人教版地理七上第二章第二節《海陸的變遷》教案

本節教材，主要講述“滄海桑田”的變化，以及形成這種變化的原因。學習本節知

識，要求能運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點；

教材分析了解大陸漂移和板塊運動學說的基本觀點，并能解釋世界主要山系及火山、地雋的分布；

通過大陸漂移一一板塊運動學說的發展過程，進行科學史教育及培養科學興趣、科學方

法和探究精神的培養。

知識與技能：

1.舉例說明地球表面海陸的變遷。

2.了解板塊構造學說，能說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

過程與方法：

1.通過了解“大陸漂移說”形成過程，初步領悟假說在科學發現中的重要作用。

2.通過“海陸變遷”樹立海陸不斷運動變化的辨證唯物主義科學觀點。

教學目標

3.運用板塊運動解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

4.通過板塊運動及產生的一系列后果的探究過程，培養學生發現問題、分析問題、解決

問題的能力。

情感態度與價值觀：

通過大陸漂移一一板塊構造學說的發展過程，培養學生的科學興趣、科學方法和探索精

神。

教學重點：1.利用大陸漂移假說解釋一些現象，尋找大陸漂移的證據。

教學重難點2.世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

教學難點：運用板塊構造學說解釋火山、地震的成因。

教學方法讀圖分析法、討論法、邏輯推理法、小組合作探究法

教學過程教師活動學生活動設計意圖

情景導入：展示圖片及資料：讀神話故事的資料，互利用成語故

動交流，說一說自己對事，引導學生

互動，盡快進

滄海桑田的理解入學習中去

晉-葛洪《神仙傳?麻姑》：“麻姑自說云；接侍

以來；己見東海三為桑田」

提問：你知道滄海桑田這個成語古詩嗎？

追問：什么是滄海桑田的變化？

1.引導學生合作交流：滄海變成桑田，桑田變1.合作交流：

成滄海。

開展小組合

（1）你能找到哪些證明滄海桑田變化的例子作，調動學生

呢？積極參與，培

養學生的發

（2）請說出導致滄海桑田變化的原因有哪些？

現、表達的學

2.引導學生展示交流：習意識

2.展示交流

（1）喜馬拉雅山上的巖石中發現海洋生物的化

石說明了什么問題？（1）該區域曾是一片

海洋

（2）我國東部海底發現古河道水井等人類活動

活動一：尋找

遺跡反映了該海域過去是什么狀況？（2）該區域曾是一片

滄海桑田變

陸地開展小實驗

化的證據追問：是什么原因導致了海陸變遷？

幫助學生理

總結：通過模擬實驗，

模擬實驗：請同學們設計方案，如何使插小旗的解地球運動

可總結地殼的變動、海

陸地變成海洋呢？（可用材料：水）的兩種主要

平面的升降是引起海

力量

陸變遷的主要原因。

（3）歐洲的荷蘭是世界著名的“低地國”，全國

約1/4的陸地低于海平面。荷蘭的國土面積在過（3）總結：人類活動

去的百年中為什么會不斷擴大？也能造成海陸的變化

3.引導學生歸納總結：造成海陸變遷的原因有哪

些？主要的因素是哪一個？地殼運動、海平面的升

降是自然原因，也是

主要因素；人類活動是

人為因素。

4.資料搜集大展示：（1）沈括在《夢溪筆談》中4.展示交流：南京雨花

記載了在太行山巖石中發現的螺蚌化石。臺大量堆積著卵石，古

給學生搭建

河床的大然遺物，說明

（2）我國臺灣海峽的海底發現森林和占河道的平臺，展示搜

這里過去曾經有河流。

遺跡。集到的資料

我國香港、澳門的填海

造陸

1.海洋變為陸地，陸地變為海洋，海陸是不斷1.參與交流：我們腳下

變遷的，七大洲四大洋是否是固定不變的？二十的大地在運動，七大

世紀地理科學史上發生了激烈的爭論。洲、四大洋是不斷變化

的。學生角色扮

出示地球“活動論”和地球“固定論”

演，增加趣味

大地多么堅固、穩定。

性

海陸輪廓自古就是這

2.設置小小科學家環節：觀察世界局部圖，說一樣的。

說你能發現什么問題？

2.觀察發現：非洲西海

岸與南美洲東海岸輪

廓十分相似，可以拼合

成一個整體。學生自主發

現，鍛煉學生

活動二：從地

的觀察、總結

圖上得到的

的能力

啟小

追問：你知道是誰發現這個秘密的嗎？

3.閱讀資料，談感想，

3.展示閱讀材料：1910年的一天，年輕的氣象談收獲：但是，他的假

學家魏格納因病躺在床上，目光正好落在墻上的說在當時被認為是荒

一幅世界地圖上。“奇怪!大西洋兩岸大陸輪廓謬的。為了進一步尋找

的凹凸，為什么竟如此吻合？”他的腦海里再也大陸漂移的證據，魏格

平靜不下來：“非洲大陸和南美洲大陸以前會不納前往北極地區的格

會是連在一起的？是不是后來因為受到某種力的陵蘭島探險考察，在他

作用才破裂分離的?大陸會不會是漂移的？”50歲生日那天不幸遇

難。值得欣慰的是，他

這一發現，促使魏格納開始研究大陸漂移。通過

的大陸漂移說，現在已

收集資料和實地考察，魏格納從古生物化石、地

經被大多數人所接受。利用魏格納

層構造等方面，找到了大西洋兩岸相同或相吻合

這一偉大的科學假說，的故事激發

的一些證據。魏格納依據前人的研究和相關資

以及后來發展起來的學生科學探

料，結合自己的考察，提出了“大陸漂移說”。

板塊構造學說，使人類究的興趣，樹

重新認識了地球。立科學探索

的勇敢精神

4.提問：大陸真的在漂移嗎？你能找到哪些證據4.總結歸納:(1)海岸

來證明呢？輪廓線相吻合；(2)動

物的相似性;(3)古老

地層的相似性

(4)南極地區發現厚

厚的煤層也是大陸漂

移的證據奧！

開展小組合

作學習，讓學

生體驗合作

5.圖說地球的歷史：

5.引導學生圖說大陸漂移的過程的樂趣，在互

幫互助中獲

得知識和能

力

大西洋是由亞歐大陸、

提問：看看大西洋是怎樣形成的？太平洋有什么非洲大陸與美洲大陸

變化？分離而形成的。太平洋

慢慢縮小了。

追問：大陸為什么會漂移呢？

1.20世紀60年代，在大陸漂移的基礎上，科學1.閱讀與讀圖

家們提出了板塊構造學說。

自主完成任務一：

展示六大板塊圖，引導學生完成自主學習任務。

（1）請找出板塊構造設置自主學

學說的理論。習任務，發揮

學生能動性

（2）在圖中準確找出

六大板塊。

2.圖文結合理解記憶

2.解讀板塊構造學說：

板塊構造學說理論

a.由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是

由板塊拼合而成。

b.全球大致劃分為六大板塊和若干小板塊，各

活動三：探究大板塊處于不斷的運動之中。

板塊運動

C.一般來說，板塊的內部地殼比較穩定，板塊

與板塊的交界的地帶，地殼比較活躍。世界上的

火山，地震，也集中分布在板塊交界的地帶V用科學的理

論引導學生

3.利用六大板塊圖：引導學生完成：任務二：

學習，先入為

（1）這六大板塊中哪個板塊基本上全部是海主

洋？3.讀圖分析，展示交流

（2）澳大利亞大陸屬于哪個板塊？（1）太平洋板塊

（3）結合地形圖，亞洲南部的阿拉伯半島和印（2）印度洋板塊

度半島屬于哪個板塊？

（3）印度洋板塊

明確具體的

4.引導學生觀察思考：圖中：“一一”表示什么？

問題，層層遞

“一”表示什么？

進，引導學生

任務三：逐步思考

(1)板塊的兩種運動會產生怎樣的現象呢？4.思考交流:

(2)板塊運動的位置在哪？分別表示擠壓和張裂

兩種運動。

5.動畫演示幫助學生理解張裂和擠壓產生的現

象。發現都在板塊交界的

地方

5.觀看動畫，埋解張裂

和擠壓運動可能產生

的地理現象。

擠壓作用：

利用動畫演

?陸地：山脈;示來形象的

幫助學生理

.海洋：海溝；海洋縮

解板塊產生

±0

的運動現象

張裂作用：

.陸地：裂谷、斷層;

.海洋：海洋、海嶺。

利用學生好

動、且有的好

奇心，設置問

6.合作交流：

題引導學生

(1)地中海在亞歐板應用板塊構

塊和非洲板塊相對運造學說理論

(1)紅海為什么在不斷擴張？

動，相互碰撞擠壓下不解決現實問

(2)地中海為什么在不斷縮小？斷縮小，最終將消失。題

(2)紅海是非洲板塊

(3)喜馬拉雅山脈是怎樣形成的？

和印度洋板塊張裂運

深入探究喜馬拉雅山脈的形成過程。動形成的，最終會形成

新的海洋

7.出示山系圖：請找出世界兩大山系，為什么？

(3)喜馬拉雅山脈是

由亞歐板塊利印度洋

板塊發生碰撞擠壓運

動形成的。

7.找一找：分布在板

塊交界地帶，地殼運動

比較活躍

追問：對比板塊分布圖，世界火山和地震帶的分

觀察發現：世界上的火

布與板塊的運動有什么內在的關系嗎？

山和地震集中分布在

環太平洋地帶、地中海一一喜馬拉雅地帶活躍的板塊交界處。

8.鏈接生活:用板塊運動的觀點，解釋地理現象。

（1）日本多火山、地震的原因是什么？8.七嘴八舌，參與交

流：分布在板塊交界地

（2）世界最大的群島國家一印度尼西亞為什么

帶，地殼運動比較活躍

又被稱為“火山國”呢？

課堂總結:/地殼的靈動|

平面妁升降?

人.活動I

找出口卜及撿曲

弓,__________.

漂移說

冷隘的交港y-t主委內咨卜大信北不斷

壬政楊建非X版物.*洲板

.J六大板塊I6板泡板夬.」皮浮板塊.太平厚板塊

理拽技上|立成J，坪

1冊成,攵卷或海洋

將我科▼[------

、____________________，壞太平洋地帶

兩大火山地窠帝|~~（地]沐一工用拉卷地8

1.圖片展示地震帶來的災難。增加實踐內

容，更好的解

2.合作交流：地震來了怎么辦？（要求：在教室、家里、公路上）

決生活問題

（1）在教室里，先不要急于跑出教室，首先躲在桌子下面，護住頭部。

拓展應用等地震稍微緩和的時候，再有序撤離。

（2）在路上，找空曠的地方抱頭蹲下。

（3）在家里，尋找內墻（特別是承重墻）墻根、墻角；廚房、廁所、儲

藏室等開間小、有管道支撐的地方進行躲藏，千萬不能跳樓逃生。

1.造成地球上海陡變遷的主要原因是（）隨堂練習，鞏

固基礎，課堂

A.人類的生產和生活活動B.全球氣候的變化

達標

C.大量的水土變化D.地殼的變動和海平面的升降

2.板塊之間發生碰撞擠壓時，地表產生的地理現象是（）

A.形成裂谷B.形成低谷

C.形成海洋D.形成高山

3.幾乎全部位于海洋中的板塊是（）

A.亞歐板塊B.美洲板塊

C.印度洋板塊D.太平洋板塊

課堂達標

4.下列表述不正確的是（）

A.喜馬拉雅山曾是一片汪洋，說明海洋可變為陸地

B.地震、火山活動可在短時間內改變地形

C.臺灣海峽底部有古代森林遺跡，說明陸也可變為海洋

D.大地非常堅固、穩定，海陸輪廓自古以來就是這樣的

5.日本是多火山、地震的國家，主要原因是（）

A.日本國土狹小B.日本經濟發達

C.日本人口眾多D.日本位于板塊交界地帶

讀“世界板塊的分布圖”，回答6?7題：

第二節海陸變遷

【基礎篇】

1.關于海陸變遷說法不正確的是（）

A.在喜馬拉雅山脈發現占代海洋生物化石，說明這里幾千萬年以前是一片汪洋大海

B.地殼運動和海平面升降是造成海陸變遷的主要原因

C.人類活動是引起海陸變遷的主要原因

D.圍海造出引起了海陸的變化

2.現象中，不能說明海陸變遷的是（

A.東非大裂谷不斷擴張將形成海洋B.巴西高原上有許多動植物

C.喜馬拉雅山脈發現了“魚龍”化石D.臺灣海峽海底發現森林遺跡和古河道

3.沈括的《夢溪筆談》中記載：在太行山中發現許多海螺、海蚌殼等生物化石。這一記載說明（）

A.太行山是由海洋演化為陸地而成的B.太行山今后將會從陸地轉變為海洋

C.今天的海螺海蚌是陸地演化而來的D.古老的海螺海蚌一直生活在陸地上

4.科學考察發現冰天雪地的南極大陸下面竟然埋藏著豐富的煤炭，對這一事實成因的解釋合理的是（）

A.大陸漂移B.氣候變暖C.人類活動D.植被遷移

5.下圖中的信息在一定程度上說明了（）

A.甲、丙兩大洲可能曾經連為一體B.甲、丙兩大洲之間距離不斷縮短

C.鴕鳥具有長途飛行能力D.海牛具有遠渡重洋的游泳能力

讀板塊運動方向示意圖（部分），完成下列小題。

——板塊邊界--板塊運動方向

6.圖中A板塊的名稱是（）

A.亞歐板塊B.印度洋板塊C.太平洋板塊.D.非洲板塊

7.按照板塊構造學說的觀點，下列說法正確的是（）

A.紅海會縮小B.地中海會縮小C.①山脈會消失D.②山脈會消失

8.讀圖，喜馬拉雅山脈的形成是由于（）

板堤邊界一枚摟運動方向

A.亞歐板塊和印度洋板塊碰撞擠壓

B.亞歐板塊和非洲板塊碰撞擠壓

C.印度洋板塊與美洲板塊發生張裂

D.印度洋板塊和太平洋板塊碰撞擠壓

9.板塊構造學說認為，地殼中比較活躍的地帶是（）

A.板塊內部B.板塊與板塊交界的地帶

C.大陸內部D,陸地與海洋交界地帶

10.對板塊構造學說的理解，正確的是（）

A.地球表層由六大板塊組成，板塊與板塊交界處地殼比較穩定

B.六大板塊中南極洲板塊全部為陸地，印度洋板塊全部為海洋

C.六大板塊是不斷運動著的，這種運動現象仍在繼續進行

I）.板塊內部地殼比較活躍

11.關于板塊構造和板塊運動的敘述，正確的是（）

A.阿拉伯半島屬于亞歐板塊B.臺灣島屬于太平洋板塊

C.紅海是板塊碰撞擠壓形成的I）.喜馬拉雅山脈是板塊碰撞擠壓形成的

下圖為“全球六大板塊示意圖”，讀圖并完成下面小題。

12.澳大利亞大陸位于（）

A.亞歐板塊B.印度洋板塊

C.非洲板塊D.太平洋板塊

13.世界地震帶主要位于（）

A.板塊交界地區B.板塊內部地區

C.大陸內部地區D.大洲交界地區

14.喜馬拉雅山脈是由哪兩個板塊碰撞擠壓形成的（）

A.亞歐板塊、EJ1度洋板塊B.亞歐板塊、非洲板塊

C.亞歐板塊、太平洋板塊D.美洲板塊、太平洋板塊

15.世界上的兩大火山地震帶是（）

①環太平洋火山地震帶②阿爾卑斯一喜馬拉雅火山地震帶

③環印度洋火山地震帶④地中海、紅海火山地震帶

A.B.??C.①?D.②④

16.讀下圖，回答問題。

-------板塊邊界-------板塊運動方向

（1）圖中數碼①代表________板塊，數碼⑤代表_________板塊。

（2）幾乎全部位于海洋的板塊是____板塊。澳大利亞位于_______板塊；阿拉伯半島位于_____板塊。

（3）喜馬拉雅山不斷升高是因為其位于_____板塊與_____板塊碰撞擠壓地帶。

（4）據圖預測：纖海面積會不斷______,地中海的面枳會逐漸c判斷依據是

（5）圖中A處與B處相比，地殼較穩定的是_______處，理由是

【提高篇】

1.下列探索中體現了“觀察發現一一大膽假設一一尋找證據”這一過程的是（）。

A.

斯科特南極探險魏格納的大陸漂移假說

中國發射“神舟”飛船

2.下列圖片不能作為大陸漂移學說證據的是（）

3.應用板塊構造理論解釋下列地理事象，正確的是（）

A.大西洋、北冰洋均由板塊張裂而產生

B.印度洋板塊與亞歐板塊相撞，使古地中海?部分消失

C.臺灣山脈由太平洋板塊與亞歐板塊碰撞而成

I）.北太平洋西部的深海溝和弧狀島鏈是新大洋地殼的誕生地

4.關于大陸漂移和板塊運動學說的敘述，正確的是（）

A.約兩億年前形成現在海陸分布基本面貌B.地球巖石圈由板塊拼合而成

C.板塊內部地殼比較活躍D.板塊內部多火山地震

5.你認為下列各項不能作為海陸變遷的證據是的（）

A.相互分離的大陸都有人類活動B.我國東部海底發現占人類活動遺跡

C.有些大陸的邊緣可以較好的吻合D.喜馬拉雅山發現海洋生物化石

6.假如地中海將在幾千萬年之后消失，那么將連在一起的大洲是（）

A.亞洲、非洲B.歐洲、非洲

C.北美洲、南美洲D.大洋洲、南美洲

7.下列關于板塊運動的敘述，正確的是（）

A.紅海是非洲板塊與太平洋板塊張裂形成的

B.喜馬拉雅山脈是亞歐板塊與太平洋板塊碰撞形成的

C.地中海處在非洲板塊與亞歐板塊之間并不斷縮小

D.北美洲西岸的落基山脈處在美洲板塊與印度洋板塊之間并不斷升高

讀地中海、阿爾卑斯山一一喜馬拉雅山地帶圖，結合相關知識，回答下面小題。

8.地理工作者在喜馬拉雅山考察時，發現巖石中含有魚、海螺等海洋生物化石，這說明（）

A.這里曾經是海洋B.這些生物曾生活在陸地上C.生物在不斷進化

9.根據板塊運動的觀點，喜馬拉雅山是由哪兩大板塊碰撞擠壓形成的（）

A.亞歐板塊與印度洋板塊B.亞歐板塊與非洲板塊C,非洲板塊與印度洋板塊

日本是一個地震頻發的國家，不僅注重防災教育，進行災害應急演練，日本家庭還備有地震應急包。

據此完成下面小題。

10.日本地震頻發的原因是（）

A.日本地處環太平洋地震帶B.日本山地多

C.日本地處喜馬拉雅地震帶D.日本是個島國

11.下列物品不可能出現在地震應急包中的是（）

A.簡易急救包B.化妝品

C.瓶裝水和食品D.求救哨和手電筒

12.H本人下列生活習慣與地震災害頻發相關的是（）

A.住輕質木板房B.穿和服

C.吃壽司I）.優先乘坐公交出行

13.某班學習“板塊的運動”時，用紙張和書本做實驗，閱讀實驗方法及示意圖，回答問題c

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