人教PEP版五年級下冊英語Unit6Workquietly!

單元整體教學設計

主備人輔備人

上課時間課時共6課時審核人

木單元學習的主題是圍繞“人與社會”而展開，能運用本單元

所學核心句型口頭描述自己以及他人正在做的事情，感知合理生活

作息的重要性，談論在一些公共場合的行為規范，同時潛移默化地

幫助學生構建對社會行為規范的認知、態度和行為選擇。根據課標

單元主題

要求，通過本單元的學習，學生能夠用現在進行時去描述日常學習

生活：認識規則標識，了解校園行為規則：描述和討論在公共場所

的行為規范，樹立正確的規則意識，激發自覺遵守文明規則的動機；

能踐行社會規則，形成爭當品德優良的四好少年的概念。

單元“情、思”主題：發現、傳遞、創造文明

發現校園文明傳播校園文明創造校園文明

單元子主

題及課時

安排PartALet'stry&Let'stalkPartBLet'stry&Let'sPartBReadandwrite

PartALetslearn&WritetalkPartCStorytime

andsayPartBLet'slearn&

Role-play

學情分析

（知識基1.知識儲備：

礎、認知

根據2022版《課標》要求，五年級學生應在語言能力，文化

特點、生

活經驗）意識，思維品質和學習能力方面達到英語能力水平二級要求。五年

級學生經過兩年多的英語學習，大部分學生英語基礎知識掌握較

第1頁共33頁

好，具有了初級的英語語言運用能力，掌握了一定的詞匯量，具有

一定的英語閱讀興趣和表演愿望，想象力豐富，樂于展示。

2.認知水平：

五年級學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，在教學

時可以利用前面學習的知識，創設一定的語言交流環境，鼓勵學生

自然交流。同時，由于學生個體的差異，分化已經形成并開始逐漸

拉大，導致英語學習興趣濃的學生，越學越有勁頭，而部分接受能

力較弱的學生越學越沒勁，在課堂教學中，教師應面向全體學生，

兼顧兩頭，幫助學困生復習鞏固已學知識，逐步提升他們的學習興

趣，鼓勵學優生和學困生互助合作，共同進步。

1.單元教材的版塊分布與知識結構分析(What&How)

本單元的主題分為兩大部分：詢問某人/動物正在做什么和祈

使句的用法。主要分為Mainscene、A、B和C四個版塊。

Mainscene主要利用幾組對話以導入本單元的話題，是本單元

知識的總體概括。

A部分主要包括Let'stry>Let'stalksLei'slearn、Lookandsay>

Lefsspell五個環節。前四個環節主要學習如何用現在進行時結構詢

問某人/動物正在做什么。部分學習字母組合在單詞

單元教材Let'sspellwh

分析中的發音規律，并能正確拼讀含字母組合wh的單詞，并學會使用包

含wh組合的疑問詞所引導的特殊疑問句進行問答。

B部分主要包括Let'stry、Let'stalk>Let'slearn>Look,matchand

say、Readandwrite、Let'scheck和Let'swrapitup七個環節。此部

分主要學習公共規則來掌握祈使句的用法，并對現在進行時句型進

行了復習與運用。

C部分主要包含Storytime一個環節。它以趣味故事的形式幫

助學生鞏固己學知識并延伸學生的知識面。

2.單元教材主題意義分析(Why)

第2頁共33頁

本單元教學可通過對舊知的復習，逐步過度到新知，引導學生

進行思考，討論，并主動將新舊知識組合在一起成為一個整體。該

單元話題貼合學生生活實際，與學生日常生活息息相關，在新授過

程中應當注意滲透熱愛生活、合理規劃時間、遵守公共秩序、做有

素質的公民等理念。

1.鏈接學生的生活經驗和語言能力，創設語境，運用所學重點詞匯、

句型描述身邊正在發生的事情及日常行為規則；

2在.語境中，學習wh在單詞中的兩種發音規則，能根據字母組wh

單元總目的發音規則讀出更多的單詞，并學會使用包含wh組合的疑問詞所

標引導的特殊疑問句進行問答。

3.通過對詢問某人/動物正在做什么和日常行為規則這兩個話題的

討論，表達對生活的熱愛之情，懂得珍惜時間，培養遵守社會秩序

的好習慣。

第3頁共33頁

Unit6Workquietly!第1課時

課時內容PartALet'stry&Let'stalk

上課時間審核人

本節課通過學生參觀動物園，談論動物正在做的事情：熊貓正

教材分析在吃竹子、小猴子正在和媽媽玩、大象正在喝水的場景來學習正在

進行時態。

1.能聽、說、認讀單詞"bamboo"和"its"。

2能.讀懂“Let，stalk”部分的對話,并在實際情境中靈活運用現在進

教學目標行時。

3能.聽懂“Let'stry”部分的錄音，并根據錄音內容選擇正確圖片。

4.學生激發對動物的熱愛之情和用英語進行交流的興趣。

重點：

L能聽、說、認讀單詞"bamboo"和"its

2.能讀懂“Let，stalk”部分的對話，并在實際情境中靈活運用現在進

教學重

行時。

難點

難點：

1.單詞"bamboo”的讀音：單詞"its”的含義和用法。

2單.詞“its”和”it飛”的區別。

教具準備PPT課件、詞卡

教學過程個性

修改

Step1:Warm-up

1.課堂口語練習。

2.教師請三位學生上講臺，每人抽一張卡片，卡片上分別是寫上

英文名字(如Sarah),做什么(如listeningtomusic),地點(如

athome),然后組合成一句話。

全班學生讀出組合成的句子，然后學生在三人小組內做抽卡片活

動。

第4頁共33頁

Step2:Presentation

1.Let'stry.

⑴介紹聽力任務。

T:Lookatthefourpicturesinthispart.Whataretheanimalsdoing?

(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容選擇正確圖片工

第二次播放教學錄音，師生用問答的形式核對答案。

T:Whatarethebirdsdoing?

Ss:They're...

T:Whatisthetigerdoirg?

Ss:It's...

2.Let'stalk.

⑴出示本部分的情境圖，師生進行對話。如：

T:Lookatthepicture.Whoareinthepicture?

Ss:....

T:Wherearethey?Guess!

Ss:They're....

T:Whatanimalsareinthepicture?Whataretheydoing?

Ss:....

T:Nowlet'slearnthedialoguebetweenM汰eandChenJie.

Step3:Practice

⑴第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀對話，提醒學生跟

讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后畫出不認識的單詞，教師

簡單講解。

bamboo：竹子。

its：形容詞性物主代詞，意為“它的”，后面接名詞。

第三次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。

(2)Chooseandtell.

①學生自主將人物與動詞短語連線。

第5頁共33頁

②學生同桌合作，根據連線結果相互說一說句子。

⑶學生同桌合作，練工表演對話。教師請兩三對學生上講臺表演

對話，表揚表演出色的學生。

Step4:Extension

學生同桌合作，用本課時的重點句型開展對話。如：

S1:Wherearethey?

S2:Theyare...

SI:Whataretheydoing?

S2:Theyare...

作業

板書

設計

教學反思

第6頁共33頁

Unit6Workquietly!第2課時

課時內容PartALet'slearn&Lookandsay

上課時間審核人

Let'slearn為詞匯和句型學習,Amy和WuBinbin在談論Chen

教材分析Jie在七點半做的事情，來學習ChenJie在不同的時間段做的事情。

引導學生要根據不同的時間，做正確的事情。

1能.聽、說、讀、寫詞組"doingmorningexercises"Jhaving..class，

"eatinglunchreadingabook">fH"listeningtomusic"o

教學目標

2.能用現在進行時描述某人在某個具體時刻正在做什么。

3能.完成"Lookandsay”部分的看圖說話任務。

重點：

1.能聽、說、讀、寫詞組"doingmorningexerciseshaving...class”，

教學重"eatinglunchreadingabook"fll"listeningtomusic"o

難點2.能用現在進行時描述某人在某個具體時刻正在做什么。

難點：

掌握現在進行時的構成、意義和用法。

教具準備多媒體課件

個性

教學過程

修改

Step1:Warm-up

1.課堂口語練習。

2.播放歌曲“Schooldays”的錄音，全班學生起唱。

3.教師請一位學生到講臺上，出示一張前兩單元的單詞卡片，引

導他(她)做相應的動作。然后教師問："What'she/shedoing?"

全班學生一起回答。

Step2:Presentation

Let'slearn.

(1)教學新詞匯。

①教師說:"Let1slookatthepicturesandanswerwhatChenJieis

第7頁共33頁

doing.”然后依次出示本部分的五幅圖片，引出詞組"doing

morningexerciseshaving...classeatinglunchreadinga

bookn#nnlisteninJgtomusic

②教師將詞組寫在黑板上。

doingmorningexerciseshaving...class

eatinglunchreadingabooklisteningtomusic

教師說詞組，全班學生做相應的動作。

Step3:Practice

1.師生用“唱反調”的方法練讀新單詞。

規則：教師大聲讀，學生就小聲讀；反之，教師小聲讀，學生就

大聲讀。

2.播放"Letslearn”部分的錄音，學生跟著錄音讀，提醒學生在跟

讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。

3.再次播放錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。

4.學生同桌合作，用圖片上面的詞組替換對話中的關鍵詞，重新

編對話。

5.教師請三對學生站起來表演對話，表揚表演到位的學生。

Step4:Extension

Lookandsay.

⑴學生根據本部分的圖片，依次說說圖中的人物正在做什么。

⑵學生同桌相互說說圖中的人物正在做什么。

(3)教師問:"WhatisZhangPeng/...doing?”學生根據圖片回答：

"He/...is然后同桌合作,進行類似的對話。

作業

第8頁共33頁

板書

設計

教學反思

第9頁共33頁

第10頁共33頁

Unit6Workquietly!第3課時

課時內容PartALet'sspell

上課時間審核人

Let'sspell為語音知識學習，主要學習wh在單詞中的發音規

教材分析貝由于本課時的主題意義和話題與單元大話題相關性比較弱，所

以在導入時可創設情境。

1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合wh在例詞中的發音，糾正

錯誤的發音，激發對學習英語的興趣.

教學目標

2.能根據錄音內容圈出聽到的單詞并培養語感。

3.培養綜合運用英語知識的能力和意識。

重點：

掌握字母組合wh在單詞中的發音，糾正錯誤的發音，激發對學習

教學重

英語的興趣。

難點

難點：

字母組合wh在單詞中的發音規律。

教具準備PPT課件

教學過程個性

修改

Step1:Warm-up

1.課堂口語練習。

2.全班學生分角色跟著錄音讀”A.Let'stalk”部分的對話。

Step2:Presentation

Let'sspell.

Read,listenandchant.

(1)教師創設情境用多媒體課件出示本部分的5幅圖片，引出5個

示例詞。

⑵將本部分的5個例詞寫在黑板上，并帶領全班學生讀幾遍。

whatwhenwherewhosewho

第11頁共33頁

(3)學生觀察兩組單詞，說說發現了什么。

⑷播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀單詞，提醒學生

在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的發音，盡量做到讀準音，尤

其要注意字母組合wh的發音。

⑸發現發音規律。

字母組合wh在大多數情況下發/w/音，字母h不發音。只有

后面接字母o時，字母w不發音，字母h發/h/音。如：who,

whom,whose,whole。

⑹講解發音方法。

/w/是W的發音，舌后軟腭半元音，發音時舌后部向軟腭抬起,

舌位高，雙唇收小并向前突出，聲帶振動，發音短促，立刻滑向

其后的元音。/h/是字母h的發音，聲門摩擦輔音，發音時氣

流送出口腔，在通過聲門時發出輕微摩擦，口形隨其后的元音而

變化，/h/是清輔音，聲帶不振動。

⑺同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發音有困難或發音不準

確的學生。

Step3:Practice

Listenandcircle.

⑴學生先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。

⑵第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容圈出聽到的單詞。

第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

⑶學生自主問同伴三個以“wh”開頭的疑問句并把問題寫在橫線

上。

Step4:Extension

1.學生在四人或六人小組內用自己寫的以“wh”開頭的疑問句進

行問答練習，一人提問，其他人輪流回答。

2.全班學生分男女比賽讀”Read,listenandchantlistenand

circle”部分的單詞，教師表揚讀得好的一組。

第12頁共33頁

作業

板書

設計

教學反思

第13頁共33頁

Unit6Workquietly!第4課時

課時內容PartBLet'stry&Lefstalk

上課時間審核人

本課時是一堂日常生活對話課,描述的是John去圖書館遇到了

教材分析新生Tom,并告知Tom要遵守圖書館規則，學習規則的核心詞匯：

Talkquietly,Keepyourdeskclean,Noeating.

1.能聽、說、認讀單詞”show“Janything"和“else”。

教學目標2能.聽懂”Let'stry"部分的錄音，并根據錄音內容圈出正確選項。

3.教育學生在公共場合要小聲說話，因為這是尊重他人的一種表現。

重點：

L能聽、說、認讀單詞“show”,“anything”和“else”。

教學重

2.能聽懂”Let'stry”部分的錄音，并根據錄音內容圈出正確選項。

難點

難點：

能自由談論公共場所準則，增加學生對彼此的了解。

教具準備多媒體課件

教學過程個性

修改

Step1:Warm-up

1.課堂口語練習。

2播.放歌曲"Schooldays”的錄音，全班學生邊拍手力跟著錄音唱歌

曲。

Step2:Presentation

1.Let'stry.

⑴出示本部分的情境圖，介紹對話背景。

⑵第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容勾出正確選項。

第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

2.Let'stalk.

(1)教師問："Whatshouldyoudointhelibrary?"全班學生交流討論。

第14頁共33頁

⑵出示本部分的情境圖，介紹對話背景。

T:Lookatthepicture.TomandJohnarechoosingbooksinthe

library.Theyaretalkingtogether.Let1slistentothetapeandknow

somethingabouttheirtalking.

Step3:Practice

⑶第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀對話，了解對話的

大致內容。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答問題。

?WhatcanJohndo?

②CanTomreadtheEnglishbookshere?

③WhatwillTomdo?

⑷學生同桌合作，分角色練習表演對話，教師巡視課堂并指導，

然后請一兩對學生上講臺表演對話。

(5)Match,sayandact.

①學生自主將圖片與相應的句子連線，師生一起核對答案。

②教師請學生上講臺表演各圖中的情境，全班學生大聲說出相應的

句子。

(6)講解重難點句子。

①IcanshowyoutheEnglishbook.我可以指引你看英語書。

單詞show在這里意為,,指導，指引"，還有“展示”的意思。showsb.

sth.意為”把某物展示給某人看/指引某人看某物”。如：Letme

showyoutheway.

讓我來給你指路。

?Anythingelse?還有別的嗎?

在詢問別人還有沒有要補充的內容時可以用這個句子。如：

Doyouhaveanythingelsetosay?

你還有什么其他事要說嗎？

Step4:Extension

做“句子接龍”游戲。

第15頁共33頁

規則：教師在黑板上貼一張短語卡片，如“readingbooks”，請第一

位學生站起來說：”…isreadingbooks.”然后教師繼續在第一張卡片

的下面再貼第二張短語卡片，iW,talkingquietly請第二位學生

重復第一位學生說過的句子后再說出新的句子，以此類推。

作業

板書

設計

教學反思

第16頁共33頁

Unit6Workquietly!第5課時

課時內容PartBLetfslearn&Askandanswer

上課時間審核人

[What]主要內容/主題意義

木課時的主要內容是進一步學習、了解祈使句的構成

和用法。通過描述學生在不同場合所應注意的規則，讓學生感知

祈使句型及語用情景。

[Why]文本意圖

教材分析本課時為第六單元第五課時B部分的詞匯課，以祈使句

的學習培養學生遵守公共秩序的意識。

[How]文體結構/語言修辭

教師可結合上一課時有關圖書館規則的內容進行延伸，引導學

生思考并列舉更多的日常行為規則，并嘗試用祈使句表達出來，并

學會將列舉的祈使句運用在實際對話知情景交際中。

通過學習本課時，學生能夠：

1.聽、說、讀、寫單詞"keep”,“lum”和詞組“keeptotheright",“keep

yourdeskclean","lalkquietly",“laketurns”。

教學目標2.了解一些日常行為準則。

3.掌握句型“Canwcuse...?”并能在實際情境中靈活運用。

4.完成“Look,matchandsay”部分的連線和對話任務。

5.遵守日常行為規則，尊重他人的感受。

重點：

學生能夠靈活運用"Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talk

教學重quietly.Taketurns.”進行真實的交流。

難點難點：

1.掌握本課時的“四會”詞組。

2.教育學生要遵守日常行為規則，尊重他人的感受。

教具準備PPT課件、視頻、任務單等

第17頁共33頁

教學過程個性

修改

Step1:Warm-up

Lookanddiscuss

Askstudentstolookatsomeslogansanddiscussthemeaningsand

wheretheycanfindthem.

培養學生遵守公共場所規則的意識。

Step2:Presentation

1.Lookandlearn

----呈現"Keeptotheright”,"Keepyourdeskclean”,“Talk

quietly",“Taketurns”的卡片，讓學生結合圖片，感知句子的意思。

教師帶讀，并結合自身動作進行教學。

2.Languagepoints

學習祈使句的肯定形式。

3.Lefsread

呈現四個句子，全班一起讀、分組讀、個人讀。

4.Listenandfillintheblanks

播放Letslearn的錄音，請學生補全句子。

5.Listenandfollow

播放PartBLefslearn部分的錄音，讓學生聽音跟讀。

Step3:Practice

1.Lookandchoose

教師呈現圖片和兩組句子，請學生選出與圖片相對應的句子。

2.Look,matchandsay

教師請學生完成連線。

3.Actandguess

Youact,Iguess

學生兩人一組，一人看老師手中的卡片，之后表演相應的動作，另

一人根據動作猜出句子。

第18頁共33頁

Step4:Extension

教育學生要遵守日常行為規則，尊重他人的感受。

作業

板書

設計

教學反思

第19頁共33頁

Unit6Workquietly!第6課時

PartBReadandwrite&Let'scheck

課時內容&Let*swrapitup

PartCStorytime

上課時間審核人

[What]主要內容/主題意義

本課時是第六單元B部分的Readandwrite,Let,scheck,Let's

wrapilup和C部分的Slorylime環節,本課主要從聽、說、讀、寫

四個方面全方位鞏固本單元的核心詞匯和句型。

[Why]文本意圖

本節課是第六單元的第6課時，幫助學生復習本單元學習的現

在進行時和祈使句，檢測學生的學習成果。

教材分析

[How]文體結構/語言修辭

Readandwrite和Let'scheck部分是對本單元重點知識的復習，

所以教師盡量讓學生自己完成題目，并讓學生利用短文中的信息進

行會話練習。Let'swrapitup部分則是幫助學生復習現在進行時的

句型，并結合本單元的知識點做練習cStorytime部分則是通過情

景會話帶領學生回顧本單元祈使句的用法，同時教育學生遵守社會

秩序，做有禮的社會公民。

通過學習本課時，學生能夠：

1.聽、說、認讀單詞和短語：exhibition,say,sushi,teach,Canadian,

Spanish,havealook,popcorno

2.運用句型：

教學目標-Whatareyoudoing?

-I'mdrawingapicture.Havealook.

—It'slovely.

3.聽懂聽力內容并完成對應的習題,讀懂Storytime部分的內容。

4.通過合作學習歸納現在進行時的時間狀語。

第20頁共33頁

5.讀懂Readandwrite并完成課后習題。

重占?

1.能夠聽、說、認讀詞匯：exhibition,say,havealook,sushi,teach,sure,

Canadian,Spanisho

教學重

2.復習鞏固現在進行時的一般疑問句卻特殊疑問句。

難點

難點：

1.掌握現在進行時的正確用法。

2.在實際交流中靈活使用祈使句。

教具準備多媒體課件、Storytime的故事圖片、課文音頻、人物頭飾等。

教學過程個性

修改

Step1:Warm-up

Drawandsay

教師呈現開放式練習活動，讓學生根據范例畫出圖片，并進行口語

練習。

Step2:Presentation

Readandwrite&Let*scheck&Let*swrapitup

1.Lookandtalk

教師出示讀前活動，讓學生看圖并討論。

2.Listen,readandanswer

播放音頻，請學生感知對話內容。并回答問題。

3.Readandfillintheblanks

教師請學生看課本，補全句子。

4.Readandanswer

讓學生朗讀課文，然后回答問題。最后核對答案。

Storytime

第21頁共33頁

1.Readandthink

播放Storytime錄音，讓學生邊看書邊聽，初步感知故事內容。并

回答下面問題：

WhatareZoomandZipdoing?

2.Readandanswer

(1)WhatdoesZipthinkaboutthisfilm?

(2)Whatbadbehavior(行為)doesZoomdo?

(3)WhatdoestigersaytoZoomandZip?

(4)Beforeleavingcinema,whatshouldZoomdo?

Step3:Practice(PartCStorytime)

1.Learnnewwords

教師講解單詞：exhibition,say,havealook,sushi,teach,sure,

Canadian,Spanish

2.Listenandfollow

播放PartBReadandwrite音頻，讓學生聽音跟讀。

3.Readandact

教師讓學生分組，分角色朗讀課文。

4.Listenandtick

教師出示Let'check聽力動畫，要求學生認真聽，并在正確的圖片

上打對勾。

5.Lookandwrite

教師請學生看課本Let、wrapitup,學生看圖，寫出正確單詞。

幫助學生養成良好的書寫習慣。

Step4:Extension

Readandact

教師讓學生三人一組，扮演Storytime部分的角色，看看哪組表演

得好，或者自編對話進行表演。

第22頁共33頁

作業

板書

設計

教學反思

第23頁共33頁

Recycle2

主備人輔備人

上課時間課時2審核人

本部分是一個復習單元，教學內容以Mike'ssummercamp為線

索，通過Mike在夏令營做的事情、Zip和Zoom的拜訪等情景及角

色扮演活動，引導學生在新的語境中復習4?6單元的核心詞匯和句

單元主題型的語義及用法。本單元的重點是通過聽、說、讀、寫等活動引導

學生進一步復習和現固第4-6單元所要求掌握的詞匯、語法、功能、

話題等，力求通過本單元的學習幫助學生進一步發展綜合運用語言

的能力，培養學以致用的能力。

學情分析

雖然復習課的內容學生都已經學過，但學生想真正掌握，還要

（知識基

進行反饋檢查，通過復習查缺補漏。教師在總結復習的時候，可通

礎、認知

過對比等方法讓學生區別動詞原形和動詞的現在分詞形式，從整體

特點、生

上把握所學知識。

活經驗）

本單元主要復習本冊書所學的主要語法知識和詞匯。教學要在

情境、活動、游戲、歌謠的過程中滲透已經學過的語言知識，幫助

單元教學生回憶、鞏固和綜合運用相關的詞匯和語言項目。學生在第4?6

材分析單元主要學習現在進行時的用法，對該語言點已經有了比較清晰的

認識。教師在教學時要注意教學的趣味性，集中學生的注意力，對

知識進行歸納和總結，引導學生從總體上進行認識。

第24頁共33頁

1.在完成聽力任務的過程中復習關于課外活動、月份和公共場所準

則的英語表達。

2.用歌謠和手勢復習一年中12個月份的英語表達；用動物游戲的方

式復習節日的英語表達。

3.借助景物照片進行對話，復習特殊疑問句的表達，綜合運用本冊

單元總

書所學的知識。

目標

4創.設“送禮物”的情境，復習物主代詞的相關知識。

5.簡單復習前三單元學習的音標知識。

6學生提高綜合運用知識的能力，感受合作學習的樂趣。

7學.生激發對?復習課的興趣，著重培養聽說能力。

8.學生學會熱愛生活、熱愛自然.

第25頁共33頁

Recycle2第1課時

課時內容P66-67

上課時間審核人

1.在完成聽力任務的過程中復習關于課外活動、月份和公共場所準

則的英語表達。

2.用歌謠和手勢復習一年中12個月份的英語表達；用動物游戲的方

教學目標

式復習節日的英語表達。

3.學生激發對復習課的興趣，著重培養聽說能力。

4.學生學會熱愛生活、熱愛自然。

重占?

1.在完成聽力任務的過程中復習關于課外活動、月份和公共場所準

則的英語表達。

教學重

2.用歌謠和手勢復習一年中12個月份的英語表達；用動物游戲的方

難點

式復習節日的英語表達。

難點：

能綜合運用所學的語言知識，掌握一些復習策略。

教具準備多媒體課件、詞卡。

教學過程個性

修改

Step1:Warm-up

1.課堂口語練習。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Mr/Miss...

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:How'syourweekend?

Ss:Great!/Justsoso.

2.教師播放歌曲“Twelvemonths”的錄音，全班學生跟著錄音唱，

第26頁共33頁

活躍課堂氣氛。

Step2:Presentation

Mike'ssummercamp.

1.介紹聽力背景。

T:Mikcisatsummercamp.Whatwillhedo?Listenandmatch.

2.第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容連線。

第二次播放教學錄音，師生用問答的方式核對答案。

3.Listentodialogue2andticktherightpicture.Whaiarethechildren

doing?

教師播放第二段對話，對話播放完畢后，師生用問答的方式核對

答案。

4.Listentodialogues1and4.Choosetherightanswers.

教師播放第一和第四段對話，學生根據對話內容選擇正確選項。

Step3:Practice

Readthechant.

1.師生對話。

T:Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?

Ss:Therearctwelvemonthsinayear.They'reJanuary,February,

March,April,May,June,July,August,September,October,

DecemberandNovember.

T:Howmanydaysarethereineachyear?

Ss:...

T:Let'sreadachantaboutthedaysineachmonth.

2.播放歌謠錄音，全班學生跟著錄音唱歌謠。

3.學生自主吟唱歌謠，并根據歌謠內容完成表格。

4.學生再次吟唱歌謠，觀察課本上的握拳圖，嘗試總結記憶12個

大小月的方法。

5.Agame:Animalsanddates.

(1)教師在黑板上寫出幾個日期，全班學生大聲說出相應的英文表

第27頁共33頁

達，復習英語日期的表達方法。

(2)學生六人一組，拿出自己制作的動物頭飾，第一位學生說：”

Pandas,pandasandpandas.TellmewhenChildren'sDaycomes.1'第

二位學生回答說:"It'sonJune1st."并對第三位學生說:"Monkeys,

monkeysandmonkeys.Tellmewhenyourbirthdaycomes.”以此類

推。

(3)學生在小組內練習，教師請一兩組學生上講臺演示。

Step4:Extension

做一做，猜一猜。

教師給一位學生看一張人稱代詞(人名卡片)和一張動詞短語的

現在分詞形式的卡片，如"dad"和"readinganewspaper"。該學生看

過卡片后表演句子"Mydadisreadinganewspaper."其他學生猜句

子。

作業

板書

設計

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Recycle2第2課時

課時內容P68-69

上課小憫審核人