操作。

【教學重難點】

1.掌握輸入工作表中數據的基本操作

2.靈活掌握excel基本操作

【教具學具】

多媒體網絡教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

教師引入：EXCEL是MICROSOFTOFFICE軟件包中的一個組件。下面先啟動

這個組件，打開它的窗口。

實踐：啟動EXCEL。

學生通過看書嘗試啟動EXCELoP3頁

學生啟動后教師給予指導

一、認識EXCEL窗口：

與windows系統中的其他程序相同，EXCEL窗口也有標題欄菜單欄、工具欄、

狀態欄和工作區等組成。此外，EXCEL窗口還有一個編將欄。學生觀察圖：

依次觀察：

1.菜單欄和工具欄

2.編輯欄和狀態欄

3.工作簿窗口

教師指導學生學習下列概念：工作簿、工作表、行、列、單元格、單元格

地址、當前單元格、選定單元格等

學生嘗試操作：小拓展及試一試（看書理解操作）

二、輸入數據。

EXCEL工作表的每個單元格可以存儲一個數據。選定一個單元格后，就可以

向單元格中榆入數據。榆入數據后敲一下回車鍵或光標移動鍵，EXCEL就會把數

據存儲下單元格里。

1.學會動手實踐：把下表中的數據輸入EXCEL的工作表中

學生邊看書邊操作，教師巡視并給予指導。

體現：“小發現”

2.學生動手實踐：把表中的數據設置為居中對齊。

三、存盤操作。

學生動手操作保存工作簿文件（教師媒體支持學生演示操作）。

四、關閉工作薄：

教師演示關閉工作薄、學生觀察操作。

五、學生練習P11完成。

六、課后小結。

本節課你學會了什么能和我們一起分享一下嗎？

七、課后實踐：EXCEL工作簿的速立，并進行單元格內容的輸入練習操作。

第二課四則運算

【教學目標】

知識與能力：理解EXCEL公式的基本概念；學會復制公式。掌握用公式進行

四則運算的基本方法；

過程與方法：培養同學們邏輯思維能力和動手操作能力。進一步掌握EXCEL

中計算公式的用法。能夠用“自動求和”功能求和。

情感態度與價值觀：讓學生在享受成功的學習過程中，培養動手操作能力。

在小組合作學習過程中培養同學們的協作意識。

【教學重難點】

掌握用公式進行四則運算的基本方法；學會復制公式，能夠用“自動求和”

功能求和。

掌握用公式進行四則運算的基本方法，能夠用“自動求和”功能求和。

【教具學具】

多媒體網絡教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

上節課我們初步認識了EXCEL,大家都知道EXCEL是功能強大的一個應用

軟件，那你們知道EXCEL的那些功能？

非常好，下面我們來學習四則運算這節課，來學會統計我們班讀書情況好嗎？

要使用保存起來的工作表，需要先打開工作簿文件。

教師引導學生看書。

教師指導學生操作實踐，評價總結。

在EXCEL的單元格中除了可以輸入具體的數據外，還可以輸入公式。

1.EXCEL的公式：

教學利用多媒體計算機演示EXCEL中+（加），-（減），*（乘），/（除）等

數學運算規則。

2.用公式計算

如果公式中用到其他單元格數據，可以在公式中輸入那個單元格內容。

3.復制公式

在EXCEL中復制公式為我們計算帶來的便利。我們編輯公式時，單元格中輸入

的公式是另一個單元格相似討，我們可以復制的方法來輸入其余的。先選定單

第3課編輯工作表

【教學目標】

知識目標：

1會進行整行整列的插入、刪除等基本操作。

2掌握數據排序的操作方法。

能力目標：

1以建構主義理論為指導，以創新學習為載體，培養學

生自學、合作學習和動手能力。

2學生通過親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力。

情感目標：

1培養學生與他人合作的學習品質，加強集體主義的觀念。

2培養學生的科學探索精神與嚴謹的治學態度。

【教學重點】增加行與列以及數據的排序操作

【教學難點】數據排序操作中關鍵字的選擇

【教學設備】計算機多媒體網絡教室

【教學時間】2課時

【教學過程】

本節課中，在“創設情境、確定問題”時，從學生身邊或現實

中可感知的、感興趣的事物入手，首先投影顯示學生期中考試成績

單，再由此設計一系列與教材內容相關的情景和問題，充分發揮學

生在信息技術課堂中的主觀能動性，激發學生的學習興趣，形成學

習動機，這是取得良好教學效果的重要條件和前提。在“自主學習”

環節中，應注意避免以教代學，所有的問題均由學生在動手操作時

發現，然后通過查閱課本，動手實踐、詢問他人和師生探討所得。

教師應更多地創造機會設置問題讓學生相互探討。在學生的整個學

習過程中，自學為主，合作探討為輔。同時教師應注意讓學生在學

習過程中充分暴露思維，展示學習的進程，有針對性地進行答疑或

調整教學進度。

在教學重點、難點的突破上，應精心設計相關的思考題，通過

學生自學、討論交流、操作演示，課件展示等方法來解決。

一、創設情境確定問題

同學們，上節課我們學習了如何進入Excel系統，同時掌握了簡

單表格的制作方法，大家都能自己進行建立表格了，不知老師要求

大家下去利用Excel程序建立自己的考試成績表格做好了沒有？（學

生回答）

下面同學們和老師一起來觀看電腦小精靈制作的成績單。［課件］

（學生觀看）

老師在學生觀看成績單時提示學生注意看上面少了哪些同學的

名字，學生看到熟悉的畫面，學習興趣馬上被調動起來。這時，老

師提出問題：下面大家根據表格給出的信息，將少的那幾個同學的

基本信息輸入進去。（學生動手操作，老師巡視提示數據要按投影

的形式出現的表格中。［確定問題——復習上節內容，學生遇到難題

發現問題］

由于學生不知如何在表格中增加整行整列進行輸入數據，所以

大部分學生在表格中嘗試著如何輸入這些數據。

老師根據學生的進展及時導入新課。

老師讓學生舉手說出在輸入數據時遇到的問題（學生爭先恐后

舉手），老師根據學生提出的問題，適時終止學生，布置本節學習

任務。

二、任務驅動建構新知

1、設疑、導入知識點一：更改工作表的名稱

讓同學們觀察自己的表格，舉手說出你的工作表的名稱和小精

靈工作表名稱的不同？（學生回答：小精靈工作表的名稱是五年級

學生成績單，而自己的名稱是Sheetl、Sheet2、Sheet3）。

老師告訴學生這是表格中系統默認狀態的名稱。工作表的名稱

可以改變，學生打開書自主學習，上機嘗試操作。嘗試后學生演示

操作步驟：它要通過表格中“格式”“工作表”“重命名”屬性

來完成。學生上機練習，老師巡視。

2、分析、導入知識點二：增加整行整列

（1）再次投影顯示工作表信息，由于工作表中只有一部分同

學的基本信息，表中數據不完整，需要新增加其他同學的基本信息,

由此引出知識二。（2）學生小組探究如何插入行或列。（鼓勵學生

看書自學）（3）學生學會后利用網絡教室演示給同學，不會的同學

可以隨她（他）練習。教師及時進行補充。（學有余力的學生可探

究插入如使用右鍵快捷菜單的插入菜單項進行操作，學習如何快速

插入多行或多列，教師鼓勵學生大膽嘗試）

學生上機練習，老師巡視，發現問題后答疑。

老師在課堂教學中讓學生自學，嘗試發現，體驗成功的喜悅，

增強學生的自信心和成就感。

3、交流學習、導入知識點三：刪除整行整列

老師將學生上傳的表格展示給同學們，也將老師的表格傳給學

生，學生打開老師的表格同自己的表格進行比較。

師言：我們可以正確地增加整行和整列了，下面大家檢查一下

自己表格中有沒有一些不需要的行或列，想一想用什么方法刪除它

們？學生自主探究學習，學習后進行演示交流，教師及時點評補充。

4、成果匯報，知識拓展導入知識點四：數據排序

師：我們已經將全班同學的成績單制作完成了，現在同學們一

定想知道自己的排名，激發興趣，教師直接引導告訴學生在電子表

格中，可以方便、快速地為我們進行數據排序。教師指導學生學習

數據排序（師生互動）學生動手嘗試，教師讓學生嘗試遞增與遞減

的區別。教師講解關鍵字的含義。學生上機操作，教師巡回指導，

同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充

當教師的小助手，離開座位幫助學習有困難的學生。

三、自主小結歸納內容

學生以組為單位談通過本節課的學習收獲進行小結。通過剛才

的操作：

①你獲得了哪些信息？

②你學到了哪些操作方法？請演示。

③你發現了什么？請敘述。

四、課堂延伸課后練習

同學們，我們在課下建立一個個人月消費表，好嗎？看我們班

哪些同學有勤儉節約的好習慣，好不好？（利用學過的排序知識給

學生月消費表進行排序，讓學生養成勤儉節約的好習慣）

【課后反思】

第4課修飾工作表

【教學目標】

1、熟悉工作表中選定的方法

2、熟練掌握工作表的建立、刪除、重命名、復制與移

動等基本操作和單元格、單元格區域、行列的相關操作。

【教學重點和難點】

重點：工作表中選定的方法

難點：編輯工作表

【教學方法】

1.學法：觀察法、自主探究、討論合作

2.教法：演示法、啟發式

【教學準備】

計算機教室

【教學過程】

同學們，上一節課我們學會了EXCEL的基本操作，那么現在大

家還記得其中的方法嗎？會操作的同學請舉手！那么哪一小組的同

學愿意來作個示范呢？(對小組表揚)。

今天我們一起來學習工作表的編輯。

1.行列操作

插入行或列：右擊某行標或列標，選擇“插入”命令，可在該

行上方或該列前插入一行或一列。

復制行或列：右擊某行標或列標，選擇“復制”命令

刪除行或列：右擊某行標或列標，選擇“刪除“命令。

移動行或列：用“剪切”和“粘貼”命令

2.編輯工作表

(1)插入工作表：選定一工作表，執行“插入”T“工作表”

菜單命令或右擊工作表標簽選擇“插入”命令，可在當前工作表

之前插入一張空白工作表。

(2)重命名工作表：雙擊要重命名的工作表標簽或右擊重命名

的工作表標簽，在快捷菜單中執行“重命名”命令。

(3)刪除工作表：選定要刪除的工作表標簽，執行“編

輯”T“刪除工作表”菜單命令，或右擊要刪除的工作表標簽，在

快捷菜單中執行“刪除”命令。

(4)復制或移動工作表：

方法一：選定要移動或復制的工作表，選擇“編輯”T”移動或復

制工作表””菜單命令；

方法二：鼠標拖動工作表(直接拖動為移動，拖動時按住Ctrl鍵為

復制)；

方法三：右擊工作表標簽選擇“移動或復制工作表”命令。

學生練習P11完成。

課后小結。

本節課你學會了什么能和我們一起分享一下嗎？

第5課建立統計圖表

教學目標

知識與技能：

1、掌握創建統計表的方法。

2、學會如何修改統計圖表。

過程與方法：

通過學生自主學習和合作探究，培養學生運用信息技術解決實

際問題的能力。

情感態度和價值觀：

通過師生的相互交流和團隊的寫作學習，培養學生養成嚴謹的

學習態度和團結的協作精神，體驗探究問題和學習的樂趣。

教學重點重點：創建和修改統計圖表。

難點：創建統計圖表。

教學方法演示法、指導自主法

教具準備計算機網絡教室

教學過程

第一環節創設情景引入課題

1、老師出示“2008年CPI走勢”的三種表示方式（分別為文字敘述,

電子表格，統計圖表），提出疑問，激發興趣。

2、揭題：“第5課建立統計圖表”

3、學習目標：掌握統計圖表的建立和修改

【同學們好！同學們知道“CPI”指的是什么嗎？（讓學生發言）老

師現在給出三種“2008年CPI走勢情況”的表示方式，同學們看看

哪種方式比較形象、直觀？（請個別學生回答）

看來同學們都一致認為用圖表來表示一些數據之間的關系比較形

象、直觀，我們這節課就來學習“第5課建立統計圖表“（板書課

題）】

第二環節嘗試操作自主學習教室點撥掌握新知

（一）、講解創建圖表

不同的數據需要不同的統計表來表示，常用的有柱形圖、條形圖、

餅圖和折線圖。這些圖表將數據以統計表的形式呈現，讓大家不必

要再去閱讀繁雜的數據。而且圖表中的內容是可以隨著數據的變化

而變化的。

任務一：學生嘗試完成課本練習：

（1）打開“學生成績統計分析表”創建“姓名”與“平時成績”、“期

末成績”、“總評”的柱形圖。

圖表向導-4步驟之3-圖表選項？X

?標題坐標軸網格線圖例數據標志數據表

圖表標題CL）:

學生成績統計表學生成績發計裘

分弊儀）56?：

考試項目

數值（Y）軸9：

成￡責

[耳消][<上一步@）]汴一步國）>11完或但）I

（2）打開“水果庫存情況表”創建“品名”與“數量”的餅圖。

(教師巡視指導)

互動：指名學生上臺演示

小結：教師小結并強調創建圖表過程中要注意的地方

(1)注意圖表類型的選取。

(2)注意數據區域的選定與題目的要求是相對應的。

練習：完成課本練習

打開“年度溫度變化情況表”，創建“年份”與“最高氣溫”、“最低

氣溫”和“平均氣溫”的折線圖，并在折線圖的下面顯示數據表，

(教師巡視，指導后進生)

(二)、修改統計表

過渡：提示“顯示數據表”的操作，引入“修改統計表”

【剛才我們學會了建立統計表，有些時候，為了突出數據的變化，

將其體現在統計表上，就需要對統計表進行美化、修飾，使之更加

形象，直觀。】

任務二：現在同學們嘗試完成課本90頁和92頁的“做一做”：

(1)將“學生成績統計分析表”有“柱形圖”改為“條形圖”

(2)對“學生成績統計分析表”條形圖進行修飾，

要求圖表標題設置為“隸書、16號字、藍色”；數值軸標題“成績”

的方向設置為“0度”；圖表區的背景設置為“淺黃色”，繪圖區的背

景設置為“淺藍色”(教師巡視，及時點撥)

演示：教師演示并強調

在修改統計表的過程中將鼠標移到要修飾的相對應的位置然后雙擊。

第三環節交流心得歸納小結

讓學生回顧本課知識點，老師總結

1、為了使突出數據的內容，需要建立統計表

2、統計表的修飾，可使統計表更加形象、直觀。

第6課認識Word

教學目的：

知識和能力目標：

1、學會啟動Word和用不同方法關閉Word,認識Word的窗口界

面。

2、了解文字處理軟件的概念、Office2000-2007組件的簡單內容,

打開和關閉工具欄的方法。

3、掌握修改文檔和保存文檔的方法。

情感態度價值目標：

1、通過初步使用Word,鍛煉學生動手操作計算機的能力，培養

學生學習和使用計算機的興趣和意識。

2、鼓勵同桌共同鉆研探索，培養學生良好的學習態度、計算機

使用道德和與人共事的協作精神。

教學重點：啟動和退出Wordo

教學難點：Word的窗口組成。

教學準備：用Word2007制作的賀卡和小報，建立一個共享學習文

件夾；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一,＞導入新課

說明：學生在上節課已經初步學習了使用“寫字板”的操作方

法，對計算機的字處理已有了初步的概念。本節是學生深入學習字

處理軟件Word的第一節，是對Word的初步認識，是扎實掌握該軟

件的基礎。因此，這一節課的學習對后續學習將產生重要影響。另

外，Word、Excel、Powerpoint都是微軟公司的產品，窗口界面大

部分菜單按鈕相同，學會Word將給其他兩個軟件的學習奠定良好的

基礎。所以，第一節課的學習至關重要。為了不使學生產生畏難情

緒，我采用寫字板與word進行對比教學，通過自學、討論、嘗試等

方法，實現知識遷移，充分調動學生的主動性、積極性，既達到了

鞏固舊知的目的，也完成了教學目標。

（出示課件——精美的彩色賀卡和小報，請學生欣賞）

問：同學們，你們知道這些賀卡和小報是怎樣誕生的嗎？是由我

們四年級電腦特長班的同學們撰寫、錄入、編輯、排版、設計制作

出來的。這些同學是不是很了不起？同學們想不想學會這項本領

呢？（想！）

那好，從這節課開始，我們將深入學習一種能對文字信息進行錄

入、編輯、排版、打印并能在文檔中插入圖形、圖片、表格和圖表

的文字處理軟件——Wordo你們想了解更多的有關Word的知識嗎？

請進入共享學習文件夾，進行自主學習。（出示共享學習文件夾地址,

讓學生通過共享學習文件夾自學相關知識）

二、共享文件夾內容

1、“文字處理軟件”的概念

文字處理軟件是用于對文字信息進行錄入、編輯、排版、打印等

處理的軟件，是電腦中應用最廣泛的軟件產品之一，是辦公自動化

的主打軟件。美國微軟公司的Word2000-2007和我國金山公司的

Wps2000-2010都是文字處理軟件中的著名產品，可以非常方便地實

現圖文混排。

2、0ffice2000-2007簡介

0ffice2000是微軟公司的辦公系列軟件，這套軟件包括文字處理

軟件Word2000、電子表格軟件Excel2000、演示文稿軟件Power

point2000>網頁制作軟件Frontpage2000和數據庫軟件Access2000

以及電子郵件軟件0utlook2000等。在這些不同的應用程序中，外形

一樣的按鈕，它們的功能和用法基本相同。

Office2007是微軟Office產品史上最具創新與革命性的一個版

本。全新設計的用戶界面、穩定安全的文件格式、無縫高效的溝通

協作。

Office2007幾乎包括了Word、Excel、PowerPoint、Outlook>

PubIisher>0neNote>Groove、Access>InfoPath等所有的Office

組件。其中Frontpage取消，取而代之的是MicrosoftSharePointWeb

Designer作為網站的編輯系統。Office2007簡體中文版更集成有

Outlook手機短信/彩信服務、最新中文拼音輸入法MSPY2007以及

特別為本地用戶開發的Office功能。Office2007于2006年年底發

布，采用包括“Ribbons”在內的全新用戶界面元素，其他新功能還

包括“ToD。”工具條以及RSS閱讀器等。MicrosoftOffice2007

窗口界面比前面的版本界面（例如Office2003界面）更美觀大方，

且該版本的設計比早期版本更完善、更能提高工作效率，界面也給

人以賞心悅目的感覺。

三、啟動和退出Word

同學們，還記得如何啟動和退出“寫字板”程序嗎？（以“寫字

板”為例，學生自由回答。）

（啟發）同學們，在Windows操作系統中啟動和退出一個應用程

序的方法大致是相同的，請你模仿寫字板的啟動和退出方法，去試

一試啟動和退出Word,好嗎？

（嘗試性操作后）問：誰能說一說如何啟動和退出Word?

（學生自由回答后布置任務：分組探索其它啟動和退出Word的

途徑）現在我們分成六個小組，各小組討論一下，有多少種啟動和

退出Word的方法？看哪個組的方法多，然后我們交流。

（3分鐘后，交流啟動和退出Word的其它途徑。）

讓各組學生充分發言，盡量發拙學生潛力，他們可能會發現一些

不常用、甚至不常見的操作方法，目的是注重培養學生的動手操作

能力。然后老師再作總結，找出最快捷的方法。

練習：做P.28練習1。

四、輸入文字和保存文件

1、認識Word窗口，了解各部分名稱及作用，然后同桌對照窗口

互相說一說。（提示：計算機具有提示功能，當用鼠標指向某一按鈕

片刻，就可顯示此按鈕的名稱。）

2、請學生分別打開“寫字板”和“Word”的工作界面并將兩個

窗口縱向平鋪，對比認識Word窗口的組成。

問：誰愿意說一說“寫字板”的工作界面分別由哪幾部分組成

的？

（標題欄、菜單欄、常用工具條、格式工具條、標尺、文本輸入

區、狀態欄等組成。）

問：請同學們對比一下，“Word的工作界面”和“寫字板”的工

作界面有無相同之處？

相同點：Word和“寫字板”都有標題欄、菜單欄、常用工具欄、

格式工具欄、標尺、文本編輯區、狀態欄。

不同點：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄以及狀態欄

中的具體內容不太一樣。Word的項目更多，功能更全。

總結：所以，Word的使用范圍更廣，我們要學會它、學好和用好

它。

復習在“寫字板”中輸入文字的方法，然后啟發學生根據該方法

和P.23的“動手做”所示步驟進行操作，并實時監控、指導和點評。

文字輸入完成后，再讓學生根據P.24“動手做”的步驟保存文

件，并實時監控、指導和點評。

練習：做P.29練習3、4,比一比看誰打得快。實時監控、指導和

點評。

五、修改錯誤

輸入文字后，如果文檔里有錯，要及時修改。并提醒學生注意，

如果文檔里的詞句出現邏輯錯誤時，在文字的下文有綠色或紅色波

浪線提示。

讓學生做P.29練習第二題。（實時監控、指導和點評。）

六、課時小結

通過本課的學習，你們學到了哪些知識和技能？（請學生總結本

課的知識點，使大家對本節知識有一個系統的認識。不全面的由其

他同學或教師補充。）

七、布置作業

同學們，這節課我們認識了Word,為我們進一步學習這個字處理

軟件開了個好頭。但是，光靠課堂練習來熟練掌握這個軟件顯然是

不夠的。下課以后，沒有上機條件的同學，熟讀課本，記準概念，

自己動手畫一張Word的界面圖；具備上機條件的同學，要加強練習，

一定要熟練掌握菜單欄、常用工具條和格式工具條的使用，模仿寫

字板的使用方法，學會用Word寫日記和作文；具備上網條件的同學，

在完成上述任務以后，可以訪問微軟公司的網站

(http://www.microsift,com)來學習擴大知識面。同學們在學習

過程中的體會和困難，可以與老師當面交流和切磋，也可以通過電

子郵件與老師溝通，老師的E-MaiI地址是：mlwlqn@163.com。

八、教后記

第7課修飾文字

教學目的：

知識和能力目標：

1、學會打開指定的文件。

2、掌握設定文字樣式的方法。

3、學會給文字添加特殊效果。

情感態度價值目標：

1、了解文字樣式在文章規范排版中的意義和作用，培養學生的

實踐能力、創新能力和自學能力，提高學生的信息處理能力。

2、提高學生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學重點：文字修飾的意義及操作方法。

教學難點：不同的字體格式對表達文檔主題的意義和作用。

教學準備：搜集一些環保題材的文本文檔，存放在教師機的共享

文件夾下，作為學生練習的素材；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

（以我們根據不同的需求對房子進行裝修作為導入）

問：對于文檔，是不是也需要進行美化呢？通過屏幕展示一個純

文本格式的文檔和經過排版的同一個文檔，提問：兩者效果的不同

體現在哪些方面？（通過對兩個文檔的直觀比較，較自然地引出了

文字修飾的作用和意義。讓學生自由討論，然后抽幾名學生回答，

有不完整之處，老師再進行補充：字的大小、形狀以及顏色不一樣,

另外，有的文字還添加了著重號和下劃線。通過觀察、討論和思考,

培養學生的觀察能力、收集信息和分析問題的能力。）

問：這些設置對文檔有什么作用？（文檔的外觀更加漂亮了，并

且經過修飾的文檔結構更加清晰，內容更有條理，要表達的主題思

想更加突出了。）

如何才能做到這一點呢？這正是這節課要解決的問題。（切入本

課主題）

二、打開文件，設置文字樣式

演示如何打開指定的文件和設置標題與正文的文字樣式的方法，

然后讓學生自主學習操作。

學生根據P.30-31“動手做”的操作步驟進行操作，實時監控、

指導和點評。

三、設置任務，學生自主完成改變字體和字號、改變文字的顏色、

設定文字的字形

教師啟發學生打開教師機上的“共享文檔”中的“電腦垃

圾.doc”文檔。（培養學生通過網絡獲取學習素材的能力）

點明任務：在文章后面，我給大家設計了四個學習任務。下面我

們就通過完成這些任務來練習有關的操作方法。

任務一：設置文章標題為黑體，文章正文為仿宋體。

點撥：字體的選擇要依據文章的需求，如文章標題一般選擇黑體,

因為它筆畫比較粗，字形莊重大方，可以起到強調作用；中學生的

教材中的文字一般用宋體，因為它比較莊重、醒目；而小學生的教

材中的文字大多使用楷體，因為它模擬了毛筆寫字的筆畫，非常適

合小學生學習寫字。

（該步驟使學生不僅學會了如何操作，也知道了為什么要這樣操

作，從而理解了技術的文化內涵，使所學知識得到鞏固和升化。）

任務二：設置文章標題為二號字，正文為小四號字。（提示學生

利用“格式”工具欄完成這個任務。）

點撥：文章標題的字號一般要比正文大，就是為了使標題和正文

內容區別開，引起讀者的注意，也符合人們的審美習慣。

啟發：通過前面設置字體、字號的操作，讓學生對設置文字顏色

和字形的操作進行自主學習，完成任務三。學有余力的學生可以嘗

試完成任務四。（因為這部分內容與前面的內容基本相似，故通過研

究性自主學習，培林學生的創新精神和實踐能力。）

任務三：操作一，將文章標題設為紅色，字形為加粗；操作二，

給正文第二段最后一句話添加下劃線。

任務四：給標題中“新的環保隱患”幾個字設置陰影，“電腦垃

圾“幾個字添加著重號。（考慮到學生的個體差異，設計了這個選學

任務）鼓勵學生上臺演示，嘗試使用不同的方法，將任務三的操作

過程向全體學生演示。

點撥：將文字加粗、選擇比較醒目的顏色、給文字添加下劃線和

著重號等，都是為了將文字與其他內容區別開，引起讀者的注意，

更好地表達文章的主題思想。

歸納：通過完成前面這幾個任務，我們對文檔的外觀進行了修飾，

現在這篇文章就比較符合排版的規范了。

四、給文字添加效果

通過以上的學習，學生已經掌握了文字處理的有關操作方法，啟

發學生根據P.36的“動手做”的步驟進行，完成陰影、空心、陽文、

陰文等字體效果的處理，實時監控、指導和點評。

五、讓文字動起來

通過以上對文字效果處理的有關操作，激發了學生的學習興趣，

接下來啟發學生根據P.37的“動手做”的步驟完成文字的移動或閃

爍的動態效果的處理，培養學生自主學習的能力。實時監控、指導

和點評。

練習：完成P.38練習第1題。（鼓勵學生將所學知識都用上，不要

局限于題目中的要求。）（隨機選擇幾件作品向全體學生演示，師生

共同參與評價。既要強調規范排版的重要性，又要注重文檔的個性

特征。其目的是鞏固所學知識，培養學生的動手能力和綜合處理信

息的能力，讓學生理解文字修飾的意義，提高學生創造美、欣賞美

的能力。）

六、課時小結

通過本課的學習，大家有什么收獲？（由學生自己總結、自我建

構，教師進行補充）

學習了設置文字格式的方法和美化文檔的方法，經過修飾的文檔

不但視覺效果增強了，更重要的是文章各部分內容更加分明、主題

更加突出了。

七、布置作業

P.38“我的收獲”o

八、教后記

第8課編排文檔

教學目的：

知識和能力目標：

1、掌握段落對齊的操作方法。

2、學會調整行間距和段落間距。

3、掌握復制和移動文字的方法。

4、培養學生觀察力和記憶力，培養學生主動探究的意識和積極

實踐的精神。

情感態度價值目標：

1、了解文檔規范排版的意義和作用，培養學生的實踐能力、創

新能力和自學能力，提高學生的信息處理能力。

2、提高學生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學重點：文檔編排的意義及操作方法，使學生能熟練使用“段

落”對話框設置段落格式。

教學難點：使學生能利用標尺準確的設置段落縮進以及不同的字

體格式對表達文檔主題的意義和作用。

教學準備：一份編排好的文檔；調整好電腦室計算機。

教學過程：

?一、導入新課

（出示編排好的文檔作為導入）

問：請對比一下該文檔和你們所學的語文課本，有哪些不同之

處？（學生自由回答，老師進行補充說明。）

二、段落對齊

1、演示講解如何設置段落縮進（介紹兩種方法）。

①利用標尺

采用講授法使學生了解標尺上的縮進標志，再通過一個具體

的例子演示講解縮進標志的功能，學生觀察使用標尺進行段落縮進

前后的區別，從而使學生學會利用標尺準確的設置段落縮進的方法，

實現難點的突破。

②利用“段落”對話框

2、演示講解段落對齊（介紹兩種方法）。

①使用格式工具欄上的對齊按鈕

②使用“段落”對話框

分別介紹兩種方式的特點，并演示設置段落對齊過程。

學生自己完成P.40“動手做”，實時監控、指導和點評。

三、調整行距和段間距

1、首先分別介紹行距和段間距定義，然后通過一個具體例子演

示設置行距和段間距。

學生自己完成P.41和P.42“動手做”，實時監控、指導和點評。

2、演示講解設置項目符號和編號（介紹兩種方法）。

先讓學生明確項目符號和編號的區別，再介紹設置方法。

①利用格式工具欄上的按鈕。

②選擇“格式”菜單中的“項目符號和編號”命令。

四、復制和移動文字

首先分別介紹復制和移動文字的操作方法，然后通過具體例子演

示復制和移動文字的操作方法。

學生自己完成P.43和P.44“動手做”，實時監控、指導和點評。

五、撤銷操作

首先介紹“撤銷操作”的操作方法，然后通過具體例子演示該項

操作方法。

學生自己完成P.44“實踐與觀察”，實時監控、指導和點評。

練習：

做P.46練習1、2o實時監控、指導和點評。學生在教師指導下上

機操作，鞏固知識和形成技能技巧，培養學生獨立思考的能力培養

學生主動探究的意識和積極實踐的精神。

六、課堂小結

概括總結本節課的教學內容，使學生對所學知識和技能形成

一個完整的知識結構體系；總結多數學生在上機操作時出現的普遍

性問題。強調：先選定文本，后編排文本。

七、教后記

第9課使用藝術字

教學目的：

知識和能力目標：

1、學會插入藝術字。

2、學會調整藝術字大小和位置的方法。

3、掌握修改藝術字顏色的方法。

情感態度價值目標：

1、了解文檔中播入藝術字的意義和作用，培養學生的實踐能力、

創新能力和自學能力，提高學生的信息處理能力。

2、提高學生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學重點：使用藝術字的意義及操作方法，插入藝術字的方法的

掌握。

教學難點：學會調整藝術字，將插入的藝術字調整得美麗漂亮。

教學準備：一份Word2007的藝術字作品；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

前面我們已經學習了設置文字的字體，字號以及顏色等美化文字

的方法，今天我們還要來學習一種使文字更加漂亮的方法。我們先

來看一幅作品：（展示作品）

同學們看這作品里面的字漂亮不漂亮？你們想不想學？它們是

怎么做出來的呢？下面就請同學們跟我一起來學習“插入藝術字”

的方法。

二、插入藝術字

插入藝術字的方法：

(1)單擊菜單欄中的“插入”；

(2)指向圖片；

(3)指向藝術字單擊。

練一練：P.47“動手做”。(學生自己根據演示的“動手做”的

操作步驟進行練習，實時監控、指導和點評。然后再完成P.53練習1。)

三、改變藝術字的位置和大小

(帶領學生學習修改藝術字的方法)

(1)選定藝術字(指向藝術字單擊)；

(2)調整藝術字；

A、改變藝術字的大小(拖動控制點)。

B、移動藝術字的位置(指向藝術字當鼠標指針呈“四箭頭”時拖動

即可移動。

(3)改變藝術字的字體，字號及樣式。

(4)旋轉藝術字(單擊藝術字工具欄上的“自由旋轉“按鈕,拖動綠

色圓點即可。

練一練：P.53練習2。（學生自己根據演示的操作步驟進行練習，

實時監控、指導和點評。然后再完成P.53練習2。并啟發學生自由發

揮。）

四、改變藝術字的填色方式和藝術字的形狀

由于學生已經掌握了插入藝術字方面的許多知識和技能，讓學生

自己動手操作，完成本項任務。（學生自學完成P.50和P.51“動手

做“o實時監控、指導和點評。）

五、課堂小結

概括總結本節課的教學內容，使學生對插入藝術字的知識和技能

形成一個完整的知識結構體系；總結多數學生在上機操作時出現的

普遍性問題。同時強調插入藝術字必須和文本的內容要協調一致。

六、布置作業

P.53“我的收獲”o

七、教后記

第10課插入圖片

教學目的：

知識和能力目標：

1、學會插入圖片。

2、學會插入剪貼畫。

3、學會調整圖片大小和位置的方法。

4、培養學生觀察力和記憶力，培養學生主動探究的意識和積極

實踐的精神。

情感態度價值目標：

1、了解文檔規范排版的意義和作用，培養學生的實踐能力、創

新能力和自學能力，提高學生的信息處理能力。

2、提高學生的圖文審美能力和鑒賞能力。

教學重點：插入圖片；調整圖片大小和位置。

教學難點：設置圖片的環繞方式。

教學準備：一份編排好的帶有圖片的文檔；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

（出示一篇圖文并茂的電腦小報，讓學生欣賞，然后進行自由評

論，以導入新課。）

強調：將相關的圖片插入到文章中，使版面圖文并茂，肯定會增

強文章的表現力。（圖文并茂的文章，使人賞心悅目，同時能增強文

章的表現效果。）

二、插入圖片并調整圖片的大小和位置以及圖文環繞方式

（演示插入圖片的操作方法）

1、單擊“插入”菜單，將指針移向“圖片”選項，單擊該項命

令，彈出“插入圖片”對話框。

2、在“插入圖片”對話框中出現的是“圖片收藏”文件夾，單

擊“課文圖片”類別。

3、單擊“第7課”，再單擊“西湖春天”，最后點擊“插入”

按鈕，圖片就被插到了文檔中。

4、根據顯示的圖片和圖片格式菜單，調整圖片的大小、位置、

圖文的環繞方式等等。如下圖：

試一試：

P.58“練一練”。（讓學生根據演示的操作方法進行練習，實時

監控、指導和點評。）

三、插入剪貼畫

讓學生自己根據插入圖片的方法，在WORD中插入剪貼畫。

（P.59“動手做”。實時監控、指導和點評。）

練習：P.60-61練習1、20要求：在文中插入剪貼畫和圖片，調

整圖片的大小和位置，并設置圖片的環繞方式，使圖片和文字的配

合美觀和諧。

四、課堂小結

概括總結本節課的教學內容，使學生對插入圖片的知識和技能形

成一個完整的知識結構體系；總結多數學生在上機操作時出現的普

遍性問題。同時強調插入圖片必須和文本的內容要協調一致，做到

美觀和諧。

五、布置作業

P.60“我的收獲”。

六、教后記

第11課插入文本框

教學目標

知識與技能

掌握文本框的使用方法，能熟練在文本框中輸入文字。

自己動手用文本框制作胸牌。

情感態度與價值觀

通過對胸卡的制作激發學生對Word軟件應用的興趣及愛好。

教學內容

1.學會插入文本框；

2.學會設置文本框的格式；

教學重點重點是文本框的使用。

教學難點難點是文本框格式菜單的使用（即設置文本框格式）。

課時安排2課時

教學過程

一、導入新課

Word有項非常有用的工具一文本框。文本框就像是包含在Word

文件中的便條紙，利用文本框你能夠將一段文字隨意移動至文章的

任何位置，這在繪制圖表說明時特別有用。現在就來看看要如何使

用“文本框”吧！

教師利用屏幕顯示一些胸卡圖片:

大家看，這些胸卡，是不是很漂亮。那你想在Word中做出來

嗎？利用Word中的文本框功能和我們以前學過的Word的文本、圖

片、段落的編輯功能，我們完全可以做出這些漂亮的胸卡。下面我

們以制作一張學生胸卡為例，來掌握文本框的使用功能。圖片如下：

首先我們來分析這張胸卡的設計流程：

1.確定有幾個大的框架。

2.確定有幾個組成部分。

3.最后進行修飾。

從圖片的觀察我們可以得到如下一些參數：

1.“學生證明”是由兩個大的框架組成的，一個外框架和楂色的矩

形框架。

2.“學生證”內部包括了5個部分：相片部分、學生證三個字、姓

名、班級和學號。

3.最后進行潤色。

對胸卡的制作我們應在腦海里想清楚它的大體結構，下面我們來制

作出這張學生證。大家可以邊看老師演示邊操作。

我們已經學會了在文檔中插入圖片，并將圖片擺放在文檔的任意位

置。對于文字而言，是不是也可以這樣做呢？答案是肯定的。

二、教師配以電子講稿，講解課堂內容

（一）利用文本框的組合布局設計“學生證”

1.文本框的概念

教師可以通過用鼠標拖動的方法，在Word文檔中拖出一個

黑色邊框的文本，然后解釋一下即可。

2.“學生證”的制作方法和步驟

步驟一：在Word程序中執行“插入”菜單T“文本框”T“橫

排”選項。（教師也可以演示一下“繪圖”工具欄中文本框的操作

方法）

步驟二：在文檔中按住鼠標左鍵利用拖曳的方法畫一個任意大

小的文本框。

步驟三：選中文本框，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選

中“設置文本框格式”命令，然后根據需要設置文本框的邊框顏色、

填充色，以及精確的設置文本框的大小。

步歌四：在綠色的文本框中，再用同樣的方法拖出一個小的文

本框，并把它的填充色設置為橙色，邊框色設置為“無”。如下圖

所示：

這樣我們可以看出“學生證”的大體框架已經出來了。

步驟五：在綠色文本框的左邊中，再用同樣的方法拖出一個小的文

本框，用來放“照片”（照片的方法就是插入圖片的方法），填充

色設置為“無填充顏色”,邊框色設置為“橙色”。如下圖所示：

步驟六：在綠色文本框的適當位置（如原圖所示），拖出一個適當

大小的帶有“學生證”文字的文本框，邊框設置為“無”，填充色

設置為“無填充顏色”,文字設置為自己喜歡的顏色和字體。效果

如下圖：

學生證

步驟七：用與步驟六一樣的方法再拖出一個文本框，文字依次是：

姓名，班級，學號。并且要用鼠標拖動或光標移動的方式將文本框

放置到適當的位置。效果如下圖所示：

學生證

姓名：________________________________

班級：________________________________

學號：________________________________

三、授課完畢，課程總結

這節課主要講了兩個知識點：

1.文本框的插入方法；

2.文本框的修飾和移動的方法。

教后記

第12課繪制自選圖形

教學目標：

知識目標：學會繪制各種自選圖形，能調整圖形大小、方向和移動，

掌握在圖形中添加文字、填充顏色的方法；

能力目標：在學習運用繪圖工具的過程中掌握調整、修飾圖形的基

本方法；

情感目標：培養學生對繪圖工具功能的探究興趣，體會自選圖形的

便捷功能，感受技術的魅力。

教學重點：使用繪圖工具欄繪制各種圖形、圖形的調整。

教學難點：添加文字、設置自選圖形格式。

教學準備：

課時：1

教學過程：

一、游戲引入新課(3)

老師的故鄉在一個美麗的小山村。每逢暑假，老師都會到故鄉

住上幾宿。晚上，漫步在故鄉的小河邊，那樸實的小橋，茂密的樹

木，加上點點的星星，彎彎的月兒，構成了老師心目中最美的圖畫。

有一天，老師用簡單的圖形勾畫出了故鄉的夜景，并取名為《故

鄉的橋》。你覺得這幅畫畫得怎么樣？

再仔細觀察一下，這幅圖是用什么軟件畫的？(Word)

對。在Word的繪圖工具欄里，就能畫出很多很漂亮的圖形。

今天我們就一起來學習在word中繪制有趣的自選圖形。

（板書：有趣的自選圖形）

二、新知教學

1、打開“繪圖工具欄”（3）

你們知道在Word中怎樣打開這個有趣的“繪圖工具欄”嗎？

（板書：1、打開“繪圖工具欄”）

（學生回答，教師操作）

依次單擊菜單中的“視圖（丫）”——“工具欄（I）”——“繪國”,

窗口下方就會顯示出繪圖工具欄。

（板書：“視圖”——“工具欄”一“繪圖”）

如果要關閉“繪圖工具欄”，怎么辦呢？

（按照剛才的方法再做一遍）。

現在仔細觀察，繪圖命令前，有個什么圖形？（勾）。對。前面

出現了勾，表示該工具欄已經打開了，如果沒有打勾，則表示沒有

打開。其它工具欄也是一樣的。

2、繪制自選圖形（8）

打開了這么有趣的工具欄，你們猜一猜，它都有些什么圖形？（指

名說）

現在，老師帶領大家來看一下，它都給我們提供了哪些類型的圖

形。

（老師展示，學生齊答）

其實，使用繪圖工具欄來繪圖非常簡單。

單擊繪圖工具欄中的“自選圖形”——“基本形狀”，選擇需要

的形狀，將鼠標指針移到編輯區中，這時出現了一個稱為繪圖畫布

的虛線框，鼠標指針變成了什么形狀？接著，按住鼠標左鍵拖動，

就畫出圖形來了。你學會了嗎？

（板書：2、繪制）

請你用最快的速度，選擇你最喜歡的自選圖形繪制出來好嗎？比

一比，看誰畫得又快又好。

（指名演示畫）

3、大小、旋轉（8）

這位同學畫得可真好。咦，我只要一單擊圖形選定它時，它的周

圍就出現了一些小圓圈，它們有什么作用呢？課本也向我們提出了

這樣的問題，請大家把課本翻到P39。然后在剛才自己畫的圖形上嘗

試拖動這些小圓圈，看一下會有什么改變，并將39頁的表格填完整。

（指名陳述表格內容）

小游戲：老師移動鼠標指到控制點，請全班說出控制點的名稱。

（板書：3、大小、旋轉）

畫布四周和矩形四周都有控制點，通過拖動這些控制點可以分別

修改畫布和矩形的大小、位置。

小練習：大家學得可真快！剛才有個小調皮趁老師不注意，把老

師的畫改成了這樣。你能用我們剛才學的方法把它變漂亮來嗎？

演示學生作品，強調為什么星星不能畫得比月亮大。

1、添加文字、設置顏色（15）

大家可真聰明！接下來，我要告訴大家一個好消息，過段時間，

我們學校就要舉行一次學生廣播操比賽了。大隊部的同學用自選圖

形繪制了一幅比賽場地示意圖，我們一起來看一看。

在這幅圖中，他都使用了自選圖形中的哪些圖形？

你能看懂這幅圖嗎？你們覺得這幅圖缺少了點什么嗎？

（文字說明）

對啦！給示意圖加上文字可以讓它說明得更清楚。

你覺得比賽場地應該劃分成哪些區域呢？這些區域又該如何分

布比較合理呢？請四人小組進行討論。

（指名說）

加上了文字后，示意圖夠美觀了嗎？還能把它做漂亮點嗎？

（填上顏色）

如何給自選圖形添加文字和設置顏色呢？

今天老師給同學們帶來了一個“自學小助手”（教學使用方法）

（學生自學）

（學生練習）

（指名演示）（教師講解）

（板書：4、添加文字5、設置自選圖形格式）

三、作品的展示與交流（2）

現在，我們一起來欣賞一下大家的作品，比一比誰補充得最好。

（從顏色搭配、文字排版等方面進行評價）

四、小結（1）

今天，我們學會了用自選圖形來繪圖，同學們都成為了繪制圖

形的高手，希望同學們在以后的學習中充分發揚創意，做個喜歡動

腦筋的好孩子！

板書設計：

有趣的自選圖形

1、打開“繪圖工具欄”4、添加

文字

“視圖”——“工具欄”——“繪圖”右鍵——

“添加文字”

2、繪制5、設置

自選圖形格式

3、大小、旋轉右鍵——

“設置自選圖形格式”

教后記

第13課繪制表格

教學目標

知識與技能：學生在自己喜愛的情境中，認識表格中一些常用名詞,

學會制作簡單的表格，會在表格中輸入文字。

過程與方法：在教師、同學及網絡的幫助下，感受學習制作表格過

程。初步學會表達解決問題的過程和方法。

情感態度與價值觀：感知生活中應用表格的知識；初步培養學生動

手操作的能力及與同伴合作交流的意識能力；培養學生審美能力。

【教學重點】

制作簡單的表格以及表格的美化

教學難點

表格的行、列、單元格理解與掌握

教學對象及其實施環境四年級機房

教學過程及內容

導入：

拿出學生的課程表

以“學生每天看課程表上課”來引出制作課程表，自然而又簡明,

很容易引起學生的興趣。

（根據學生的回答來掌握教學的進度，a.學生不會做，那么教師演

示。B學生會做，那么就由他們自己先完成）

日

期

星期一星期二星期三星期四星期五

節數

1

2

3

4

5

6

7

8

新課講授:

一、認識表格:

其實表格有很多的用途，大家請觀察下面這些表格，有什么共同點？

大家觀察得很仔細。橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小

方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。每個單元

格都是獨立的可以對他進行格式化或者調整。

二、制作表格：課程表

在Word中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單

中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完

成表格的制作，大家可以打開Word,進入表格菜單中瀏覽一下，了

解關于制表的一些命令。

1.新建表格：word提供了兩種方法建立表格，一種是

在常用工具欄中的插入表格按鈕，另外一種是菜單欄中的表格--插

入一表格來實現（后者更加好強大，能夠滿足我們編輯的需要）。

2.調整表格寬度：可以利用鼠標的拖拽，來完成整個

表格或者是整行整列的大小設置，也可以利用表格屬性來設置（注

意選取的范圍）。

3.單元格對齊方式：右鍵一單元格對齊方式，選取一

種適合的對齊方式。

4.繪制表格功能的使用：此項功能是來完成我們需要

的特殊的表格形式而設計的，表格一繪制表格（注意繪制與刪除的

使用）。

學生動手操作：

通過剛才的講解，讓學生自己來完成課程表的設計，教師巡視，

找到共同的違規操作然后統一講解。

任務與討論：

將兩個新的知識點講解給學生：

1.插入與刪除行、列、單元格：表格一插入一選中想

要的效果

2.合并和拆分單元格：先選取所要操作的單元格，然

后單擊右鍵一拆分/合并單元格

3.布置任務：以小組為單位來完成如下表格的繪制

（以最先全部完成為獲勝）

學生展示：完成好的同學可以展示自己的作品，并且講述表格的制

作過程。

表格的美化：（此內容為備用內容）

1.表格自動套用格式：右鍵或者菜單欄中表格一表格

自動套用格式選擇自己喜歡的樣式

2.在表格中單擊右鍵一邊框與底紋（設置邊框與底

紋）學生自主創作，美化表格

小結：表格是word中常用的功能，熟練的掌握表格的使用也是對word

操作的完整化學習，通過本節課的學習同學們初步掌握了表格的使

用方法，對表格的一些基本操作也有了一定的了解和掌握。

教后記

第14課編輯與修飾表格

教學目標

知識與技能認識表格的作用；掌握表格的編輯方法。

情感態度與價值觀

感知生活中應用表格的知識；初步培養學生動手操作的能力及與同

伴合作交流的意識、能力；培養學生的審美能力。

教學內容1.學會插入（繪制）表格；

2.學會拆分、合并單元格；

3.學會調整表格的行和列；

4.掌握設置表格邊框、底紋的方法。

教學重點制作簡單的表格及美化表格。

教學難點制作簡單的表格及美化表格。

所用課時2課時

教學過程

一、導入新課

首先，教師利用大屏幕呈現多種多樣的表格，讓學生認識生活中各

種表格。

二、教師配以電子講稿，講解課堂內容

老師：出示一份Word課程表，問學生：“你們想做到這么漂亮嗎？

學生：……

老師：光靠平常的方式排版不能做到，我們必須依靠表格才能做到。

今天我們就來制作一個我們非常熟悉的課程表。如下圖所示：

表1

星期一星期二星期三星期四星期五

第一節語文英語音樂計算機數學

第二節數學英語數學科學語文

第三節計算機美術英語體育語文

第四節體育勞動音樂語文音樂

第五節綜合語文思品數學體育

第六節思品語文地教地教周會

（一）插入（繪制）表格

教師應該先講述一些基本的概念，如：單元格、行、列、表格等概

念。然后再確定繪制表格所需要的準備，即在腦海中確定繪制表格

時需要一個什么樣的大體框架，需要幾行、幾列等。

I表格：是一種簡潔有效地將一組相關的數據組織在一起

的文檔信息組織方式。

I行：表格中水平方向的一組數據集合。

I列：表格中垂直方向的一組數據集合。

I單元格：表格中一個個小方格即行和列的交叉部分被稱

作“單元格”。單元格是組成表格的基本單位。

1.插入表格的方法

I使用“常用”工具欄上的“插入表格”按鈕；

I執行表格T插入T表格的菜單命令；

I