體育大課間優秀案例范文第一篇

體育大課間優秀案例范文第一篇四年級體育教案

教學內容：

1、50米障礙跑練習

教學任務

1、通過障礙跑，發展學生的奔跑能力與技巧，培養學生勇敢頑強、

克服困難的精神。

教學過程：

一、準備部分

1、體育委員帶隊入場,匯報出勤情況

2、隊列練習:橫隊行走

3、準備活動，200米慢跑

二、基本部分

1、障礙跑

（1））教師講解并示范動作，學會運用正確的在跑動方法，靈活協協調

地越過不同類型的障礙50米范圍內，繞過間隔為2一一3米的一組

標桿，跨過一條〃壕溝〃，鉆過欄架和跳過一定高度的橫桿。遇到障礙

時，應根據情況適當地改變速度，并注意安全。

（2））練習方法:根據場地情況，進行分組練習。及時對做的好的同學給

與表揚鼓勵.⑶注意事項：1.在場地上畫兩條15米的跑道，在其中一條

跑道上插幾根標志桿（間隔為2一一3米），離最后一根標桿一米處設

一條''壕溝〃（寬80一一100厘米）。再在終點線的申心處插一*棍標桿

作為轉拆點，在另一條跑道上放一塊墊子，設置兩個（間距5—-6米）

一定高度的橫桿（高度為40一一60厘米）。2.練習1—2次后，可進

行教學比賽。3,嚴格遵守規則和紀律，注意安全。

體育大課間優秀案例范文第二篇立定跳遠是發展學生腿部力量和彈

跳力的重要手段，它對十發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關

節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作

用。

小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全,

立定跳遠動作雖然簡單，但長時間的練習容易枯燥無味，而且不經過

長時間多次的練習也很難提高。因此，在教學時，要設計新穎、有趣

的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲十字跳躍發

展學生的靈敏協調素質，通過立定跳躍接力比賽培養學生團隊合作意

識，通過設定障礙跳躍對學生進行分層教學，誘導學生進入角色，激

發練習興趣。

培養學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性

是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為:

〃玩中學，學中練〃。這里的〃練〃是發展能力的手段，而〃玩〃則是培養

學生興趣的關鍵。

本課教學對象是五年級學生，該年齡段的學生具有好動、好玩、好思

考等特點。我抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、游

戲相配合的教學方式，在教師引導下，使學生在玩中學會立定跳遠的

技術動作的過程，并在練習中不斷設定障礙，學生在練習中克服一個

個障礙，最終不斷完善技術動作。這樣不但學會了立定跳遠的動作,

而且培養了學生克服困難、消除障礙的能力，促進了學生身心健康的

發展。

我認為自己有以下不足的地方：

1、我的借言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復的較多，對于學生來講，

過多的而且缺乏激情的講解反而會適得其反，降低學生的興趣，分散

注意力。

2、課堂實踐中指導不太過硬，不能面面俱到的去解決所有問題。

這節課不但使我在教學理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對

自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識，找到了自己一直止步不

前的原因，同時也使我認識到要不斷充實自己，完善自己。

體育大課間優秀案例范文第三篇小學低年級學生活潑好動，自制力

較弱，對周圍事物充滿好奇，注意力集中時間較短且易受外界干擾發

生轉移，體育課常規習慣尚未建立，隊列知識與動作基本屬于空白，

有些學生甚至還分不清左右?？以上這些低年級學生的特點給體育課

的教學組織工作帶來了很大難度。但我們在教學實踐中發現，有些體

育教師在低年級體育課的教學組織和調控方面積累了豐富的經驗，他

們非常善于運用一些簡單易行，符合低年級學生心理特點的方法來集

合站隊，集中注意，組織練習等等。這些適合小學低年級體育課的做

法無疑是一筆寶貴的財富和資源，尤其對那些從事小學體育教學工作

不久的青年教師，更是--種可以直接獲取的，對提高體育教學效率非

常有用的實踐性知識。

根據現場觀察和一些富有經驗的體育教師的總結，現將一些常用的小

學低年級體育課教學組織與調控技巧歸納如下，以期對小學青年體育

教師有所裨益。

一、哨音的運用

哨音是體育課上常用的信號，一般多用來集合整隊，統一步伐，發出

命令等。哨音運用得當，對于小學低年級體育課的教學組織工作會帶

來很大方便。

各種哨音表達的含義可由教師自己確定，但教師首先應當使學生了解

教師發出不同哨音的意圖，并進行適當地練習，使哨音信號和學生之

間建立共通的意義空間。如一次長聲表示集合站隊，一次短聲表示出

發信號，斷續急促的短聲表示制止某種行為，斷續的輕聲表示學生向

教師靠攏，柔和的長聲表示練習的結束或瞼回器械等。

小學生集合時易發生碰撞擁擠等混亂現象，有的教師采用〃三聲哨〃法

來集合站隊，收到良好效果。具體方法是，第一聲長哨，所有學生保

持原地不動，觀察并找準集合地點，第二聲哨，所有學生走向集合地

點，第三聲哨，按要求迅速站好隊伍。這種做法類似游戲，小學生很

感興趣，同時又大大降低了小學生在集合站隊時發生擁擠碰撞現象的

可能性。

二、手勢的運用

手勢的直觀性很強，比較符合小學低年級學生的認知特點。體育教師

常常在體育課上運用不同的手勢，以達到引起學生注意，糾正不良行

為，維護課堂秩序等目的，有時甚至能起到語言起不到的作用。

在集合站隊時，教師一般可用左手握拳上舉、右臂前平舉表示〃站成

縱隊〃；左手握拳屈肘側上舉、右臂側平舉表示〃站成橫隊〃。也可用

雙手握拳上舉表示〃集合〃；用兩手胸前向內劃動表示〃聚攏〃；兩手從

胸前向外劃動表示〃散開〃等。

在用手勢對學生進行即時評價時，一般可用豎大姆指表示表揚或贊賞,

用左右搖頭表示不滿意，用上下點頭表示同意或正確，把食指放在嘴

前面表示請保持安靜等。

教師在剛開始運用手勢時，應配合簡明的語言向學生說明手勢的含義,

使學生在教師手勢及其意義之間建立聯系，以后使用起來就方便多了。

三、口訣對話的運用

生之間運用口訣對話的方法具有多種用途：如能幫助學生明確動作概

念，迅速恢復課堂安靜，有效引起學生注意等。舉例如下。

學生集合站隊時，教師可采用如下口訣對話：教師：〃哪隊站的好？〃

學生：〃我隊站的好，誰也不亂跑?！ń處煟骸年犝镜谬R？〃學生：〃我

隊站的齊，誰也不亂擠?！ń處煟骸ㄇ昂缶嚯x是多少？〃學生：〃前后距

離是一臂。當學生成體操隊形散開時，教師：〃做操距離是多少？〃學

生：〃做操距離是兩臂?！?/p>

為幫助學生掌握隊列動作要領，可采用如下對話：教師：〃哨聲響！〃

學生：〃快立正，面對老師認真聽?！ń處煟骸⒄笫鞘裁矗俊▽W生：

"抬頭挺胸向前看，腳跟并攏腿挺直，

兩腳分開像花瓣?！?/p>

在進行“原地踏步〃的隊列動作教學時，教師和學生可采用如下對話：

教師：〃左腳起步！〃學生：〃一、二、一！〃教師：〃兩臂擺動！〃學生：

〃挺胸起！〃教師：〃兩眼看前！〃學生：〃走得齊！〃學生在口訣對話中

既掌握了原地踏步的要領，又加強了師生之間的情感交流。教師講

解時，為了使學生注意力集中，可采用如下口訣對話：教師：〃小耳

朵！〃學生：〃豎起來，睜大眼睛認真聽?！?/p>

當學生紀律有點亂或注意力不集中時，可采用如下口訣對話吸引學生

注意：教師：〃好學生！〃學生：〃靜悄悄！〃或者是：教師：〃大眼睛！〃

學生：〃向前看！〃連喊兩遍，學生注意力馬上就集中在課堂上了。

當然，師生之間的口訣對話要進行預先練習，使學生熟記各種基本口

訣和口訣對話后應該怎樣做，這樣使用起來才會有效。

四、表揚獎勵的運用

用表揚或獎勵的方式可有效激發低年級小學生的學習積極性和上進

心，增強自信心和榮譽感。體育課堂上常用的表演和獎勵方法有：

1.得分獎勵：對完成任務好的小組或個人給予加分獎勵。分數獎勵既

可按活動項目加分如隊列練得好加2分、操做得好加3分、主教材學

得好加4分??最后比小組總分，還可根據個人完成動作情況加分。

2.標志獎勵：對表現好的同學給予小紅旗、五角星、小獎杯等粘貼紙

標志作為獎勵。

3.游戲獎勵：表現好的小組或同學可多做游戲、可在游戲中優先選擇

自已喜歡的角色。

4.領隊獎勵：臨時安排進步明顯表現良好的'同學做排頭領隊。5.表

演獎勵：表現好的小組或同學可在大家面前展示自己的特長或才藝。

體育安全事故實例一一有的一、二年級學生上課調皮，下樓站隊時相

互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩

子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安

全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育不僅僅

讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每

個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣

通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重

視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度

的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

體育大課間優秀案例范文第四篇實習是大學進入社會前理論與實際

結合的最好的鍛煉機會，也是大學生到從業者一個非常好的過度階段,

更是大學生培養自身工作能力的磨刀石，倫為一名剛剛從學校畢業的

大學生，能否在實習過程中掌握好實習內容，培養好工作能力，顯的

尤為重要。半年里，我嚴格按照廠人事部下發的**實習大綱，認真研

讀，逐一學習，在思想行動上，努力做到''想實習，會實習，實好習〃，

把培養工作能力，提高自身素質作為己任，圓滿的完成了本階段實習

任務。

一是加強思想學習，主動與礦領導溝通，努力提高思想水平。

思想是人的靈魂，是人的內在力，要想把實習任務完成好，首先要把

思想調整好。領導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了"雙

導師實習制度〃。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，工人導師是教

授生產技術的，而領導導師是在思想上引領大學生，為其排憂解疑，

指引方向的。在此優勢下，我主動與領導進行了溝通，在領導的尊尊

教導下，我對實習有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標,

在思想上使我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生

有了新的規劃。

二是注重聯系實際，理論與實踐相結合，努力提高實習質量。

在實習過程中，我發現，大學里所學專業知識和現場實際生產是分離

的，它們各有側重點，一個偏向于理論，一個偏向于實際，但它們之

間卻又存在著聯系，比如說抽油機：在課堂上我學過抽油機是如何運

轉的，以及抽汕機運行的理論模型公式。而現場上，我們看到的是抽

油機的各個零部件，以及它們之間是怎樣默契配合。表面上似乎二者

無關，但仔細分析，我們會發現，抽油機的各個零部件正是按照理論

模型原理在運行著，公式中的相應參數正對應著抽油機中各個部件實

現的功能，他們之間存在著因與果的聯系。

因此，實習中，我們在重溫課本上知識同時，將書本中的理論與實際

生產部件相對應，將課上公式與實際生產數據相對應，這樣不僅可以

使理論知識記得更為牢固，還可以在本質上理解生產上各設備、器件

的作用、原理，為今后工作中的技術革新，改進發明打下了良好的基

礎，極大的提高了實習質量。

三是熱愛實習崗位，積極承擔崗位職責，不斷提升實習效率。

〃愛崗才能敬業〃，熱愛實習崗位才能完成好實習任務。在實習過程中,

我努力培養自己對實習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學

習崗位上的相關知識，積極承擔崗位上的責任義務，努力做到能夠獨

立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關操作，對崗位技能知識做到"懂，

會，做〃。

一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力一定會有回報，而我將會仍

然繼續努力。

體育大課間優秀案例范文第五篇時間過的太快了，不知不覺一個學

期又要結束了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但

從中也學到一些東西和一些經驗，借此這學期上過的〃一課三上〃總結

一下。

我上課的內容是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點，雖然只

是從本課中總結出來的經驗，但是確是整個教學課堂過程中的一個縮

影。

一、利用游戲比賽形式培養健康心態。

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學

生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品

質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生

的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

二、培養善于接受意外事件的能力。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在休

育學習中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折

時候的心態，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力。有的學

生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結問題，然后自己

想辦法解決問題；但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現的十

分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。

這就是學生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學生正是一個優

秀的人所具備能力。

三、靈活運用各種教法和學法。

新課程強調教學過程是帥生交往、共同發展的互動過程。在教學過程

中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自

主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，

探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力?！?0

米快速跑》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的

方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教

學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔跳，然后，比

一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的

學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面,

引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學,每

當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀

的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿

了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一

見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深

感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、

游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法

等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種

教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

體育大課間優秀案例范文第六篇從中國女排的騰飛看中國排球的發

展

【摘要】排球在世界范圍內受到很大的歡迎，在我國也得到了極大的

發展。隨著我國綜合國力的提高，中國排球在世界上也名列前茅C尤

其是中國女排在世界排球界聲名顯赫，從中國女排一步一步發展可以

折射出中國排球發展的影子。

【關鍵字】排球女排發展騰飛輝煌

一、中國國家女子排球隊的起步和發展

排球最早大約在清朝末期的1905年左右，經由華南沿岸地區和香港

等地傳入內地。當時廣東和福建等華南沿岸各省，是中國排球發展較

為蓬勃的地區。排球亦是當時不少漁民的消閑活動。早在民國時代，

排球已在中國各地廣泛地發展，不過當時最主流的是9人排球。50

年代，即新中國成立后不久，那時的排球強國是蘇聯和其他東歐國家，

而當年的國際比賽主要是6人排球，9人排球為主流的中國，便需要

重新學習6人排球的規則、戰略和比賽方法。中華全國體育會便積極

安排男女排球運動員到東歐等地參加排球比賽，藉以吸收經驗，經過

一系列的友誼賽，中國男女排球運動員開始掌握6人排球的比賽方法。

50年代后期，中國男子排球運動員發展出〃勾手大力發球〃、〃上手飄

球〃等技術，接著中國女子排球運動員亦開始在全運會和中國排球聯

賽等比賽中運用這些技術。

60年代，一股亞洲女排新勢力正挑戰著蘇聯女排的皇者地位，這股

勢力就是有〃東洋魔女〃之稱的日本女排，〃東洋魔女"由大松博文的教

導下，在1960年后曾創下118場國際賽連勝紀錄，震驚世界。〃東洋

魔女〃的成功亦引起中國排球界的注意，于是中國排協經過—總理的批

準，在1965年4月邀請了大松博文來華一個月，協助訓練中國女排，

令中國女排得到較有系統的訓練和明確的發展方針。

1974年，中國女排在第7屆世界女排錦標賽中，獲得第14名。及至

1976年，新的中國女排國家隊正式成立，袁偉民成為了中國女排的

主教練。重組后中國女排國家隊，不久就先后參加三項參加的大型國

際賽事：1977年的第2屆世界杯、1978年的第8屆世界女排錦標賽

和曼谷亞運會，中國女排分別獲得第四名、第六名和亞軍，這樣的成

績不但沒有令中國女排氣餒，反而增強了女排成為亞洲盟主的信心。

中國女排終于在1979年的亞洲女排錦標賽中有所突破，她們在決賽

以盤數3比1,擊敗當時的亞洲和前世界冠軍日本女排，首次稱霸亞

洲。

二、中國排球運動的興起

19世紀末20世紀初，西方文化不斷地向中國滲透，作為文化現象的

體育也不例外。西方不少的競技運動項目逐步在中國開展起來，排球

運動就是這些競技運動項目中的一種。據一些體育史學家考證，排球

運動是在1905年傳入中國的。排球運動剛傳入我國時，它的最初名

字叫〃隊球〃。我國首先開展這項活動是在華南、華東和華北地區，隨

后排球運動在全國得到了推廣普及。

1、六人制排球的實行

1900年—1910年，排球運動先后傳入亞洲的印度、中國、日本、菲

律賓等國，當時排球采用十六人制排球。

體育大課間優秀案例范文第七篇時間過得很快，不知不覺在小學體

育教學已經有半年時間了，我覺得教學真的很不容易，要面對的事情

有很多，但從中也學到一些東西和一些經驗。

我上課的內容是《變速跑》，借著這堂課，以下的幾點，雖然只是從

本課中總結出來的經驗，但是確是整個教學課堂過程中的一個縮影。

一、利用游戲比賽形式培養健康心態。

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學

生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品

質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生

的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在本課的游

戲比賽中，我采用了踩影子這個競爭性很強的游戲。一些個性較強的

學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學

之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一

來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。

這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認

識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。

同時還要與學生一道分析造成失敗的原因：找出制勝的有利因素。最

終使學生化〃沮喪〃為〃振奮〃，以積極的心態迎接新的挑戰。

二、培養善于接受意外事件的能力。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體

育學習中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折

時候的心態，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力。有的學

生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結問題，然后自己

想辦法解決問題；但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現的十

分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。

這就是學生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學生止是一個優

秀的人所具備能力。我所采用的教學內容是變速跑，很多同學在接觸

這個項目的時候都能夠表現出極大的熱情，非常愿意參加到這個項目

的學習中去，但是當我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學生

不能及時變換方向，并且只能跟著其他學生進行游戲。這樣不僅有的

同學對游戲失去了信心，而且反映慢的同學在變換方向的時候很容易

和其他同學發生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的

學生進行了針對性的練習，讓學生在不同的刺激下進行不同判斷的練

習。最終通過強化練習，學生在一定程度上對接受意外事件的能力都

有了一定程度的提高。

三、靈活運用各種教法和學法。

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程

中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自

主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，

探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力?！蹲?/p>

速跑》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法

來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗

試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔跳，然后，比一比

誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生

很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引

導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當

發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的

表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了

興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見

到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感

成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、

游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，

從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法

和學法，是新課改對教師的基本要求。

體育大課間優秀案例范文第八篇第一章

伴隨著新世紀的曙光，人類社會在經歷了農業經濟和工業經濟的發展

階段之后，正邁向知識經濟的時代。從工業經濟向知識經濟的過渡,

既是人類社會發展階段的巨大變革，也對人類本身的身心健康產生著

巨大的影響?？茖W，合理的體育鍛煉有利于促進人身心健康的和諧發

展，使人的身體更健康，精力更旺盛，生活更美好，生命質量也更高。

大學階段的體育學習，有利于當代大學生增進身心健康，提高運動技

能水平，培養終身體育的意識和能力，奠定終身體育的基礎。

第二章

社會是一個大的系統，社會發展就是指社會系統結構和功能的變革演

進。社會發展是一個多指標的綜合概念，只要表現為經濟，政治，文

化，科技，教育，觀念，生態一級社會生活質量方面的發展。社會發

展是生產力和生產關系，經濟基礎和上層建筑矛盾運動的結果。體育

是社會的產物。體育作為一個社會現象，是一種有目的，有意識的社

會活動，它是隨著人類社會的發展而出現和演進的。在人類社會漫長

的歷史中，體育的發展和社會的發展息息相關，不同的社會形態賦予

體育不同的作用與價值，以滿足社會和人類不斷進化發展的各種需求。

第三章

高等學校是一個十分有特色的群體組合：朝氣蓬勃，風華正茂的莘莘

學子，有德高望重的專家學者，有豐富圖書信息資源，有較發達的傳

播媒體，還有多種學術團體，研究機構和學生社團等。這些構成了一

個既依存于社會文化，又有著高層次文化水準并具有相對完整的獨特

的文化環境，蘊藏著巨大的文化創造功能。校園體育文化是校園文化

中的一道獨特的風景線，積極向上的校園體育文化有助于當代大學生

身心健康的和諧發展。

第四章

當代大學生生長在中國社會由計劃經濟向市場經濟，從封閉社會向開

放社會，從倫理社會向法治社會轉型的過程中，生活在全球化趨勢向

日益強烈，知識經濟發展日以迅猛，多元文化日益交融的時代，親身

感受到先進與落后的碰撞，文明與愚昧的沖突，現代與傳統的矛盾，

感受到人們生活節奏地加快，競爭壓力的加大，人際關系的冷漠，心

理負荷的加重。面對嚴酷的社會現實，被稱之為時代寵兒的大學生又

多數是獨生子女，其心理素質普遍較低，承受挫折的能力較差，心理

健康狀況堪憂。不久前一項以全國萬大學生為對象的調查顯示：的人

存在不同程度的心理障礙；另外一項調查報告顯示：大學生由于自卑,

失戀，受挫等心理因素而自殺已占大學生非正常死亡第一位；許多調

查表明，在大學生中，因為心里問題而被迫休學，退學，甚至自殘,

自殺的實力越來越多。有關媒體的報道也表明，在大學生群體中，由

于心理問題而引發的犯罪正呈增強趨向，最為典型的就是震驚全國的

_事件，引起全社會的廣泛關注，大學生的心理問題是當前必須面對

并要認真加以解決的突出問題。

體育大課間優秀案例范文第九篇一、課的設計

本課依照課程標準（水平二）要求，努力改革體育教學方法。根據中

年級具有的好玩、好動和好思考的特點，為小學生創設良好的學習環

境，采用〃情境教學方法〃。充分調動學生的思維和想象力，使學生一

人課堂就感到生動有趣。

在教學程序上課分為：引起動機一滿足運動一發展能力一身心調整和

小結等四個階段，根據這四個階段將教材內容有機的串聯起來，使學

生達到積極參與、愉悅身心及培養對體育興趣的目的，渲染了課堂教

學的氣氛。

二、教學目標

1、知識目標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一

的重要性。

2、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節、

韌帶、腰腹肌肉力量，發展學生投擲能力及靈敏性、協調性等素質。

3、情感目標：體驗學練中的歡樂和成功，建立自信心，培養學生勇

于展示自我、探究、創新及團結協作意識和競爭精神。

三、教學重、難點

根據教材內容，結合學生實際情況，本節課的教學重點是創造多種投

擲方法，體會用力的止確順序o學生練習時容易出現用力過大或過小,

動作不協調，導致投擲沙包不準。因此，本節課的教學難點是用力均

勻適度、動作協調連貫，投準目標。

四、教學過程

情境導入

1、課堂常規

2、游戲《打龍尾》

3、韻律操

組織：學生圍一個圈，中間有一組同學，圈上的學生用籃球打圈內隊

尾的學生，擊到站在圈上。做操時站好四列橫隊。

情境展開

游戲1、投易拉罐瓶

2、練習投固定靶

3、投準移動靶

4、學生自編游戲

5、移動投準

教師活動：

1、教師講解基本動作要領，并做示范;

2、指導學生原地進行投準動作練習；

3、引導學生分組輪換進行擲準練習（做第一場地的動作示范）：

第一場地：持輕物投輪胎。學生將手中的輕物對準輪胎中間進行投擲;

第二場地：持輕物投鐵圈。學生將手中的輕物瞄準鐵圈中的氣球進行

投擲；

第三場地：持輕物打氣球。學生持輕物瞄準前方的氣球進行投擲；

第四場地：持輕物打籃板上的氣球。學生持輕物瞄準籃板上的氣球進

行打擊。

4、教師巡回觀察，個別糾正指導；

5、適當縮短或拉長投擲的距離，積極表揚與鼓勵學生。

學生活動：

1、聽教師講解動作要領并認真觀看動作示范；

2、在原地想象瞄準目標進行投準練習；

3、聽從指揮，分組輪換進行投準練習。

要求：安全有序，每組在小組長的帶領下進行練習，必須等到全體同

學都投出輕物之后再去撿輕物。

組織：把學生分成四組，進行練習分成兩組進行比賽。

情境結束

1、放松《踏著夕陽歸去》

2、課后小結

組織：學生站好隊聽音樂和老師一起放松。

自做的固定靶、移動靶、一拉罐瓶、桶兩個、錄音機一臺。

體育大課間優秀案例范文第十篇小學體育課案例與反思

讓體育課堂更精彩一〃老師，今天我也想當小老師〃的案例與反思

一、背景：

當今體育教學改革的主流是在課堂教學中確保學生的主體地位，充分

發揮學生的主體作用，這已成為廣大教帥的共識。在學習方法的引導

上，由教師教給學生學習的方法轉變到〃引導學生探索學習方法〃，調

動學生學習的積極性。在實施新《課程標準》、發展素質教育的今天，

體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓

學生充分展示、體現自我。在〃自主、探究、創新〃的新教育理念下,

要求教師充分發揮學生的主體參與意識，培養和發展學生參與體育活

動的積極性與主動性，提高學生對體育的興趣，養成自覺鍛煉身體的

好習慣。讓學生學有所捂，學有所得，學有所用。

二、案例分析：

一節六年級的體育課，我帶領學生練習了新教的廣播操〃雛鷹起飛〃,

大家做的很認真。

師：〃同學們，上一階段我們學習了新的廣播操雛鷹起飛，今天老師

就要考考大家的學習情況，看看誰能在老師地方過關，好嗎？〃

生：〃好〃！

過關考試開始了，學生一組一組的做，結果大部分的同學過關了，一

小部分同學沒能過關。我表揚了了過關的同學，夸他們平時學的認真,

所以取得了今天的好成績。只見過關的同學臉上洋溢著微笑，是一臉

的驕傲，而沒過關的則垂頭喪氣，像斗敗了的小公雞。

在我的帶領下，沒過關的同學又練習了幾遍，然后我讓他們自己去練

習，覺的已經練好了就可以到我地方來過關。學生們三三兩兩的去練

習了，不一回兒，就有一個學生來過關了，原來是邵楊。他平時比較

調皮，比較好動，我讓他做了一遍，可動作沒有多大的進步。我讓他

繼續練，可沒過一回，他就說練好了，可一看還是老樣子，如此反復

了幾次，我有點生氣了，〃你是怎么練的？一點進步都沒有？〃他一臉

驚恐的看著我。正在這時，耳邊響起一個稚嫩的聲音〃老師，我過關

了，我可以去教他嗎？〃原來是我威穎。她是班里的領操，動作做的

很到位?！阍敢飧钭糠f學嗎？〃〃愿意！〃倆人蹦蹦跳跳的去了。我

刻意觀察了他們一會，發現一個教的認真，一個學的也認真。

過了一會，倆人回來了，一路上聽到威穎還在不停的叮囑他。我讓邵

楊做了一遍，想他肯定又過不了關?？蓻]想到他竟然一點也沒出錯,

"過關了，耶！〃威穎在一邊歡呼，邵楊的臉上也展開了微笑。我表揚

了威穎，夸她教的好，獎勵了她一面小紅旗。她開心的說：〃老師，

你看我是不是也可以當小老師了？〃我說：〃是呀?！ā俏疫€可以去教

別的同學嗎？〃〃當然可以，如果又過關了，我還獎勵一面小紅旗，好

嗎?〃〃好！〃〃那我可以當小老師嗎？〃旁邊響起了王林的聲音，是呀,

這不正是一個一舉兩得的好辦法嗎？（教的學生動作得到了鞏固，被

教的也有了動力）我靈機一動，即刻向學生宣布了這一決定：〃從現

在開始，過關的同學都升級做小老師，有資格收徒弟，每過關一個徒

弟就獎勵一面小紅施；沒過關的只要過了關也可以馬上升級做小老

師！〃這一決定一宣布，下面一陣歡呼雀躍，：〃我是小老師啦！〃……

很快，每個學生都結伴成功，分散到個個角落去練習了，觀察發現,

每對都練的很認真。

又過了一會，陸續有學生來過關了，動作質量有了明顯的提高。過關

的同學也越來越多了。每當有一個同學過關，我總不忘表揚一下小老

帥，獎勵他一面小紅旗，同時也不忘提醒一下新過關的同學：〃你也

升級做小老師啦！〃每每此時我都會從他們的臉上看到驕傲和自信。

更讓我想不到的是邵楊竟然也教會了一個司學，獲得了一面小紅旗。

三、教學反思：

作為一名稱職的體育教師，應該善于洞察學生的學習情況，應該善于

洞察學生的學習情況，根據小學生活潑好動，欲表現自己的特點，應

給學生一個充分展現的.機會，給他們一個獨立練習的時間和空間。

作為教師要充分認識到教學不僅要讓學生掌握知識，更重要的讓學生

在學習和掌握知識的過程中得到成功的喜悅，使自己對學習變的更自

信。達到增進學生心理健康的目的。這是現代發展性教育的重要目標,

也是增進學生心理健康的重要途徑。

通過這個小小的案例，使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師

要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和

手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生

在學習過程中是否學會探究與分析，教師在教學中應想方設法為學生

提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學

生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的能力。使學生們的身心得

到全面、協調的發展。

體育大課間優秀案例范文第十一篇從這次教學中我真的感受到每個

學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同于他

人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，

每個學生的學習方式本質上都是其獨特個性的體現。每個人的智慧類

型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一

樣，特別是在利用竹竿進行不同速度的走時，每個小組通過小組內的

探討，都有不同的表現，在最后的游戲中學生個性的展現更是如此。

因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教

學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據學生不同性格類

型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發展創造空

間，為每一位學生創造一個可以發揮的天地。學生的差異性，學生學