Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2MyschoolbagPartALet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Unit2MyschoolbagPartALet'stalk”的課堂。這節課，我們將會用英語來聊聊我們自己的書包，是不是很興奮呢？??首先，我會用一些有趣的故事引入，比如講一個關于小豬佩奇的書包探險故事，讓大家在輕松的氛圍中復習和拓展單詞。然后，我會設計一些互動游戲，讓大家在游戲中練習對話，比如“Simonsays”游戲，這樣既能提高大家的口語能力，又能增加課堂的趣味性。最后，我會帶領大家制作一個小型的“我的書包”英語卡片，這樣不僅能鞏固所學知識，還能培養大家的動手能力。讓我們一起期待這充滿樂趣的英語之旅吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經學習了基本的英語詞匯和簡單的日常用語。他們能夠識別一些常用的英語字母和單詞，并且對英語發音有一定的了解。在之前的學習中，他們可能接觸過關于物品和日常用品的英語表達，如“book”、“pen”、“pencil”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的學習活動尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。在學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；有的學生則是聽覺學習者，喜歡通過聽故事和歌曲來學習；還有的學生是動覺學習者，通過實際操作和游戲來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一些學生來說，英語發音可能是他們的一個難點，尤其是對于一些發音復雜的單詞。此外，學生在理解和運用日常對話中的語法結構時也可能遇到困難。在表達自己的觀點時，缺乏足夠的詞匯和句型也可能成為他們的挑戰。因此，在教學過程中，教師需要特別注意這些潛在的問題，并采取適當的教學策略來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語四年級上冊的課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同類型書包的圖片，以及與書包內容相關的物品圖片；圖表，用于展示書包內部物品的分類；視頻，可以是關于書包內容的英語動畫片或真實書包的展示視頻。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求，但可以準備一些小道具，如書包模型或物品卡片，用于課堂互動和游戲。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，讓學生能夠進行角色扮演和小組活動；在黑板上準備好單詞卡片和語法結構圖，以便于講解和復習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們的書包里都裝了些什么呢？今天我們就來用英語聊聊我們的書包。看，這里有一只可愛的小豬佩奇，它也要來展示一下它的書包呢！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于書包的單詞嗎？比如book、pen、pencil等等。今天我們要學習更多的單詞，一起來復習一下吧！

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我們將學習一些新的單詞，比如eraser、ruler、notebook等，這些都是我們書包里常見的物品。

2.舉例說明：我會用一些實際的例子來幫助大家理解這些單詞，比如拿出一張橡皮擦，問大家“這是什么？”然后引導大家用英語回答“這是eraser。”

3.互動探究：現在，請大家拿出自己的書包，看看里面都有哪些物品，試著用英語說出它們的名稱。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：接下來，我們來進行一個小游戲，叫做“FindandSay”。我會隨機說出一個書包里的物品，比如“pen”，大家要迅速從書包里找出這個物品，并用英語說出它的名稱。

2.教師指導：在游戲過程中，我會巡視教室，幫助那些需要幫助的學生，確保他們能夠正確地使用新學的單詞。

四、角色扮演（約10分鐘）

1.學生活動：現在，我們將分成小組，進行角色扮演。每個小組將扮演不同的角色，比如學生、老師、商店老板等，來模擬一個書包購買的場景。

2.教師指導：在角色扮演之前，我會給出一些提示，比如學生需要詢問物品的名稱和價格，老師需要給予正確的回答。

五、制作“我的書包”卡片（約15分鐘）

1.學生活動：現在，請大家拿出一張紙和彩筆，我們來制作一張“我的書包”卡片。在卡片上畫出自己的書包，并用英語列出書包里的物品。

2.教師指導：在制作過程中，我會提供一些詞匯和句型的建議，幫助學生完成卡片。

六、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：今天我們學習了關于書包的很多新單詞，也通過角色扮演和卡片制作活動來鞏固了這些知識。

2.反思：請大家思考一下，我們今天學到了什么？有沒有什么地方覺得有點困難？我們可以一起討論一下。

七、作業布置（約2分鐘）

1.作業：請大家回家后，用英語描述一下自己的書包，并嘗試用今天學到的單詞和句型來寫一段小短文。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchoolbagAdventure》：這是一本以書包為主題的兒童讀物，通過故事的形式，介紹書包里的不同物品及其用途，適合學生閱讀，幫助他們進一步了解書包的相關知識。

-《TheABCsofSchoolSupplies》：這本書以字母順序介紹了學校用品，如Aisforapple,Bisforbook，等等，通過這種形式，學生可以在閱讀的同時學習到更多與書包相關的英語單詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己書包里的物品，并制作一個“我的書包”小冊子，用英語描述每個物品的名稱和用途。

-組織一個“書包分享會”，讓學生帶來自己的書包，向全班同學展示并介紹書包里的物品，提高他們的口語表達能力。

-利用網絡資源，如在線英語學習平臺，讓學生觀看與書包相關的英語視頻，如“SchoolSuppliesSong”等，通過歌曲和動畫的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習更多詞匯。

-設計一個小型的“書包設計”活動，讓學生發揮創意，設計一個理想中的書包，并在設計說明中用英語描述書包的特點和功能。

3.知識點拓展：

-引導學生了解不同國家和地區的書包文化，比如日本的“學習袋”、美國的“背包”等，比較不同文化背景下書包的異同。

-探討書包設計與環保的關系，鼓勵學生思考如何設計一個既實用又環保的書包。

-通過研究不同年齡段學生書包的容量和功能，讓學生了解書包設計如何適應不同年齡段的需求。

4.實用性活動建議：

-學生可以參與家庭中的購物活動，嘗試用英語詢問和購買書包相關物品，如文具、書包等。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找關于書包設計的資料，了解書包設計的歷史和發展。

-組織一次“書包DIY”活動，讓學生親手制作一個小書包，通過實踐活動加深對書包知識的理解。教學反思今天上了“Unit2MyschoolbagPartALet'stalk”這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過小豬佩奇的故事，孩子們很快就進入了學習狀態，他們對書包這個話題很感興趣，課堂氣氛活躍。但是，我也發現有些孩子對于新單詞的接受速度比較慢，我在接下來的講解中可能需要更加細致，用更加直觀的方式去幫助他們理解和記憶。

在講解新知的過程中，我盡量用了一些具體的例子，比如拿出橡皮擦、尺子等物品，讓學生直觀地看到并說出它們的英語名稱。我發現這種方法效果不錯，孩子們能夠更快地記住單詞。但是，我也注意到，有些孩子對于一些比較復雜的語法結構還是有些吃力，比如名詞復數的變化。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法的教學，通過更多的練習和游戲來幫助學生掌握。

在鞏固練習環節，我設計了“FindandSay”的游戲，孩子們都很喜歡。這個游戲不僅讓他們復習了新學的單詞，還提高了他們的反應速度和口語表達能力。但是，我也發現有些孩子在這個游戲中表現得比較被動，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子參與進來，提高他們的自信心。

在角色扮演環節，孩子們表現得非常投入，他們能夠很好地運用所學知識進行對話。這讓我感到非常欣慰，但也發現有些孩子在表達時還是會出現語法錯誤或者詞匯量不足的情況。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和語法的復習，確保每個孩子都能夠掌握。

在制作“我的書包”卡片的過程中，我發現孩子們對于用英語描述物品的細節非常感興趣。他們不僅描述了書包里的物品，還畫出了書包的外觀。這讓我覺得，通過這樣的實踐活動，孩子們不僅學到了知識，還提高了他們的動手能力和創造力。

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習能力和興趣，設計更加多樣化的教學活動。

2.我需要更加細致地講解語法知識，通過更多的練習和游戲來幫助學生掌握。

3.我要鼓勵更多的學生參與課堂活動，提高他們的自信心，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

4.我要不斷反思和改進自己的教學方法，努力提高教學質量，讓每個孩子都能在英語學習中取得進步。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的英語教師。課后作業1.書包描述：

請用英語描述你的書包，包括書包的顏色、形狀、材質以及書包里裝有的物品。例如：

Myschoolbagisblue.Itissquareandmadeofcanvas.Inside,therearebooks,pens,pencils,aneraser,andaruler.

2.單詞匹配：

將下面的英語單詞與它們對應的中文意思匹配起來。

-pencil__________

-ruler__________

-notebook__________

-eraser__________

-book__________

答案：

-pencil書

-ruler尺子

-notebook筆記本

-eraser橡皮

-book書

3.造句練習：

使用以下單詞造句：pen,pencilcase,ruler,notebook,eraser。

-pen:Ineedapentowritemyhomework.

-pencilcase:Mypencilcaseisfullofpencilsandpens.

-ruler:Iusearulertodrawstraightlines.

-notebook:Ikeepmynotesinanotebook.

-eraser:Iuseanerasertocorrectmymistakes.

4.書包內容列表：

列出你書包里的所有物品，并嘗試用英語描述它們。

-Backpack

-Book

-Pen

-Pencil

-Ruler

-Notebook

-Eraser

-Pencilcase

-Waterbottle

-Lunchbox

5.書包購物清單：

假設你需要為你的書包購買一些新的物品，請列出你想要購買的物品清單，并說明為什么你需要它們。

-Ineedanewpencilcasebecausemineisbroken.

-Iwanttobuyanewrulerbecausemyoldoneistoosmall.

-Ineedanewnotebookformymathclass.

-IwanttogetaneweraserbecausetheoneIhaveistoosmalltouseeffectively.

-Ineedanewwaterbottlebecausemineisleaking.板書設計①本文重點知識點：

-書包里常見物品的英語表達

-名詞單復數的變化

-常用動詞的現在時態

②重點詞匯：

-schoolbag（書包）

-book（書）

-pen（筆）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-notebook（筆記本）

-eraser（橡皮）

-pencilcase（鉛筆盒）

-waterbottle（水壺）

-lunchbox（午餐盒）

③重點句子：

-Thisismyschoolbag.It'sblue.

-Insidetheschoolbag,therearebooks,pens,pencils,andrulers.

-Iusearulertodrawlines.

-Myschoolbagisfullofmyschoolsupplies.

-Canyouhelpmefindmypencil?教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度很高，對于新學的單詞和句子能夠積極跟讀和模仿。在角色扮演環節，大部分學生能夠流利地用英語進行對話，表現出良好的口語表達能力。但也有少數學生在表達時出現了語法錯誤或詞匯量不足的情況，需要進