年福建省高三語文3月模擬測評試卷注意事項：1.答題前，學生務必在練習卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的學校、準考證號、姓名。學生要認真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與學生本人準考證號、姓名是否一致。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本練習卷上無效。3.答題結(jié)束后，學生必須將練習卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新質(zhì)生產(chǎn)力的提出不僅是對當前中國經(jīng)濟發(fā)展形勢的深刻洞察，而且是對未來國家發(fā)展趨勢的科學預判。關于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述，既揭示了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略定位、政策導向和實施路徑，又凸顯了其內(nèi)在邏輯的嚴密性和內(nèi)容體系的完整性。關于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述凸顯了新質(zhì)生產(chǎn)力在黨和國家事業(yè)發(fā)展中的突出地位。強調(diào)：“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點”，“必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展?！笨梢姡l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重大意義并不僅僅在于高質(zhì)量發(fā)展本身，而具有現(xiàn)代化強國建設和民族復興的深遠歷史意義。從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度進行審視，新質(zhì)生產(chǎn)力是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的重要依托。新質(zhì)生產(chǎn)力作為推動高質(zhì)量發(fā)展的核心驅(qū)動力，通過加速技術創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，有效提升了全要素生產(chǎn)率，為全面建成小康社會奠定了堅實的經(jīng)濟基礎。面向第二個百年奮斗目標，新質(zhì)生產(chǎn)力通過催生新產(chǎn)業(yè)、新模式和新動能，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構向更高形態(tài)演進，為提升國家整體實力和實現(xiàn)國際競爭力跨越式發(fā)展提供了必要的物質(zhì)和技術基礎。同時，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢發(fā)揮了推動作用。中華民族偉大復興的中國夢的本質(zhì)是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。新質(zhì)生產(chǎn)力通過創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，不僅促進經(jīng)濟規(guī)模的擴大，有效提高經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和效益，而且增強了國家的綜合實力和國際影響力，為民族振興創(chuàng)造了有利條件。新質(zhì)生產(chǎn)力有效推動綠色低碳技術的應用，切實改善了生態(tài)環(huán)境，提升了人民生活質(zhì)量，直接關聯(lián)人民幸福生活的實現(xiàn)。此外，關于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述闡明了教育、科技、人才體系不斷完善的重要性，為個人夢想的實現(xiàn)和社會整體進步提供了廣闊舞臺，使新質(zhì)生產(chǎn)力成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的基石。（摘編自魏崇輝《關于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的原創(chuàng)性貢獻》）材料二：新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展對引領我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、加速我國產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型具有重大意義。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素是科技創(chuàng)新，載體是產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)體系的建設與生產(chǎn)力發(fā)展同步，服務于生產(chǎn)力發(fā)展的需要。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力的未來圖景必然在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中展現(xiàn)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面廣量大，是我國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的壓艙石，在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中具有不可替代的重要地位和作用。從整體看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)關系現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的先進性、完整性和安全性，對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)具有基礎性作用，因此，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不能忽視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。要明確傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不等于低端產(chǎn)業(yè)，如果僅停留在傳統(tǒng)技術基礎上不進行轉(zhuǎn)型升級將面臨被淘汰的風險。作為新質(zhì)生產(chǎn)力的重要產(chǎn)業(yè)載體，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)只有在其產(chǎn)業(yè)基礎上進行數(shù)字化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型升級，才能推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。2023年，中央經(jīng)濟工作會議明確要求“廣泛應用數(shù)智技術、綠色技術，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”。新質(zhì)生產(chǎn)力催生的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是新興科技和新興產(chǎn)業(yè)的深度融合，既代表科技創(chuàng)新的方向，又代表產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以重大前沿技術突破為核心，以國家重大發(fā)展需求為導向，具有知識技術密集度高、資源消耗少、成長潛力大等突出特點，是未來國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱。習近平總書記指出，現(xiàn)在世界科技發(fā)展有這樣幾個趨勢：一是移動互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、大數(shù)據(jù)、云計算、高端芯片等新一代信息技術的發(fā)展將帶動眾多產(chǎn)業(yè)變革和創(chuàng)新；二是圍繞新能源、氣候變化、空間、海洋開發(fā)的技術創(chuàng)新更加密集；三是綠色經(jīng)濟、低碳技術等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起；四是生命科學、生物技術帶動形成龐大的健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)。順應世界科技發(fā)展趨勢，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)包括新一代信息技術、生物技術、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保以及航空航天、海洋裝備等行業(yè)。新質(zhì)生產(chǎn)力引領產(chǎn)業(yè)變革新浪潮，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)持續(xù)壯大。未來產(chǎn)業(yè)受前沿技術驅(qū)動，尚處于孕育萌發(fā)階段或產(chǎn)業(yè)化初期，是具有顯著戰(zhàn)略性、引領性、顛覆性和不確定性的前瞻性新興產(chǎn)業(yè)。與新興產(chǎn)業(yè)相比，未來產(chǎn)業(yè)仍處于“萌芽”階段，產(chǎn)業(yè)相關核心技術處于研發(fā)試驗階段，整體發(fā)展成熟度相對較低，尚未形成完整穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)形態(tài)?？傮w而言，培育未來產(chǎn)業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)和不確定性。但是，機遇通常與挑戰(zhàn)共生，誰能抓住未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機遇，開辟新領域和新賽道，誰就能實現(xiàn)“換道超車”，贏得發(fā)展的主動權。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展是持續(xù)的動態(tài)過程，當下稱之的未來產(chǎn)業(yè)，若干年后可能成為主導產(chǎn)業(yè)甚至支柱產(chǎn)業(yè)，因此，大力發(fā)展未來產(chǎn)業(yè)就是在為新質(zhì)生產(chǎn)力儲備源動能，未來產(chǎn)業(yè)必然是培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的主陣地。（摘編自周文、何雨晴《新質(zhì)生產(chǎn)力的理論框架、體制機制與未來圖景》）1.

下列對“新質(zhì)生產(chǎn)力”的理解和分析，不正確的一項是（）A.

關于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述，深化了新時代發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、做好經(jīng)濟工作的規(guī)律性認識。B.

提升國家整體實力和實現(xiàn)國際競爭力跨越式發(fā)展，需要依托新質(zhì)生產(chǎn)力催生新產(chǎn)業(yè)、新模式和新動能。C.

新質(zhì)生產(chǎn)力引領產(chǎn)業(yè)變革新浪潮，催生的代表科技創(chuàng)新方向的新興產(chǎn)業(yè)，是未來國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱。D.

抓住尚處于孕育萌發(fā)階段的未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機遇，贏得發(fā)展的主動權，可以為培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力賦能。2.

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.

從國家發(fā)展的宏觀層面審視，新質(zhì)生產(chǎn)力通過創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，能促進民族振興。B.

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不能忽視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，這是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面廣量大決定的。C.

對世界科技發(fā)展趨勢的判斷，為我國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力指明了方向。D.

未來產(chǎn)業(yè)具有不確定性，原因之一是與之相關的核心技術還處于研發(fā)試驗階段。3.

下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第二段觀點的一項是（）A.

某鋼鐵集團全面優(yōu)化礦石開采、冶煉、軋制等工序的管理，提高產(chǎn)能，擴大銷售。B.

我國5G基站建設規(guī)模全球占比超60%，帶動工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧城市等新業(yè)態(tài)快速發(fā)展。C.

某零售企業(yè)引進智能貨架、電子價簽、人臉識別等技術，提升顧客的購物體驗。D.

國際空間站機械臂技術衍生出智能機器人、微創(chuàng)手術器械等高端醫(yī)療設備產(chǎn)業(yè)鏈。4.

材料一在論證上有何特點？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。5.

我國應怎樣發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？請根據(jù)材料談談你的看法。【答案】1.C2.B3.C4.

①引用權威：引用論述作為論據(jù)，有說服力；②結(jié)構嚴謹：先點明關于新質(zhì)生產(chǎn)力這一論述的內(nèi)涵和特點，再說明其意義和作用。5.

①以論述為指導，將發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力納入長遠目標和戰(zhàn)略規(guī)劃；②以科技創(chuàng)新驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展；③培育人才，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供基礎支撐。【解析】【導語】這兩則材料圍繞“新質(zhì)生產(chǎn)力”展開，材料一從國家戰(zhàn)略高度闡釋其重要性，強調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動、綠色發(fā)展和民族復興，論證嚴密，邏輯清晰。材料二聚焦產(chǎn)業(yè)實踐，探討傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑，突出科技創(chuàng)新的核心地位。兩則材料相輔相成，共同勾勒出新質(zhì)生產(chǎn)力在中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展中的關鍵作用。【1題詳解】本題考查學生對文本重要概念的理解和分析的能力。C.“催生的代表科技創(chuàng)新方向的新興產(chǎn)業(yè)，是未來國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱”錯誤，由材料二“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以重大前沿技術突破為核心，……是未來國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱”可知，原文說的是“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”是未來國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，而非“代表科技創(chuàng)新方向的新興產(chǎn)業(yè)”。故選C?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的能力。B.“這是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面廣量大決定的”說法錯誤，由材料二第二段“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)關系現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的先進性、完整性和安全性，對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)具有基礎性作用，因此，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不能忽視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級”可知，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力重視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，是因為其“系現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的先進性、完整性和安全性，對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)具有基礎性作用”，并不是因為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面廣量大。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第二段主要強調(diào)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)需要通過數(shù)字化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型升級來推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。A.鋼鐵集團在生產(chǎn)管理環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，體現(xiàn)的是企業(yè)內(nèi)部管理舉措對生產(chǎn)經(jīng)營效益的影響，并沒有涉及到與材料二第二段觀點相關的核心內(nèi)容。B.強調(diào)的是一種基礎設施建設對周邊產(chǎn)業(yè)的輻射帶動作用，與材料二第二段觀點不符。C.零售企業(yè)通過引進多種智能技術，來對傳統(tǒng)零售模式進行改進，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)通過數(shù)字化和智能化技術進行轉(zhuǎn)型升級的實例，與材料二第二段觀點一致。D.側(cè)重于航天領域的技術向醫(yī)療領域的跨界衍生，不屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的范疇，與材料二第二段觀點不符。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章論點特點的能力。①引用權威：材料一中多次引用的論述，如“強調(diào)：‘發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點’，‘必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展’”，運用引證法論證觀點，這些引用為新質(zhì)生產(chǎn)力的相關論述提供了權威依據(jù)，增強了論證的說服力，使讀者對新質(zhì)生產(chǎn)力的概念、特點等有更準確、深刻的理解。②結(jié)構嚴謹：材料一呈現(xiàn)出清晰的結(jié)構脈絡。首先，在第一段明確點明新質(zhì)生產(chǎn)力的具體內(nèi)涵以及具體特點，讓讀者對新質(zhì)生產(chǎn)力有初步的清晰認識。接著，在二三段中詳細說明其意義和作用，例如“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重大意義并不僅僅在于高質(zhì)量發(fā)展本身，而具有現(xiàn)代化強國建設和民族復興的深遠歷史意義”“從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度進行審視，新質(zhì)生產(chǎn)力是……重要依托”。這種結(jié)構使文章邏輯嚴密、層次分明，體現(xiàn)了作者論證過程中的嚴謹思維和精心布局?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息解決問題的能力。①對于我國經(jīng)濟社會發(fā)展等諸多方面有著高瞻遠矚的論述和指引，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這一重要任務上，同樣需要以相關理念為導向。由材料一“關于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述……強調(diào)……””可知，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要以論述為指導，將發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力納入長遠目標和戰(zhàn)略規(guī)劃。②由材料二“新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素是科技創(chuàng)新”“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以重大前沿技術突破為核心”可知，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要以科技創(chuàng)新驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。③由材料一“關于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述闡明了教育、科技、人才體系不斷完善的重要性”可知，任何先進的生產(chǎn)力都離不開人的智慧與創(chuàng)造力，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要培育人才，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供基礎支撐。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。血戰(zhàn)古洋河［注］雪克東南方向響了幾聲清脆的槍聲，緊接著槍聲炮聲越響越激烈，在滹沱河南北，古洋河兩岸一齊轟響，大地震得直顫。逃難的群眾扶老攜幼，正急急地快步地向西北方向散開去。天色一會比一會亮，滹沱河堤上傳來了敵人的坦克車的哈拉哈拉的叫聲。突然，村東像大風暴卷起塵頭，一支騎兵急急地從南面向村東沖過來，漸漸看清了，那是八路軍的騎兵。戰(zhàn)士們穿著草綠色軍裝，伏在馬背上，在滾滾塵霧中向北疾奔，看看直沖到古洋河那邊去了。許鳳一看騎兵團向敵人正在集中的地帶奔去，急的出了一身冷汗，她是棗園區(qū)婦女抗日救國會主任，忙向區(qū)小隊隊長朱大江喊：“他們應該向桑林據(jù)點方向插，那里是敵人包圍圈的弱點。”眼看騎兵遭到了強大火力的阻擊，在后邊掩護的，從馬上倒下十多個。許鳳向朱大江喊一聲：“我去帶路！”不等朱大江答話，早已下了房跑向村外。她在村口截住了一匹大白馬，一把揪住韁繩，飛身上馬，向騎兵團追去。許鳳伏在馬鞍上，頭發(fā)被風吹開了在腦后飄拂著。子彈在她周圍嘯叫，炮彈在前面不斷爆炸，她好像一點也沒感覺到，只顧往前沖。她沖過層層炸起的煙塵，追上了那滾滾狂濤般的騎兵隊伍……區(qū)委書記胡文玉見許鳳往村外飛跑，便在后邊喊著緊追。炮彈吱吱叫著落下來，他趕緊臥倒，彈片、土塊、樹枝從空中刷刷地落下來。胡文玉立起來，一回身，見朱大江巍然地立在街口，趕緊湊過去，聽見偵察班長武小龍正向他報告：“軍區(qū)機關、部隊和縣大隊正在渡河，敵人就包圍上來了，傷亡不少。現(xiàn)在咱們部隊已經(jīng)沖過王村，正向這里撤?？墒潜泵姘l(fā)現(xiàn)了大股敵人往這邊涌，東面一股敵人往王村去了。趁這機會跑步往東沖，還可以沖出包圍圈去?！蔽湫↓堃粴庹f完，呼呼地直喘氣。胡文玉忙說：“不行，敵人是從東邊來的，一定還有掃蕩隊截擊。”小龍急急地說：“要不就趕快在小宋村筑工事，堅持村落戰(zhàn)。”胡文玉搖頭：“那怎么行，一會這個村就成了攻擊目標啦！”朱大江問小龍：“你看北面的敵人是不是要來搶占古洋河堤？”“對，我想一定是這樣！”胡文玉插上去說：“那么我們閃在后面，敵人馬上就會被軍區(qū)部隊吸引過去，我們就可以突圍了?！敝齑蠼瓟r住胡文玉，用沉雷般的聲音向小龍說：“等一等，如果讓敵人占了河堤，正好攔住了軍區(qū)部隊的退路，那時軍區(qū)的機關和部隊就會完全暴露在開闊地里，被敵人四面包圍，那就有被消滅的危險，是不是這樣？”武小龍抹一把汗水：“對！”“集合！”朱大江向戰(zhàn)士們一揮手，回頭對胡文玉說：“咱們小隊必須跑步搶占河堤，掩護軍區(qū)機關部隊突圍！”胡文玉干咳了一聲，猶豫著。敵人的車子隊已經(jīng)飛馳而來，步兵黃壓壓一片向南狂奔著，再猶豫下去就糟了。朱大江嗖地舉起駁殼槍喊道：“同志們，我們要搶占河堤，掩護軍區(qū)部隊突圍！”隊員們刷地一聲跑了過來。胡文玉大聲喊：“不行！我們要到后邊去打擊敵人！”朱大江不理他，一揮他那粗壯的胳膊，高呼：“同志們，沖啊！”縱身跳出街口，戰(zhàn)士們緊跟上他，像兇猛的虎群般向前沖去，胡文玉氣得直搓手，也跟著沖了上去。王村方向只聽見稀疏的機槍響，我們的部隊正在撤出戰(zhàn)斗，敵人也在運動兵力追擊下來。這時，已經(jīng)看得見北面敵人的散兵群，呀呀地吼叫著向古洋河堤撲去，兵力要比小隊多幾百倍。朱大江咬著牙，帶著小隊拼命地向前飛奔。敵人的槍彈啾啾地射過來，接連幾顆炮彈落在小隊中間，炸起的一陣塵土卷過，指導員趙青忽然倒下了。朱大江顧不得管他，帶小隊利用堤坡彎下身子一個勁地跑，不管敵人的槍彈?？纯催€有一百多米遠，敵人的前哨就要搶到河堤上了。朱大江端起槍向沖上來的敵人打了一梭子，敵人都臥倒了。他剛喘一口氣，換上彈梭，敵人又沖上來了，機槍彈射在河堤上，像密集的冰雹噗噗嘶嘶地直響。朱大江回頭一看，我們的主力還沒有進入村莊，這邊是撤不得的，必須繼續(xù)吸住敵人。隊員們緊跟著朱大江，機靈地換著地方，一面罵一面射擊?？墒?，敵人越上越多，怎么也擋不住了。朱大江一看撤不出去了，狠狠地向敵人射出了最后的一梭子彈，爬了幾步，從敵人死尸身邊拉過一支上著刺刀的三八步槍。敵人也不打槍了，都端起刺刀呀呀地叫喚著沖上來。太陽已經(jīng)升上天空，陽光照著敵人的鋼盔和刺刀，光芒閃閃。鬼子們從三面吼叫著壓上來，河堤失守了。我們的戰(zhàn)士和敵人攪成一團，展開了白刃戰(zhàn)。朱大江迎著沖上來的敵人，挺著刺刀猛撲上去，大吼一聲，敵人翻身倒下。突然，朱大江覺得頭上、腿上挨了重重的幾下打擊，就失去了知覺，槍從手中掉下去，身體從堤頂上滾了下來……戰(zhàn)斗整整打了一天，天黑以后，我們的部隊突圍了。古洋河邊劫后的曠野里顯得異常寂靜，一彎淡白的月牙斜掛在天邊，滿天星斗默默地睒著眼。（有刪改）[注]長篇小說《戰(zhàn)斗的青春》寫的是冀中平原抗日斗爭的故事。小說共十章，《血戰(zhàn)古洋河》為第一章第四節(jié)。6.

下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.

開頭寫東南方向“槍聲炮聲越響越激烈”“坦克車的哈拉哈拉的叫聲”，營造出戰(zhàn)事逼近的緊迫感，暗示日軍布置疑兵，虛張聲勢。B.

“我們要搶占河堤，掩護軍區(qū)部隊突圍！”這句話說明朱大江針對敵人意圖，決定主動出擊，搶占要點，凸顯其大局意識和軍事才干。C.

敘寫與日寇殊死搏斗，從朱大江的視角切換到敵人的視角，再切換到旁觀者視角，敘述角度靈活多樣，戰(zhàn)斗場面更加立體、真實。D.

結(jié)尾“一彎淡白的月牙斜掛在天邊，滿天星斗默默地睒著眼”，以自然環(huán)境寧靜美好渲染軍區(qū)機關部隊慘烈突圍后的喜悅氛圍。7.

關于文中胡文玉這一人物的言行，下列說法不正確的一項是（）A.

許風騎著馬往村外飛跑，胡文玉著急地在后邊喊著緊追，他覺得許鳳的行為魯莽，不希望她作無謂的犧牲。B.

武小龍主張“堅持村落戰(zhàn)”，而胡文玉認為這樣小宋村會成為攻擊目標，說明他對戰(zhàn)事走向有一定的判斷力。C.

胡文玉一心想著區(qū)小隊的突圍，極力主張“到后邊去打擊敵人”，不贊同朱大江的意見，缺乏大局意識。D.

朱大江下令沖鋒時，胡文玉沒有聽令即行，而是“氣得直搓手”，這一反常細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他復雜的心理。8.

下面這幅畫是趙靜東根據(jù)小說《戰(zhàn)斗的青春》創(chuàng)作的連環(huán)畫中的一頁。請你根據(jù)文本第二段相關內(nèi)容，為這幅畫配寫一段文字，方便孩子理解故事情節(jié)。9.

馮牧認為小說應“再現(xiàn)出那偉大而多彩的斗爭生活的本來面貌”，他評價《戰(zhàn)斗的青春》對此進行了可貴的探索，是一部“動人的作品”。請從“偉大”“多彩”“動人”三個關鍵詞中任選一個，并圍繞關鍵詞寫一段文學簡評?！敬鸢浮?.B7.A8.

許鳳高喊：“同志們，跟我來，那邊危險！”騎兵團的同志便跟上她，向敵人包圍圈弱點桑林據(jù)點方向穿插過去。9.

示例一：關于“偉大”①時代主題：小說反映了抗日戰(zhàn)爭時期偉大民族精神，歌頌視死如歸、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，激勵我們克服一切艱難險阻，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而英勇奮斗。②英雄人物：小說塑造了抗戰(zhàn)英雄人物朱大江、許鳳，他們具有偉大的革命人格和革命精神，出生入死，血戰(zhàn)古洋河，為國家為人民貢獻自己的智慧和力量。示例二：關于“多彩”①人物多姿多彩：小隊長朱大江果敢善戰(zhàn)、不怕犧牲，婦救會主任許鳳聰慧勇敢、不讓須眉，胡文玉拘于本位、格局狹小。②情節(jié)跌宕起伏：沖突緊張激烈，危情連續(xù)不斷，場面驚心動魄，故事扣人心弦。③敘事視角多變：小說綜合使用全知視角和有限視角，立體、精彩地呈現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。示例三：關于“動人”①英雄人物感人至深：朱大江當機立斷、自我犧牲的果決，許鳳出入槍林彈雨、舍生忘死的英勇，令人掩卷難忘。②血戰(zhàn)場面令人動容：面對數(shù)百倍于自己的敵人，朱大江和他的戰(zhàn)友們毫不退縮，與敵人白刃相見，血戰(zhàn)到底。③語言樸素引發(fā)共鳴：小說多用白描，語言本色，讀者容易突破時空阻隔，自然產(chǎn)生代入感和參與感。【解析】【導語】文章通過細膩的描寫和緊張的敘事，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期冀中平原的激烈戰(zhàn)斗場景。作者巧妙運用多重視角，生動刻畫了朱大江等英雄人物的勇敢與智慧，以及胡文玉等角色的復雜心理。戰(zhàn)斗場面的立體感和真實感，配合自然環(huán)境的渲染，增強了作品的感染力和歷史厚重感，成功再現(xiàn)了偉大而多彩的抗日斗爭生活?！?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞能力。A.“暗示日軍布置疑兵，虛張聲勢”說法錯誤，開頭描寫槍聲炮聲和坦克車的聲音是為了營造戰(zhàn)事逼近的緊迫感，但并未暗示日軍布置疑兵，虛張聲勢。C.“從朱大江的視角切換到敵人的視角，再切換到旁觀者視角”說法錯誤，文中并未從敵人的視角或旁觀者視角進行敘述，戰(zhàn)斗場面的描寫主要通過朱大江的視角展開。D.“渲染軍區(qū)機關部隊慘烈突圍后的喜悅氛圍”說法錯誤，結(jié)尾的景物描寫并未渲染喜悅氛圍，而是通過寧靜的夜景反襯戰(zhàn)斗的慘烈和突圍后的沉寂。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象的能力。A.“他覺得許鳳的行為魯莽，不希望她作無謂的犧牲”說法錯誤，胡文玉當時只是出于本能的對戰(zhàn)友安危的擔憂，畢竟外面槍炮聲不斷，他不希望許鳳孤身涉險，所以下意識地呼喊著追趕。故選A?！?題詳解】本題考查學生個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。文本第二段主要講述許鳳看到八路軍騎兵團朝著敵人集中地帶奔去并遭到強大火力阻擊，她認為應該向桑林據(jù)點方向插，那里是敵人包圍圈的弱點，然后許鳳去給騎兵團帶路的情節(jié)。其中核心要素包括許鳳、騎兵團、敵人包圍圈弱點（桑林據(jù)點方向）以及危險的現(xiàn)狀。由此可以配文：騎兵團的同志便跟上她，向敵人包圍圈弱點桑林據(jù)點方向穿插過去。畫面呈現(xiàn)的是騎馬的人群在奔跑，結(jié)合文本可知是許鳳和騎兵團相關的場景。配寫的文字要與這一情節(jié)緊密相連，突出許鳳的果斷勇敢以及她帶領騎兵團避開危險，朝著敵人包圍圈弱點方向行進的關鍵內(nèi)容?？紤]是給孩子理解故事情節(jié)，可適當添加語言描寫，讓畫面更具故事性和動態(tài)感。描述的語言要簡潔易懂、生動形象，符合孩子的認知水平和閱讀習慣。由此可以配文：許鳳高喊：“同志們，跟我來，那邊危險！”綜合以上可以配文：許鳳高喊：“同志們，跟我來，那邊危險！”騎兵團的同志便跟上她，向敵人包圍圈弱點桑林據(jù)點方向穿插過去?！?題詳解】本題考查學生多角度探究作品意蘊、擬寫文學簡評的能力。示例一：關于“偉大”①時代主題：小說中整個冀中平原都陷入了緊張的戰(zhàn)斗氛圍“東南方向響了幾聲清脆的槍聲……大地震得直顫”，如此緊張危急的局勢下，無數(shù)中華兒女挺身而出，彰顯出了視死如歸、血戰(zhàn)到底的英雄氣概。如朱大江帶領的區(qū)小隊，明知去搶占古洋河堤要面對數(shù)倍于己的敵人，可他們毫不退縮，義無反顧地與敵人展開殊死搏斗，彰顯出偉大的民族抗爭精神，這種精神激勵著一代又一代中國人在面對艱難險阻時，絕不屈服，為了國家的和平、民族的復興英勇抗爭。②英雄人物：朱大江和許鳳堪稱典范。朱大江在判斷出敵人搶占河堤的意圖后，果斷帶領區(qū)小隊沖鋒，即便面臨數(shù)倍于己的敵人，也毫不退縮，直至陷入絕境仍堅持戰(zhàn)斗，展現(xiàn)出堅定的革命意志。許鳳同樣英勇，看到騎兵團陷入危險，她不顧個人安危前去帶路，在槍林彈雨中穿梭。他們以自己的行動詮釋著對國家和人民的忠誠，其偉大的革命精神和人格，為后人敬仰與學習。示例二：關于“多彩”①人物多姿多彩：不同性格特點的人物相互交織。朱大江作為小隊長，盡顯果敢善戰(zhàn)。當知曉敵人欲占古洋河堤威脅軍區(qū)部隊時，他果斷下令“我們要搶占河堤，掩護軍區(qū)部隊突圍！”隨后帶頭沖鋒，毫不畏懼。許鳳身為婦救會主任，聰慧勇敢，見騎兵團遇阻，她不顧危險騎馬追去帶路，令人欽佩。而胡文玉常拘于區(qū)小隊自身，如在決策時主張往后打擊敵人，忽視大局，格局狹小。②情節(jié)跌宕起伏：小說情節(jié)極具張力。開頭便是激烈槍炮聲，營造緊張氛圍。騎兵團遭敵人強大火力阻擊，情況危急，許鳳欲去幫忙；接著區(qū)小隊面臨突圍方向等抉擇，各有想法，沖突不斷。在搶占河堤時“敵人的槍彈啾啾地射過來，接連幾顆炮彈落在小隊中間”，戰(zhàn)士們拼死抵抗，危情連連，場面驚心動魄，情節(jié)發(fā)展扣人心弦。③敘事視角多變：該小說敘事視角運用巧妙。全知視角下，我們能知曉整體戰(zhàn)況，如各方兵力分布、戰(zhàn)斗局勢走向等；有限視角又讓我們深入人物內(nèi)心，體會朱大江做決策時的果決與壓力，許鳳沖出去時的急切。二者結(jié)合，立體精彩地呈現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。示例三：關于“動人”①英雄人物感人至深：朱大江在關鍵時刻，敏銳洞察到敵人搶占古洋河堤會讓軍區(qū)部隊陷入絕境，當機立斷，毫無懼色，做好了自我犧牲的準備，盡顯英雄氣概。許鳳看到騎兵團陷入危險，不顧子彈在身邊呼嘯、炮彈在眼前爆炸，毅然決然地沖進槍林彈雨，只為給騎兵團帶路，這種舍生忘死的英勇，深深烙印在讀者心間，叫人難以忘懷。②血戰(zhàn)場面令人動容：朱大江和戰(zhàn)友們面對兵力遠超自己數(shù)百倍的敵人，毫不退縮，在古洋河堤上展開了殊死搏斗。他們與敵人白刃相見，哪怕明知兇多吉少，依舊血戰(zhàn)到底，那視死如歸的畫面，震撼著讀者的心靈，讓人不禁為他們的命運揪心。③語言樸素引發(fā)共鳴：這部小說語言樸素，多采用白描手法。如“太陽已經(jīng)升上天空，陽光照著敵人的鋼盔和刺刀，光芒閃閃”這樣簡潔的描述，如實呈現(xiàn)了戰(zhàn)斗場景，不加修飾卻生動形象。它沒有華麗辭藻的堆砌，以本色的語言讓讀者輕易突破時空限制，仿佛置身于那戰(zhàn)火紛飛的年代，自然而然地產(chǎn)生代入感與參與感，與書中人物同呼吸、共命運。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。江漢課船：身甚狹小而長，上列十余倉，每倉容止一人臥息。首尾共槳六把，小桅篷一座。風濤之中恃有多槳挾持。不遇逆風，一晝夜順水行四百余里，逆水亦行百余里。國朝鹽課，淮、揚數(shù)頗多，故設此運銀，名曰課船。行人欲速者亦買之。其船南自章、貢，西自荊、襄，達于瓜、儀而止。三吳浪船：凡浙西、平江縱橫七百里內(nèi)，盡是深溝，小水灣環(huán)，浪船（最小者曰塘船）以萬億計。其舟行人貴賤來往，以代馬車、扉履。舟即小者，必造窗牖堂房，質(zhì)料多用杉木。人物載其中不可偏重一石偏即欹側(cè)故俗名“天平船”。此舟來往七百里內(nèi)，或好逸便者徑買，北達通、津。只有鎮(zhèn)江一橫渡，俟風靜涉過。又渡清江浦，溯黃河淺水二百里，則入閘河安穩(wěn)路矣。至長江上流風浪，則沒世避而不經(jīng)也。浪船行力在梢后，巨櫓一枝，兩三人推軋前走，或恃纖索。至于風篷，則小席如掌，所不恃也。福建清流、梢篷船：其船自光澤、崇安兩小河起，達于福州洪塘而止，其下水道皆海矣。清流船以載貨物、商客，梢篷船大差可坐臥，官貴家屬用之。其船皆以杉木為地。灘石甚險，破損者其常，遇損則急艤向岸，搬物掩塞。船梢徑不用舵，船首列一巨招，捩頭使轉(zhuǎn)。每幫五只方行，經(jīng)一險灘，則四舟之人皆從尾后曳纜，以緩其趨勢。長年即寒冬不裹足，以便頻濡。風篷竟懸不用云。四川八櫓等船：凡川水源通江、漢，然川船達荊州而止，此下則更舟矣。逆行而上，自夷陵入峽，挽纖者以巨竹破為四片或六片，麻繩約接，名曰火杖。舟中鳴鼓若競渡，挽人山石中間聞鼓聲而威力。中夏至中秋川水封峽，則斷絕行舟數(shù)月。過此消退，方通往來。其新灘等數(shù)極險處，人與貨盡盤岸行半里許，只余空舟上下。其舟制腹圓而首尾尖狹，所以辟灘浪云。廣東黑樓船、鹽船：北自南雄，南達會省。下此惠、潮通漳、泉，則由海汊乘海舟矣。黑樓船為官貴所乘，鹽船以載貨物。舟制兩旁可行走。風帆編蒲為之，不掛獨竿桅，雙柱懸帆，不若中原隨轉(zhuǎn)。逆流憑藉纖力，則與各省直同功云。（節(jié)選自宋應星《天工開物·雜舟》）10.

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。人物載A其中B不可偏C重D一石E偏即欹側(cè)F故G俗名“天平船”。11.

下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.

恃，依賴，倚仗，與成語“有恃無恐”的“恃”字意思相同。B.

差，大體，與《詠雪》“撒鹽空中差可擬”的“差”字意思相同。C.

濡，動詞，詞典義為“沾濕”，語境義引申為“涉水”。D.

直，同“值”，與《促織》“昂其直”的“直”字用法相同。12.

下列對文中有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.

江漢課船是官府用來運稅銀的船只，船身狹長，行駛利索，不遇上逆風，一晝夜順水可行四百多里，逆水也可行一百多里。B.

福建清流船、梢篷船控制航向的構件很特別，不是常見的安裝在船尾的船舵，而是安裝在船頭的一把名叫“巨招”的大槳。C.

四川八櫓等船進入三峽，船上響起競渡般隆隆鼓聲，岸邊山石之間拉纖的人隨著鼓聲有節(jié)奏地出力，船只便在鼓聲中慢慢前行。D.

廣東黑樓船是達官貴人坐的，鹽船則用來運載貨物，用的都是單桅桿，不是雙桅桿，船帆轉(zhuǎn)動的自由度比中原的船只好得多。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其舟行人貴賤來往，以代馬車、屝履。（2）其舟制腹圓而首尾尖狹，所以辟灘浪云。14.

“古代農(nóng)耕時期手工創(chuàng)造所蘊含的技術理性與人文精神，仍然閃爍著燦爛的光輝。”請結(jié)合原文，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?0.BEF11.D12.D13.

（1）旅客無論尊貴、卑賤都搭乘這種船往來，來代替車馬或者步行。（2）這種船的形制腹部圓而兩頭尖小，以便躲避灘浪。14.

①雜船多種多樣，結(jié)構因地制宜，能常態(tài)化運行多種水域；②雜船設計人性化，滿足各地多種生活需要，幫助人們過上美好的生活；③傳統(tǒng)的技術理性與人文精神協(xié)同發(fā)展對今天依然有啟示價值?！窘馕觥俊緦дZ】文章詳細描述了古代中國各地的船只類型及其特點。文章通過細膩的筆觸，展現(xiàn)了不同地域船只的設計、功能和使用場景，體現(xiàn)了古代工匠的智慧與技藝。文中不僅介紹了船只的構造和航行方式，還反映了當時的社會生活和交通狀況，具有較高的歷史和文化價值。整體語言簡潔明了，結(jié)構清晰，是一篇兼具技術與人文價值的經(jīng)典文獻?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：人與貨物載入其中，船的兩邊不可有一石的偏重，否則船便要傾斜，所以也俗稱為“天平船”。“人物載其中”結(jié)構完整，“人物”作主語，“載”作謂語，“其中”作賓語，賓語后斷開，所以第一處斷在B處；“偏重”意為“指一頭重，不平衡”，不可斷開，“一石”作“偏重”的賓語，不可斷開，賓語后斷開，所以第二處斷在E處；“故”為句首關聯(lián)詞語，其前應斷開，所以第三處斷在F處。故選BEF?！?1題詳解】本題考查學生理解文言詞語一詞多義的能力。A.正確。句意：船在風浪中依賴這許多槳推動劃行。/因有所依仗而毫不害怕。B.正確。句意：梢篷船形狀大，大體可以供人坐臥。/跟把鹽撒在空中大體（差不多）可以相比。C.正確。句意：以便涉水。D.“用法相同”錯誤，用法不同。省直地區(qū)，不是通假字/同“值”，價格，價值。句意：這是與其余各省一樣的。/抬高它的價錢。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“用的都是單桅桿”“船帆轉(zhuǎn)動的自由度比中原的船只好得多”說法錯誤，文中說“風帆編蒲為之，不掛獨竿桅，雙柱懸帆，不若中原隨轉(zhuǎn)”，意思是廣東黑樓船、鹽船用的是雙柱懸帆，并且船帆轉(zhuǎn)動自由度不如中原的船只。故選D。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。（1）“貴賤”，無論尊貴、卑賤；“以”，表目的，來；“屝履”，草鞋，此處代指步行。（2）“制”，形制；“所以”，以便，用來……的；“辟”，通“避”，躲避?！?4題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。①文中描述了多種不同類型的船只，如江漢課船、三吳浪船、福建清流船、四川八櫓船等，不同地域的船只都有其獨特的設計和功能，都是根據(jù)當?shù)厮驙顩r設計結(jié)構，使其能在相應環(huán)境穩(wěn)定運行，這種依據(jù)實際、因地制宜的技術理性，為應對復雜環(huán)境的造物提供了寶貴經(jīng)驗，依舊閃耀光輝。②以“三吳浪船：凡浙西、平江縱橫七百里內(nèi)，盡是深溝，小水灣環(huán)……舟即小者，必造窗牖堂房，質(zhì)料多用杉木。人物載其中”為例，浪船雖小卻精心打造內(nèi)部空間，方便不同階層行人出行，代替車馬?？梢姰敃r手工造物充分考慮人們出行、生活等需求，充滿人文關懷，這種人性化設計在如今也極具借鑒意義，人文精神的光輝依然熠熠生輝。③古代造船，如福建清流、梢篷船，既考慮灘石險的水路狀況采用船頭巨招轉(zhuǎn)向等技術（“船首列一巨招，捩頭使轉(zhuǎn)”），又兼顧官貴家屬等不同人群使用需求進行設計。將技術理性與人文精神相融合，為當下產(chǎn)品設計等諸多方面提供了啟發(fā)，所以至今仍有重要價值。參考譯文：長江、漢水上的課船：船身狹小而修長，船上有十多個艙，每艙內(nèi)只容一人臥息。船首及尾部共有六個船槳，另有小桅帆一座。船在風浪中依賴這許多槳推動劃行。如果不遇逆風，一晝夜可順水行四百余里，逆水也能行一百多里。本朝（明朝）鹽稅以淮安、揚州收繳的數(shù)額頗多，故設此船運送稅銀，名曰課船。旅客要想搶時間辦事，也租用此船。其船行路線南自江西的章水、贛水，西自湖北的荊州、襄州，到達江蘇的瓜埠、儀真為止。三吳浪船：在浙江西部到平江府（今蘇州）之間縱橫七百里內(nèi)，盡是彎曲的深溝、小河，上面行駛的浪船最小的叫塘船多得可以十萬計。乘船的人不分地位高低而來往于各地，以代替車馬或步行。即使是小船，也都在上面建起有窗戶的堂房，材料多用杉木。人與貨物載入其中，船的兩邊不可有一石的偏重，否則船便要傾斜，所以也俗稱為“天平船”。這種船往來于七百里水路內(nèi)，有些圖安逸、討方便的人，租浪船一直向北到達通州（今北京通州區(qū)）和天津衛(wèi)（今天津市）。沿途只有到鎮(zhèn)江要橫渡一次長江，待江面風止時過江。再渡過運河上的清江浦，沿黃河的淺水逆行二百里，進入大運河的閘口，以后便是安穩(wěn)的航路了。長江上游因風浪太大，浪船是永世不能去的。此船的推進力全在船尾，有一支巨槳，由二、三人搖動使船前進，或靠纖繩在岸上牽拉而走。至于風帆，船的行走完全不依靠這塊像手掌一樣的小席子。福建清流船、梢篷船：從光澤、崇安兩縣的小河開船，到達福州洪塘而止，再往下的水道就是海路了。清流船用以運載貨物、客商，而梢篷船形狀大，大致可以供人坐臥，都是富貴人家用的。這類船都是以杉木作船底。沿途淺灘巖石甚險，常使船破損，遇到船破便急忙靠岸，搬出貨物并堵塞漏洞。船尾不使用舵，而是在船首安一巨槳，調(diào)轉(zhuǎn)船頭使之改變方向。每次都要有五只船結(jié)隊航行，經(jīng)過險灘則四只船的人都用繩索拉前一船的船尾，以減慢速度。船工成年即使是寒冬也不穿鞋，以便涉水。其風帆竟是掛而不用的。四川八槳船等：四川水源本來與長江、漢水相通，然而從四川來的船，行至荊州（今湖北江陵）便止，再往下就要換船。要從相反方向逆水去四川，從夷陵（今湖北宜昌市）進入三峽，要靠拉纖，拉纖的人將巨竹破成四片或六片，用麻繩接長，名曰火杖。船中鳴鼓有如賽船，拉纖的人在岸邊山石上聽到鼓聲而一齊用力。中夏至中秋四川漲水封峽，便會有數(shù)月停止行船。此后江水消退，方通往來。在新灘（今湖北秭歸）江面上有幾處極其危險，這時人和貨物都要在岸上行半里路，只剩下空船在江里行走。四川八槳船的形式是中間圓而首尾尖，為了躲避灘浪。廣東黑樓船、鹽船：北從廣東南雄航行，南達省會廣州。再往下則從惠州、潮州（今潮安）通往福建漳州、泉州時，便要在海道出海口乘海船了。黑樓船是達官貴人所乘，鹽船則運載貨物。船的兩側(cè)有通道可以行人。其風帆則以蒲編織成，船上不立獨桅桿，而是以兩根立柱懸帆，不像中原的船帆那樣可以轉(zhuǎn)動。逆流航行要靠纖繩牽拉，這是與其余各省一樣的。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。燕堂春夜陸游南樓紞紞①下疏更，一點紗籠滿院明。映月疏梅入簾影，讀書稚子隔窗聲。呻吟藥裹身寧久？汛掃胡塵意未平。草檄北征今二紀②，山城仍是老書生。[注]①紞紞：形容擊鼓的聲音，這里指更聲。②紀：十二年。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.

開頭以聲光入詩，營造出夜的靜謐與孤寂，奠定了全詩的感情基調(diào)。B.

疏梅月影與稚子書聲相映成趣，流露出詩人書齋生活的自適與曠達。C.

頸聯(lián)歲月無多的感傷與北伐未成的憤慨相互交織，形成巨大的張力。D.

“草檄北征”與“王師北定”都是表達收復北方河山的決心與渴望。16.

末句“仍”字意涵豐富厚重，請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】15.B16.

①歷經(jīng)二十四年歲月波折與磨洗，山河未復的遺恨還在；②對朝廷懦弱茍安、不思進取的憤恨如故；③建功立業(yè)的書生理想猶存?！窘馕觥俊緦дZ】本詩通過細膩的夜景描寫，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的復雜情感。詩中既有對靜謐書齋生活的自適，又有對北伐未成的憤慨與歲月無多的感傷，情感深沉而張力十足，末句“仍”字更凸顯了詩人堅守初心的厚重情懷。【15題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“流露出詩人書齋生活的自適與曠達”錯誤，頷聯(lián)雖描繪了書齋生活的場景，但整體情感并非自適與曠達，而是透露出詩人對歲月流逝的感傷和北伐未成的憤慨。故選B?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言之煉字的能力。①“草檄北征今二紀”點明時間跨度已達二十四年之久，陸游早年為北伐撰寫檄文，渴望能收復北方失地，然而歷經(jīng)漫長的歲月，如今“山城仍是老書生”，“仍”字凸顯出山河依舊未收復的現(xiàn)實，那曾經(jīng)的遺恨并沒有隨著時間流逝而消減，依然壓在詩人心頭，體現(xiàn)出他對國家領土未能統(tǒng)一的長久遺憾。②陸游身處南宋時期，朝廷多采取茍且偷安的政策，不思北伐收復失地。過去的二十四年里，陸游目睹了朝廷的不作為，滿心期望一次次落空。到如今“仍”是老書生的他，依舊對朝廷這種懦弱、消極的態(tài)度憤恨不已，這一“仍”字承載著他多年來對朝廷不思進取的不滿與怨憤，未曾改變。③陸游一生以書生之身，心懷報國之志，渴望在北伐中建立功勛，實現(xiàn)理想抱負。盡管時光已過二十四年，經(jīng)歷諸多坎坷，可“仍”字表明他想要建功立業(yè)的心還在，即使年華老去，成為山城的“老書生”，但理想從未改變，盡顯其執(zhí)著與堅定。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）經(jīng)典誦讀活動中后期，有的同學勁頭不足，有些松懈，老師引用《諫太宗十思疏》中“____________，____________”兩句來告誡和鼓勵他們要堅持下去。（2）洞庭湖游船上，導游解說引用《念奴嬌·過洞庭》的“____________，____________”兩句，贊嘆湖面的壯闊，感嘆人的渺小，大家拍手稱好。（3）古詩文中“美人”具有豐富的象征意義和獨特的藝術魅力，常用來抒發(fā)情感、寄托理想、反映社會現(xiàn)實，如“____________，____________”。【答案】

①.

有善始者實繁

②.

能克終者蓋寡

③.

玉鑒瓊田三萬頃

④.

著我扁舟一葉

⑤.

渺渺兮予懷

⑥.

望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之遲暮/草木有本心，何求美人折）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：繁、寡、鑒、扁、渺、暮。二、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青少年時期，是人生中充滿活力與變化的階段，而情緒管理則是這一階段

A

的重要技能。情緒管理，簡單來說，就是認識、理解并有效調(diào)節(jié)自己情緒的能力。從原理上講，我們的情緒與大腦的神經(jīng)活動密切相關。①大腦中的神經(jīng)遞質(zhì)，②如血清素、多巴胺等，③在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關重要的關鍵作用。④當這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡時，⑤就會影響到我們的情緒。例如，血清素水平較低時，人可能會感到抑郁、焦慮。同時，大腦的結(jié)構也在情緒管理中扮演重要角色。前額葉皮質(zhì)負責情緒的調(diào)節(jié)和控制，而杏仁核則與情緒的產(chǎn)生和反應密切相關。當外界刺激引發(fā)情緒反應時，杏仁核會迅速激活，產(chǎn)生強烈的情緒體驗，而前額葉皮質(zhì)則會評估這種情緒反應是否合適，并嘗試對其進行調(diào)節(jié)。那么，（甲）？首先，要學會認知情緒。這意味著要能夠準確地識別自己當前的情緒狀態(tài)，是開心、難過、憤怒還是恐懼。可以通過寫情緒日記的方式，記錄下每天的情緒變化，以及引發(fā)這些情緒的事件和原因。這有助于我們更好地了解自己的情緒模式，為后續(xù)的調(diào)節(jié)打下基礎。其次，要學會表達情緒。情緒如果長期壓抑在心里，會對身心健康產(chǎn)生不良影響。但表達情緒也要注意方式方法，不能隨意宣泄?？梢赃x擇與信任的朋友、家人傾訴，或者通過運動、繪畫、音樂等方式來表達。再次，要學會調(diào)節(jié)情緒。當遇到負面情緒時，可以嘗試一些調(diào)節(jié)方法。比如，腹式呼吸可以幫助我們放松身體，緩解緊張的情緒；冥想可以讓我們擺脫雜念，將注意力拉回到當下專注的對象上，幫助身心達到深度的放松狀態(tài)，最終讓負面情緒

B

。情緒管理是一門重要的學問，它可以幫助我們在成長的道路上更加從容地面對各種挑戰(zhàn)。（乙），就像擁有了一個內(nèi)心的“方向盤”，讓我們在人生的旅途中能夠更好地掌控自己的方向，駛向美好的未來。18.

請在文中A、B兩處填入恰當?shù)某烧Z。19.

文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20.

下圖是對材料第三段內(nèi)容的梳理，請在a、b、c三處填入合適的短語，并與同層級短語的結(jié)構保持一致。21.

請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.

文中畫波浪線的“激活”，有人說此處應該要用“被激活”，有人說可以保留現(xiàn)有用法。你的看法是什么？請簡要說明理由?！敬鸢浮?8.A.不可或缺

B.煙消云散19.

③在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著關鍵作用（或“在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關重要的作用”）④這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡（或⑤我們的情緒就會受到影響）20.a.了解情緒模式

b.選擇宣泄方式

c.專注當下冥想21.

甲：青少年該如何進行情緒管理呢乙：掌握情緒管理的技能22.

示例一：改用“被激活”。被動句強調(diào)“杏仁核”的“激活”是由“外界刺激引起的情緒反應”而形成的，可以體現(xiàn)科普語言的準確性和專業(yè)性。示例二：保留用“激活”。主動句強調(diào)“杏仁核”本身完成了“激活”，語氣更直接，行文更簡潔，可以體現(xiàn)科普語言的通俗性和可讀性?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A空，根據(jù)文意可知，此處是強調(diào)“情緒管理”對于青少年這一階段來說是極其重要、不能缺少的，所以可用成語“不可或缺”。不可或缺：不能缺少，指非常重要。B空，此處是在講當遇到負面情緒時，可以通過像腹式呼吸、冥想等調(diào)節(jié)方法，讓負面情緒得以消除，所以可用成語“煙消云散”。煙消云散：像煙云消散一樣，比喻事物消失得干干凈凈?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。③成分贅余。“至關重要”與“關鍵”語義重復，可修改為“在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著關鍵作用”或“在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關重要的作用”。④⑤兩句成分殘缺，缺少主語?？蓪ⅱ苤械慕樵~“當”和“時”刪掉，修改為“這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡”，或者調(diào)整⑤句的語序，使“我們的情緒”作主語，修改為“我們的情緒就會受到影響”?！?0題詳解】本題考查學生概括梳理文段內(nèi)容的能力。a處，所填短語應與“識別情緒狀態(tài)”結(jié)構相同，為動賓結(jié)構。由“這有助于我們更好地了解自己的情緒模式，為后續(xù)的調(diào)節(jié)打下基礎”可知，除了“識別情緒狀態(tài)”外，另一個方面就是“了解情緒模式”。“了解情緒模式”是動賓結(jié)構，“了解”是動詞，“情緒模式”與“情緒狀態(tài)”結(jié)構相同。b處，由文中“但表達情緒也要注意方式方法，不能隨意宣泄?？梢赃x擇與信任的朋友、家人傾訴，或者通過運動、繪畫、音樂等方式來表達”可知，這里強調(diào)的是要注意表達情緒的方式，也就是要“選擇宣泄方式”，這一結(jié)構也是動賓結(jié)構，符合題目要求。c處，由“冥想可以讓我們擺脫雜念，將注意力拉回到當下專注的對象上，幫助身心達到深度的放松狀態(tài)”可知，除了“嘗試腹式呼吸”外，另一種調(diào)節(jié)情緒的方法是“冥想”，結(jié)合文中描述可概括為“專注當下冥想”，“專注”為動詞，與其他同層級短語的動詞結(jié)構一致，“當下冥想”和其他同層級短語在結(jié)構也一致。【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲空，前文先是介紹了情緒管理的概念，以及情緒與大腦神經(jīng)活動、大腦結(jié)構在原理方面的關聯(lián)，接著用“那么”進行轉(zhuǎn)折，引出后文對于青少年進行情緒管理具體方法的介紹，據(jù)此可寫“青少年該如何進行情緒管理呢”；乙空，前文強調(diào)了情緒管理的重要性，后文是比喻句的喻體部分，根據(jù)后文可知，此處時強調(diào)掌握情緒管理技能的積極作用，據(jù)此可寫“掌握情緒管理的技能”。【22題詳解】本題考查學生鑒賞句子表達效果的能力。示例一：從語法和表意的角度來看，“被激活”構成被動句式。使用“被激活”能夠凸顯出這種因果關系，強調(diào)“杏仁核”自身是處于被動接受外界刺激而產(chǎn)生“激活”這一動作的地位，讓讀者更明確地理解整個情緒反應鏈條中各環(huán)節(jié)的先后順序以及內(nèi)在邏輯，展現(xiàn)出科普語言在闡述專業(yè)原理時應有的準確性和專業(yè)性。示例二：使用“激活”是主動句式，它著重突出了“杏仁核”自身所具備的功能以及其主動發(fā)揮作用的這一情況。主動句的表達方式更加直接明了，能夠讓讀者以一種相對簡潔直觀的方式去理解大腦結(jié)構與情緒反應之間的關聯(lián)，避免了因使用被動句可能帶來的理解上的稍許繁瑣感，增