冀教版二年級下冊數學全冊教學課件（2021年2月修訂）春風染綠葉

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第1單元厘米、分米、米第1課時自選工具測量

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.會用指定的物品作為工具測量物體的長度，能描述測量的結果。2.體會建立統一長度單位的重要性。3.了解測量在日常生活中的簡單應用。【重點】體會建立統一長度單位的重要性。【難點】會用指定的物品作為工具測量物體的長度，能描述測量的結

果。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識說一說：鉛筆和蠟筆哪個長？哪個短？鉛筆長蠟筆短

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識估計一下，一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度。拿出一支鉛筆和一根蠟筆量一量。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識估計一下，一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度。說一說“大約”是什么意思。“大約”表示估計的數目不是十分準確。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識估計一下，一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度。左端對齊標上記號標上記號交流展示你是怎樣估測的。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識估計一下，一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度。一支鉛筆的長度大約等于3根蠟筆的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識同桌合作，測量課桌面的長。說一說課桌面的哪條邊是它的長。長長

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識同桌合作，測量課桌面的長。有這么長。用手比劃一下，課桌的面有多長？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識同桌合作，測量課桌面的長。（1）選用身邊物品作工具，測量一下。交流一下測量的結果。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我們是用鉛筆測量的，大約有6個鉛筆那么長。同桌合作，測量課桌面的長。（1）選用身邊物品作工具，測量一下。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識同桌合作，測量課桌面的長。（1）選用身邊物品作工具，測量一下。我們是用文具盒測量的，大約有5個文具盒那么長。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識同桌合作，測量課桌面的長。（1）選用身邊物品作工具，測量一下。還可以用手拃量。張開大拇指和中指，中指指尖和大拇指尖之間的長度為“一拃”。我們是用手拃量，大約有10拃。1拃（zhǎ）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識為什么大家測量的結果不同呢？我們用的文具盒長，她們用的鉛筆短。大家用的工具不同，測量結果就不一樣。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識同桌合作，測量課桌面的長。（2）大家都用蠟筆作測量工具，再測量一次。說一說：在測量的過程中你有什么發現？這回測量的結果一樣啦！要得到同樣的結果，就要用統一的測量單位。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識同桌合作，用蠟筆測量課桌面的寬。課桌面的寬大約等于8根蠟筆的長度。寬寬

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.用自己的橡皮測量課本封面的長和寬。(1)課本封面的長大約是（）個的長。(2)課本封面的寬大約是（）個的長。64

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.用測量自己學習用品的長。(1)蠟筆大約是（）個長。(2)鉛筆大約是（）個長。(3)鉛筆盒大約是（）個長。3810

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.紅紅和爸爸兩個人分別用手拃量同一個寫字臺的長。為什么紅紅和爸爸測量的結果不一樣呢？有5拃長。有7拃長。答：紅紅的手小，爸爸的手大，爸爸的一拃比紅紅的一拃長，

所以測量的結果不一樣。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識自選工具測量2.用不同的物品作工具，進行實際測量，

測量的結果可能不一樣。3.要得到同樣的結果，就要用統一的測量工具。測量的工具有很多，比如鉛筆，蠟筆，

文具盒，拃……

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)(2)小棒的長度等于()個曲別針的長度。小棒的長度等于()塊橡皮的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識數一數，填一填。(1)(2)小棒的長度等于()個曲別針的長度。小棒的長度等于()塊橡皮的長度。75

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用小方格量一量。大約有（）個長。大約有（）個長。大約有（）個長。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用小方格量一量。大約有（）個長。大約有（）個長。大約有（）個長。478

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)樓高約是(

)棵小樹的高度。(2)塔高約是(

)個小女孩的身高。估一估，填一填。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(2)塔高約是(

)個小女孩的身高。(1)樓高約是(

)棵小樹的高度。35估一估，填一填。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第1單元厘米、分米、米第2課時認識厘米并測量

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.認識長度單位厘米并建立1厘米的長度觀念。2.掌握用厘米作單位測量物體的長度的方法。3.能正確、靈活地估測出較小物體的長度。【重點】認識厘米，掌握測量物體長度的方法。【難點】能正確、靈活地估測出較小物體的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識想一想：為什么測量同一件物品，測量的結果卻不一樣呢？因為曲別針短，橡皮長，測量單位不一樣，測量出來的結果也不一樣。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識要準確表示物品的長度，就要使用統一的長度單位測量。尺子上的“厘米”是國際上統一使用的一個長度單位。“厘米”可以用字母“cm”來表示。1厘米記作1cm。1厘米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識要準確表示物品的長度，就要使用統一的長度單位測量。1厘米直尺上任意兩個相鄰數字之間的長度都是1厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識要準確表示物品的長度，就要使用統一的長度單位測量。1厘米1厘米從直尺上找到1厘米，用手比劃一下，然后閉上眼睛想一想1厘米有多長？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識找出幾種長大約是1厘米的物品。我的橡皮厚大約是1厘米。圖釘的長大約是1厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識在直尺上找出2厘米、3厘米……的長度，用手比一比。直尺上從0到2是2厘米。從4到6也是2厘米。2厘米2厘米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識在直尺上找出2厘米、3厘米……的長度，用手比一比。3厘米直尺上從0到3是3厘米。3厘米從4到7也是3厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識在直尺上找出2厘米、3厘米……的長度，用手比一比。4厘米直尺上從0到4是4厘米。從4到8也是4厘米。4厘米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)測量一塊橡皮的長度。先用直尺測量自己橡皮的長，然后交流測量的方法和結果。左端與0刻度對齊右端剛好與4對齊右端與4對齊，橡皮的長就是4厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)測量一塊橡皮的長度。我這樣量，橡皮的長是5厘米。我這樣量，不到5厘米。誰做得對呢？丫丫做得對，所測量的橡皮長的一端要與尺子的0刻度對齊，亮亮測量的時候橡皮長的一端沒有和0刻度對齊。丫丫亮亮

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(2)拿出一支新鉛筆，先估測一下它的長度，再用直尺量一量。我估計這只鉛筆有20厘米。這支新鉛筆剛好18厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識量一量書上的鉛筆有多長。交流一下測量的方法和結果。書上的鉛筆有11厘米。左端與0刻度對齊右端剛好與11對齊左端與0刻度對齊，右端與哪個數對齊，就是多少厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.量一量你的手指的寬度，看看哪個手指的寬大約是1厘米。我的食指的寬度大約是1厘米。答案不唯一

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.看圖填空。（）cm5

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.自選幾種學習用品，先估計，再測量。估計的數據測量的數據誤差數學書長()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm22253《一遍過》的長30291課桌的長10011010答案不唯一

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識認識厘米并測量2.用直尺測量物品的方法：測量物體的長度時，

把直尺上的0刻度對準物體的左端，物體的右

端與哪個數對齊，物體的長度就是多少厘米。1.“厘米”是國際上統一使用的一個長度單位。

“厘米”可以用字母“cm”來表示，1厘米

記作1cm。直尺上任意兩個相鄰數字之間的

長度都是1厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.數一數，填一填。()厘米()厘米()厘米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.數一數，填一填。(1)厘米(2)厘米(4)厘米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.判斷哪種測量方法是正確的，對的畫“√”，錯的畫“×”。()

()

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.判斷哪種測量方法是正確的，對的畫“√”，錯的畫“×”。(√

)

(×)

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.算一算，填一填。這支鉛筆的長度是()厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.算一算，填一填。這支鉛筆的長度是(6)厘米。7-1=6（厘米）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第1單元厘米、分米、米第3課時線段的初步認識

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.能理解由拉直的毛線抽象出線段。2.認識線段，能用直尺準確測量線段的長度，畫出指定長度的線段。3.在用直尺測量毛線、線段過程中，體會線段的特征。【重點】認識線段，掌握線段的特征。【難點】掌握畫線段的方法。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識估一估，這個紙條有多長？我估計紙條有9厘米。我估計紙條有8厘米。到底誰估的對呢，我們來驗證一下。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識把直尺的0刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。用直尺測量。(1)測量下面彩色紙條的長。這個紙條的長是8厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(2)測量一段毛線的長。()cm把毛線拉直，再量出拉直后的長度。毛線的長怎樣測量呢？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(2)測量一段毛線的長。()cm這一段毛線的長是7厘米。7

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用手比劃一下，并說一說毛線拉直后的樣子。毛線被拉直后，可以看作一條線段。線段線段的左右各有一個端點，可以測量出它的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識43()cm()cm用直尺測量下面線段的長度。說一說你測量的過程和結果。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用直尺還可以畫一定長度的線段。畫一條5厘米長的線段。首先從直尺的0刻度開始畫起，畫到5厘米的地方；然后在線段的左右兩端各畫上一個端點；最后標出線段的長度。小組討論：怎樣畫一條5厘米長的線段？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用直尺還可以畫一定長度的線段。畫一條5厘米長的線段。5cm這條線段的長是5厘米。交流展示你是怎樣畫的。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.量一量下面各圖形每條邊的長。()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm4422435

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.先量一量下面彩色紙條的長度，再畫一畫同樣長的線段。7cm7cm

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.用直尺畫出一條長是6厘米的線段。6cm

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識4.先用眼睛看一看，判斷哪條線段長，再用直尺量一量。3cm我感覺應該是第3條線段長。3cm3cm判斷的答案不唯一

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識線段的初步認識2.線段是直的，左右各有一個端點，可以測量

出線段的長度。1.如果需要測量的物品不是直的，可以把物品拉直后再測量。4.線段的畫法：首先把直尺放平，從直尺的0刻

度開始畫起，畫多長的線段就在相應的刻度

停止；然后在線段的左右兩端各畫上一個端

點；最后標出線段的長度。3.線段的量法：把直尺的0刻度線對準線段的左

端，線段右端對準的數字就是線段的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識

........()

()

()

()

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識

........()

()

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√√

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.先估一估，再測量。(1)估計長()cm，測量是()cm。(2)估計長()cm，測量是()cm。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.先估一估，再測量。(1)估計長(5)cm，測量是(6)cm。(2)估計長(10)cm，測量是(9)cm。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.比一比哪個長，在長的下面畫“√”。()

()

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.比一比哪個長，在長的下面畫“√”。(

√

)

()

6厘米7-2=5（厘米）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第1單元厘米、分米、米第4課時認識米并測量

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.掌握1米的實際長度，知道1米=100厘米。2.能用米尺正確測量較長物體的長度。3.在測量的活動中，體會測量工具的作用。【重點】掌握1米的實際長度，知道1米=100厘米。【難點】能用米尺正確測量較長物體的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識量一量，這個釘有多長？這個釘的長是6厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用直尺測量黑板的長。討論：怎樣用直尺測量黑板的長？用直尺一段一段地量，再加起來。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用直尺測量黑板的長。在測量的過程中你有什么發現？用直尺一段一段地量，再加起來。用直尺測量太不方便啦！

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識量比較長的物體或距離，通常用“米”作單位。“米”也是國際上統一使用的一個長度單位，可以用字母“m”來表示。米尺折尺米尺和折尺的長度都是1米。1米記作1m。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識說一說，你知道的測量工具還有哪些？皮尺卷尺

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識拿出皮尺和卷尺，分別從皮尺和卷尺中找出1米。皮尺卷尺

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識再量一次。用卷尺測量，黑板的長是2米。用米尺測量，要量2次。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)拿一把米尺，看看1米有多長。用米尺測量一下自己的身高，并用自己的語言描述1米有多長。1米到我這兒。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)拿一把米尺，看看1米有多長。用雙手比劃一下1米的長度。1米有這么長。一庹（tuo）：兩臂左右平伸時兩手之間的距離。V

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)拿一把米尺，看看1米有多長。指一指你周圍哪些東西的長度大約是1米。教室的門寬大約1米。教室的節能燈長大約1米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(2)看一看米尺上有多少個1厘米。米尺上有100個1厘米。說一說你是怎樣知道的。米尺上有100個1厘米的小格。1米=100厘米1m=100cm或

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.先估計，再測量。(1)1米大約等于()支鉛筆的長度。(2)教室的寬有()米。估計1米有5支鉛筆的長度。6估計教室的寬有7米。6

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.在()里填上cm或m。杯子高12()跳繩長3()標桿高2()cmmm

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識

要去做客，要走()cm的路程，也就是1()的路程。3.填一填。60cm40cm100m

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識認識米并測量2.“米”也是國際上統一使用的一個長度單位，

可以用字母“m”來表示。1米記作1m。1.量比較長的物體或距離，通常用“米”作單位。3.米尺上有100個1厘米的小格。1米=100厘米或1m=100cm。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識猜一猜電腦桌的面大約有多長？把猜對的小動物圈起來。大約有1米。大約有50厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識猜一猜電腦桌的面大約有多長？把猜對的小動物圈起來。大約有1米。大約有50厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.在()里填上cm或m。沙發長約2()一盆花高約35()一棵樹高5()

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.在()里填上cm或m。沙發長約2()一盆花高約35()一棵樹高5()mcmm

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第1單元厘米、分米、米第5課時分米的認識

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識【重點】認識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。【難點】建立1分米的直觀表象。1.認識長度單位分米并建立1分米的長度觀念，理解厘米、分米、米

之間的關系。2.會用不同的長度單位作為工具測量物體的長度，能描述測量的結果。3.在測量活動中，體會不同長度單位的作用。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我估計不到1米。估一估，這條彩帶有沒有1米？

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識測量一條彩帶的長度。彩帶的長怎樣測量呢？把彩帶拉直，再測量。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識測量一條彩帶的長度。這條彩帶的長不到1米，是50厘米。比厘米大、比米小的長度單位是“分米”。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識拿出你的直尺，看看10厘米有多長，用手比一比。10厘米就是1分米。那彩帶的長度就是5分米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識拿出你的直尺，看看10厘米有多長，用手比一比。“分米”可以用字母“dm”來表示。1分米記作1dm。1分米=10厘米1dm=10cm或

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識哪些物品的長度大約是1分米？粉筆盒的邊長大約是1分米。空調遙控器的長大約是1分米。1dm1dm

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識量一量教室門的寬和高。不到1米。寬是90厘米。90厘米也是9分米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識量一量教室門的寬和高。高是1米95厘米。也可以說是1米9分米5厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1米有多少分米呢？小組研究一下，再填空。1米=()分米1米=()分米=()厘米1010100

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.同桌合作，測量課桌面的長和寬，并記錄下來。課桌面的長：——————課桌面的寬：——————1米50厘米答案不唯一

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.填空。2分米=()厘米1米40厘米=()米()分米201450厘米=()分米2米5分米=()米()厘米5250

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識你知道小朋友乘坐火車時購買兒童票有關身高的規定嗎?身邊的數學答：汽車票和火車票一樣，隨同成人乘車，1米20厘米以下的兒童

免費，1米20厘米至1米50厘米的兒童半票。乘坐汽車呢?

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識分米的認識2.“分米”可以用字母“dm”來表示。1分米記作1dm。1分米=10厘米或1dm=10cm1.比厘米大、比米小的長度單位是“分米”。3.1米=10分米=100厘米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.在()里填上合適的長度單位。凳子高約4()床寬約2()孩子身高1()25（）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.在()里填上合適的長度單位。凳子高約4()床寬約2()孩子身高1()25（）分米米米厘米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.把下面橫線上的數改寫成用“厘米”作單位的數。長頸鹿是現存最高的陸生動物，身高可達6米，頸長可達2米，舌頭伸長時可達5分米以上。6米=()厘米5分米=()厘米2米=()厘米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.把下面橫線上的數改寫成用“厘米”作單位的數。長頸鹿是現存最高的陸生動物，身高可達6米，頸長可達2米，舌頭伸長時可達5分米以上。6米=()厘米5分米=()厘米2米=()厘米60020050

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識6厘米+4厘米=()厘米=()分米3.想一想，填一填。2分米+8分米=()分米=()米32厘米+68厘米=()厘米=()分米=()米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識6厘米+4厘米=()厘米=()分米3.想一想，填一填。2分米+8分米=()分米=()米1011011001032厘米+68厘米=()厘米=()分米=()米1

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第1單元厘米、分米、米第6課時我們的測量

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.能選擇合適的工具對自己身體部位的長度進行測量。2.了解自己身上的數據，能用手拃、步長等作標準估測物體的長度。3.體會測量在日常生活中的簡單應用。【重點】了解自己身上的數據，能用手拃、步長等作標準進行估測。【難點】能選擇合適的工具對自己身體部位的長度進行測量。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識估一估：這個桌面的長有幾拃？我估的有7拃長。在日常的生活中，人們經常用手拃、步長、一庹等進行估測。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識選用合適的工具測量。鞋長一拃一庹身高一步直尺米尺

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識交流：應該怎樣測量每一項的長度？鞋長：從鞋的腳尖到腳跟的長度。一拃：從中指最前端到大拇指尖端的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識一庹：張開兩臂后左手指尖到右手指尖的長度。身高：從頭到腳的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識一步：從前腳最前端到后腳最前端的長度。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識找同學合作量一量，把結果記錄在“自主小天地里”。記錄我的現在項目估計測量一拃鞋長一步一庹身高10厘米13厘米16厘米18厘米30厘米35厘米110厘米120厘米120厘米122厘米答案不唯一

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用自己身上的工具測量。用手作測量工具，拃一下課桌面的寬。我用手測量的4拃多，我的一拃有13厘米，

課桌面的寬大約有60厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用自己身上的工具測量。地磚你用什么測量的，它的邊長大約是多少？地磚我用步測量的2步多一點，我的一步

長35厘米，地磚的邊長大約80厘米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用自己身上的工具測量。黑板你用什么測量的，它的長大約是多少？黑板我用庹測量的有3庹多一點，我的一庹有120厘米，黑板長約有4米。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.用步測的方法，測量下教室的長，并記錄測量的過程。答案不唯一一步長共幾步教室長測量記錄40厘米22步大約9米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.量一量你的褲長。（）厘米比一比，你應該穿（）號的校服。66中小號校服中號校服大號校服長60~65cm長65~70cm長70~75cm答案不唯一

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識我們的測量1.在日常的生活中，人們經常用手拃、步長、一庹

等進行估測。2.如果想要精確的測量，就要選擇合適的工具測量。3.再精準的測量也會有誤差，誤是不可以避免的，

只能盡量減小誤差。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.在()里填上合適的長度單位。文具盒長18()地磚的邊長8()教室寬6（）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.在()里填上合適的長度單位。文具盒長18()地磚的邊長8()教室寬6（）厘米分米米

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.用你喜歡的方式，估測一下你家餐桌有多長。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.用你喜歡的方式，估測一下你家餐桌有多長。答：我用拃量的，有11拃多一點，我的一拃有13厘米，

我家餐桌約有1米50厘米。答案不唯一

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第2單元有余數的除法第1課時有余數除法的意義

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.結合生活中平均分不能正好分完的事例來認識有余數除法。2.理解余數的含義，會讀寫有余數的除法算式。3.體會有余數除法與生活的密切聯系。【重點】理解余數的含義，會讀寫有余數的除法算式。【難點】理解余數的含義，會讀寫有余數的除法算式。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識把10個蘋果平均分成2份，每份是幾個？列式計算。其中10叫做（），2叫做（），結果5叫做（）。

被除數除數商

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識分蘋果。把12個蘋果平均放到盤子里，說一說可以怎樣放，有幾種方法？12個蘋果，每4個放一盤。正好放3盤。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識分蘋果。每5個放一盤。放2盤還剩2個。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識生活中這樣的事多啦！你能舉出一件嗎？3個人分10支鉛筆，每人3支，還剩1支。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識15個桃子，每6個放一盤，放2盤還剩3個。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識分畫片。有21張畫片，分給每個小朋友5張。只夠分給4個小朋友，還剩1張。觀察下圖，看看兩個小朋友在說些什么。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用21個圓圈代替21張畫片，并按照圖中小朋友的分法圈一圈。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識21÷5=4（個）1（張）·········余數21÷5=4······1讀作：21除以5商4余1。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識把分鉛筆、分桃子的事例用除法算式表示出來，并讀一讀。3個人分10支鉛筆，每人3支，還剩1支。10÷3=3(支)······1(支)讀作：10除以3商3余1。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識15個桃子，每6個放一盤，放2盤還剩3個。15÷6=2(盤)······3(個)讀作：15除以6商2余3。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.(1)平均借給3個班，每個班借（）個。(2)平均借給5個班，每個班借（）個，還剩（）個。24個24÷38=(個)=(個)······(個)84424÷544

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.19塊月餅，每8塊裝一盒，夠裝（）盒，還剩（）塊。2319÷8=(盒)······(塊)23

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.讀出下面的除法算式。25÷6=4······137÷7=5······243÷5=8······352÷8=6······4讀作：25除以6商4余1讀作：37除以7商5余2讀作：43除以5商8余3讀作：52除以8商6余4

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識有余數除法的意義2.余數的單位名稱與被除數的單位名稱相同。1.把一些物品平均分時，剩余部分不夠再分一份時，剩余部分是余數。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.看圖填空。有15顆星，每2顆分成一份，可以分成（）份，還剩（）顆。=(份)······(顆)

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.看圖填空。有15顆星，每2顆分成一份，可以分成（）份，還剩（）顆。71=(份)······(顆)15÷271

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.先圈一圈，再寫算式。有16個梨，每6個裝一盒，可以裝幾盒，還剩幾個？=(盒)······(個)

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.先圈一圈，再寫算式。有16個梨，每6個裝一盒，可以裝幾盒，還剩幾個？=(盒)······(個)16÷624

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.25枝玫瑰，每個花瓶插6枝，能插（）個花瓶，還剩（）枝。25÷6=(個)······(枝)

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.25枝玫瑰，每個花瓶插6枝，能插（）個花瓶，還剩（）枝。25÷6=(個)······(枝)4141

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第2單元有余數的除法第2課時余數與除數的關系

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.在分小棒的過程中探索并發現余數和除數的關系。2.理解在有余數的除法中，余數要比除數小的道理，能正確寫出有余數的除法算式。【重點】理解在有余數的除法中，余數要比除數小的道理，能正確寫

出有余數的除法算式。【難點】在分小棒的過程中探索并發現余數和除數的關系。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識先圈一圈，再寫算式。有14個桔子，每4個裝一盤，可以裝幾盤，還剩幾個？=(盤)······(個)14÷432

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識分小棒。把17根小棒按要求分一分，并寫出算式。(1)平均分成3份，每份幾根，還剩幾根？=(根)······(根)17÷352

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)平均分成3份，每份幾根，還剩幾根？=(根)······(根)17÷352剩下的這2根，為什么不分了？剩下的這2根，不夠每份再分一根，所以不分了。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識如果出現剩下5根的情況，還能繼續分嗎，為什么？如果剩下5根，還可以繼續分，能再分一份。因為每份5根，剛好夠再分一份。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(2)平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？=(根)······(根)17÷441(3)平均分成5份呢？=(根)······(根)17÷532(4)平均分成6份呢？=(根)······(根)17÷625

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識還可以怎樣分？平均分成2份，每份幾根，還剩幾根？17÷2=8（根）……1（根）平均分成7份，每份幾根，還剩幾根？17÷7=2（根）……3（根）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識平均分成8份，每份幾根，還剩幾根？17÷8=2（根）……1（根）平均分成9份，每份幾根，還剩幾根？17÷9=1（根）……8（根）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識17÷2=8（根）……1（根）17÷3=5（根）……2（根）17÷4=4（根）……1（根）17÷5=3（根）……2（根）17÷6=2（根）……5（根）17÷7=2（根）……3（根）17÷8=2（根）……1（根）17÷9=1（根）……8（根）比較上面各題中除數和余數的大小，你發現了什么？在有余數的除法中，余數都比除數小。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識算一算。6÷6=7÷6=……8÷6=……9÷6=……10÷6=……11÷6=……12÷6=13÷6=……14÷6=……15÷6=……16÷6=……17÷6=……11

11

21

31

41

522

12

22

32

42

5

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識6÷6=7÷6=……8÷6=……9÷6=……10÷6=……11÷6=……12÷6=13÷6=……14÷6=……15÷6=……16÷6=……17÷6=……11

11

21

31

41

522

12

22

32

42

5觀察上面算式中的余數，你發現了什么？雖然余數在變，但余數都比除數小。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識一個數除以6，它的余數可能是哪些數？最小的余數是幾，最大的余數是幾？一個數除以6，它的余數可能是1、2、3、4、5。最小的余數是1，最大的余數是5。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識如果一個數除以7，余數可能是哪幾個數，最小的余數是幾，最大的余數是幾？一個數除以7，它的余數可能是1、2、3、4、5、6，最小的余數是1，最大的余數是6。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識自己試著寫出一組一個數除以7的除法算式。7÷7=8÷7=……9÷7=……10÷7=……11÷7=……12÷7=……14÷7=15÷7=……16÷7=……17÷7=……18÷7=……19÷7=……11

11

21

31

41

522

12

22

32

42

513÷7=……20÷7=……1

62

6

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.(1)每4根小棒拼一個正方形，15根小棒能拼（）個正方形，

還剩（）根。(2)每3根小棒拼一個三角形，20根小棒能拼（）個三角形，還剩（）根。362=(個)······(根)15÷4333=(個)······(根)20÷362

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.里最大能填幾？

676958

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.想一想，填一填。在中，余數可能是（），最小的余數是（），最大的余數是（）。÷5=······1、2、3、414

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識余數與除數的關系2.最小的余數是1，最大的余數是除數減1。1.在有余數的除法中，余數都比除數小。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.每4個拼成一條，14個最多可以拼成（）條，

還剩（）個。÷4=(條)······(個)

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.每4個拼成一條，14個最多可以拼成（）條，

還剩（）個。32÷4=(條)······(個)14

32

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.在正確的算式后面的（）里畫“√”。46÷5=8……6（）58÷8=7……2（）18÷5=3……3（）64÷8=7……8（）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.在正確的算式后面的（）里畫“√”。46÷5=8……6（）58÷8=7……2（）18÷5=3……3（）64÷8=7……8（）√√余數比除數大。余數和除數相同。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識有19只小雞，每6只小雞住一間雞舍里，能住滿幾間雞舍，

還剩幾只？÷

=(間)······(只)

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識有19只小雞，每6只小雞住一間雞舍里，能住滿幾間雞舍，

還剩幾只？÷

=(間)······(只)19631

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第2單元有余數的除法第3課時有余數除法的豎式計算

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.能用乘法口訣確定有余數除法的商，會用豎式計算有余數的除法。2.在用豎式計算有余數除法的過程中，體會知識之間的聯系。【重點】能用乘法口訣確定有余數除法的商，會用豎式計算有余數的

除法。【難點】能用乘法口訣確定有余數除法的商，會用豎式計算有余數的除法。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識列豎式計算。)

328432032÷8=56÷7=45÷9=4)

56785608)

45954505

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識穿紙鶴。啊，折了30只紙鶴！把它們穿起來吧！從情境圖中你了解到哪些信息？需要解決什么問題？了解到的信息是折了30只紙鶴，問題是怎樣把它們穿起來。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識如果把30只紙鶴穿起來，可以每幾只穿一串呢？每6只穿一串，正好穿成5串。也可以每5只穿一串，正好穿成6串。30÷5=6（串）30÷6=5（串）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識每7只穿一串，能穿4串，還剩2只。30÷7=4（串）……2（只）30÷7可以寫成豎式計算。)

3074282……被除數除數…………商……余數……7×4的積

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識怎樣確定商是幾呢？5402)

4285355)

4077353)

385想除數與幾相乘的積最接近被除數，并且比被除數小，商就是幾。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)43只兔子，如果平均住在下面的兔籠里，每個兔籠住（）只，

還剩（）只。8=(只)······(只)43÷5833

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(2)43只兔子，如果每7只住一個兔籠，能住滿（）個兔籠，

還剩（）只兔子。6=(個)······(只)43÷7611

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.用豎式計算。)

669763366÷9=50÷7=75÷8=7······3)

50774917······1)

75897239······360÷8=)

60875647······4

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3.在里最大能填幾？

8897

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識有余數除法的豎式計算2.試商的方法：想除數與幾相乘的積最接近被除數，并且比被除數小，商就是幾。1.有余數除法豎式：)

3074282……被除數除數…………商……余數……7×4的積

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.在里填上合適的數字。)

768)

53676÷8=······53÷6=······

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.在里填上合適的數字。9724)

7688485)

53676÷8=······53÷6=······9485

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.送小動物回家。19÷625÷446÷630÷73……14……27……46……1

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.送小動物回家。19÷625÷446÷630÷73……14……27……46……1

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識劉阿姨是一名旗袍設計師，她設計的每件旗袍上都有5對盤扣，38對盤扣能做幾件旗袍，還剩幾對盤扣？÷

=(件)······(對)盤扣，也稱為盤紐，或者紐結、紐絆。是傳統服裝中使用的一種紐扣，用來固定衣襟或裝飾。盤花扣是古老中國結的一種。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識劉阿姨是一名旗袍設計師，她設計的每件旗袍上都有5對盤扣，38對盤扣能做幾件旗袍，還剩幾對盤扣？÷

=(件)······(對)38573盤扣，也稱為盤紐，或者紐結、紐絆。是傳統服裝中使用的一種紐扣，用來固定衣襟或裝飾。盤花扣是古老中國結的一種。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識謝謝指導

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識第2單元有余數的除法第4課時有余數除法的簡單應用

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.能靈活運用所學知識解決生活中的簡單問題，能清楚地表達解決問題的思路。2.能用不同的方法解決同一個問題。【重點】能靈活運用有余數除法來解決生活中的簡單問題，能清楚地

表達解決問題的思路。【難點】能用不同的方法解決同一個問題。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識列豎式計算。)

789872678÷9=61÷8=55÷6=8······6)

61875657······5)

55695419······1

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識買鮮花。說一說從圖中你了解到哪些數學信息。郁金香每枝9元，馬蹄蓮每枝7元，康乃馨每枝4元。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(1)30元錢能買幾枝郁金香，還剩多少元？用自己喜歡的方法計算，要口答。30÷9=3（枝）……3（元）30元錢買3枝郁金香，還剩3元。

30-27=3（元）還可以這樣算，買3枝郁金香，還剩3元。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(2)30元錢能買幾枝馬蹄蓮，還剩多少元？30÷7=4（枝）……2（元）

30-28=2（元）用自己喜歡的方法計算，要口答。30元錢買4枝馬蹄蓮，還剩2元。還可以這樣算，買4枝馬蹄蓮，還剩2元。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識(3)30元錢能買幾枝康乃馨，還剩多少元？30÷4=7（枝）……2（元）

30-28=2（元）用自己喜歡的方法計算，要口答。30元錢買7枝康乃馨，還剩2元。還可以這樣算，買7枝康乃馨，還剩2元。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識用50元錢分別買郁金香和馬蹄蓮，各能買幾枝，還剩多少元？50÷9=5（枝）……5（元）郁金香：50÷7=7（枝）……1（元）馬蹄蓮：答：用50元錢買郁金香，能買5枝，還剩5元；用50元錢買馬蹄蓮能買7枝，還剩1元。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識自己提出數學問題，并解答。用60元錢買郁金香，能買幾枝，還剩多少元？60÷9=6（枝）……6（元）答：用60元錢買郁金香，能買6枝，還剩6元。問題不唯一

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識20元錢能買幾個花皮球，還剩多少元？3元口答：20元錢能買（）個花皮球，還剩（）元。20÷3=6（個）……2（元）62

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.70元錢能買幾條毛巾，還剩多少元？口答：70元錢能買（）條毛巾，還剩（）元。70÷9=7（條）……7（元）779元

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識3*.用50元錢買7瓶飲料，找回1元錢。這種飲料每瓶的價格是

多少元？50-1=49（元）49÷7=7（元）答：這種飲料每瓶的價格是7元。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識有余數除法的簡單應用2.可以用不同的方法來解決實際問題。1.可以把實際問題轉化成數學問題來解答。

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.蘭蘭用30元錢能買幾個菠蘿，還剩幾元？每個8元答：蘭蘭用30元錢能買（）個菠蘿，還剩（）元。÷

=(個)······(元)可以這樣想：也可以這樣想：

-=（元）

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識1.蘭蘭用30元錢能買幾個菠蘿，還剩幾元？每個8元答：蘭蘭用30元錢能買（）個菠蘿，還剩（）元。37÷

=(個)······(元)30836可以這樣想：也可以這樣想：

-=（元）8

3

2430

246

個人電子版專屬，公共場合需去除專屬標識2.60元錢能買幾本《童話故事》，還剩多少元？口答：60元錢能買（）本《童話故事》