任務四：聆聽革命先驅的故事——《12清貧》教學設計教學目標：1.認識“籌、矜”等9個生字，讀準多音字“嚇”。2.默讀課文，能結合課文內容體會方志敏的品質。3.能說出自己對“清貧”的理解。教學重難點：能結合課文內容體會方志敏的品質,說出自己對“清貧”的理解。第1課時活動一：回憶英雄，了解故事背景1．讀課題，說說對“清貧”的理解。預設：“清”指清廉、清苦，“貧”指貧窮、貧寒，“清貧”按照字面意思解釋就是清寒貧苦，一無所有。2．全班交流查找的相關資料，初步了解方志敏和時代背景。3．自讀課文，交流識記生字的方法。4．思考并交流：這篇課文主要寫了一件什么事？預設：主要寫了方志敏被俘后被兩個國方兵士搜身、逼問的經歷。5．小組合作學習，說說課文可以分為幾個部分。預設：可以分為四個部分：第1部分（第1自然段）寫方志敏表明矜持不茍、舍己為公是共產黨的美德；第二部分（第2～8自然段）寫方志敏被搜身的過程；第三部分（第9自然段）寫方志敏唯一的財產是什么；第四部分（第10自然段）說明清貧是革命者的力量源泉。活動二：讀懂方志敏——用一生書寫“清貧”1．你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？請默讀課文，邊讀邊畫，并把感想寫在旁邊。2．小組匯報交流。預設1：我從事革命斗爭，已經十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒在數百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴都用之于革命事業的。點撥：從“長期”“一向是過著樸素的生活”“一點一滴都用之于革命事業”中，感悟方志敏克己奉公、甘于清貧的品質。預設2：這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產黨員具備的美德。點撥：“矜持不茍”是指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄。“舍己為公”是指為了公共的利益而犧牲個人的利益。方志敏一生嚴于律己、清貧廉潔的作風在國民黨官員們看來不可思議，而每個共產黨人都是這樣做的。這里運用對比，襯托出共產黨人清廉奉公、為革命事業無私奉獻的形象。預設3：他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。點撥：從“滿肚子熱望”“從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底”“一只時表和一支自來水筆”等詞句感受方志敏的清貧。預設4：第9自然段補敘內容。思考：故事到第8自然段看似已經結束了，作者為什么還要補敘第9自然段的內容呢？點撥：交代方志敏的全部家當只有“汗褂褲”和“幾雙縫上底的線襪”，進一步說明了方志敏的清貧。活動三：在對比中感悟不忘初心的信仰1．快速默讀課文，想想作者說的“一樁趣事”“趣”在哪里，并在文中畫出描寫國方兵士的動作、神態、語言的句子，體會他們的人物形象，在旁邊標注出來。2．小組匯報交流。預設1：“趣”在兩個國方兵士的動作上，“搜、摸、捏”這幾個動詞生動地刻畫了兩個富有經驗的貪婪的國方兵士形象。預設2：“趣”在語言上。①趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！——極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻、丑陋之至。②絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。-老奸巨猾的嘴臉躍然紙上。預設3：“趣”在兩個國方兵士的心理上。先是熱望，繼而企望，最后是失望。這既是對兩個國方兵士的心理變化的刻畫，又是對方志敏矜持不茍、舍己為公形象的贊美。3．圍繞描寫方志敏被國方兵士搜身時有關人物動作、語言、神態的語句展開交流。（1）分角色讀一讀課文中國方兵士和方志敏的對話，感悟人物的品質。（2）將描寫方志敏和國方兵士的語句放在一起對比著讀，你有什么體會？從哪里體會到的？預設：從人物的語言、神態描寫的對比中，能體會到國方兵士的自私貪財、窮兇極惡，而方志敏則廉潔奉公、一身正氣。（3）小結：在搜身的過程中，方志敏始終不卑不亢、正氣凜然。國方兵士的丑態，和主人公方志敏的無私無畏形成了鮮明對比，襯托了方志敏的高潔品質。活動四：拳拳赤子心，股殷愛國情1.“清貧”的生活對于革命者到底有什么重大意義呢？方志敏為什么要一直堅持這種生活態度？請你讀一讀最后一個自然段。點撥：這是對全文的總結，也是對共產黨員品質的揭示，同時也起到了畫龍點睛的作用。在那個革命戰爭的年代，無數共產黨人為了國家解放、民族獨立的事業，在艱苦的環境中與敵人斗爭，經受種種考驗，一直堅守著清貧的生活。他們把有限的錢財投入無限的革命事業中，才有了革命的勝利。我們再一次朗讀這句話，體會共產黨員的美德和品質。2．課文學到這里,說說你對課題“清貧”的理解。點撥:“清貧”指的是生活的樸素、精神氣節的高尚。課題不僅說明了方志敏在物質上的清貧,更體現了共產黨人為了革命事業矜持不茍、舍已為公的精神氣節。3.其實，像方志敏這樣清貧樸素、克已奉公的革命家還有很多,你能列舉一些嗎?提示:孔繁森——兩袖清風；周恩來總理——衣服都是補丁。4.小結:這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業而甘于過