小學科學

五年級上冊

準備單元蒸發的快慢

日期：班級：姓名：

學習目標

L知道溫度越高、空氣流動越快、蒸發面積越大、水蒸發得越快。

2.知道蒸發是一種分離混合物質的方法。

課前預學

一、閱讀課文，回答下列問題。

1.海水為什么能曬出食鹽？

2.水蒸發的快慢與哪些因素有關？

課中導學

一、小組討論，根據猜想與假設，完善實驗計劃并進行驗證。

水蒸發快慢的研究計劃

研究的問題

我的假設

改變的條件

不改變的條件

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

學以致用

一、實驗探究。

1.通過比較甲、乙兩組實驗，可以得出水蒸發的快慢與有關。

2.通過比較和兩組實驗，可以得出水蒸發的快慢與空氣流動的快慢有關,

3.通過比較和兩組實驗，可以得出水蒸發的快慢與蒸發面積的大小有關

二、選擇題。

1.從海水中提取食鹽，日哂是一種常見的方法，是因為日曬（），

加快了水的蒸發速度，

A.升高海面溫度B.增大空氣流動速度C.增大蒸發面積

2.用濕毛巾擦桌子，桌面上的水慢慢消失的主要原因是（）。

A.水被桌面吸收了B.水滲透在桌面里了C.水被蒸發在空氣中了

3.下列做法中，能使蒸發變慢的是（）

A.用保鮮膜包好水果放在陰涼處

B.將濕衣服晾到通風向陽的地方

D.用掃帚把地面積水向周圍掃開

學以致用

一、選擇題。

1.下列不會發生熱傳遞的是（）o

A.把一塊冰放入一杯100℃的水中

B.把生雞蛋放入滾燙的熱水中煮熟

C.把25℃的鐵球放入25c的水中

2.夏天的冰淇淋容易融化，主要原因是（）。

A.空氣中的熱傳向冰淇淋使其融化

B.冰淇淋的中熱傳向空氣熱量減少

C.空氣流動產生微風使冰淇淋融化

3.下列生活現象中，不屬于熱傳遞的是（）。

A.在火爐旁取暖

B.用電飯鍋煮米飯

C.穿羽絨服取暖

2熱的傳遞方式

H期：班級：姓名：

學習目標

1.理解熱輻射是熱從熱源直接散發出去的傳熱方式，它可以不借助任

何物質傳遞熱。

2.觀察水受熱流動的現象，認識熱對流的特點，知道熱在液體和氣體中

的主要傳遞方式是熱對流。

課前預學

一、查閱資料或聞讀課文，回答下列問題。

1.在太陽下的冰淇淋為什么融化得更快？

2.夏天吹空調，為什么能讓整個房間變涼快？

課中導學

一、三種熱傳遞的方式

熱通過相互接觸從溫度高的物體

傳向溫度低的物體，或者從物體溫度

高的部分傳向溫度低的部分的方式叫

做0

加熱銅棒

內部通過流動傳遞的方式叫熱對流。

爐火加熱鍋中的水

熱在

從熱源直接散發出去的方式叫熱輻射。

電燈泡烤手

學以致用

一、選擇題。

i.太陽將熱傳遞給地球的主要方式是（）。

A.熱傳導B.熱輻射C.熱對流

2.吃火鍋時，如果將一把純金屬勺子放在湯鍋中，一會兒勺柄就熱得

燙手，該情況下熱的傳遞方式主要是（）。

A.熱傳導B.熱對流C.熱輻射

3.冬天空調吹熱風使房間變熱，這時房間中熱的傳遞方式是（）0

A.熱傳導B.熱對流C.熱輻射

4.下列現象屬于熱輻射傳遞方式的是（）o

A.用力搓手使手變熱B.熱水泡腳使腳暖和C.冬天曬太陽感到溫暖

3材料與保溫

日期：班級：姓名：

學習目標

1.知道并能區分常見熱的良導體材料和熱的不良導體材料。

2.觀察比較不同材料的導熱性能，能描述物體材料對熱傳遞快慢的影

響。

課前預學

一、猜一猜，并說說自己的理由。

1.如右圖，為什么常用的鍋都是金屬材料，而鍋

把手都用塑料或者木材？

我的猜想：________________________________________________________

2.為什么冰箱上要裹上棉被？裹上棉被的

冰塊融化得慢嗎？

我的猜想：____________________________

課中導學第2題

一、填空

1.不同材料勺子上黃油熔化快慢實驗

實驗方法實驗記錄----------實驗結論----------

時間金屬勺木勺塑料勺

30秒VXX

60秒VXX三種勺子中，傳

準備大小和形狀90秒VXX熱最快,傳熱較

而材質___________的木勺、塑120秒VXV慢,___________傳熱最慢。

7

料勺和金屬勺。在三種勺子150秒VV

的位置涂上黃（"”表示黃油熔化「*”表

油。（均填“相同”或“不同”）示黃油未熔化）

3.像銅、鐵、鋁這樣導熱性好的物體叫；像木頭、

塑料這樣導熱性不好的物體叫。

學以致用

一、選擇題。

1.媽媽炒菜使用的工具中，是熱的良導體材料做成的是（）。

A.塑料鍋把B.陶瓷盤子C.鐵炒菜鍋

2.大小相同的三個杯子，里面盛有相同體積和溫度的水，涼得最慢的

是（）。

A.不銹鋼杯B.塑料杯C.銅杯

3.冬天，用手觸摸室外同一個地方的鐵棒和木棒，感覺鐵棒更涼，這

是因為（）。

A.鐵棒是熱的不良導體，吸熱比木棒慢一些

B.鐵棒是熱的良導體，容易把手上的熱量傳走

C.木棒是熱的良導體，很快把手上的熱量傳走

4.送外賣的箱子通常會裹有一層泡沫，主要是為了（）。

A.輕便B.保溫C.美觀

5.生活中，飯勺、鍋鏟、鐵鍋等物體手柄的材料多是塑料、木頭，下

列說法正確的是（）o

A.用塑料.、木頭等材料做手柄，使用起來較方便

B.塑料、木頭是熱的良導體，散熱快，避免燙手

C.塑料、木頭的導熱性差，隔熱性好，避免燙手

4結構與保溫

日期：班級：姓名：

學習目標

1.知道相同材料做成的雙層結構物體和單層結構物體，在相同時間內，

雙層結構物體保溫效果更好。

2.觀察比較不同材料的導熱性能，能描述物體材料對熱傳遞快慢的影

響。

3.能用自己的話解釋保溫瓶的保溫原理。

課前預學

一、提問與猜想

1.雙層玻璃加工起來比較麻煩，如右圖，玻璃窗

為什么要做成雙層玻璃的？

我的猜想：____________________________________

課中導學

一、填空。

1.“不同結構對熱傳遞的影響”實驗

---------實驗方法------------，-------------實驗數據和結論

實驗方法:控制變量法。

相同條件:____________________

時間/分

實驗結論:結構的瓶子內水溫下降的慢,

不同條件:，

保溫效果好。

學以致用

一、實驗與探究，

（室溫：23℃;熱水：75℃;水量：100mL；杯子容量均為300mL）

序號不同的杯子初始水溫5分鐘后水溫10分鐘后水溫

A單層塑料杯75℃67℃61℃

B單層玻需杯75匕63℃56℃

C雙層玻璃杯75℃70℃68℃

D單層不銹鋼杯75￡58℃47℃

1.如果要研究“物體的結構對保溫效果的影響”，妙妙應該選擇和

___________。（填序號）

2.如果要研究“不同材料的保溫效果”，妙妙應該選擇、和

進行對比分析。（填序號?）

二、閱讀與分析。

我們常用來儲存開水的熱水瓶，它的構造如圖所示，最外

面是一層薄的塑料外殼或其他外殼，里面有一個內膽，由兩

層玻璃組成，玻璃層中間是真空的。

1.熱水瓶能較好地保溫，主要是因為（）。

A.內膽真空，保溫效果好B.外殼堅硬，熱量不易散失C.外殼導熱性好

2.探探倒出一部分熱水后，塞上塞子，過了一會兒，塞子突然自動“跳”

了出來。主要原因是（）。

A.瓶內空氣受熱影脹B.瓶內的水受熱膨脹C.瓶塞受熱膨脹

3.熱水瓶的塞子一般是軟木塞，它是（）0

A.熱的良導體B.熱的不良導體C.無法確定

4.玻璃內膽的內壁上還進行了鍍銀處理，鍍銀主要是為了減少（）。

A.熱傳導B.熱輻射C.熱對流

5制作冷藏箱

日期：班級：姓名：

學習目標

1.根據熱傳遞的原理畫出冰淇淋冷臧箱的設計圖。

2.依據設計圖，選擇合適的材料并對其加工，完成冰淇淋冷藏箱的制作

任務。

課前預學

一、設計

1.根據熱傳遞的原理畫出冰淇淋冷藏箱的設計圖。

我的冰淇淋冷藏箱設計圖

課中導學

一、填表。

1.下面是奇奇設計的思路，請你幫助找出不適合的地方，并提出修改

意見。

冷藏箱結構奇奇的設計思路改進建議

箱體材料玻璃板

蓋子材料透氣的棉布

箱子外面包一層黑色無光紙

設計成一個很大的

內部結構

格子、不分格子

學以致用

一、選擇題。

1.冷藏箱的外面會用一層錫紙包裹住，這樣做主要是為了（）o

A.防熱傳導B.防熱輻射C.牢固美觀

2.下列材料中，比較適合用來制作冷臧箱箱體的是（）。

A.玻璃板B.PVC板C.硬紙板

3.同學們制作的冷藏箱口寸，為了保溫效果好，應該選擇（）。

A.導熱性好的材料B.導熱性不好的材料C.不用考慮材料的導熱性

第二單元人體司令部

1感官、大腦與認知

日期：班級：姓名：

學習目標

知道人對客觀事物的認識是從感覺開始的，不同的感覺信號通過神經

傳遞給大腦，大腦對收到的各種信號進行綜合、判斷，就形成了對事物的整

體認知。

課前預學

一、知識回顧

1.說一說，人的感覺器官有哪些？

答：_______________________________________________________________

課中導學

一、填空。

1.人體通過、耳、、舌、等感覺器官來感

知世界。

2.神經系統在人體內擔負和協調工作，神經系統包

括、脊髓和等。

3.腦藏在頭骨里，由、和部分構成。

4.聲波通過傳到鼓膜，鼓膜振動，刺激耳蝸里

的產生聽覺信號。聽覺信號沿著聽神經傳到,我們就形

成了聽覺。

5.對客觀事物的認知是從開始的。各種感官受到物體的

后，會產生不同的感覺信號并通過神經傳遞給,大腦對接收到的

各種信號進行、，就形成了對事物的整體認知。

二、填圖。

④

①②③

笫1題

①的名稱是②的名稱是

③的名稱是④的名稱是

2.如右圖

①的名稱是

②的名稱是___________

③的名稱是___________

第2題

學以致用

一、選擇題。

1.盲人能根據紙幣上面的盲文來辨認人民幣的面值，靠的是()。

A.味覺B.觸覺C.嗅覺

2.觸摸物體時，人體能感受到軟硬、冷熱、光滑與粗糙等信號的器官

是()。

A.眼睛B.神經C.皮膚

3.聽覺的形成是：聲波—外耳道一＞鼓膜一＞耳蝸一聽神經f()。

A.脊髓B.神經C.大腦

4.嗅覺的形成是：物體的氣味—鼻腔一＞嗅覺細胞7)一或腦。

A.味覺神經B.嗅覺神經C.聽覺神經

5.味覺的形成是：食物的氣味一舌頭一?味蕾一＞()-＞大腦。

A.嗅覺神經B.味覺神經C.聽覺神經

2保護感官

日期：班級：姓名：

學習目標

1.了解近視眼的結構。

2.知道近視眼的形成原理。

課前預學

一、知識回顧

1.說一說，怎樣保護我們的感覺器官？

答：______________________________________________________________

課中導學

一、填空。

我們用眼睛觀察物體時，眼球中的把物體的像清晰地呈現在

上，我們就看清物體。

二、實驗探究。

為了探究近視眼形成的原因，奇妙小組做了下列模擬實驗（如下圖）

1.實驗中，紙屏模擬的是眼球中的，放大鏡模擬的是眼球中

的。實驗必須保證紙屏、放大鏡、蠟燭高度相同，且在一條直

線上。

2.實驗中，奇奇先用3倍放大鏡，移動蠟燭,使蠟燭能夠在紙屏上呈現出

清晰的像，然后把3倍放大鏡換成5倍放大鏡,此時蠟燭呈現在紙屏上的像

會變得（填“模糊”或“更清晰”）；移動蠟燭，縮短蠟燭與5

倍放大鏡之間的距離之后，像會變得（填“模糊”或“清晰”）o

3.通過實驗并結合資料，奇妙探究小組發現，眼睛的睫狀肌可以調節晶

狀體的厚度，從而使遠處和近處的物體都能在上形成清晰的

像。但是，不健康的用眼方式會導致睫狀肌持續（填“收縮”

或“舒張”）痙攣，使晶狀體過度（填“變薄”或“變厚”），從

而只能看清近處的物體，由此就形成了近視。

學以致用

一、選擇題。

1.下列行為中，會對眼睛造成傷害的是（）。

A.保證充足睡眠B.堅持體育鍛煉C.長時間看手機

2.下列行為有利于保護耳朵的是（）。

A.用硬物掏耳朵B.長時間聽耳機C.遠離噪聲場地

3.近視大多是由于用眼不科學而引起眼球結構發生了變化，這個變化

的結構是（）。

A.角膜氏晶狀體C.視網膜

二、簡答題。

眼睛是心靈的窗戶，我們要好好保護它。請你寫出幾條保護眼睛的方

法。（至少寫2條）

3人體司令部

日期：班級：姓名：

學習目標

知道腦是人體的司令部，協調指揮人體各系統分工配合，共同維持人體

生命活動。

課前預學

一、討論，說一說。

1.黑夜里，當一只蚊子飛近我們時，我們是怎樣發現它的？大腦會有

什么反應？我們會有什么動作和行為？

答:______________________________________________________________

課中導學

一、我們的大腦。

1.在上圖中的方框內填上腦各部分的名稱。

2.大腦包括和o

3.大腦能根據感官發來的信息進行和，控制人體的行

為，如學習、記憶等，

4.小腦能使運動協調、準確，維持身體的o

5.腦干能控制和o

6.人腦具有高級功能，是、、和

的生物基礎。

學以致用

一、選擇題。

1.下列行為中，不屬于有意志的是()。

A.堅持鍛煉B.專心聽講C.上課走神

2.妙妙在操場上打籃球，突然籃球朝妙妙飛過來，他迅速伸手接住籃

球。做出“接球”反應指揮的是()。

A.眼睛B.雙手C.大腦

二、排序題。

黑夜中，當一只蚊子飛近時，我們的大腦指揮我們做出了一系列的動作,

請按先后順序排序。

①大腦接收信息并作出判斷

③大腦做出拍死蚊子的決定

⑤手臂接收到命令后做出拍蚊子動作

②耳中聽覺神經接收到蚊子侵擾的信息

④大腦向手臂發出命令

⑥聽覺神經把信息報告給大腦。

正確的順序：()一()一()-()一()

一()

4腦的保健

日期：班級：姓名：

學習目標

知道保護腦健康的主要措施。

課前預學

一、閱讀課文或查閱資料，說一說。

1.我們應該怎樣保護大腦？

答：______________________________________________________________

課中導學

一、在橫線上寫出相應的大腦開發方法。

1.2.3.

二、選擇題。

1.下列行為有利于保護腦的是（）。

A.通宵熬夜B.樂觀積極C.堅持鍛煉

2.合理飲食是保證腦健康的主要措施之一。下列飲食習慣不正確的是

（）O

A.多吃油炸食品B.多吃水果蔬菜C.多吃大魚大肉

3.根據國家規定，騎乘電動自行車、電動摩托車、二輪摩托車、三輪

摩托車一定要佩戴頭盔。佩戴頭盔的主要目的是（）。

A.減輕撞擊對頭部的傷害B.給頭部防風C.給頭部保暖

學以致用

一、閱讀與分析，

研究發現，大腦是消耗人體能量最多的器官。它雖然只占體重的2.5%,

卻消耗著身體20%的能量和25%的氧氣。大腦的不同部位負責不同的功能，

一個區域長時間興奮活躍，就會產生疲勞感，可能導致神經衰弱、記憶力減

退。睡眠對大腦的休息很重要，10歲左右的兒童每天大約需要10小時的睡

眠時間。保持愉快的心情也有利于大腦的健康，能提高學習和工作效率。

1.下列行為哪些正確？哪些不正確？為什么？

不

吃

早

飯

是否正確

原因

2.研究發現，大腦約占體重的（）。

A.25%B.20%C.2.5%

3.睡眠對大腦的休息很重要，10歲左右的兒童每天大約需要的睡眠時間

是（）。

A.低于8小時B.10小時C.12小時以上

第三單元健康成長

1我的健康體檢表

日期：班級：姓名：

學習目標

1.通過身高，體重的數據變化，發現自己在不斷成長。

2.閱讀青春期資料，知道自己處于青春期，要注意增加營養、加強鍛煉

和保證睡眠。

課前預學

一、聚焦問題。

1.與去年相比，我的身高、體重發生了什么變化？

答：_____________________________________________________________

課中導學

一、填空。

1.女生一般從歲開始，男生一般從歲開始，身

高、體重會進入一個快速的時期，這就是青春期。

2.青春期一定要增加營養，特別是要攝入足夠的o此外,

還要加強，保證足夠的o

學以致用

一、選擇題。

1.進入青春期身高、體重都會迅速增長，一定要增加營養，特別是要

攝入足夠的（）0

A.糖類B.脂肪C.蛋白質

2.青春期正處于生長發育的旺盛時期，對各種營養的需求量遠高于其

它階段，下面的說法不正確的是（）。

A.多補充維生素B.多補充蛋白質C.不需補充礦物質

3.下圖是探探和全班女生平均體重的對比圖，下面說法正確的是（)o

A.一年級到五年級，探探的體重總是大于全班女生的平均體重

B.一年級到五年級，探探的體重總是小于全班女生的平均體重

C.四年級到五年級，探探的體重增長速度加快。

4.下圖是某校五（1）班全班男生和全班女生平均身高對比圖，下面說

法正確的是（）。

(

單

位

：

厘

米

)

A.從一到五年級,男生的平均身高大于女生的平均身高

B.從一到五年級,男生的平均身高小于女生的平均身高

C.從四到五年級,男生的平均身高小于女生的平均身高

二、綜合分析題,

下面是究究的身高統計表，據此回答下列問題。

年級一年級二年級三年級四年級五年級

究究的身高（厘米）126.21130.52135.02141.01147.32

1.從上表中可以看出，在三年級之前，究究長得較填“快”

或“慢”），三年級以后長得較（填“快”或“慢”）。

2.為了更形象、直觀地比較數據，除了用折線圖表示外，我們還可以繪

制成圖。

2生活習慣與健康

日期：班級：姓名：

學習目標

能在健康生活習慣評分表、制訂健康生活計劃活動中，認識自己的健

康狀態和生活習慣現狀，保持良好的生活習慣、摒棄不良的生活習慣。

課前預學

一、測一測。

人體健康標準測試

姓名：___________

標準結果

1.有充沛的精力，能從容不迫地應對日常生活和學習，不

感到過分緊張

2.處事樂觀，態度積極，樂于承擔責任,不挑剔

3?善于休息，睡眠良好

4.應變能力強，能適應外界環境的各種變化

5.能抵抗一般性感冒和傳染病

6,體重適當，身材勻稱，體態協調

7.眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎

8.牙齒清潔，無赭齒,不疼痛，牙赧顏色正常,無出血現象

9.頭發有光澤，無頭屑

10.肌肉豐滿，皮膚有彈性，走路感覺輕松

根據測試結果，看看自己一共有幾項基本符合健康標準，有幾項不符

合？

課中導學

一、把下面的健康生活概念圖補充完整。

健

康

生

活

學以致用

一、讀下面的兩則材料，完成練習。

材料一：究究的生活作息表

時間主要活動時間主要活動

6~7點起床13-16A學習、運動

7~8點早餐16-19A寫作業、晚餐

8~12點學習、運動19-21A踢足球

12-13A午餐、午休21點睡覺

材料二：學校要舉行運動會，班長鼓勵大家踴躍報名。奇奇想：“我在體

育方面沒有什么特長，就不參加了。再說，即使參加了，我也得不了名次，反

而會拖班級的后腿。”

1.在材料一中，究究哪個時間段的生活作息不合適?請你指出來并向他提出

你的建議。

3.你贊同材料二中奇奇的想法嗎？請說說理由。

3生活環境與健康

日期：班級：姓名：

學習目標

1.能夠列舉噪聲、霧霾、污水、垃圾等對人體健康的影響。

2.能夠基于所學知識，提出環境對人體健康有影響的科學問題。

課前預學

一、聚集問題。

生活環境與我們的健康息息相關，當今我們面臨著哪些環境污染問

題？

課中導學

一、填空題。

1.光污染主要包括污染、利污染。

2.生活環境指與人類生活密切相關的各種和

________________的總和。

3.生活環境與人體健康息息相關，、、、等

不良環境因素會影響人體健康。

學以致用

一、選擇題。

1.人們用“分貝”來描述聲音的強弱，噪音是一般超過（）分貝的

聲音。

A.60B.50C.40

2.下列不屬于光污染造成的影響的是（）。

A.可能造成人體缺鈣

B.引起頭痛、疲勞

C.損傷眼睛、增加焦慮

3.工廠排出的難聞氣體、汽車排放的尾氣都屬于（）。

A.空氣污染B.噪聲污染C.廢水污染

4.霧霾天有很多粉塵顆粒和有害物質懸浮在空氣中，它們進入呼吸道

和肺部會給我們的健康帶來危害，下列防護措施不正確的是()。

A.霧霾天氣外出時，佩戴霧霾專用口罩

B.出現霧霾天氣時，經常開窗通風換氣

C.鍛煉身體，合理飲食，提高免疫能力

二、簡答題。

為了我們的健康，除了要合理膳食、鍛煉身體、保證充足的睡眠外，

還要愛護環境。請你寫出幾條愛護環境的方法。(至少寫4條)

(1)

(2)

(3)______________________________________________________

(4)

4我是小小安全員

日期：班級：姓名：

學習目標

能認識常見的易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全等危險標識，遠離

危險源，并能勸阻其他人不要接近危險源。

課前預學

一、知識回顧。

向同學們介紹一種遇到危險自救的方法。

課中導學

一、請在橫線上填寫安全標志的意義。

AAA

學以致用

一、請在圖片下面的方框里填寫求救方式。

二、填寫報警及求助電話號碼。

第四單元地殼

1火山噴發

日期：班級：姓名：

學習目標

1.能基于所學的知識，對火山噴發的原因提出有針對性的假設，并說明

假設的依據。

2.能在教師指導下，通過模擬實驗并結合文字、圖片或視頻資料初步探

究火山噴發的原因。

3.能表現出對事物的結構、變化及相互關系進行科學探究的興趣。

課前預學

查閱資料，是什么原因導致火山噴發？大膽提出自己的猜想假設，并說出自

己的依據。

課中導學

1.動手制作模擬火山噴發實驗

模擬火山噴發實驗

我的假設火山因受熱而噴發

實驗材料土豆泥、番茄醬、蒸發皿、三腳架、陶土網、酒精燈、火柴

1.我要搭建一個火山，用土豆泥塑造成火山的形狀；

2.在土豆泥中間挖一個“火山通道”；

3.將番茄醬倒進“火山通道”里模擬巖漿，并用少量土豆泥

實驗步驟封住“火山口”；

4.用酒精燈給整個裝置加熱，觀察加熱后的“火山”會不會

出現“巖漿”涌出的情況。

實驗現象

2.實驗結論

巖石圈的下面積聚有大量炙熱的巖漿和氣體，隨著巖漿受到的壓力不

斷變大，或者地殼其處變薄，巖漿會沖破地殼的薄弱處噴涌而出，形

成O

學以致用

1.伴隨著火山噴發出來的大量巖漿，它的溫度（），主要成分為

硅酸鹽的溶融物質。

A.非常高B.很低C.常溫

2.火山噴發往往帶來大量的有毒氣體、高溫的巖漿會把周圍的一切動

植物燒死，你能說出火山噴發帶來的好處嗎？

2地球的結構

H期：班級：姓名：

學習目標

1.能基于所學的知識，對地球內部情況提出有針對性的假設，并說明假

設的依據。

2.知道地球內部大致可分為地殼、地幔和地核三個圈層。

3.能在教師指導下，通過查閱、分析資料的方法，反思自己的猜想假設,

并形成新的認知。

課前預學

1.通過觀察雞蛋的構成，猜想地球的結構。

2.地球的內部都是巖漿嗎？

課中導學

1.科學家是如何了解地球內部結構的？

2.觀察地球的結構模型，我知道了地球內部大致可以分為（）、

（）和（）三個圈層。

3.設計并制作一個地球結構模型。

學以致用

1.我國漢代天文學家張衡發明的（）可以用于地震的監測。

A.指南針B.火藥C.候風地動儀

2.地震發生于地球的哪一個圈層（）。

A.地殼B.地幔C.地核

3地殼中的巖石

日期：班級：姓名：

學習目標

1.能基于所學的知識，對三大類巖石的形成過程提出有針對性的假設，并說

明假設的依據。

2.知道地殼中要由巖漿巖、沉積巖和變質巖二大類巖石構成°

3.能在教師指導下，通過查閱、分析資料的方法，驗證自己的猜想假設，并

形成新的認知。

課前預學

閱讀教材，觀察巖石標本，并對他們的形成過程做出猜想假設？

課中導學

1.設計?個模擬實驗驗證自己的假設。

巖石形成過程模擬實驗

實驗材料從材料超市選取適當的材料

1.在水槽中放入一些碎石、沙子和土壤，加適量水混合均

勻。

實驗步驟2.用杯子盛一杯混合液均勻地澆在木板上。

3.等沙子和土壤差不多干燥后再澆第二杯。

4.重復上一步

實驗發現

2.地殼中常見的巖石類型有（）、（）、（）、

（）、（）o

3.得出結論：地殼主要由（）、（）和（）三大類巖

石構成。

學以致用

1.火山噴發時，噴出的巖漿冷卻后形成的巖石是（）。

A.巖漿巖B.變質巖C.沉積巖

2.化石通常出現在（）中。

A.巖漿巖B.變質巖C.沉積巖

3.我們在日常生活能見到那些巖石？

4地殼運動

H期：班級：姓名：

學習目標

1.能基于所學的知識，對巖石紋理的異常現象提出有針對性的假設。

2.知道地殼運動構造著地球的地表形態，也是地震、火山噴發等自然現

象形成的原因。

3.能在教師指導下，運用查閱、分析資料的方法，驗證自己的猜想假設,

并形成新的認知。

課前預學

閱讀課文，為什么沉積巖的紋理會傾斜甚至扭曲？根據自己已經掌握

的知識和生活常識進行合理的猜想與假設？

課中導學

1.討論：關于我們的猜想，怎么樣驗證？

2.小組討論，根據猜想與假設完善實驗計劃進行驗證。

地殼運動模擬實驗

我的假設

實驗步驟

實驗現象

3.通過各種渠道搜集更多關于地殼運動的信息。

4.火山噴發、地震的發生都與（）的運動有關。

5.得出結論：_____________________________________________________

學以致用

1.我們生活在地球的表面，我們根本感知不到地殼在運動，您認為地

殼到底會不會運動，請說出你的理由。

2.地球的最高峰珠穆朗瑪峰、地球的最低處馬里亞納海溝以及云貴高

原的形成都與（）的運動有關。

A.地殼B.地幔C.地核

5應對地質災害

日期：班級：姓名：

學習目標

1.能夠在教師指導下，開展調查活動，有針對性地收集信息。

2.知道地震、火山噴發等自然災害對人類的影響，知道抗震防災的基本

常識。

3.能夠在教師指導下，通過模擬實驗等方式開展探究活動。

課前預學

調查了解地震、火山噴發等自然災害對人類的影響。

課中導學

1.認識四種常見的地質災害。

2.模擬泥石流、地震的發生實驗。

泥石流模擬實驗

實驗材料

實驗步驟

實驗發現

地震模擬實驗

實驗材料

實驗步驟

實驗發現

4.請寫出幾條應對地震災害的措施。

5.表達交流：面對地質災害，怎樣保護我們的生命、財產安全。

學以致用

1.地震發生時，下面那種做法是正確的（）。

A.驚慌失措，相互擁擠，四處逃散

B.乘坐電梯趕快跑到空曠地帶

C.躲在能形成“避震空間”的地方

2.發生泥石流時，應該往（）的方向逃離。

A.泥石流流去B.泥石流來C.泥石流垂直

3.下列不屬于自然災害的是（）。

A.泥石流B.地震C.水土流失

第五備單元小小機械師

1工具的妙用

日期：班級：姓名：

學習目標

知道完成某些任務需要特定的工具，并體會工具在生活中關于改變力的方向、

大小，以及控制物體的運動狀態等方面的作用。

課前預學

1.根據生活常識，你能徒手完成下列任務嗎？

撕一個圓（）、把螺絲釘擰進木塊里（）、折斷鐵絲（）、把木

塊里的釘子拔出來（）。

2.你可以想出什么辦法把上面不能完成的任務完成。

課中導學

1.知道完成某些任務需要特定的工具。

2.寫出一些常見工具的名稱并簡單介紹它的功能。

3.猜一猜，古埃及建設者們是利用怎樣的工具來解決搬運巨石這個難題的？

簡單說說你的理由。

學以致用

1.對于徒手不能做的事情，我們可以怎么辦？（）

A.借助工具嘗試完成B.置之不理C.讓給別人

2.春秋戰國時期，木匠鼻祖一一魯班一次攀山時，手指被一棵小草劃破，他

摘下小草仔細察看，發現草葉兩邊全是排列均勻的小齒，于是就模仿草葉制成伐

木的鋸，下面的工具與鋸相似的是（）。

鋤頭

鋸子犁

2杠桿

日期：班級：姓名：

學習目標

1.知道杠桿是常見的簡單機械，了解杠桿的類型，以及各種杠桿因結構不同而

具有的不同作用；能根據現實的需要設計簡單器具、生產物品或完成任務。

2.提高解決生活中實際問題的能力，閱讀資料，收集信息.，提出關于杠桿作用

的問題與假設，通過實驗搜集證據，運用比較分類、歸納推理等思維方法分析數據

得出結論，并通演繹推理分析生活中的杠桿工具。

課前預學

1.借助工具可以讓我們的生活更加方便，當我們需要翹起重物時可以借助

（）來幫助我們更省力。

2.我體重比媽媽輕，和媽媽玩蹺蹺板時，我能把媽媽翹起來嗎？

課中導學

1.畫出一種杠桿，并標出它的支點、阻力點、動力點。

2..研究杠桿。

杠桿尺平衡實驗

支點到阻力阻力大小（墊支點到動力點距動力大小（墊

點距離（格圈個數）離（格數）圈個數）

數）支

22點22

1331

3113

我的發現

4.實驗結論:

如果支點到動力點的距離（）支點到阻力點的距離，所用的動力大小會

小于阻力，也就是（）;反之，不省力。

5.如右圖，奇奇怎樣才能把媽媽翹起來？

第5題

學以致用

1.杠桿是一種由和阻力點組成的簡單機械。

2.筷子是華夏飲食文化的標志之一，也是世界上常用的餐具之一，我們習慣

使用的筷子也是一種機械杠桿，根據所學知識，你認為在使用筷子時是（）

杠桿。

A.省力B.費力C.既不省力也不費力

3滑輪

日期：班級：姓名：

學習目標

知道滑輪是常見的簡單機械，了解滑輪的類型，以及各種滑輪因結構不

同而具有的不同作用；能根據現實的需要設計簡單器具、生產物品或完成任

務。

課前預學

1.升旗時，旗桿的頂端有一個輪子，這種裝置我們把它叫做,

它是一種簡單的。

2.提出問題：有的杠桿可以省力。猜一猜，滑輪可以省力嗎？

課中導學

1.什么是滑輪？

2.搜集證據：探究定滑輪和動滑輪的作用

動、定滑輪提起重物記錄表

利用定滑輪提起利用動滑輪提起重

重物（鉤碼直接提起重物所用

重物所用力的方物所用力的方向和

個數）力的方向和大小

向和大小大小

我們的發現

3.實驗結論：

定滑輪的作用是可以改變用力（），但不改變力的（）；動

滑輪的作用是可以（），但不改變用力（）。

4.遷移應用：結合動、定滑輪的作用，如果我們將兩種滑輪組裝成一

個機械會怎么樣呢？

學以致用

1.升國旗時，人站在地面就能利用機械把國旗升高，這種機械是（）0

A.動滑輪B.定滑輪C.滑輪組

2.人站在高處不可以利用（）將重物升高。

A.動滑輪B.定滑輪C.滑輪組

4輪軸

日期：班級：姓名：

學習目標

知道輪軸是常見的簡單機械，了解輪軸的類型，以及各種輪軸因結構不

同向具有的不同作