小小工程師

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公開使用請刪除標識中國天眼

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公開使用請刪除標識“神舟”飛船

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公開使用請刪除標識“鳥巢”體育館

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公開使用請刪除標識東方明珠一起來了解了解建造工程吧！

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公開使用請刪除標識教科版六年級下冊了解我們的住房

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公開使用請刪除標識聚焦住房是我們每天生活的地方。你家住房的結構是怎樣的？有哪些必需的系統？需要經歷怎樣的一個建造過程？

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公開使用請刪除標識探索1.以你的家為例，說一說住房的基本結構你家住房的基本結構是怎樣的？住房的基本結構包括門、窗、承重梁、墻體、樓板等。

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公開使用請刪除標識2.指出住房所必須具有的系統觀察圖片，在圖中標出房屋的主要系統。供水采光供電供暖

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公開使用請刪除標識思考：1.不同的住房都具有這些結構嗎？哪些是住房本身具備的，哪些是我們后期購置服務生活的？2.住房系統內部是怎樣的？你能感受到系統具有哪些特點？

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公開使用請刪除標識家庭電路圖

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公開使用請刪除標識家庭水路圖

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公開使用請刪除標識3.了解住房建造的過程房屋在整個建造過程中經歷了哪些重要的工作？將自己的想法寫在卡片上。工作階段1（個人）工作階段2（資料搜集、組內研討）

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住房建造需要經歷的主要過程有明確任務、選址、設計、建造、驗收等。

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公開使用請刪除標識研討1.一套住房包括哪些基本結構和系統？住房的基本結構包括門、窗、承重梁、墻體、樓板，需求不同，住房的結構也會存在差異。住房建造由供水、供暖、采光、電路等多個系統組成。2.在住房過程中，哪個工作階段最重要？為什么？住房建造過程是一項復雜、整體、協調的有機體，每個工作階段工作都有其重要作用與價值，必不可少，必須嚴格把控整個工程過程的質量，其核心階段是設計。

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公開使用請刪除標識隨堂練習三、選擇題2.觀察木屋的局部圖，可以發現木屋是依靠橫梁和柱子支撐的。下列關于橫梁和柱子的說法，正確的是()。A.橫梁和柱子屬于房屋后期購置的設施B.只有木屋中存在橫梁和柱子，磚瓦結構的房子中不存在C.橫梁和柱子都是房屋的基本結構，用來承重C

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公開使用請刪除標識3.住房必須具有的系統包括()。①供水②供暖③采光④電路⑤排水⑥網絡A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②③④⑤⑥4.下列住房設施中不屬于電路系統的是()。A.電線 B.開關 C.水表CC

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公開使用請刪除標識5.住房建造過程中，每個階段的工作都很重要，都必不可少，但核心是()。A.選址 B.設計 C.建造6.下列關于住房中系統的說法，錯誤的是()。A.系統的建設要與住房整體結構緊密相連并要協同設計B.住房除了供水，電路、煤氣、供暖外，還有采光、通風、承重等系統C.住房中的系統非常復雜，要相互獨立，避免一個設施出現多個功能BC

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公開使用請刪除標識拓展說一說：除了我們居住的房屋，我國還有許許多多的工程，你們還知道哪些（知名的工程）？請同學們通過網絡、書刊等途徑搜集這些工程建造過程的相關資料，在下節課可用展示文字、圖片或視頻的方式和同學們一起分享！

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公開使用請刪除標識課堂小結點擊放大觀看

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公開使用請刪除標識

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公開使用請刪除標識完成練習冊本課時的習題。課后作業

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公開使用請刪除標識謝謝大家

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公開使用請刪除標識教科版六年級下冊認識工程

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公開使用請刪除標識住房主要的結構和系統有哪些？住房的基本結構包括門、窗、承重梁、墻體、樓板等。住房建造由供水、供暖、采光、電路等多個系統組成。

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公開使用請刪除標識聚焦我們已經了解了住房和它的建造過程。

住房建造需要經歷的主要過程有明確任務、選址、設計、建造、驗收等。

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公開使用請刪除標識從住宅工程到其他各式的工程，它們在建設過程中有什么共同特點？

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公開使用請刪除標識探索你知道這是哪兒嗎？有什么感受？

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公開使用請刪除標識為什么要建造港珠澳大橋？大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰？這些問題都是怎樣解決的？大橋的建造經歷了哪些主要過程？1.港珠澳大橋的建設閱讀教材及以下資料，歸納、整體并思考下列問題：點擊閱讀資料

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公開使用請刪除標識大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰？這些問題都是怎樣解決的？限制和挑戰解決辦法大橋要經過通向香港的唯一航道，橋面高度必須超過80米，橋塔高度超過200米，而香港機場不允許有超過88米的建筑物出現在這片水域上修建六七千米長的海底隧道和22.9千米長的跨海大橋橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼修建人工島建島的海床上有15到20米深的淤泥，機械會滑出，移走淤泥又會對海洋造成毀滅性污染用圓鋼筒圍島

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公開使用請刪除標識大橋的建造經歷了哪些主要過程？2009年12月15日，港珠澳大橋正式開工建設。2015年8月23日，江海直達船航道橋首個“海豚”塔成功吊裝。2015年2月23日，青州航道橋56號墩索塔“中國結”結形撐首個節段（J3節段）吊裝成功。

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公開使用請刪除標識大橋的建造經歷了哪些主要過程？2015年9月6日，主體工程220座墩臺全線完工。2016年6月29日，港珠澳大橋主體橋梁合龍。2016年9月27日，港珠澳大橋主體橋梁全線貫通。2017年7月7日，港珠澳大橋海底隧道正式貫通。2018年2月，港珠澳大橋主體工程通過交工驗收，具備通車試運營條件。

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公開使用請刪除標識2.工程師建設的步驟對比住房建造工程與港珠澳大橋建造工程，討論兩個工程的相同點。

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公開使用請刪除標識明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設歸納工程建設的基本步驟，填寫在右側流程圖中。

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公開使用請刪除標識明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設思考：1.當遇到困難問題時，應該怎樣做？2.當設計完成后，可以馬上就建造嗎？3.綠色箭頭的代表的含義？

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公開使用請刪除標識3.了解這些宏大工程與科技進步的關系中國天眼鳥巢

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公開使用請刪除標識高鐵空間站

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公開使用請刪除標識房屋和港珠澳大橋的建造工程中用到了哪些技術？運輸、制造、冶煉、力學、建筑、電子、燃料、機械、通信等技術。

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公開使用請刪除標識中國“天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站這些工程分別采用了哪些技術？這說明什么？鳥巢使用了運輸、制造、冶煉、力學、建筑、機械等技術，還利用了仿生學的原理。

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公開使用請刪除標識中國“天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站這些工程分別采用了哪些技術？這說明什么？

每一項工程的建設過程，應用了大量的科學原理和科學技術。

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公開使用請刪除標識技術與工程的關系又是怎樣的？小結：“工程的關鍵是技術”。“技術的核心是發明”。科學技術進步支持工程的實施，工程的實施也推動著科學技術不斷發展，科學技術與工程是相輔相成的關系。

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公開使用請刪除標識研討1.通過兩節課的學習，我們對工程有了哪些認識？這些認識的依據是什么？在工程中的設計往往是有限制條件的，比如材料、環境等。像港珠澳大橋建造時就要考慮沒有可用的島嶼進行連接。2.完成一項工程要經歷哪些重要的工作階段？明確要解決的問題，在限制條件下進行設計，制作一個模型（解決方案），測試模型，評估改進，重新進行設計，實施建設……

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公開使用請刪除標識研討3.工程與技術的關系是怎樣的？“工程的關鍵是技術”，“技術的核心是發明”。科學技術進步支持工程的實施，工程的實施也推動著科學技術不斷發展，科學技術與工程是相輔相成的關系。4.假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？在限制條件下進行設計、制作模型測試、評估、改進、修改設計，不斷循環往復。

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公開使用請刪除標識隨堂練習三、選擇題1.港珠澳大橋的橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼，面對如此限制，最后的解決辦法是()。A.索塔吊裝B.修建人工島C.用圓鋼筒圍島B

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公開使用請刪除標識2.2021年7月4日，“神舟”十二號航天員進行了中國空間站首次出艙活動，中國空間站的名稱是()。A.天眼 B.天問 C.天宮C

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公開使用請刪除標識拓展迪拜塔東京晴空塔廣州塔

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公開使用請刪除標識奧斯坦金諾電視塔默德塔東方明珠廣播電視塔

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公開使用請刪除標識世界上著名的埃菲爾鐵塔于1889年建成，距今已有一百多年。課后請同學們收集埃菲爾鐵塔的圖片與資料并思考：1.經歷了風吹雨打的埃菲爾鐵塔為什么如此牢固穩定？2.它的結構有什么特點？

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公開使用請刪除標識教科版六年級下冊建造塔臺

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公開使用請刪除標識明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設工程建設過程的相似步驟。

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公開使用請刪除標識聚焦學校要在操場上建一座塔臺，以供足球教練站在塔臺上指揮隊員訓練。現在學校公開征集塔臺的設計方案，最終通過競標的方式確定建塔資格。思考：在做這個工程時，我們首先要做什么呢？

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公開使用請刪除標識探索1.想一想建造塔臺需要考慮的因素塔臺的大小材料成本結構是否堅固……

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公開使用請刪除標識2.制訂標書（1）閱讀標書項目，研討具體內容。想一想作為招標的校方，最注重的是什么？

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公開使用請刪除標識（2）小組制定標書。

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公開使用請刪除標識提示：①用文字、畫圖、標識、標注等方式制訂標書；②設計中可考慮承重、安全、抗風等問題和細節；③標書內容越詳盡、完整，越利于后期競標。

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公開使用請刪除標識投標發布會

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公開使用請刪除標識3.投標發布會

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公開使用請刪除標識總結：項目安全和項目成本二者的和諧統一是工程設計的關鍵。

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公開使用請刪除標識研討1.通過參與設計塔臺的項目，我們有什么感受？2.設計中遇到了哪些問題？我們計劃怎么解決？3.我們對工程又有了怎樣新認識？

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公開使用請刪除標識拓展課后任務請大家整理好本節課的標書以及他人提出的建議，以便后續的更好的設計塔臺模型。另外，同學們還能通過資料查閱，了解更多關于工程設計信息。

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公開使用請刪除標識

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公開使用請刪除標識教科版六年級下冊設計塔臺模型

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公開使用請刪除標識明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設

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公開使用請刪除標識聚焦我們也要像工程師一樣，設計、制作、測試、評估、改進塔臺模型，經歷建造塔臺的過程。

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公開使用請刪除標識任務1.要求以小組為單位，用材料制作一個高60厘米的塔臺（底部不得粘在桌面上）。要求進行圖形和文字的設計，使用所給的材料，塔臺必須保證站立能承受一定的重量和風力，并具有一定的抗震能力，還要盡量節省材料。看一看哪組設計的作品能達到穩固、美觀、價廉的平衡。

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公開使用請刪除標識①尺寸：塔臺高度60厘米；②功能：底部能夠移動；③穩固：承重能力強，抗風、抗震能力強；④成本：節省材料；⑤美觀。項目要求：

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公開使用請刪除標識設計要求：①應有文字、圖畫、數字、標記等，清晰明了，有條理。②小組分工明確、系統，有組織的開展設計活動。

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公開使用請刪除標識思考：我們面臨的工程任務的要求，哪些是必須達到的？哪些是重點考慮的？（1）塔高、穩固、能承重是基礎要求；（2）有抗風、抗震能力是關鍵要求重點考慮；（3）成本、美觀、設計圖、分工等是均衡整合考慮完成的要求。

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公開使用請刪除標識2.材料（每組）70根20厘米長的吸管剪刀（1或2把）膠水尺子（1或2把）

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公開使用請刪除標識塔臺模型制作評價表項目1分2分3分設計圖及文字說明缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了加工和用量的詳細介紹分工合作分工不明確，每個成員不知道各自應該做什么有基本的分工，但是分工不系統，或執行分工不徹底，或有未承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，每個成員安排了相應的任務，并且每位成員都明確自己的任務，有組織地執行塔高沒有達到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風能力能抵御1級（小風量）風吹能抵御2級（中等風量）風吹能抵御3級（大風量）風吹抗震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強）震動能抵御3級（強）震動美觀結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低

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公開使用請刪除標識制定方案1.依據評價量表思考問題①為了盡可能達到60厘米的塔高，你們的設計是如何考慮材料使用的？上小下大，但底座不能太大；盡量瘦長一些；用一些吸管從中間和側面進行支撐，并幫助延長高度。

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公開使用請刪除標識②哪些設計是為了穩固塔臺模型？利用了框架，相互交錯，使用了一些斜杠加固，塔體整體上小下大。

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公開使用請刪除標識你們覺得正方形和三角形哪個形狀更穩定？用食指分別從兩種形狀物體上部中點往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。

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公開使用請刪除標識③如何保證塔臺不倒下？如何保證塔臺的傾斜角最小？④什么因素會導致塔臺產生傾斜角？⑤如何保證塔臺能抵御大風或一定級別的地震？

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公開使用請刪除標識2.設計活動

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公開使用請刪除標識3.設計成果

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公開使用請刪除標識研討1.我們的設計方案完備嗎？是否考慮到了各個因素？2.我們的設計方案還有需要調整的地方嗎？打算怎樣進一步調整？

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公開使用請刪除標識拓展課后任務請同學們借鑒其他小組優秀的設計方案，學習其中可以移用的巧思，繼續研討解決方案，及時調整設計方案，調整改進發現的問題。

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公開使用請刪除標識教科版六年級下冊制作塔臺模型

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公開使用請刪除標識聚焦制作塔臺有哪些要求？①尺寸：塔臺高度60厘米；②功能：底部能夠移動；③穩固：承重能力強，抗風、抗震能力強；④成本：節省材料；⑤美觀。項目要求：

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公開使用請刪除標識塔臺模型制作評價表項目1分2分3分設計圖及文字說明缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了加工和用量的詳細介紹分工合作分工不明確，每個成員不知道各自應該做什么有基本的分工，但是分工不系統，或執行分工不徹底，或有未承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，每個成員安排了相應的任務，并且每位成員都明確自己的任務，有組織地執行塔高沒有達到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風能力能抵御1級（小風量）風吹能抵御2級（中等風量）風吹能抵御3級（大風量）風吹抗震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強）震動能抵御3級（強）震動美觀結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低

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公開使用請刪除標識制作1.動手制作制作塔臺模型要與設計方案相一致。在制作模型時我們還要注意什么？

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公開使用請刪除標識這些材料是用來做什么的？

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公開使用請刪除標識思考：還有哪些連接技巧和操作要點？接口處可以用膠帶進行加固，同時也可以利用穿插的方法連接吸管，節約成本，還增強了抗彎曲能力。

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公開使用請刪除標識圖中的學生在做什么？是按照什么順序制作的？底座搭建側面搭建整體搭建圖片對你有哪些啟示，你有哪些建議給小伙伴？

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公開使用請刪除標識制作塔臺模型要與設計方案相一致；塔臺的接口處要牢固，同時也要考慮節省膠帶；控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺傾斜；使用三角形結構可以使塔臺更穩固；檢查接口處是否牢固，還有地方需要修補嗎？提示：請為你們建造的模型起個名稱吧!

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公開使用請刪除標識2.模型展示

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公開使用請刪除標識塔臺模型制作評價表項目1分2分3分設計圖及文字說明缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了加工和用量的詳細介紹分工合作分工不明確，每個成員不知道各自應該做什么有基本的分工，但是分工不系統，或執行分工不徹底，或有未承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，每個成員安排了相應的任務，并且每位成員都明確自己的任務，有組織地執行塔高沒有達到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風能力能抵御1級（小風量）風吹能抵御2級（中等風量）風吹能抵御3級（大風量）風吹抗震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強）震動能抵御3級（強）震動美觀結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低

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公開使用請刪除標識研討1.對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現較好？在哪些方面會出現問題？2.我們對自己小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設計又有了什么新想法？

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公開使用請刪除標識完成練習冊本課時的習題。課后作業

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公開使用請刪除標識教科版六年級下冊測試塔臺模型

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公開使用請刪除標識聚焦思考：想要更客觀的了解我們的設計是否合理、科學、符合要求，仍需要進行什么環節？測試、檢測。

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公開使用請刪除標識明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設

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公開使用請刪除標識測試1.明確測試標準

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公開使用請刪除標識2.展示與測試思考：我們可以用哪些工具協助不同項目的測量？用尺子測量高度用重物測試承重用電風扇或扇子測試抗風能力用拍動桌子模型地震測量抗震能力測試地震我們可以利用地震模擬儀。

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公開使用請刪除標識測量塔高的方法：將塔臺模型放置于平穩的桌面上，將米尺豎直放在塔臺模型旁邊，測量塔臺的高度，平視讀出數值。

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公開使用請刪除標識測量承重的方法：使用一樣的重物測試塔臺模型，將厚度相同的書本注意均勻的疊加再塔臺頂端，有3秒穩定后，繼續疊加計數。

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公開使用請刪除標識測量抗風的方法：用同一電風扇測試，電風扇的1、2、3擋分別為小、中、大風量，在接受該風量吹拂而沒有明顯傾倒和移動的說明達到該級別抗風。

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公開使用請刪除標識材料價目表吸管/根鉤碼/個滾珠/個膠帶/米彈簧/個0.1元1元0.2元0.1元0.2元看來，我們測試的方法、標準、工具都需要統一，這樣才能保證測試公平且方便對比。

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公開使用請刪除標識3.自我評估。各組梳理塔臺模型建造中的問題。

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公開使用請刪除標識研討1.小組建造的塔臺模型表現最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？我們小組建造的塔臺模型表現最佳是：塔高高度大，承重能力強，因為我們利用了大量三角形結構增強了塔臺的穩定性。

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公開使用請刪除標識研討2.小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些？所出現的問題是什么原因造成的？我們的塔臺模型需要改進的地方有：1.塔臺模型高度太高，對于抗風有一定影響。2.制作還不夠精細，角度不正對于抗震有影響。3.吸管用量過多導致成本過高，浪費材料。4.制作過程中測量有誤差，成品有傾斜的問題。

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公開使用請刪除標識研討其他小組的塔臺模型，在塔臺形狀上傾斜角度更大，上小下大更穩定，有的小組塔臺底部的重量明顯比上部要重，增強了抗風能力。制作的過程中要對吸管的尺寸進行精細的測量，有助于塔臺形狀的對稱。3.其他小組的建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示？

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公開使用請刪除標識隨堂練習四、下圖是測試塔臺模型的幾個情景，根據所學知識回答下列問題。1.圖甲所示的情景是測試塔臺模型的高度，根據評價表,塔高()60厘米，才能打3分。A.沒有達到 B.基本接近 C.達到C

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公開使用請刪除標識2.圖乙中正在測試模型的頂端承重，除了圖中所用工具——書本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要________。3.圖丙是測試抗風能力的情景，測試過程中發現風力1級測試中，塔臺模型就開始搖晃，抗風性能差，出現這種現象的原因可能是___________________________________________。一致塔臺模型太高（或塔臺模型結構不穩固）

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公開使用請刪除標識4.測試完塔臺模型后，進行問題梳理時發現：底端重量較輕，不利于________；制作過程中________有誤差，成品可能會傾斜；吸管使用數量過多，會導致________過高，浪費材料。抗震測量成本

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公開使用請刪除標識拓展課后請各小組根據自己組內塔臺的測試結果進行反思，并整合不同小組的塔臺帶來的啟示，梳理歸納，為下節課的項目改進做好準備。

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公開使用請刪除標識完成練習冊本課時的習題。課后作業

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公開使用請刪除標識教科版六年級下冊評估改進塔臺模型

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公開使用請刪除標識聚焦

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公開使用請刪除標識建造的塔臺模型存在哪些問題？怎樣改進才能把它建的更好？

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公開使用請刪除標識評估與改進1.小組交流評估活動要求：①每組學生依次進行交流分享，展示本組塔臺模型，結合塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單，向全班交流本組模型的優點、不足、遇到的問題和改進的方法。②其他小組仔細傾聽與記錄，及時對各小組進行評估并可以積極提出建議。③對其他塔臺模型的特點非常欣賞的或想要學習借鑒的，可以積極表達出你的支持并說說你的理由或改進想法。

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公開使用請刪除標識我們小組制作的塔臺模型的主要優點是比較穩固……其他小組的同學對我們制作的模型有什么建議嗎？

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公開使用請刪除標識我們小組制作的塔臺模型的主要不足是接口處不夠牢固，膠帶用的量過多……根據問題我們將做如下改進……

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公開使用請刪除標識思考：你同意他們的改進方法嗎？你有什么更好的建議？

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公開使用請刪除標識2.明確問題結合交流評估情況，梳理完善問題記錄，討論問題的解決方法，完成設計方案修改記錄單。

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公開使用請刪除標識3.改進設計明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設

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公開使用請刪除標識對照前四課的活動單，結合設計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。

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公開使用請刪除標識我們改進后的設計方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？

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公開使用請刪除標識研討1.通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認識？工程設計要反復修改，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。工程的關鍵是設計，設計需要經歷不斷改進的往復過程，直至滿足建造要求。工程建設具有復雜性的特點，需要集合多人的智慧共同協作完成。

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公開使用請刪除標識研討2.假如學校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做？舉例“制作雨傘架”并按照工程的步驟全面系統地介紹。面對新的任務，首先想到工程實施的步驟和重點，尤其是設計環節。

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公開使用請刪除標識拓展任務：課后請大家按照改進后的設計方案重新加工塔臺模型，使它更符合建造要求。

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公開使用請刪除標識校園生物大搜索教科版六年級下冊

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公開使用請刪除標識Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

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公開使用請刪除標識生物多樣性是指地球上生命的豐富性，包括物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性。作為地球生命存在的基礎，生物的多樣

性究竟有哪些表現？與我們有哪些聯系？有何意義？

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公開使用請刪除標識大自然里動物和植物的種類繁多，那我們校園里面有多少種植物、多少種動物嗎？

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公開使用請刪除標識探索活動一：明確調查任務，制定調查方案你們知道的校園生物有哪些？

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公開使用請刪除標識你知道學校里面還有哪些生物嗎？它們都真實生活在校園里面嗎？

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公開使用請刪除標識科學家常常要對一個區域的動植物種類和分布情況進行調查。怎樣才能全面、客觀的調查生物，了解校園中的多樣性？校園是一個小區域，我們也可以像科學家那樣進行調查。

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公開使用請刪除標識調查之前我們需要做哪些準備工作：1.明確調查任務。2.制訂調查方案。3.設計調查記錄表。

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公開使用請刪除標識調查任務1.找一張校園平面圖，根據生態環境的不同，將校園分成幾個小區域。

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公開使用請刪除標識2.分小組調查每個區域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系。調查任務

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公開使用請刪除標識3.設計調查記錄表，記錄我們的發現。4.選擇感興趣的生物重點觀察。調查任務

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公開使用請刪除標識如果校園中的生物比較少，可以到周圍公園或

田間展開調查。

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公開使用請刪除標識活動二：調查校園生物，了解校園生物多樣性

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公開使用請刪除標識科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查:一是統計一個區域內生物的種類數目;二是統計單位面積內生物的種類數目。當調查區域內植物數量較多，可以調查單位面積內的植物數量，由此推算整個區域中每種植物的數量。

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公開使用請刪除標識研討調查校園中的動植物時要注意些什么？找生活在地下的小動物要帶上小鏟。最好帶上放大鏡。盡可能不漏掉任何一種生物。不破壞生物環境、注意自身的安全、小組成員要團結互助。

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公開使用請刪除標識隨堂練習1.生物多樣性是地球生命存在的

。2.科學家研究一個區域的生物多樣性,通常要對這個區域的生物種類進行調查,統計一個區域內或單位面積內生物的

。基礎種類數目

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公開使用請刪除標識隨堂練習1.根據()可以推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物。A.腳印、糞便B.毛發、叫聲C.以上都可以C

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公開使用請刪除標識隨堂練習2.菲菲在調查校園生物的時候有以下做法,其中錯誤的是

()A.遇到不認識的動物或植物,對其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的糞便,于是在調查記錄表上記下了蚯蚓C.覺得蝴蝶很漂亮,就抓回家了C

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公開使用請刪除標識課堂小結

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公開使用請刪除標識課后作業完成練習冊本課時的習題。

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公開使用請刪除標識制作校園生物分布圖教科版六年級下冊

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公開使用請刪除標識聚焦校園中到底有多少種生物？不同區域中生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯系？我們已經結束了校園生物大搜索活動。思考一下

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公開使用請刪除標識探索活動一：校園生物統計表單擊圖片播放視頻

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公開使用請刪除標識交流調查活動，把各小組的調查結果匯總到班級記錄表中

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公開使用請刪除標識對不知名的小動物，我們應該詳細描述它的樣子，說明是在哪里找到的。

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公開使用請刪除標識搜索到的植物很多，我們該怎么對它們進行分類呢？活動二：二歧分類法分類植物

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公開使用請刪除標識二歧分類法又稱拉馬克式二歧分類法，由法國生物學家拉馬克提出，最早應用于植物分類，現已普遍運用。我們確定一個標準，將我們發現的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續確定新的分類標準，直到不能再分為止。

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公開使用請刪除標識繼續觀察班級記錄表，校園內的動植物種類很多，生活的環境也各不相同。不同區域中生活的生物有什么不同？我們怎樣把調查的結果形象的展示給大家呢？我們可以共同制作一幅校園生物分布圖，展現校園生物大家庭。活動三：制作校園生物分布圖

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公開使用請刪除標識可以用編號的方法來做。也可以將畫的生物圖剪貼在分布圖的旁邊，用箭頭指出所在

的位置

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公開使用請刪除標識研討

校園中哪個區域生物種類較多?你認為這是什么原因造成的呢?花壇樹林生物種類較多，因為這里有足夠土壤、水分，生物生存需要適宜的環境。

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公開使用請刪除標識研討2.校園中的動植物之間存在著什么有趣的關系?樟樹林中，動物以植物為食，會來這里安家，形成食物鏈，甚至會形成食物網。而動物排泄物和植物自身的枯枝爛葉都能使土地更加肥沃，促使樟樹林的植物生長的更加旺盛，形成了一個循環。

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公開使用請刪除標識隨堂練習1.如果我們把調查生物的范圍擴大,那么所觀察到的生物種類可能會有所增多。（）2.對于不知名的小動物,我們在匯總統計時可以簡略帶過,或者忽略不計。（）×√

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公開使用請刪除標識隨堂練習3.二歧分類法就是通過不同分類標準把植物分成兩類的方法。（）4.不同時期校園內生物會發生變化,因此我們的調查活動需長期進行,隨時補充。（）5.校園環境與生物、生物與生物相互依存,相互影響。（）×√√

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公開使用請刪除標識拓展1.我們調查展示了校園里全部的植物和動物嗎？他們會不會發生變化？2.學校里還有很多不知名的植物，課后請同學們上網查閱相關資料，給校園里的植物掛牌，并制作校園生物小報。

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公開使用請刪除標識課后作業完成練習冊本課時的習題。

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公開使用請刪除標識形形色色的植物教科版六年級下冊

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公開使用請刪除標識聚焦

通過調查，我們已經知道校園中有許多不同的植物。

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公開使用請刪除標識聚焦狗尾巴草牽牛花菊花蜀葵花苔蘚蕨

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公開使用請刪除標識聚焦同種植物中的不同個體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎？

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公開使用請刪除標識探索單擊圖片播放視頻

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公開使用請刪除標識選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結出的種子培育來的。有性繁殖植物成熟種子新的植物親代后代

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公開使用請刪除標識選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結出的種子培育來的。無性繁殖植物成熟根、莖、葉等器官新的植物親代后代

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公開使用請刪除標識仔細觀察它們花、葉之間數量、顏色的異同

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公開使用請刪除標識木槿花的親代后代觀察表觀察項目親代特征后代特征異同判斷備注/解釋花瓣顏色花瓣數量

葉的顏色……

白色，右邊緣粉色，中間深粉紅粉紫色，中間梅紫色顏色不同中間圖案不同55相同較深較淺略有差異年齡有關？

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公開使用請刪除標識植物的后代和親代非常相似，這種現象叫遺傳。植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫變異。

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公開使用請刪除標識其他植物有類似的現象嗎？遺傳使得植物維持了共同特征，甚至不同的植物都會有一些相似的特征。變異使不同種類的植物千差萬別，同種植物之間也存在著各種各樣的差異。

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公開使用請刪除標識遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現了形形色色的植物。

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公開使用請刪除標識研討1.我們通過觀察發現植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？

植物的親代和后代之間：往往在結構上會相似相同，花瓣數量、花瓣形狀、葉的形狀、花蕊的形狀和數量都是相同的，這些是遺傳導致的；而花瓣顏色、葉的顏色會出現不同，可能是由于變異引起的。

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公開使用請刪除標識研討2.哪些事例可以說明人類利用植物遺傳和變異現象改善人類生活？雜交水稻、無籽西瓜、抗倒伏小麥等

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公開使用請刪除標識隨堂練習1.提供種子的植物是

,種子發育長成的新植物是

。2.遺傳和變異是普遍存在的,是生物進化的

。植物后代和親代非常相似,這種現象叫

;植物后代和親代之間也會有一些細微的不同,這種現象叫

。親代基礎后代遺傳變異

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公開使用請刪除標識拓展19世紀中期，奧地利科學家孟德爾在小花園中用豌豆進行了一系列具有歷史性意義的實驗。他的第一個目標是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的;將高株豌豆與高株豌豆進行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會這樣?他繼續實驗，并把他的想法、觀察結果和發現——記錄下來。他花了八年時間用豌豆進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。——《孟德爾和豌豆實驗》

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公開使用請刪除標識課后作業完成練習冊本課時的習題。

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公開使用請刪除標識多種多樣的動物教科版六年級下冊

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公開使用請刪除標識聚焦

我們已經感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動物世界又是怎樣的呢？

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公開使用請刪除標識你們注意過視頻中出現過多少種動物嗎？自然界中已知的動物多達150多萬種！加上一些未探知的、未命名的動物就更多了。動物世界可謂是多種多樣。

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公開使用請刪除標識對于同種動物不同個體來說，它們長的一樣嗎？動物寶寶和它們的爸爸媽媽之間又有什么相同和不同呢？

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公開使用請刪除標識探索觀察下面的圖片，你們發現動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同嗎？活動一：比較動物后代和親代的異同

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公開使用請刪除標識狗媽媽和每只小狗的發色和花紋有什么相同和不同？右邊的小狗和狗媽媽的毛色一樣，而左邊的小狗只有耳朵的毛色和狗媽媽一樣右邊的小狗遺傳了狗媽媽的毛色一樣，左邊的小狗相對狗媽媽的毛色來說發生了變異

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公開使用請刪除標識狗媽媽和每只小狗的發色和花紋有什么相同和不同？右邊的小狗遺傳了狗媽媽的毛色一樣，左邊的小狗相對狗媽媽的毛色來說發生了變異可能是白色或者帶有白色的那狗爸爸的毛色可能是什么樣子的呢?

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公開使用請刪除標識仔細觀察，我們還發現狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特

征？哪些方面發生了變化？

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公開使用請刪除標識狗的后代與親代觀察表觀察項目親代特征后代特征遺傳與變異推測（左）（右）毛色與花紋耳朵淺棕色身體白色，耳朵淺棕色淺棕色右小狗遺傳，左小狗變異狗爸爸的毛色可能為白色立耳折耳均變異狗爸爸可能為折耳折耳

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公開使用請刪除標識活動二：交流其他動物的遺傳與變異

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公開使用請刪除標識活動二：交流其他動物的遺傳與變異

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公開使用請刪除標識1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現象。“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的遺傳現象。“一母生九子，連母十個樣”描述的是動物的變異現象。2.你還知道哪些動物的遺傳變異現象呢？

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公開使用請刪除標識研討單擊圖片閱讀資料

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公開使用請刪除標識動物世界普遍存在遺傳變異現象。動物的遺傳變異現象不僅僅表現在外部形態特征上，他們在行為方式、生活習性等方面同樣也有遺傳變異現象。遺傳變異使得動物多種多樣。

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公開使用請刪除標識活動三：動物的分類你可以用什么樣的標準給動物進行分類?

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公開使用請刪除標識科學分類鳥類魚類昆蟲哺乳類

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公開使用請刪除標識隨堂練習1.動物親代與后代之間有

和

的地方,動物種群內個體之間也存在著

。2.動物的遺傳與變異現象表現在

,行為方式、

等方面,正是因為

,自然界才出現了多種多樣的動物。相同形態特征不同生活習性遺傳和變異差異

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公開使用請刪除標識拓展選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態特征、行為方式、生活習性等方面有哪些相同和不同。以“動物和它