機密★啟用前陽泉市2022~2023學年度第一學期期末教學質量監測試題高三語文注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡相應的位置上。2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案用0.5mm黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。4.考試時間150分鐘。考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：數字時代信息科學與技術發展的日新月異，深刻影響著人類社會的生產和生活方式，人類文明正經歷著空前的歷史巨變。眾所周知，文字與文獻的出現是人類文明史上的偉大創造。人類社會生產、經濟活動以及社會治理的需求.是導致文字和文獻產生的原動力。人類社會的知識創造和積累、傳承和傳播以及不同文明的交流和互鑒，因為文字與文獻的出現，獲得了突破時空局限而有效進行的可能。從整個人類文明發展史來看文字與文獻所發揮的巨大歷史作用幾乎是無與倫比的。古文字與出土文獻作為人類古典文明階段留存下來的珍貴遺產，是今人認識和探索人類文明歷史進程所憑借的最為重要的基本材料。世界上現存于世的古文字中，只有中國古文字資料最為豐富和系統，而且也唯有中國的這一古典文字系統當今依然在傳承使用。中國文字與古代文獻是傳承和傳播中華古典文明的重要載體，也是中國古代歷史文化的信息資源庫。黨的二十大報告強調，增強中華文明傳播力影響力。古文字作為中國文字的早期歷史形態，在中華文明邁向數字文明新時代的歷程中，其傳承和傳播必須主動面對數字時代帶來的挑戰和影響，深入思考數字時代的新要求，積極推動古文字數字化進程。數字時代對古文字傳承和傳播的積極影響是顯而易見的。（摘編自黃德寬《數字時代古文字的傳承和傳播》）材料二：盡管甲骨文常讓人想到“古老”二字，但在甲骨文的研究歷程中，各種前沿科技的運用屢見不鮮，并為甲骨學進步作出了很大貢獻。甲骨學與計算機的結合就是這樣的例子。早在20世紀80年代，甲骨文字的計算機編碼研究就已展開，通過創建專門的字庫、設計專用的輸入法，甲骨文得以進入數字空間。20世紀90年代開始，兩岸三地的甲骨文數據庫次第興起，各具特色的數據庫不僅豐富了甲骨文的信息存儲和管理方式，也促使甲骨文研究模式開始從紙質化向電子化轉變。這些基礎性先導工作，既是在甲骨學和計算機之間搭建了一座橋梁，同時也昭示了學科協同的無限可能。近年來，人工智能技術突飛猛進，推動甲骨學與計算機深度結合。人工智能使得計算機功能更強大，與甲骨學結合的領域更多樣化，涌現了一批引人注目的成果。比如，利用計算機綴合甲骨，早在20世紀70年代，便有學者發文探討其可行性。受當時算力和算法的限制，一直難以取得實際效果。而隨著人工智能技術的介入，近年來，已有多家機構實現了突破，這一設想終于成為現實。再比如識讀甲骨文，過去只能依靠古文字學家的眼目，而現在有些小程序利用手機拍照功能，便讓普通大眾也能認出一些甲骨文。除此以外，甲骨圖像校重、甲骨材質分類、甲骨文字體辨識、甲骨文殘辭預測等等，這些過去只有甲骨學家才能涉足的領域，現在也都可以看到計算機的影子。在甲骨學與計算機深度結合的背后，還有著更深的學科發展背景。放眼世界，“人工智能+古文字”的浪潮正席卷而來。以色列發現的"死海古卷"曾被稱為20世紀最重要的考古發現，人工智能通過"虛擬拼圖"幫助殘卷復原，又通過辨析古卷上的筆跡類型，推測出"死海古卷"的撰寫人數。著名的人工智能團隊Deepmind與古希臘文專家合作，不僅使得古希臘文字的修復準確率不斷提高，而且還確定了這些文字的書寫時期。所以，甲骨學與計算機的深度結合，也正是這一波浪潮中的一朵浪花。為什么人工智能會與古文字碰撞出如此多火花呢？因為二者有很多天然的契合點。人工智能近期取得突破的重要領域，恰好能與古文字密切聯系起來。比如，大家都很熟悉的人臉識別運用的是人工智能的圖像識別技術，所有古文字本質上都是一種平面圖像，識別起來并沒有什么特殊的困難。再如，運用廣泛的語音識別、機器翻譯，本質上是人工智能的自然語言處理技術，而古文字是古代語言的一種書面形式，當然也可以成為自然語言處理的對象。還有大家經常用到的搜索引擎，背后都有知識圖譜的加持，利用其中蘊含的知識；搜索引擎才越來越智能。而古文字問題的解決，也離不開語言、歷史、文化等知識的應用。結合知識圖譜技術，便可以讓這些知識服務于古文字研究。可以說，人工智能取得重要突破的這些領域，自然而然會讓人與古文字研究發生聯想。在人工智能的助推下，古文字與計算機已經從初步連接開始走向深度結合，"計算古文字學"正在路上。與計算機素有淵源的甲骨學，無疑又走在這一深度結合的前列，"計算甲骨學"已經啟航。伴隨著這種深度結合，新的合作模式正在成型，新的發展特征正在顯現。（摘編自莫伯峰《“計算古文字學”正在路上》）1.下列對材料相關內容的梳理不正確的一項是（3分）2.下列對材料中有關論證的分析，不正確的一項是（3分）A.材料一以中國古文字為例，論述了古文字和文獻在整個人類文明發展史上的極其重要的歷史作用。B.材料一指出：在數字時代的背景下，中國古文字應積極推動數字化進程，增強中華文明傳播力影響力。C.材料二先闡述甲骨文與計算機的結合，接著探究其結合的原因，最后指出其重要意義，論證上層層推進。D.材料二第4段運用多個事例論證人工智能與古文字的密切聯系，既使人明白易懂，又具有說服力。3.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）A.在世界古文字中，只有漢字歷經數千載依然傳承使用，其它古文字和古文獻已經消失。B.在人工智能的助推下，古文字與計算機已經達到深度結合"古文字學"應運而生。C.如果離開知識圖譜技術，就無法解決與語言、歷史、文化等知識關聯的古文字問題。D.由于人工智能的介入，古文字學與最新科技相互結合，使古文字學研究方法不斷創新。4.近代古文字學家羅振玉說："龜雖壽三千年，永不朽在文字。"請結合材料，談談你對這句話的理解。（4分）5.當今數字化時代，如何推動古文字的研究和傳承傳播？請結合材料進行概括。（4分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。父親謝志強相當漫長的學生時代，從小學到初中，我都住在家里。那時候，我對書特別感興趣。就是有故事的書，尤其是戰爭故事，我們稱為打仗的故事。我根本沒在意故事跟我在一起。父親打過仗，他有一肚子打仗的故事。我只注意父親的身體，因為，要是我出了錯——我在外邊調皮搗蛋，回到家，父親不說，僅僅用他長著老繭的手，隨便拍我一家伙，就夠我受的了。在家里，我只是防備挨揍，我是個乖孩子。父親早出晚歸，像一臺農場里頂大梁的拖拉機，而且是履帶式拖拉機，是那種老式的斯大林80號，開進開出，我能感到他的力氣通過腳傳到地里，整個土坯屋微微震動。還有他粗重的喘息，像在耕耘蘆葦根密集的土地。我特別關注他的表情。父親起床，就像拖拉機發動，我就醒。有一天早晨，他穿雨披。雨披的聲音我聽得出。他說：今天要下雨。我相信農場廣播的權威——連隊大院里接了個大喇叭，我終于有了挑戰的機會。我說：爸，喇叭昨天預報晴天。我在作文里喜歡用"陽光燦爛"，可是，我到學校，體育課，突然下起暴雨。我為父親自豪，說：我爸果然預料到下雨了。我父親的身體實在神奇，漸漸地，我發現，他的身體與農場的廣播有好幾次相反，每一回，都是父親準確。父親的身體就是一個氣象站。不過，每一回他發布氣象預報，都跟他的身體有關：頭痛或者腰疼。父母對話，我聽出了些名堂：父親的腦袋里還留著彈片，腰部挨過刺刀。父親的身體里藏著過去的戰爭。戰爭——打仗，對我們男孩來說，就是好玩。我們喜歡玩打仗的游戲。我也想在同學面前顯示一下自己的本事。有一天，我說：爸，你教教我，怎么預報天氣？父親說：別煩我，小孩懂個啥，天氣有那么容易預報的嗎？我不敢多問多說，我怕他。可我還是以父親的氣象站為驕傲。那是能活動的氣象站。一天夜里，我聽母親數叨父親：突擊隊是年輕人的事，你咋跟一幫小伙子湊熱鬧？春耕春播——突擊平地，農場的生產，總是習慣用戰爭術語。父親說：他們兩個人也比不過我一個。第二天，在連隊的食堂里打了晚飯，父親板著臉對連長說：你憑什么，沒有征求我的意見，就把我列入突擊隊？連長參加過解放戰爭，說：老謝，老革命煥發革命青春，要是不考慮你這個老突擊隊隊員，你還能讓我太平嗎？父親說：那也得我主動報名。連長說：那我就把你的名字拿掉。父親說：我打日本鬼子的時候，你還在家放羊呢。連長說：老謝，毛主席說，不要吃老本，要立新功。父親說：我現在正式報名。我弄不懂父親明明要參加突擊隊，為什么還要“擺老資格”？結果，不也還是突擊隊隊員嗎？不過，我知道了，父親參加過抗日戰爭，跟日本鬼子打過仗。我聽說戰爭年代，父親也是突擊隊隊員。父親一身土和汗。傍晚收工回家，他對母親說這里疼那里酸，早早睡下。母親念叨：還充好漢，把自己當成小伙子，逞什么能？父親丟出一句“煩什么煩”，呼嚕就響起，仿佛拖拉機又發動起來。父親一累就打呼嚕。在我的記憶里，父親有使不完的力氣。我念高中住校，他明顯地衰弱了，似乎力氣不如以前，轉移到土地上邊，收不回來。我考入師范后，他離休。我和父親，幾乎沒有面對面坐著交談過。我參加工作，當教師，偶爾回來，他坐著，似乎有話要說，可是，我已經習慣了我和他之間的狀態——沉默。唯一的情況是，他再也不會揮動巴掌對待我了。我匆匆來，匆匆走。就像他當年早出晚歸，他跟土地打交道，我與學生打交道。回來，父親臥床不起，已經用不著住院了。每一次，我回家，他伸出手，仿佛有話要說，卻已說不出話。我把他粗糙的手放進被子——別著涼。我時不時地替他翻轉身體，似乎什么姿勢都制止不住疼痛，只不過，他的身體不再是氣象站，僅能反應疼痛，又確定不了哪里疼。過去所有的一切，都集中同時爆發，但跟氣象無關。后來、火化，我捧著骨灰盒。骨灰里有一枚彈片，小手指甲蓋那么小一片，它在父親的身體里待了半個多世紀，已成了身體的組成部分，像拖拉機里一個小小的墊片，卻起過作用。那么魁偉的身體就化為盒中的骨灰，像沙塵，那么輕那么輕。從遺物中，我發現一本五十年代初發給他的殘疾軍人證。在農場里，像父親這樣的老兵，多了去了。突然，我想到，我參加工作以后，父親的樣子，像要對我說什么，可是，我總不給他創造機會。我還以為這就是我和父親的習慣狀態，唯有我有遺憾。有一次，我遇上父親老首長的兒子，我問：你父親給你講戰爭年代的故事嗎？他搖頭：老頭子從來不講過去的事。我心里緊了一下。那些老兵，似乎共同保守著一個秘密。我已失去機會。骨灰盒，默默無聲。父親的身體，像拖拉機，熄火，永遠熄火了。他去世，其實，是把故事也帶走了——永遠不講出來也講不出來的故事。6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）A“我”從小學到初中，一直住在家里，對書特別感興趣，很少到外面“調皮搗蛋”，所以“我是個乖孩子”。B."我"參加工作后，父親每天忙著跟土地打交道，"我"來去匆匆，"與學生打交道"，很少有時間面對面交談。C：首長的兒子說"老頭子從來不講過去的事"，這是因為老一輩革命者淡泊名利，想“共同保守著一個秘密”D.父親去世"把故事也帶走了——永遠不講出來也講不出來的故事"，這個結尾蘊含豐富，也頗具抒情性。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A.父親能準確預測到“今天要下雨”，既設置了懸念，又為后文父親腦袋里留著彈片、腰部受過傷埋下了伏筆。B.作為次要人物，母親對父親參加突擊隊兩次嘮叨埋怨，這與父親的行為形成鮮明對比，從側面凸顯了父親的品質。C“我把他粗糙的手放進被子——別著涼”，這個細節描寫表現了“我”的善解人意以及對父親的細心照料。D.小說以"我"為講述者，可以更自由靈活地講述父親的往事，增強真實性，也具有主觀抒情性，引人深思。8.小說中父親與連長的一節對話，在人物塑造和情節安排方面有什么作用？請簡要分析。（6分）9.小說作者幾次把父親比作"拖拉機"、有什么用意？請簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。今有千里之馬於此非得良工猶若弗取良工之與馬也相得則然后成譬之若枹之與鼓夫士亦有千里高節死義此士之千里也能使士待千里者其惟賢者也靜郭君善劑貌辨。劑貌辨之為人也多訾，門人弗說。士尉以證靜郭君，靜郭君弗聽，士尉辭而去。孟嘗君竊以諫靜郭君，靜郭君大怒曰：“刬而類，揆吾家，茍可以傔劑貌辨者，吾無辭為也！”於是舍之上舍，令長子御，朝暮進食。數年，威王薨，宣王立。靜郭君之交，大不善於宣王，辭而之薛，與劑貌辨俱。留無幾何，劑貌辨辭而行，請見宣王。靜郭君曰：“王之不說嬰也甚，公往，必得死焉。”劑貌辨曰：“固非求生也。請必行！”靜郭君不能止。劑貌辨行，至於齊。宣王聞之，藏怒以待之。劑貌辨見，宣王曰：“子，靜郭君之所聽愛也？”劑貌辨答曰：“愛則有之，聽則無有。王方為太子之時，辨謂靜郭君曰：‘太子之不仁，若是者倍反。不若革太子，更立衛姬嬰兒校師。’靜郭君泫而曰：‘不可，吾弗忍為也。’且靜郭君聽辨而為之也，必無今日之患也。此為一也。至於薛，昭陽請以數倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之。’靜郭君曰：‘受薛於先王，雖惡於后王，吾獨謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟予楚乎？’又不肯聽辨。此為二也。”宣王太息，動於顏色，曰：“靜郭君之於寡人，一至此乎！寡人少，殊不知此。客肯為寡人少來靜郭君乎？”劑貌辨答曰：“敬諾。”靜郭君來，衣威王之服，冠其冠，帶其劍。宣王自迎靜郭君於郊，望之而泣。靜郭君至，因請相之。靜郭君辭，不得已而受。十日，謝病強辭，三日而聽。當是時也，靜郭君可謂能自知人矣。能自知人，故非之弗為阻。此劑貌辨之所以外生樂、趨患難故也。（節選自《呂氏春秋·知士》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.今有千里之馬/於此非得良工/猶若弗取良工/之與馬也/相得則然后成/譬之若抱與鼓/夫士亦有千里/高節死義/此士之千里也/能使士待千里者/其惟賢者也/B.今有千里之馬於此，非得良工/猶若弗取/良工之與馬也/相得則然后成/譬之若抱與鼓/夫士亦有千里/高節死義/此士之千里也/能使士待千里者/其惟賢者也/C.今有千里之馬於此/非得良工/猶若弗取良工之/與馬也/相得則然后成/譬之若抱與鼓/夫士亦有千里高節/死義/此士之千里也/能使士待千里者/其惟賢者也/D.今有千里之馬/於此非得良工/猶若弗取/良工之與馬也/相得則然后成/譬之若抱與鼓/夫士亦有千里高節/死義/此士之千里也/能使士待千里者/其惟賢者也/11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A."門人弗說"與"說盡心中無限事"（《琵琶行》）兩句中的"說"含義不同。B.“辭而之薛”與“乃夜馳之沛公軍”（《鴻門宴》）兩句中的“之”含義相同。C.“靜郭君不能止”與“抱止響騰”（《石鐘山記》）兩句中的“止”含義不同。D.“謝病強辭”與“謝家來貴門”（《孔雀東南飛》）兩句中的“謝”含義相同。12.下列對原文有關內容的概述與分析，不正確的一項是（3分）A.劑貌辨為人處世有很多缺點，其它門客都不喜歡他，可是靜郭君卻對他很賞識，為此士尉、孟嘗君直言勸諫，竟遭到靜郭君怒斥。B.在齊威王死后，齊宣王即位，因嫉妒靜郭君的才能，因而很不喜歡他，靜郭君擔心受到迫害，就離開齊都，與劑貌辨一起來到薛。C.靜郭君認為薛地受封于先王，又是先王宗廟的所在地，因此拒絕了昭陽換地的請求，這是他打動宣王、重新回到齊都的重要原因。D.劑貌辨不顧生死，離開薛地回齊都謁見宣王，巧妙為靜郭君辯解，才使宣王回心轉意，并親自迎接靜郭君回國都，還讓他擔任齊相。13.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（8分）（1）於是舍之上舍，令長子御，朝暮進食。（2）此劑貌辨之所以外生樂、趨患難故也。14.在對待人才的問題上，靜郭君的做法對我們有什么啟示？請簡要回答。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩和元曲，完成15~16題。江雪（唐）柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。【中呂】山坡羊冬日寫懷（元）喬吉冬寒前后，雪晴時候，誰人相伴梅花疲？釣鰲舟，纜汀洲，綠蓑不耐風霜透，投至①有魚來上鉤。風，吹破頭；霜，皴破手。注①：投至，待到。15.下列對這兩首詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.柳詩和喬曲雖體裁有異，但都塑造了一個在嚴冬雪晴之后江邊獨釣的漁翁。B.柳詩起首并未點題，直到結尾破題，豁然開朗；喬曲則入筆點題，直截了當。C.柳詩善用襯托，如"千山"襯"孤舟"等；喬曲運用細節描寫，如"霜，皴破手"。D.柳詩重寫景，意境幽僻凄寂，深邃曠達；喬曲多敘事，畫面凄寒清冷，孤獨悲涼。16.兩篇作品都刻畫了"漁翁"形象，試分析這兩個漁翁形象有什么不同。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《歸去來兮辭》中的“_______，_______”兩句，以輕舟快風表達了自己棄官歸鄉的暢快心情。（2）李白《蜀道難》“_______，_______”兩句，以永石激蕩、山谷雷鳴的巨響來渲染蜀道之兇險，進而得出了蜀道令人望而生畏的結論。（3）秦始皇為鞏固自己的統治，采取了罷黜百家的文化鉗制政策，《過秦論》中體現這個舉措的句子是“_______，_______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。當下各短視頻平臺為了尋找新的增長點，提升差異化競爭力，開始紛紛布局"泛知識"短視頻領域。有越來越多的專家教授開始選擇在短視頻平臺開課。長期以來，短視頻內容“泛娛樂化”嚴重。一些人并不具備相關專業的知識素養，卻在網絡上________，進行情緒化表達，甚至采取獵奇手法來博取流量，對受眾造成了誤導。因此人們迫切需要一些真正的專家學者發出理性而專業的聲音指引科學的方向。“泛知識”類短視頻雖然給網友一扇通往知識殿堂的窗口，但在平臺上向網友輸送專業知識，與課堂講課差別懸殊很大。短視頻是一種“碎片化”學習，受眾________。有的觀眾具有相當高的學術素養，網課有沒有“干貨”，騙不過他們的眼睛，有的則文化程度較低，如果網課做不到______，會增加他們的理解難度。因此專家學者入駐短視頻平臺開講，充滿了挑戰。值得注意的是，"泛知識"類短視頻走紅之后，不僅衍生了粗制濫造、跟風追隨等問題，也產生了侵權問題。所以，既要鼓勵更多專家學者到短視頻平臺開課，傳播真正有價值的知識，也要加強管理，及時下架不規范的作品。監管部門要加強對短視頻平臺的監管，督促平臺履行好管理責任。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，調整語序，不得改變原意。（4分）20.概括上面這段文字的主要內容（不超過25個字，含標點符號）。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。當然，唐朝的牛是辛苦的，也沒什么文化。這一點，與現代的牛相似。但是，唐代的牛背上，經常有牧童跳上跳下，____①____，他們信口亂吹起來。有時，對著河流吹，____②____；有時，對著新月吹，把月牙兒逗得久久合不上嘴；有時，竟對著彩虹吹，把天上那好看的一座橋就眼睜睜吹垮了。牛聽著，倒是覺得很不錯，還算悅耳，尾巴就輕輕卷起來，搖呀搖，春天或五月的夕陽，就緩緩地從牛背上搖落進了小河，牛和牛背上的牧童的倒影，倒影里的漣漪，一直在夕光里持續了好長時間，被一位散步的畫家臨摹下來，____③____，至今還收藏在博物館里。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）22.下列選項中，加點的詞語和文中"橋"所用的修辭手法相同的一項是（3分）A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。B.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。C.漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）最近，"合群真的那么重要嗎"成為網上熱議話題。有人覺得不重要，沒必要去迎合所有人；也有人覺得，在生活中必須合群，不然很可能被孤立，因此"偽裝合群"成為成年人的必備技能。對此，你有怎樣的感受和思考，結合你的成長經歷，寫一篇作文。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。機密★啟用前陽泉市2022~2023學年度第一學期期末教學質量監測試題高三語文參考答案與評分標準一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）1.B（“知識與文明突破時空有效交流和互鑒”只是可能性）2.A（“中國古文字”不是舉例，它就是文章的論題；而且主要闡述的是中國古文字對傳承傳播中華文明的作用）3.D（A項“古文獻”沒有消失，仍有遺存；B項“古文字與計算機正在走向深度結合”，而非“已經達到”；C項“知識圖譜技術”有助于古文字研究，表述絕對化）4.①這句話的意思是：龜雖然長壽也不過三千年，可是刻在龜甲上的文字卻永不磨滅。②甲骨文是中華文化的重要載體，中華文明源遠流長，中國古文字永不磨滅。③當今數字時代，借助人工智能技術，甲骨文將進一步發揮傳承傳播中華文明的歷史作用。（答出一點1分，答出兩點2分，答出三點4分；共4分；意思正確即可）5.①對古文字進行計算機編碼；②建立各類古文字資源數據庫；③利用人工智能，對古文字進行識別、修復、釋讀、整理等工作：④利用數字化傳播路徑和平臺，開展古文字的傳承傳播。（每點1分，四點4分，共4分；意思正確即可）（二）現代文閱讀Ⅲ（本題共4小題，18分）6.D（A項“我是個乖孩子”，是害怕“挨揍”；B項“父親每天忙著跟土地打交道”錯誤，父親已經從農場退休；C項"老頭子從來不講過去的事"，還有一方面原因是"我"們這一代與父輩缺乏溝通，不理解、不傾聽）7.A（B項“對比”錯誤，“母親的嘮叨埋怨”，表現母親對父親的了解和關心；C順從“伸出手，仿佛有話要說"等可知，這一細節表現"我"對父親的不理解；D項"可以更自由靈活地講述父親的往事”錯誤）8.人物塑造：①怪怨連長“沒征求意見”，表現父親的自尊、要強；②主動報名參加"突擊隊"，表現父親的積極進步。情節安排：插入一節簡潔明快的對話，打破小說平穩緩慢的敘述節奏，并在對話中制造小小的誤會，使小說敘述張弛有度，曲折有致。（每點2分，答出3點給6分，大意對即可；如有其它答案，符合題意，也可酌情給分；共6分）9.①把父親比作"拖拉機"，表現父親強壯有力；②從側面表現兒童時的“我”“防備挨揍”的心理；③父親晚上打呼嚕，就像"拖拉機發動起來"，襯托父親白天參加"突擊隊"的勞累；④父親去世"像拖拉機熄火"，表現"我"對父親的懷念以及失去與父親溝通機會的懊悔。（每點2分，答出任3點給6分，大意對即可；如有其它答案，符合題意，也可酌情給分；共6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.B（正確標點：今有千里之馬于此，非得良工，猶若弗取。良工之與馬也，相得則然后成。譬之若抱與鼓。夫士亦有千里，