高中生物第6章第1節第1課時細胞周期和有絲分裂過程教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中生物第6章第1節第1課時細胞周期和有絲分裂過程教學設計新人教版必修1

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的高一（1）班的同學們，大家好！今天咱們要一起探索細胞內部的奧秘，走進細胞周期和有絲分裂的世界。????讓我們一起揭開這神秘的面紗，感受科學的魅力吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.科學探究素養，通過實驗觀察和數據分析，提升學生的科學探究能力和實驗操作技能；2.生命觀念素養，使學生理解細胞周期和有絲分裂的基本過程，建立正確的生命科學觀念；3.科學思維素養，通過邏輯推理和批判性思維，培養學生的科學思維能力；4.科學責任素養，引導學生認識到細胞分裂在生物學研究中的重要性，培養科學責任感和倫理意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.細胞周期的概念和組成階段：學生需要理解細胞周期包括間期、前期、中期、后期和末期，以及每個階段的特點和功能。

2.有絲分裂的過程：掌握有絲分裂各個階段的具體變化，如染色體的行為變化。

難點：

1.細胞周期與有絲分裂的連續性和間斷性：學生可能難以理解細胞周期中各階段的連續性和有絲分裂過程中的間斷性。

2.染色體在有絲分裂中的行為：學生可能對染色體在分裂過程中的行為變化感到困惑。

解決辦法：

1.通過實驗觀察和動畫演示，幫助學生直觀理解細胞周期的連續性和有絲分裂的間斷性。

2.結合實際案例，引導學生分析染色體在有絲分裂中的行為，通過小組討論和問題引導，幫助學生突破這一難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版高中生物必修1》教材，特別是第6章的內容。

2.輔助材料：準備細胞周期和有絲分裂過程的圖片、流程圖、動畫視頻等多媒體資源，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，用于觀察細胞有絲分裂的實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論；實驗操作臺需整潔，便于學生進行實驗操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“細胞周期和有絲分裂過程”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“細胞周期中各階段的特點是什么？”、“有絲分裂過程中染色體的行為變化有哪些？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞周期和有絲分裂的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示細胞分裂的圖片或視頻，引出“細胞周期和有絲分裂過程”，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞周期和有絲分裂的各個階段，結合實例幫助學生理解，如通過動畫演示染色體在有絲分裂中的行為變化。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析細胞周期和有絲分裂過程中可能出現的問題，并嘗試提出解決方案。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗細胞周期和有絲分裂知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞周期和有絲分裂的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握細胞周期和有絲分裂的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與細胞周期和有絲分裂相關的實驗報告或案例分析，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與細胞周期和有絲分裂相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成實驗報告或案例分析，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、知識點梳理細胞周期和有絲分裂過程是高中生物必修1中的重要內容，以下是本章節的知識點梳理：

一、細胞周期

1.細胞周期的概念：細胞周期是指細胞從一次分裂結束到下一次分裂結束所經歷的一系列連續過程。

2.細胞周期的組成階段：

-G1期：細胞生長和代謝旺盛，為S期做準備。

-S期：DNA復制階段，細胞內的DNA含量增加一倍。

-G2期：細胞繼續生長，為有絲分裂做準備。

-M期：有絲分裂階段，包括前期、中期、后期和末期。

3.細胞周期的調控：細胞周期調控機制涉及多個蛋白質和基因的相互作用，以確保細胞分裂的準確性和有序性。

二、有絲分裂過程

1.有絲分裂的概念：有絲分裂是指細胞通過一系列有序的步驟進行染色體復制和分配，最終產生兩個具有相同遺傳信息的子細胞。

2.有絲分裂的階段：

-前期：染色體凝聚、核仁消失、核膜破裂，紡錘體形成。

-中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上，紡錘體穩定。

-后期：染色體分離，向細胞兩極移動。

-末期：染色體到達細胞兩極，核膜重新形成，細胞質分裂，形成兩個子細胞。

3.有絲分裂的特點：

-染色體復制：在S期完成，確保子細胞具有相同的遺傳信息。

-有序性：有絲分裂過程中各個階段有序進行，確保細胞分裂的準確性。

-等分性：子細胞具有與母細胞相同的染色體數目和遺傳信息。

三、有絲分裂的意義

1.維持生物體遺傳穩定性：有絲分裂使生物體在生長發育過程中保持遺傳信息的穩定性。

2.生長發育：有絲分裂是生物體生長發育的基礎，通過細胞分裂產生新的細胞，使生物體不斷壯大。

3.細胞修復：有絲分裂有助于修復受損的組織和器官，維持生物體的健康。

四、有絲分裂異常與疾病

1.有絲分裂異常：有絲分裂過程中出現異常，可能導致染色體數目或結構異常，進而引發遺傳性疾病。

2.遺傳性疾病：如唐氏綜合征、白血病等，與有絲分裂異常密切相關。

3.癌癥：癌癥的發生與有絲分裂失控有關，癌細胞具有異常的有絲分裂能力，導致細胞無限制地增殖。

五、細胞周期和有絲分裂的實驗技術

1.顯微鏡觀察：通過顯微鏡觀察細胞有絲分裂過程，了解細胞分裂的各個階段。

2.染色技術：使用染色劑對細胞進行染色，便于觀察染色體結構和行為變化。

3.流式細胞術：通過流式細胞儀對細胞周期進行分析，了解細胞增殖和死亡情況。

六、細胞周期和有絲分裂的應用

1.生物技術：細胞周期和有絲分裂的研究為生物技術提供了理論基礎，如基因工程、細胞培養等。

2.醫學研究：研究細胞周期和有絲分裂有助于揭示遺傳性疾病和癌癥的發病機制，為疾病診斷和治療提供依據。七、課后作業1.實驗報告

題目：觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗報告

要求：學生根據實驗步驟，觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的過程，并填寫以下內容：

-實驗目的

-實驗原理

-實驗步驟

-實驗結果

-實驗結論

-存在的問題及改進措施

2.案例分析

題目：分析某癌癥患者細胞有絲分裂異常的原因

要求：學生根據所學知識，分析以下案例：

-某癌癥患者細胞染色體數目異常，請分析可能的原因。

-結合案例，討論有絲分裂異常與癌癥發生的關系。

3.繪制細胞周期圖

題目：繪制細胞周期各階段圖

要求：學生根據細胞周期各階段的特點，繪制細胞周期圖，并標注各階段名稱。

4.設計實驗方案

題目：設計觀察植物細胞有絲分裂的實驗方案

要求：學生根據所學知識，設計一個觀察植物細胞有絲分裂的實驗方案，包括實驗目的、原理、步驟、預期結果等。

5.寫作短文

題目：細胞周期與有絲分裂的重要性

要求：學生結合所學知識，撰寫一篇短文，闡述細胞周期與有絲分裂在生物體生長發育、遺傳穩定性等方面的作用。

答案示例：

1.實驗報告

-實驗目的：觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂過程，了解有絲分裂的各個階段。

-實驗原理：利用洋蔥根尖細胞進行有絲分裂實驗，通過染色和顯微鏡觀察，觀察染色體在有絲分裂過程中的行為變化。

-實驗步驟：取洋蔥根尖，進行解離、漂洗、染色、制片、觀察等步驟。

-實驗結果：觀察到洋蔥根尖細胞有絲分裂的各個階段，包括前期、中期、后期和末期。

-實驗結論：洋蔥根尖細胞有絲分裂過程符合細胞周期理論。

-存在的問題及改進措施：實驗過程中，部分細胞制片不清晰，可嘗試提高制片質量。

2.案例分析

-某癌癥患者細胞染色體數目異常，可能的原因：染色體數目異常可能與基因突變、染色體斷裂、染色體不分離等因素有關。

-有絲分裂異常與癌癥發生的關系：有絲分裂異常可能導致細胞遺傳物質異常，進而引發癌癥。

3.細胞周期各階段圖

（此處省略繪圖內容）

4.觀察植物細胞有絲分裂的實驗方案

-實驗目的：觀察植物細胞有絲分裂過程，了解有絲分裂的各個階段。

-實驗原理：利用洋蔥根尖細胞進行有絲分裂實驗，通過染色和顯微鏡觀察，觀察染色體在有絲分裂過程中的行為變化。

-實驗步驟：取洋蔥根尖，進行解離、漂洗、染色、制片、觀察等步驟。

-預期結果：觀察到洋蔥根尖細胞有絲分裂的各個階段，包括前期、中期、后期和末期。

5.細胞周期與有絲分裂的重要性

細胞周期與有絲分裂在生物體生長發育、遺傳穩定性等方面具有重要意義。細胞周期確保了生物體遺傳信息的穩定傳遞，有絲分裂使生物體在生長發育過程中不斷壯大。此外，有絲分裂異常可能導致遺傳性疾病和癌癥的發生，因此研究細胞周期與有絲分裂對于保障人類健康具有重要意義。八、課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過提問的方式，檢驗學生對細胞周期和有絲分裂過程的理解程度。例如，提問：“請描述細胞周期中G2期的特點。”或“有絲分裂的后期發生了什么變化？”

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、實驗操作等，評估學生的積極參與和合作能力。

-小組展示與反饋：組織學生進行小組展示，展示他們對細胞周期和有絲分裂的理解和實驗結果。教師提供及時的反饋，幫助學生改進。

-實時測試：在課堂教學中，進行隨堂小測試，如填寫填空題或簡答題，以快速評估學生對知識點的掌握情況。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括實驗報告、案例分析、繪圖等，確保作業的質量和準確性。

-反饋與指導：在批改作業后，給予學生具體的反饋和指導，指出錯誤和不足之處，并提供改進的建議。

-作業展示：在課堂上展示優秀作業，鼓勵學生相互學習和借鑒。

-作業分析：分析學生的作業，了解他們在學習過程中的難點和易錯點，調整教學策略，針對性地解決學生學習中的問題。

3.評價方式的具體實施

-定期進行課堂提問，確保每個學生都有機會回答問題，了解他們的理解和掌握情況。

-通過課堂觀察，記錄學生的參與度和互動情況，及時調整教學節奏和內容。

-定期進行小測試，評估學生對知識點的掌握程度，及時發現學習困難。

-作業批改時，關注學生的思考過程和解決問題的能力