Module7Unit3Languagepractice(1)教學設計2023-2024學年外研版八年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit3Languagepractice(1)教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

同學們，今天我們一起來學習Module7Unit3Languagepractice(1)的內容。這節(jié)課，我們將通過互動游戲、情景模擬等方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握英語語言實踐技能。準備好了嗎？讓我們開始吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過語言實踐，學生將提升聽說技能，增強對英語國家文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和合作學習意識。學情分析同學們，我們八年級（2）班的學生們整體英語基礎扎實，對于英語學習的興趣較高。在知識層面上，大家已經掌握了基本的英語語法和詞匯，對于本模塊的學習有一定的鋪墊。然而，由于個體差異，學生在語言能力上存在一定的不均衡。部分學生在聽說方面表現(xiàn)較為突出，而閱讀和寫作能力相對較弱。

在能力方面，同學們的自主學習能力較強，能夠通過預習和復習來鞏固所學知識。但在合作學習方面，部分學生可能存在依賴性強的問題，需要教師引導他們更好地發(fā)揮團隊協(xié)作的作用。此外，學生的思維品質也在逐步發(fā)展，但面對復雜的問題時，他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維仍有待提高。

在素質方面，同學們的行為習慣良好，上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但在課堂紀律上，有個別學生容易分心，需要教師適時進行提醒和引導。對于課程學習的影響，學生的英語學習態(tài)度直接關系到他們在語言實踐中的表現(xiàn)，因此，激發(fā)學生的學習興趣和動力是本節(jié)課的重要目標。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：分組討論語言實踐中的難點，鼓勵學生表達自己的看法，提高思維品質。

3.角色扮演：讓學生分組進行情景模擬，鍛煉口語表達能力和實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高課堂趣味性。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生的語言實踐技能。

3.課堂活動：設計小組競賽等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，增強課堂活力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Module7Unit3Languagepractice(1)”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何用英語描述日常生活場景？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常生活場景的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“如何將中文描述轉換為英文？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段描述日常生活的英語視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解日常生活中的英語表達，結合實例幫助學生理解，如教授如何用英語詢問時間、地點等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的日常生活，提高口語表達能力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何用英語表達‘我經常去圖書館’？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的日常生活，鍛煉口語和表達能力。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常生活中的英語表達。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日常生活中的英語表達，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一項作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一天，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦一些與日常生活相關的英語學習網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，用英語描述自己的一天，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英語生活短視頻。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的英語知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Module7Unit3Languagepractice(1)教學設計中的知識點梳理如下：

一、基礎語法

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：主語+have/has+過去分詞

2.現(xiàn)在完成時的用法：

a.表示動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去。

b.表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結果。

c.表示對過去某一時間的動作或狀態(tài)的推測。

3.現(xiàn)在完成時的否定和疑問句：將助動詞have/has改為hasn't/haven't，構成否定句；將have/has改為have/hasn't，構成疑問句。

二、詞匯

1.常用動詞的現(xiàn)在完成時形式：

a.do/does→have/hasdone

b.be→have/hasbeen

c.go→have/hasgone

d.come→have/hascome

2.常用時間狀語：

a.just

b.already

c.yet

d.ever

e.never

f.for+時間段

g.since+時間點

3.常用短語：

a.havefinished

b.havebeento

c.havegoneto

d.havebeenin

e.havelivedin

f.havestudied

g.haveworked

三、句型

1.現(xiàn)在完成時的一般疑問句：

-HaveyoueverbeentoParis?

-Hashefinishedhishomework?

2.現(xiàn)在完成時的否定句：

-Ihaven'tseenhimforalongtime.

-Shehasn'tvisitedhergrandparentsyet.

3.現(xiàn)在完成時的肯定句：

-Ihavefinishedmyhomework.

-Theyhavebeentothebeachthissummer.

四、語境應用

1.描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結果：

-Ihavefinishedmyhomework,soIcangooutwithmyfriendsnow.

-HehasstudiedEnglishforfiveyears,sohecanspeakitfluently.

2.描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的推測：

-Shehasbeentothelibrary,sosheknowswhereitis.

-Theyhavefinishedtheirwork,sotheycangohomenow.

3.描述動作或狀態(tài)的持續(xù)時間：

-Ihavelivedinthiscityfortenyears.

-Theyhaveworkedhereforfiveyears.

五、語法練習

1.將下列句子改為現(xiàn)在完成時：

a.Hegoestoschooleveryday.

b.Shereadsabookeveryevening.

c.WewatchTVintheevening.

2.將下列句子改為否定句或疑問句：

a.TheyhavevisitedtheGreatWall.

b.Shehasfinishedherhomework.

c.Hehasbeentothelibrary.

六、文化背景

1.現(xiàn)在完成時在英語中的廣泛應用，如新聞報道、廣告、日常生活等。

2.了解英語國家人們使用現(xiàn)在完成時的習慣和特點。重點題型整理1.現(xiàn)在完成時態(tài)句子轉換

題型：將下列句子從一般過去時轉換為現(xiàn)在完成時。

例題：Hewatchedamovielastnight.

答案：Hehaswatchedamovielastnight.

2.現(xiàn)在完成時態(tài)疑問句

題型：將下列句子改為現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句。

例題：ShestudiedEnglishfortwoyears.

答案：HasshestudiedEnglishfortwoyears?

3.現(xiàn)在完成時態(tài)否定句

題型：將下列句子改為現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句。

例題：Theyvisitedthemuseumyesterday.

答案：Theyhaven'tvisitedthemuseumyesterday.

4.現(xiàn)在完成時態(tài)與時間狀語搭配

題型：根據(jù)時間狀語，選擇合適的現(xiàn)在完成時態(tài)動詞形式填空。

例題：______you______thenewbook?(sincelastweek)

答案：Have;read

5.現(xiàn)在完成時態(tài)與頻率副詞搭配

題型：根據(jù)頻率副詞，選擇合適的現(xiàn)在完成時態(tài)動詞形式填空。

例題：______you______English?(never)

答案：Have;spoken

詳細補充和說明：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)句子轉換

在進行時態(tài)到完成時態(tài)的轉換時，需要將過去的時間狀語改為現(xiàn)在完成時的標志詞，如already,just,yet等，并確保動詞形式正確。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)疑問句

在構成現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問句時，需要將助動詞have/has提到主語之前，并保持動詞的過去分詞形式不變。

3.現(xiàn)在完成時態(tài)否定句

在構成現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句時，需要在助動詞have/has前加上否定詞not，并保持動詞的過去分詞形式不變。

4.現(xiàn)在完成時態(tài)與時間狀語搭配

現(xiàn)在完成時態(tài)可以與表示過去某個時間點或時間段的時間狀語搭配，如since+時間點，for+時間段等。

5.現(xiàn)在完成時態(tài)與頻率副詞搭配

現(xiàn)在完成時態(tài)可以與表示頻率的副詞搭配，如never,ever,often,sometimes等，以表達動作的頻率和持續(xù)性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對“Module7Unit3Languagepractice(1)”所學的現(xiàn)在完成時態(tài)知識，以下作業(yè)將幫助學生深化理解和提高運用能力：

1.寫作練習：學生用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一篇短文，描述自己過去一周的經歷，包括學習、活動、感受等，字數(shù)要求在100-150字之間。

2.詞匯練習：從課文中挑選5個與現(xiàn)在完成時態(tài)相關的詞匯，每個詞匯寫出一個句子，展示其在具體語境中的使用。

3.句型轉換：將下列句子從一般過去時轉換為現(xiàn)在完成時：

-a.TheytraveledtoParislastmonth.

-b.Sheboughtanewcaryesterday.

-c.Wewatchedamovieatthecinema.

4.語境應用：根據(jù)以下情景，用現(xiàn)在完成時態(tài)完成對話。

情景：兩位同學在討論周末的活動。

-A:()______you______yourhomework?

-B:Yes,I____________it.Itwasn'tdifficult.

5.語法填空