5.泉水

第二課時

教知識目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。背誦自

學(xué)己喜歡的段落。

目能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容。

標(biāo)情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的

幸福感。

教學(xué)重難點有感情地朗讀課，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福

感。

教學(xué)用具課件。

教學(xué)過程二次備課

一、課前清障

有感情的朗讀課文

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，

體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

三、笫一次先學(xué)后教

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

1.請同學(xué)們輕聲朗讀課文1——5自然段，邊讀邊思考：泉

水都流到過哪些地方，遇見了誰，說了什么？在課文中畫出相

關(guān)的詞句讀一讀。（5分鐘后比一比誰說得好。）

2.生先自學(xué)。

（二）自學(xué)檢測：

1.匯報交流。

2.個別學(xué)生讀相關(guān)句子。

3.選擇自己喜歡的段落讀一讀。

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路

上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互

相約定（）。（2分鐘后比一比誰填得正確。）

2.生自讀文。

（二）自學(xué)檢測：

1.填空。

2.有感情地齊讀六、七自然段。

五、拓展

讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像

泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

六、背課文

（一）朗讀你最喜歡的段落，試著背下來。

（二）個別學(xué)生試背。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.我會填。

（）世界（）身影（）杜鵑花

（）大鏡子（）歌手（）泉水

2.找一找。找出寫泉水特點的詞。

多（很多很多）清（）甜（）美（）

3.仿寫句子。

（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然

水塔。”

（2）“照吧，照”________________________________

（3）“唱吧，唱吧"______________________________

4.想一想：學(xué)了這篇課文，你感悟到泉水的哪些精神？

教學(xué)反思：

6、雷鋒叔叔，你在哪里

第一課時

教知識目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫12個字。讀課文。

學(xué)能力目標(biāo)運用學(xué)過的識字方法識記生字。

目情感目標(biāo)

初步體會雷鋒無私奉獻(xiàn)、樂亍助人的精神。

標(biāo)

2.學(xué)生自學(xué)生字新詞。

（二）自學(xué)檢測：

1.出示加音節(jié)的詞語拼讀。

雷鋒叔叔曾經(jīng)泥濘腳窩年邁

荊棘花瓣晶瑩尋覓需要

2.出示去掉音節(jié)后的詞語認(rèn)讀。

3.出示單個生字，指名認(rèn)讀并組詞。

鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需

4.開火車讀、變序讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

五、比流利朗讀課文（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（三）

輕聲朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。（3分鐘后比

一比誰讀得好。）

學(xué)生輕聲自由練讀課文。

（二）自學(xué)檢測：

1.個別學(xué)生讀課文。

2.齊聲朗讀課文。

六、比會寫生字（第四次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（四）

先仔細(xì)觀察課本26頁田字格中每一個生字的結(jié)構(gòu)，然后

描一描，最后照樣子寫一寫。（5分鐘后比一比誰寫得好）

冒雷需邁迷跡叔鋒滴灑泥濘

2.學(xué)生自己臨摹生字。

（二）自學(xué)檢測：

1.展示書寫，師生評價。

2.用生字組詞，說話。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.聽寫生字。

感冒雷電需要邁開迷路叔叔雷鋒水滴

2.比一比，再組詞。

冒（）雷（）迷（）峰（）

帽（）需（）謎（）鋒（）

6、雷鋒叔叔，你在哪里

第二課時

教知識目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容。

目情感目標(biāo)

懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

標(biāo)

教學(xué)重難點感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)用具課件。

教學(xué)過程二次備課

一、課前清障

有感情地朗讀課文

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過朗讀課文，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂亍助人。

三、第一次先學(xué)后教

（一）先學(xué)：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們輕聲朗讀深文，邊讀邊思考：雷鋒叔叔到過哪里？

他都做了什么好事？邊想邊畫出相關(guān)的詞句讀一讀。（5分鐘

后比一比誰說得好）

2.生先自學(xué)。

（二）自學(xué)檢測：

1.匯報交流。

2.個別學(xué)生讀相關(guān)句子。

3.選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀。

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（二）自由朗讀最后一小節(jié)，想一想：“哪

里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話是什么意思。（2

分鐘后比一比誰說得好）

2.生讀文思考。

（二）自學(xué)檢測：

1.同桌兩人討論、交流。

2.個別說。

五、背誦詩歌

（一）自由背。

（二）同桌背。

（三）個別背

（四）競賽背誦

六、拓展：找一找身邊的“雷鋒”，說一說身邊的好人好事。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.我會填：

彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）

2.我會連：

沿著冒著順著踏著乘著背著抱著

小路大娘春風(fēng)小溪孩子細(xì)雨荊棘

教學(xué)反思：

7、我不是最弱小的

第一課時

教知識目標(biāo)認(rèn)識14個生字，會寫12個字，讀課文。

學(xué)能力目標(biāo)運用學(xué)過的識字方法識記生字。

目情感目標(biāo)感唔薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的，能保護(hù)比自己更弱

標(biāo)小的事物的心情。

教學(xué)重難點認(rèn)字、讀文。

教學(xué)用具課件。

教學(xué)過程第二次備課

一、課前清障

認(rèn)讀生字

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識14個生字，會寫12個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

三、比會讀課文（第一次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（一）

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（5分鐘后，比比

誰讀得準(zhǔn)！）

2.學(xué)生自由朗讀課文。

（二）自學(xué)檢測：

1.個別學(xué)生朗讀課文，同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2.集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。。

3.小組輪讀課文。

四、比會認(rèn)字（第二次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（二）

用自己喜歡的識字方法識記生字新詞。（3分鐘后

看誰認(rèn)得快又準(zhǔn)）

2.學(xué)生自學(xué)生字新詞。

（二）自學(xué)檢測：

1.出示加音節(jié)的詞語拼讀。

弱小周末薩沙托利亞鈴蘭花簇?fù)黼S

風(fēng)舞動

芬芳聊天遞給嬌嫩掀起傾盆大雨

2.出示單個生字，指名認(rèn)讀并組詞。

弱末薩托鈴簇隨芬芳聊遞

嬌掀傾

4.開火車讀、變序讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

五、比流利朗讀課文（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（三）

輕聲朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。（3分

鐘后比一比誰讀得好。）

學(xué)生輕聲自由練讀課文。

（二）自學(xué)檢測：

1.指名讀課文C

2.分小組讀。

3.齊聲朗讀課文。

六、比會寫生字（第四次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（四）

先仔細(xì)觀察課本30頁田字格中每一個生字的結(jié)構(gòu)，

然后描一描，最后照樣子寫一寫。（7分鈾后比一比誰

寫得好。）

撲托摸利鈴弱末夏芬芳應(yīng)該

2.學(xué)生自己臨摹生字。

（二）自學(xué)檢測：

L展示書寫，師生評價。

2.用生字組詞，說話。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.聽寫生字：

撲打托住撫摸勝利鈴聲弱小期末夏

天芬芳2.比一比，再組詞：

分（）令（）北（）景（）

芬（）鈴（）背（）京（）

7.我不是最弱小的

第二課時

教知識目標(biāo)掌握問號、感嘆號的用法。

學(xué)能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容。

目情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意

標(biāo)識。

教學(xué)重難點有感情地朗讀課文,有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

教學(xué)用具課件。

教學(xué)過程二次備課

課前清障

有感情地朗讀課文

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語

氣。。

2.通過學(xué)習(xí)課文，從中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的,

能保護(hù)比自己更弱小的事物的心情，有不甘%弱者，應(yīng)該保護(hù)

弱小者的意識。

三、第一次先學(xué)后教

（一）先學(xué)：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們默讀課文，用“——”畫出描寫森林美好的句子,

用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。（6分鐘后比一比

誰學(xué)得最認(rèn)真。）

2.學(xué)生自學(xué)。

（二）自學(xué)檢測：

1.匯報交流。

2.個別學(xué)生讀相關(guān)句子。

四、第二次先學(xué)后教

（一）先學(xué)：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

默讀第七、八自然段，想一想：媽媽為什么說薩沙不是最

弱小的？（2分鐘后比一比誰說得好。）

2.生自學(xué)。

（二）自學(xué)檢測：

1.匯報交流。

2.評議。

3.小結(jié)。

4.指導(dǎo)朗讀。

五、指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對話

1.同桌分角色朗讀。

2.個別分角色朗讀。

3.小組分角色朗讀

六、總結(jié)拓展

1.你喜歡薩沙嗎？為什么？

2.在生活中你是否也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物

呢？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.選詞填空。

令鈴

（1）那里盛開著美麗的（）蘭花。

未末

(2)這個周()我們一起去公園玩吧。

方芳

(3)帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬()撲鼻。

2.試寫問句和感嘆句。

?：?

?

????f

教學(xué)反思：

8.卡羅爾和她的小貓

第一課時

教知識目標(biāo)認(rèn)識15個生字，正確朗讀課文。

學(xué)能力目標(biāo)正確朗讀課文。

目情感目標(biāo)

初步感受卡羅爾善良美好的童心。

標(biāo)

教學(xué)重難點認(rèn)識15個生字。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過程二次備課

一、課前清障

認(rèn)識會認(rèn)的字

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識15個生字。

2,正確、流利地朗讀課文。

三、比會讀課文（第一次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（一）

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3分鐘后，比比

詣讀得準(zhǔn)！）

2.學(xué)生自由朗讀課文。

（二）自學(xué)檢測：

1.指名朗讀課文，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2.集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。。

3.齊讀課文。

四、比會認(rèn)字（第二次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（二）

用自己喜歡的識字方法識記生字詞。（3分鐘后看誰認(rèn)得快

又準(zhǔn)！）

2.學(xué)生自學(xué)生字新詞。

（二）自學(xué)檢測：

1.出示加音節(jié)的詞語認(rèn)讀：

舒適多余軟墊卡羅爾伯洛抽屜

免費絨線團(tuán)糊涂廚房蹭著嚙

2.出示去掉音節(jié)后的詞語認(rèn)讀。

3.出示單個生字，指名認(rèn)讀并組詞：

適余墊卡羅爾洛屜免

絨糊涂辰蹭嚙

4.開火車讀、變序讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

五、比流利朗讀課文（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.自學(xué)指導(dǎo)（三）

輕聲朗讀課文，要求：把課文讀正確、讀流利。

（3分鐘后比一比誰讀得最流利。）

2.學(xué)生輕聲自由練讀課文。

（二）自學(xué)檢測：

1.指名讀課文。

2.男女生賽讀。

三、開火車?yán)首x課文。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.連線：

TM甯舞舞t

2.給多音字注音并組詞：

待｛間｛答｛

3.辨字組詞：

熱（）兔（）櫥（）蹭（）涂（）

墊（）免（）廚（）贈（）余（）

四、猜字謎：

不上不下一一（）兔子差點不見了一一（）

8卡羅爾和她的小貓

第二課時

教知識目標(biāo)流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)能力目標(biāo)流利、有感情地朗讀課文。

目情感目標(biāo)體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情

標(biāo)趣。

教學(xué)重難點流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過程二次備課

一、課前清障

有感情地朗讀課文

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活

情趣

4.比第一次默讀課文（第一次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？

課文講了一個什么故事？（3分鐘后說一說自己的感受。）

2.生自主默讀課文。

（二）自學(xué)檢測：

1.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。

2.師生共同試著概括文章大意。

七、比第二次默讀課文（第二次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請同學(xué)們第二次默讀課文，想一想：（1）課文哪些地方寫得

有趣？為什么？邊讀邊用"-----"畫下來。（2）把自己畫下

來的句子、段落默默地多讀幾遍。（3分鐘后比一比誰說得好。）

2.生自由默讀課文。

1、自學(xué)檢測：

1.學(xué)生交流。

2.以第10小節(jié)為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣。

3.相機指導(dǎo)朗讀。

4.自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。

5.指名誦讀其他有趣的畫面，其他同學(xué)邊讀邊想象，說說為

什么覺得有趣。

五、比第三次默讀課文（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

默讀課文最后三段，（1）想一想伯洛為什么沒有離開，你是

從哪兒知道的？（2）默讀全文，想一想隨著小貓的得失，卡羅

爾的心情是怎么變化的？（4分鐘后比誰說得好。）

教學(xué)反思:

語文園地二

第一課時

教知識目標(biāo)

學(xué)1.發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

目2.鞏固對生字的理解與運用，積累詞語。

標(biāo)

能力目標(biāo)通過小結(jié)，發(fā)現(xiàn)字的組成規(guī)律，從而學(xué)習(xí)新字；通過讀、背，

積累詞句。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會獻(xiàn)愛心。

教學(xué)重難點從熟字中學(xué)新字；讀、記、背好詞好句。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過程二次備課

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

2.鞏固對生字的理解與運用，積累詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)（第一次先學(xué)后教）

1.出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察

發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；

第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2.學(xué)生說說如何利月這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，

雙木成林...）

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予

肯定。

4.你還知道哪些這樣的字？

三、日積月累（第二次先學(xué)后教）

1.借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都

是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁

后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2.記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3.組內(nèi)互查讀音；給生字組詞。

四、讀讀記記

1.反復(fù)誦讀：感知詞語搭配的準(zhǔn)確性。

2.說說：這六個四字成語在課文的出處。

3.填空練習(xí)：泉水（）琴聲（）

枝葉（）空氣（）

讓學(xué)生選擇其中的詞語進(jìn)行說話練習(xí)

五、讀讀背背

1.自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2.背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句

子的大意，然后看誰