河南科技出版社

四年級上冊信息技術教案

顧瑞霞

第一課《信息技術與生活》

1、教材簡析和教學重、難點本課為河南省基礎教育教學研究室

編寫的小學信息技術教材四年級上冊第一課；重點：信息概念的認

識，及對信息傳遞方式和作用的理解難點：理解信息技術在各領域

的應用和發展

2、根據學生實際需要補充的內容信息技術應用

3、課堂練習設計自主完成，相互交流補充。

4、學情分析（1）學生年齡特點分析小學四年級學生，初次

接觸信息技術課，但在信息技術高度發達的現今，學生已經在日常生

活中接觸到了各種各樣的信息技術，因此，內容的理念和掌握并不是

很難，以具體的實例來理念抽象的概念將很容易使學生掌握本課知

識。（2）學生已有知識經驗分析學生在日常生活中對信息技術手

段的使用已經比較頻繁和多樣。（3）學生差異分析學生差異不大,

部分可能會出現對理論的理解稍難，注意以理解為主，不用深究概念。

5、教學方法通直觀感受、合作討論、師生交流及現代教學手段輔助

教學

6.教學目標（1）理解信息和信息技術的概念。（2）、知道信

息技術和人類的關系。（3）認識與理解信息和信息技術的表現形式,

直到信息和信息技術在實際中的應用。

7.教與學教師的教學過程學生的學習過程

一、導入師：“大家好，我是你們的信息技術老師，從今天開

始，我們就開始學習一門新的課程，就是信息技術課。”“今天，我

們來學習第一課，《信息技術與生活》J

二、新授任務一、說說生活中的信息

任務一1、出示問題一：什么是信息呢？大家看課本pagel上面

有一句話。（信息就是消息，比如剛才老師的那段話，就是消息，

就是信息，你從那段話里知道了什么？）2、出示問題二：小組或同

桌合作，通過看課本pagel,討論和說一說生活中的信息有哪些？3、

教師再強調生活中的信息，通過更多的例子來使學生理解信息的概

念。4、出示問題三：信息傳遞的途徑即“媒體”是什么？教師舉

例說明，學生討論、交流、回答。紅綠燈、騎車尾燈、交通警手勢、

學校鈴聲、報紙、廣播、電視、電話、有些動物身上的鮮艷顏色等（聲

音、文字、圖片、視頻、動畫、顏色、動作等）

任務二、理解信息與信息技術1、學習和認識信息信息傳遞的歷

史。2、和學生一起總結什么是信息技術。（傳遞信息的方法、方

式、技術）3、通過比較來體會現代信息技術的優點。（便捷）4、

學生小組合作完成pgae2"做一做二

三、課堂小結以例子的形式總結今天的所學

四、作業布置

1、嘗試使用不同的信息技術傳遞信息。（打電話、寫信、做

手勢等）

2、尋找生活中的信息及信息技術的使用，并寫出具體通過什么

信息技術手段獲得了什么信息。

五.板書設計

第二課《認識計算機》

（1）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四

年級上冊第二課，以任務驅動為主的教材；重點：計算機的認識，

啟動和關閉計算機的正確方法。難點：計算機特點的理解；計算機

的組成部分名稱及各部分作用；啟動和關閉計算機的正確方法順序。

（2）根據學生實際需要補充的內容世界上第一臺計算機的誕

生（3）課堂練習設計1.說說計算機的組成2.動手操作啟動和關閉

計算機

（4）學情分析：學生計算機知識極其欠缺，但是他們好奇心強,

勇于嘗試。學生己有知識經驗分析有不少學生接觸過計算機，但是對

計算機知識的了解還很少，如何正確操作計算機是他們所必須掌握

的。（5）學生差異分析學生對計算機的了解程度參差不齊，需要

教師耐心講解，學生認真掌握。

（6）教學方法講練結合，動手實踐.

（7）教學目標

1、認識計算機的特點和作用。

2、認識計算機的基本組成。

3、掌握計算機的啟動和關閉方法。

（8）教學過程

一、導入

1、復習上一節課的相關內容。

2、由最新型的信息技術即計算機引入本課

二、新授

任務一、了解計算機的作用1、提問：到現在，你知道計算機有

哪些作用？（學生回答后，教師總結，并結合生活舉例）2、教師

強調，使學生認識到在當今社會和生活中，計算機發揮著其無可比擬

的巨大重要作用。

任務二、認識計算機1、展示計算機的組成部分及各自名稱。（四

部分）2、介紹和學習四個部分的各自作用。（傳遞信息的方法、

方式、技術）3、教師強調。

任務三、學會計算機的開啟和關閉1、學習和掌握計算機正確的

開啟方法。教師講解演示兩步驟（要強調開機順序及開機后的相

關要求：先開顯示器，后開主機；開啟之后不要動計算機任何部位,

等待計算機自動進入）2、桌面的簡單認識。3、學生簡單鼠標移動

操作。4、學習和掌握計算機正確的關閉方法。教師講解演示四

步驟（要強調關機順序，要記得關閉顯示器，要讓學生知道主機會

自動關閉，不用再按主機按鈕）

三、課堂小結總結本節課所學知識及所掌握了的技能。

四、作業布置

1、熟記計算機四個組成部分名稱及各自作用。

2、熟記計算機的開啟和關閉正確方法、順序。

任務一學生思考、交流、回答

任務二1、學生觀察、認識自己的計算機。2、教師介紹完后，

學生看書學習，并通過同桌合作指認四部分，并說出名稱及相關作用。

任務三1、學生動手開啟自己的計算機。（教師注意巡視，發

現問題，及時糾正和強調）3、學生操作，移動鼠標。4、學生操作,

關閉計算機。（教師注意巡視，對有問題的學生及時幫助和強調）5、

學生重復操作

第三課《靈巧的小鼠標》

1材簡析和教學重、難點重點：了解鼠標的結構和操作鼠標的

基本動作。難點：鼠標的雙擊操作。

2據學生實際需要補充的內容鼠標的發展史。

3堂練習設計說鼠標的結構，動手操作鼠標。

4學情分析

(1)學生年齡特點分析對電腦充滿著好奇，同時對電腦的了

解又處于混沌中。

(2)學生已有知識經驗分析對鼠標及鼠標的操作已經有的認

識。(3)學生差異分析學生的實踐操作經驗因家庭環境的巨大差

異而區分明顯。

5教學方法講練結合，操作為主。

6教學目標

(1)認識鼠標的結構。

(2)鼠標的基本操作方法。

(3)習和認識鼠標的結構及觀察和學習教師的演示，掌握操作

鼠標的能力，并逐漸熟練運用。

7教學過程

一、導入

1、復習上一節課的相關內容。

2、由計算機的組成引入鼠標的介紹和學習。

二、新授

任務一、認識鼠標1、提問：鼠標的作用上一節課我們已經學習

過了，誰能告訴大家，它的作用？（學生回答后，教師再強調）2、

以實物展示介紹的方法學習鼠標的結構。信號線左按鍵滾輪右按

鍵3、講解鼠標各部分的作用4、認識和了解鼠標的種類及區別。（實

物展示）

任務二、鼠標操作1、學習和掌握正確的鼠標操作姿勢即如何正

確握鼠標。任務一1、學生思考、回答。2、學生同桌合作，指認

說鼠標的結構各部分名稱。任務二1、學生觀察，自己動手按正確

要求握鼠標，同桌相互檢查。（教師演示，學生實踐）2、學習基

本的鼠標操作動作。（分別講、演示及學生操作，及時糾正，相互比

較不同）（1）移動：（2）單擊：（3）雙擊（4）右擊：（5）

拖動：3、總結各操作動作的不同和聯系。

三、學生練習

1、完成pagel2“做一做”拖動“我的文檔”。

2、自由練習完成pagel2”試一試二

3、學生回答，集體完成pagel2“試一試”練習結果。

四、課堂小結

1、鼠標的結構？

2、鼠標的操作動作有幾種？

3、你掌握了什么技能？

五、作業布置

1、熟記鼠標結構名稱及各自作用。

2、熟練鼠標的基本操作動作。

3、勤加練習鼠標的基本操作。

第四課?Windows的“桌面”》

1材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級上

冊第四課，以任務驅動為主的教材；重點：windows桌面的作用、

組成及簡單操作。難點：windows桌面的簡單操作，“開始”菜單的

操作。

3堂練習設計司桌合作指認說，動手操作

4學情分析

(1)學生年齡特點分析好動，好奇，對電腦新知識技能的學

習需要很高

(2)學生己有知識經驗分析前面幾節課對電腦的熟悉和基礎

知識的掌握；學生已經掌握了“關閉計算機”這個“開始”按鈕的操

作。

(3)學生差異分析接觸電腦多少的不同導致的熟練程度的不

同，在學習和接受新知識方面基本上沒有差別。

4教學方法教師教授任務驅動學生合作實際操作

5教學目標

(1)認識windows的“桌面”作用。

(2)了解windows的“桌面”的組成。

(3)掌握windows的“桌面”簡單操作。

6教學過程

一、導入

1、回憶上節課學習內容，想想，在電腦完全開啟之后，我們的

顯示器上顯示了些什么？還有那個同學記得?

2、看上去有些同學已經忘記了，那好吧，讓我們開啟我們的電

腦，進去看看是什么？（學生開啟電腦）

3、師：“現在你們看到了什么？誰能來再說一說？

4、引出本節課課題。

二、新授

任務一、認識桌面上的“圖標”1、認識桌面。2、桌面上都有

些什么？（桌面背景、桌面圖標、開始菜單、任務欄）3、什么是

桌面圖標？（是windows中對使用的程序、文件的一種表示方式，

圖標可以通過雙擊打開。圖標一方面告訴你它的名字，另一方面告訴

你它和其他的不同，是自身的一個標志，像自己的臉，讓別人看到后

認識，也猶如一扇門，你可以打開他看到里面的很多東西）4、認識

常用圖標我的文檔我的電腦回收站其他圖標的初步了解（程序、

文件）5、桌面圖標打開的方法（雙擊），打開后關閉的方法。

任務二、掌握“開始”按鈕的操作1、教師講解“開始”菜單的

作用，使學生初步理解。2、對“開始”莢單進行操作演示，使學生

1、學生回憶、回答。2、找多個學生回答，打開電腦的正確方法和

順序。學生動手自己啟動電腦。3、學生觀察、回答。任務一學

生聽，觀察，理解。4、學生同桌合作，指認桌面上常用的幾個圖標。

5、學生動手打開“我的文檔”，“我的電腦”和“回收站”任務二

明白，電腦中有更多的東西他們都有一個猶如封皮的圖標放在“開始”

菜單里方便我們查找和使用。3、教師演示“開始”菜單的基本操作。

F級菜單的打開方法（小黑三角）菜單內程序或者文件的打開方法

（單擊）

任務三、認識“任務欄：通過講解和演示來學習“任務欄”的

作用和組成介紹，學生初步認識。

三、學生練習動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“回

圖”和“計算器”。

四、課堂小結總結本節課所學知識及所掌握了的技能。

五、作業布置

1、熟記windows”桌面”的組成部分。

2、舉例說明圖標的作用。

3、對開始菜單操作練習。

4、學生動手通過“開始”菜單打開“寫字板”程序。學生根據

自己的操作，交流操作步驟，然后回答。（開始一程序一附件一寫

字板）

第五課《打開精彩的“窗口”世界》

1教材簡析和教學重、難點

本課為河南科學技術出版社四年級上冊第五課，以任務驅動為主

的教材。重點：窗口的作用、基本組成及基本操作。難點：對窗口

的理解及簡單操作。

2根據學生實際需要補充的內容窗口的作用及優點。

3課堂練習設計同桌合作指認說，教師指、學生回答，動手操

作

4學情分析

(1)學生年齡特點分析學生好動，好奇，知識很直觀，較簡

單，學生很容易學會和掌握。

(2)學生已有知識經驗分析已有信息技術知識的學習和掌握、

基本的鼠標操作的掌握。

(3)學生差異分析熟練程度上有差異，有個別學生由于接觸

電腦少，對前面的知識有些許的忘記，操作有些許生疏。

5教學方法教師教授教師演示任務驅動學生合作實際

操作

6教學目標

(1)認識窗口的基本組成。

(2)掌握窗口的簡單操作。

7教學過程

一、導入

1、由對上節課的回憶及window這個單詞引入。

2、“窗口”的優點。

二、新授

任務一、認識窗口1、認識桌面。2、提問：窗口有那些內容

組成，基本結構是什么？（學生看書自學后回答）控制按鈕標題

欄控制按鈕菜單欄工具欄地址欄垂直滾動條水平滾動條

任務二、操作窗口1、最小化與還原操作教師講解、演示。（注

意強調其和關閉的區別）2、最大化與還原操作教師講解、演示。

3、關閉窗口操作（前面已講過）4、改變窗口大小操作（1）變

“矮”（2）變“高”（3）變“寬”（4）變“窄”（5）窗

口角落調整大小5、移動窗口用鼠標拖動操作。（將鼠標放在標題

欄上拖動）1、學生回憶、回答。任務一2、學生看書自學，回答。

學生打開“我的電腦”，對窗口進行認識和簡單操作。任務二1、

學生動手操作練習。2、學生動手操作練習。3、學生練習。4、

學生動手操作練習。5、學生動手操作練習。

三、學生練習1、打開并對“我的文檔”進行窗口大小位置調

整。2、兩兩競賽，看誰的操作速度最快，最正確。

四、課堂小結總結木節課所學知識及所掌握了的技能。

五、作業布置

1、熟記窗口的基本結構。

2、自己動手探索關閉窗口的其他方法，下節課上課前大家來說

六、反饋

當堂教學效果反饋（作業）學生在己有的知識和技能的基礎上,

對本節課知識的學習及技能掌握有著很大的促進作用，整節課堂氣

氛活躍，學生積極性高漲，教學效果很好，很好地完成了教學任務。

第六課《“圖標”的妙用》

1教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術出版社四年級

上冊第六課，以任務驅動為主的教材重點：熟練掌握對鼠標的靈活

操作，熟練掌握“開始”菜單的使用操作。難點：桌面圖標的妙用

之排列圖標方式。

2根據學生實際需要補充的內容掃雷游戲規則和技巧

3課堂練習設計學生發揮想象力動手操作。

4學情分析（1）學生年齡特點分析好動，好奇，好玩，好

表現，這些能激發學生學習的積極性，但同時也可能使學生偏離信

息技術教學的根本目的和主要目標，學生抗誘惑力較弱，需注意。

（2）學生已有知識經驗分析鼠標的相關知識已經學習和掌握，桌

面圖標也已在前面的課程中學過，這些對本節課的學習都有促進作

用。（3）學生差異分析部分學生由于各種原因接觸電腦時間較

少，缺乏練習而致使在操作上生疏，還很難達到熟練的地步。

5教學方法教師教授任務驅動學生合作實際操作實

踐探索

6教學目標（1）熟練掌握鼠標的各種操作方法。（2）熟練

掌握“開始”菜單的操作方法。（3）初步掌握利用“幫助”菜單學

習的技能。7教學過程

一、導入

1、復習鼠標的基本操作動作及要領。移動、單擊、雙擊、右

擊、拖動

2、復習桌面圖標的相關知識。（學生開啟電腦）

3、師：“今天，我們將靈活的小鼠標和多樣的、多彩的桌面圖

標結合起來，看看他們能創造出什么？另外，我們還有用鼠標學習

一種游戲的玩法，希望大家認真聽課，認真操作，看誰學得最快，

學得最好，我們大家比一比！”

4、出示課題：《圖標的妙用》

二、新授

任務一、用圖標排列圖案

1、教師演示拖動桌面圖標，之后學生操作。

2、有很多同學發現自己電腦桌面上的圖標無法拖出來，拖到

外面后又會自動回去。

3、教師設阻成功后，引入桌面右鍵菜單中的“排列圖標”知

識，并做講解和演示。

4、教師演示，使用桌面圖標在桌面上排出一個文字或者圖案。

（學生在練習過程中，教師不斷巡視和加以鼓勵）

5、學生自己嘗試如何讓排列混亂的桌面圖標迅速變得整齊？

任務二、玩“掃雷”游戲

1、師：“下面我們來休息一會兒，來玩兒一1、學生回憶、回

答。3、學生歡呼、激動。任務一1、學生操作鼠標。3、學生再

進行拖動桌面圖標的操作練習。4、讓學生發揮自己的想象力，動

手創造自己的“圖標畫”。5、學生在初步認識“排列圖標”選項之

后，在自己嘗試下便可自己學會“自動排列”和按名稱、大小等方

式排列。任務二1、學生雀躍，注意力很集中的聽講和看教師演示。

個用鼠標玩的很有意思并且很動腦子的游戲——掃雷。但，大家一

定要好好聽和好好看老師的演示，否則你可是干著急不會玩啊J2、

教師講解掃雷的規則和玩兒法并實際操作演示，補充掃雷中數字的

重要作用及九方格。強調要想玩過關除了正確的判斷之外，還必須

熟練鼠標的移動、定位和單擊、右擊。

三、學生練習

1、圖標的排列練習。

2、玩兒掃雷游戲。

四、課堂小結你熟練掌握了鼠標的操作了嗎？

五、作業布置

1、用圖標排列幾何圖案。

2、用圖標排列漢字。

9.反饋（1）當堂教學效果反饋（作業）本課基本上沒有什么

新知識點，主要是對前面所學過知識的熟練應用，學生一方面興趣

很高，另一方面前面的知識和技能掌握的較牢固，動手能力也很強,

因此，整節課中，學生在愉快的氛圍中不僅體驗到了快樂也潛移默

化的增強了技能。（2）教學反思整節課主要的形式就是娛樂，是

一種以玩兒的形式的學習和訓練，學生也是第一次使用計算機來玩

兒，他們的積極性的確很高，畢竟還是孩子，他們的好玩兒天性還

是很強烈的。這也就要求我們在教學的設計上第一不能失上課教學

的根本目的，第二也不能對學生的要求過高或限制其活動，只要加

強管理和監管，并以任務驅動游戲，讓他們在玩兒的忖候也不忘記

還有任務，如此，便是玩兒和學和技能的訓練相結合起來，從而達

到寓教于樂。另外，要讓學生認識到電腦可以玩兒，但是不是其主

要作用，尤其對我們學生而言，學習電腦知識，掌握電腦技能最重

要的是幫助我們學習，鍛煉我們的大腦靈敏度。在學生游戲過程中

教師一定要做好監管，切不可讓學生對游戲上癮，要盡力從意識上

讓學生認識和清楚電腦一學習一游戲的關系。還有一點是，我在本

節課中沒有提及“幫助”的使用，這點應該補充進去。

第七課認識鍵盤

1教學內容（1）教材簡析和教學重點：掌握鍵盤的分區和各

區的特點，難點：組合鍵的使用（2）根據學生實際需要補充的

內容：鍵盤知識簡介（3）課堂練習設計

2學情分析（1）學生年齡特點分析：學生掌握了一些鍵盤操

作知識，但是還不全面不具體。（2）學生已有知識經驗分析：學

生掌握了一些鍵盤操作知識，但是還不全面不具體。（3）學生差

異分析：學生對鍵盤操作的熟練程度參差不齊，有些已經很熟悉，

有些還處于懵懂狀態。

3教學方法任務驅動，示范操作，自主練習。

4教學目標（1）掌握鍵盤的分區和各區的特點，以及組合鍵

的使用（2）通過展示鍵盤的應用功能，使學生認識鍵盤在計算機

系統中的作用；了解鍵盤上按鈕的布局；了解常用鍵的操作。

5教學過程

鍵盤是計算機的最重要的輸入設備之一，通過鍵盤我們可以向

計算機下達各種不同的命令，更重要的是將信息保存到計算機中。

常用的鍵盤上有104個按鍵，按照不同的功能分為四個分區：主鍵

盤區、功能鍵區、小鍵盤區和編輯鍵區。

任務一看看主鍵盤區主鍵盤區時輸入信息的主要使用區域，主

要有5排按鍵組成，其中包括26個英文字母鍵、10個數字鍵和常

用功能鍵等。字母鍵、數字鍵、回車鍵、退格鍵、空格鍵、大寫字

母鎖定鍵、上檔鍵。

任務二了解小鍵盤小鍵盤取得數字鍵專門用于快速輸入數字,

如銀行工作人員會計售票員收銀員等，經常用到數字鍵。

任務三認識編輯鍵進行文本編輯時常常用到編輯鍵。end：

使光標快速跳到行尾insert：改變編輯中插入語改寫的轉換鍵任務

四初識功能鍵鍵盤上有13個功能鍵，其中esc鍵功能很特別，表

示取消還原的意思。其余的fl-fl2在不同軟件里有不同用處。學

生數鍵盤按鍵數量學生觀察四個鍵盤分區學生仔細觀察主鍵盤區的

鍵位觀察小鍵盤區觀察編輯鍵區觀察功能鍵區

6反饋（1）當堂教學效果反饋（作業）（2）教學反思

第八課手指在鍵盤上飛舞一

1教學內容（1）教材簡析和教學重點：掌握鍵盤操作的指法;

常用鍵的分區圖，常用鍵的功能，鍵盤的操作知識。難點：按要求

指法操作鍵盤，提高學生對打字的興趣，逐步實現盲打。（2）根

據學生實際需要補充的內容（3）課堂練習設計

2學情分析（1）學生年齡特點分析：學生已經具備快速使用

電腦鍵盤的身體素質（2）學生已有知識經驗分析：學生尚不掌握

正確的指法.（3）學生差異分析:學生接受知識和理論聯系實際的

能力還存在差異

3教學方法任務驅動，示范引領，自主練習.

4教學目標（1）掌握正確操作鍵盤的指法,熟練操作鍵盤（2）

加深對鍵盤的認識，了解鍵位;掌握正確的坐姿和手法;初步掌握住鍵

盤區各個按鍵的輸入指法;掌握使用金山打字通的方法.

5教學過程

任務一掌握正確的操作姿勢打字之前一定要端正坐姿。如果

坐姿不正確，不但會影響打字速度的提高，而且還會很容易疲勞，

出錯。

正確的坐姿應該是：兩腳平放，腰部挺直，兩臂自然下垂，兩

肘貼于腋邊。身體可略傾斜，離鍵盤的距離約為20-30厘米。打

字教材或文稿放在鍵盤左邊，或用專用夾，夾在顯示器旁邊。打字

時眼觀文稿，身體不要跟著傾斜。

任務二了解手指的分工

任務三學會基本鍵的指法請學生根據教師的提示，端正坐姿

請學生觀看圖片，將手指放在對應的分區學生試著將手指放在基本

鍵上，嘗試進行操作準備打字時，除拇指外其余的八個手指分別放

在基本鍵上，拇指放在空格鍵上，十指分工，包鍵到指，分工明確。

每個手指除了指定的基本鍵外，還分工有其他字鍵，稱為它的范圍

鍵。其中黃色的鍵位由小手指負責，紅色的鍵位由無名指負責，藍

色由中指負責，綠色鍵位由食指負責，紫色空格鍵由大拇指負責。掌

握指法練習技巧：左右手指放在基本鍵上；擊完它迅速返回原位；

食指擊鍵注意鍵位角度；小指擊鍵力量俁持均勻；數字鍵采用跳躍

式擊鍵.

第九課手指在鍵盤上“飛舞”二

1教學內容（1）教材簡析和教學重點：掌握鍵盤操作的指

法；常用鍵的分區圖，常用鍵的功能，鍵盤的操作知識。難點：按

要求指法操作鍵盤，提高學生對打字的興趣，逐步實現盲打。（2）

根據學生實際需要補充的內容（3）課堂練習設計

2學情分析（1）學生年齡特點分析：學生已經具備快速使用

電腦鍵盤的身體素質（2）學生已有知識經驗分析：學生尚不掌握

正確的指法.（3）學生差異分析:學生接受知識和理論聯系實際的

能力還存在差異

3教學方法任務驅動，示范引領，自主練習.

4教學目標（1）掌握正確操作鍵盤的指法，熟練操作鍵盤

（2）加深對鍵盤的認識，了解鍵位;掌握正確的坐姿和手法;初步掌

握住鍵盤區各個按鍵的輸入指法;掌握使用金山打字通的方法.

5教學過程

任務一GH鍵的練習練習方法：左手食指向右移動一個手指

的位置，就是G鍵；同樣，右手食指向左移動一個手指的位置，就

是H鍵。練習：ghghghgjhghghhggghghghhghgg

hghghghghghg

任務二TYBN鍵的練習1、在練習T、Y鍵時，左手食指離

開F鍵，向右上方移動一個鍵的位置，就是T鍵；同樣，右手食指

離開J鍵，向左上方移動一個鍵的位置，就是U鍵。2、在練習B、

N鍵時，左手食指離開F鍵，向右下方移動一個鍵位，就是B鍵;

右手食指向左下方移動一個鍵位，就是N鍵。練習：tytynhyghgun

gybbngygbtttytygbbtyghtughtubn

任務三利用“金山打字2009”練習

五、課后練習

練習G、H、T、Y、B、N鍵，直到練熟為止。

六、課后小結有部分學生的手指移動不太正確，不夠熟練，還

需多加練習六、課后小結請學生根據提示進行嘗試操作學生根據

提示進行嘗試操作學生自己安裝軟件進行聯系

第十課手指在鍵盤上“飛舞”（三）

1教學內容（1）教材簡析和教學重點：掌握鍵盤操作的指法;

常用鍵的分區圖，常用鍵的功能，鍵盤的操作知識。難點：按要求

指法操作鍵盤，提高學生對打字的興趣，逐步實現盲打。（2）根

據學生實際需要補充的內容（3）課堂練習設計

2學情分析（1）學生年齡特點分析：學生已經具備快速使用

電腦鍵盤的身體素質（2）學生已有知識經驗分析：學生尚不掌握

正確的指法.（3）學生差異分析:學生接受知識和理論聯系實際的

能力還存在差異

3教學方法任務驅動，示范引領，自主練習.

4教學目標（1）掌握正確操作鍵盤的指法，熟練操作鍵盤

（2）加深對鍵盤的認識，了解鍵位;掌握正確的坐姿和手法;初步掌

握住鍵盤區各個按鍵的輸入指法;掌握使用金山打字通的方法.

5教學過程

（一）Q、W、E、R、U、I、O、P鍵的練習在基本鍵的基礎

上，左手小指向上方移動一個鍵位，就是Q鍵；同樣，基本鍵所

對應的手指向上移動一個鍵位，分別是W、E、R、U、I、0、P鍵。

練習：qweruiopqweopouiweowooqquiwqeepopoquie

（二）Z、X、C、V、M、，、.、/鍵的練習在基本鍵的基礎上,

左手小指向下方移動一個鍵位，就是Z鍵，同理，基本鍵所對應的

手指向下移動一個鍵位，分別是Z、X、C、V、M、，、.、/鍵。練

習;cxzcnmcxcxz,./cxmmzvxcczzxc,nzxc.,xc,mxcm,

（三）利用“金山打字通”練習剩余的字母鍵。

五、課后練習利用“金山打字通”，進行上一排和下一排字母

的練習，直到練熟為止。

六、課后小結學生練習非常認真，鍵盤已經比較熟悉，有較大

的進步。學生根據提不嘗試操作，練習學生根據提不嘗試操作，

練習學生安裝金山打字通軟件進行操作

第十一課中文信息的輸入

1教學內容（1）教材簡析和教學重點：漢字輸入的方法。難

點：掌握常用的中文符號的輸入方法。（2）根據學生實際需要補

充的內容（3）課堂練習設計

2學情分析（1）學生年齡特點分析：學生已經具備使用電腦

鍵盤的知識（2）學生已有知識經驗分析：學生尚不掌握正確的指

法.（3）學生差異分析:學生接受知識和理論聯系實際的能力還存

在差異

3教學方法自主操作，合作學習，任務驅動

4教學目標（1）掌握漢字輸入的基本方法。（2）掌握常用

的中文符號的輸入方法。（3）激發學生在掌握漢字輸入過程中的探

究能力。

5教學過程

出示喜羊羊和灰太狼的動畫人物，讓學生說說自己最喜歡哪一

個，并且比一比誰能用盡可能多的詞匯來描述你心中的動畫人物。

繼而引出課題：智能ABC輸入法。

在計算機中顯示和輸入漢字是中國人的一大研究發明，極大地

方便了我們中國人使用計算機。漢字的愉入類似于英文的愉入。在

輸入內容之前，我們要決定把漢字打在什么地方，下面我們通過下

邊的方法啟動“寫字板”文字編輯程序。

方法：單擊“開始”菜單一“所有程序”一“附件”一“寫

字板”

看書自學，自主探索出智能ABC輸入法。讓學生自己通過單

個字和詞組輸入的比較，自己體驗詞組輸入的優點：可以減少重碼

選擇，加快輸入速度。用板書列出詞組輸入方法不同途徑（智能ABC

輸入法輸入詞組時，支持全拼、簡拼和混拼），讓學生都試一試，從

中得出竅門。如：輸入“計算機”jisuanji全拼jisuanji簡拼jsj

混拼jsuanjjisjjisji小組合作填寫喜羊羊和灰太狼人物大家譜。通過

學生的合作學習，體驗靈活運用輸入法的重要性。

第十二課建立班級“通訊簿”

教學內容：

“通訊簿”和“計算器”的使用方法

教學目標：

1.熟練掌握漢字輸入法。

2.掌握“通訊簿”的使用方法。

3.使用“幫助”菜單學習“計算器”的使用方法。

教學重難點：

1、“通訊簿”中新建聯系人的添加。

2、利用“計算器”進行四則混合運算