大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)（數(shù)字教材版）

第一章：

導(dǎo)論

大學(xué)生與數(shù)字素養(yǎng)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教材編寫組目錄01數(shù)字素養(yǎng)的概念演變02數(shù)字素養(yǎng)的政策發(fā)展03大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵04重要性與緊迫性概念演變

從信息與媒介素養(yǎng)到數(shù)字素養(yǎng)01概念演變010203第一階段：信息和媒介素養(yǎng)的提出與初步發(fā)展（1974-1989）第二階段：數(shù)字素養(yǎng)的提出與初步探索（1997-2012）第三階段：吸收精華，數(shù)字素養(yǎng)融合發(fā)展（2013至今）第一階段（1974—1989年）1974年-美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基最先提出“信息素養(yǎng)”概念，并將其定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。隨后，信息素養(yǎng)研究和教學(xué)實(shí)踐在全球陸續(xù)出現(xiàn)，由歐洲和北美地區(qū)逐漸擴(kuò)散到亞太地區(qū)、拉丁美洲和非洲地區(qū)。1989年-聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合國教科文組織在《世界交流報(bào)告》中介紹了自20世紀(jì)60年代以來亞太地區(qū)、歐洲等地區(qū)的媒介素養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)。美國圖書館協(xié)會(huì)在報(bào)告中對(duì)具有信息素養(yǎng)的人做出了具體描述：“要想成為具有信息素養(yǎng)的人，應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并擁有確定、評(píng)價(jià)和有效利用所需信息的能力……”信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的提出與初步發(fā)展第二階段：數(shù)字素養(yǎng)的提出與初步探索（1997—2012年）1997年-保羅·吉爾斯特出版《數(shù)字素養(yǎng)》一書,強(qiáng)調(diào)數(shù)字素養(yǎng)重要的是“掌握思想，而不是敲擊鍵盤”。012000年-歐盟發(fā)起“教育和培訓(xùn)2010工作計(jì)劃”，指出了8項(xiàng)面向全民的核心素養(yǎng)，其中就包含了數(shù)字素養(yǎng)。022003、2005年-聯(lián)合國教科文組織將信息素養(yǎng)界定為是人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)和信息時(shí)代生存的前提條件，能夠幫助個(gè)體和組織實(shí)現(xiàn)其生存和發(fā)展的各類目標(biāo)。032007、2011年-歐盟將數(shù)字素養(yǎng)界定為“在工作、就業(yè)、學(xué)習(xí)、休閑以及社會(huì)參與中，自信、批判和創(chuàng)新性使用信息技術(shù)的能力”。04第三階段：吸收精華，數(shù)字素養(yǎng)融合發(fā)展（2013年至今）022013年，發(fā)布《歐洲公民數(shù)字素養(yǎng)框架》1.0，從個(gè)體在數(shù)字環(huán)境中所需掌握的核心能力和技能的維度將數(shù)字素養(yǎng)劃分為五個(gè)素養(yǎng)域——信息域、交流域、內(nèi)容創(chuàng)建域、安全意識(shí)域、問題解決域。2017年，更新《歐洲公民數(shù)字素養(yǎng)框架》2.1，指出數(shù)字素養(yǎng)包括信息與媒介、交流與協(xié)作、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)據(jù)安全、選擇合適數(shù)字化工具解決問題的能力五個(gè)維度，關(guān)乎普通公民如何更好地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)自身發(fā)展、參與社會(huì)事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。歐盟012013年，發(fā)布《全球媒介與信息素養(yǎng)評(píng)估框架：國家狀況與能力》，將媒介素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、ICT技能等合并為“媒介與信息素養(yǎng)”。聯(lián)合國教科文組織第三階段：吸收精華，數(shù)字素養(yǎng)融合發(fā)展（2013年至今）022022年，更新《歐洲公民數(shù)字素養(yǎng)框架》2.2版本，增加了人工智能的相關(guān)內(nèi)容，包括在實(shí)際應(yīng)用中認(rèn)識(shí)和理解人工智能技術(shù)的能力、利用人工智能技術(shù)熟練完成任務(wù)的能力、選擇和批判性地評(píng)估人工智能提供的數(shù)據(jù)和信息的能力、人工智能的倫理道德意識(shí)等關(guān)鍵能力。歐盟012018年，發(fā)布《數(shù)字素養(yǎng)全球參考框架》，并將數(shù)字素養(yǎng)定義為“通過數(shù)字技術(shù)安全、合理地獲取、管理、理解、整合、交流、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造信息，以促進(jìn)就業(yè)、體面工作和創(chuàng)業(yè)的能力”。2021年，為慶祝以“媒體與信息素養(yǎng)促進(jìn)公共利益”為主題的2021年全球媒體與信息素養(yǎng)周，聯(lián)合國教科文組織推出專為中國兒童、家長及教師全新開發(fā)的媒體與信息素養(yǎng)繪本和動(dòng)畫視頻資源。聯(lián)合國教科文組織我國的數(shù)字素養(yǎng)定義2021年11月，中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》，指出“數(shù)字素養(yǎng)與技能是數(shù)字社會(huì)公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評(píng)價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合”。數(shù)字素養(yǎng)是一個(gè)交叉融合的綜合性概念。動(dòng)態(tài)性、靈活性、包容性是其特征。數(shù)字素養(yǎng)所包含的技術(shù)、能力、知識(shí)以及程度隨著社會(huì)的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展而不斷變化。政策發(fā)展

數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)政策井噴式增長02政策演變中國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)正經(jīng)歷著深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型要求公民具備更高的數(shù)字素養(yǎng)。2021年，我國對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的重視程度顯著提升。如今，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)上升為國家層面的重點(diǎn)素養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向之一，對(duì)于推動(dòng)數(shù)字化社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展具有關(guān)鍵作用。《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》是我國首項(xiàng)關(guān)于全民數(shù)字素養(yǎng)的專門國策，體現(xiàn)了全民數(shù)字素養(yǎng)教育受到黨和政府前所未有的重視。《2024年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要》，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升工作提供了明確的指導(dǎo)方向，強(qiáng)調(diào)了數(shù)字素養(yǎng)在公民素質(zhì)中的核心地位。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵03大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的定義大學(xué)生擁有數(shù)字意識(shí)，掌握基本的數(shù)字知識(shí)和技能，在此基礎(chǔ)上能夠利用數(shù)字技術(shù)和資源獲取知識(shí)，開展學(xué)習(xí)、科研和社交等活動(dòng)，創(chuàng)造并分享個(gè)人成果，解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實(shí)際問題的素質(zhì)和能力，同時(shí)，能夠自信地、批判性地、安全地接觸新興技術(shù)（如人工智能技術(shù)），對(duì)這些工具、技術(shù)有基本的了解和正確的價(jià)值態(tài)度。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的次級(jí)維度大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)包含五個(gè)維度數(shù)字意識(shí)數(shù)字技能數(shù)字知識(shí)數(shù)字社會(huì)責(zé)任專業(yè)發(fā)展數(shù)字素養(yǎng)的次級(jí)維度大學(xué)生對(duì)數(shù)字技術(shù)和數(shù)字世界的認(rèn)知、理解和態(tài)度，以及一些與個(gè)體發(fā)展密切相關(guān)的能力，包括專注力和時(shí)間管理能力。數(shù)字意識(shí)是大學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的基礎(chǔ)。數(shù)字意識(shí)具體能力。數(shù)字資源獲取是能夠有效地搜索、篩選、評(píng)估、利用、保存和管理各種數(shù)字資源的能力。數(shù)字表達(dá)交流是能夠有效創(chuàng)建、傳播和分享信息的能力。數(shù)字技能涵蓋了數(shù)字前沿技術(shù)的多個(gè)方面。數(shù)字前沿技術(shù)是指在高技術(shù)領(lǐng)域中具有前瞻性、先導(dǎo)性和探索性的重大技術(shù)，是未來技術(shù)更新?lián)Q代和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。數(shù)字知識(shí)01數(shù)字素養(yǎng)的次級(jí)維度數(shù)字社會(huì)責(zé)任大學(xué)生要形成正確的價(jià)值觀、道德觀、法治觀，遵循數(shù)字倫理規(guī)范。數(shù)字社會(huì)責(zé)任包括數(shù)字安全、數(shù)字倫理和網(wǎng)絡(luò)法律等。專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展包括文獻(xiàn)檢索和科研資源使用等能力。文獻(xiàn)檢索對(duì)學(xué)術(shù)研究具有基礎(chǔ)性意義。除文獻(xiàn)資源外，網(wǎng)絡(luò)中還有其他優(yōu)質(zhì)的資源，合理使用這些資源，大學(xué)生可以在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的重要性與緊迫性04數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展2022年11月至今，已有ChatGPT、百度文心、opilot等多項(xiàng)大模型發(fā)布。作為先進(jìn)的自然語言處理技術(shù)的代表，AIGC憑借強(qiáng)大的語言生成能力、對(duì)話溝通能力、任務(wù)執(zhí)行能力、快速迭代能力對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、數(shù)字素養(yǎng)能力等方面產(chǎn)生了巨大影響。在教育領(lǐng)域中，AIGC不僅能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，還能輔助教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)建，為教師和學(xué)生之間的互動(dòng)提供新的可能性。在人工智能技術(shù)的支持下，高等教育機(jī)構(gòu)有機(jī)會(huì)通過更加個(gè)性化和高效的方式，提高教育質(zhì)量。大學(xué)生們需要主動(dòng)適應(yīng)這一變化，提升自身的數(shù)字素養(yǎng)。AIGC大模型的出現(xiàn)AIGC對(duì)教育領(lǐng)域的影響終身學(xué)習(xí)成為人的必備能力終身學(xué)習(xí)是貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。個(gè)人要不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)；它是“活到老學(xué)到老”“學(xué)無止境”的生動(dòng)體現(xiàn)，具有終身性、全民性、廣泛性等特點(diǎn)。終身學(xué)習(xí)是什么？終身學(xué)習(xí)能力和數(shù)字素養(yǎng)緊密相連，互為促進(jìn)，兩者是密不可分、相輔相成的重要能力。數(shù)字素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力。同時(shí)，終身學(xué)習(xí)也為數(shù)字素養(yǎng)的提升提供了廣闊的空間。數(shù)字素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的緊迫性無法有效地從數(shù)字環(huán)境中獲取信息，也無法通過準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。無法利用數(shù)字資源來提升自己的專業(yè)水平，也無法來展示自己的研究成果。缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)新技術(shù)的動(dòng)力和意識(shí)，無法及時(shí)跟進(jìn)快速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)。忽視自己在數(shù)字世界中的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，不能保護(hù)自己和他人。缺乏對(duì)數(shù)字前沿技術(shù)的了解，無法把握數(shù)字化時(shí)代的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)字意識(shí)淡薄數(shù)字社會(huì)責(zé)任感低數(shù)字技能匱乏專業(yè)發(fā)展能力低數(shù)字知識(shí)缺乏02改變的關(guān)鍵：數(shù)字素養(yǎng)