Unit4MytoysLesson6（教學設計）-2023-2024學年劍橋國際少兒英語第二版一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起來探索一個充滿童趣的話題——Unit4MytoysLesson6。在這節課上，我們將一起學習如何用英語描述我們自己的玩具，包括它們的名字、顏色和形狀。我們將會用到一些基礎的詞匯，比如“name”、“color”和“shape”。這些內容在我們的教材《劍橋國際少兒英語第二版一年級上冊》中都有詳細的介紹，相信大家已經學得滾瓜爛熟啦！??讓我們一起開啟今天的英語之旅吧！??二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力，特別是聽說技能。學生將通過描述玩具，提升詞匯運用和句型結構的能力，增強跨文化交流的意識。同時，鼓勵學生發揮想象力和創造力，在語言實踐中提高思維品質和文化理解。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的英語學習中，已經接觸并掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型，如顏色、形狀、動物等。對于本節課的“mytoys”主題，他們可能已經能夠用英語說出一些玩具的名稱，如“car”、“plane”、“doll”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對玩具有著天然的喜愛，這節課正好迎合了他們的興趣點。他們通常具有較強的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和互動來學習。在課堂上，他們可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，因此豐富的教學活動和直觀的教學材料對他們來說尤為重要。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一些學生來說，可能存在詞匯量不足的問題，難以準確描述玩具的特征。此外，句型結構的復雜性和語法規則可能會讓他們感到困惑。此外，由于年齡特點，部分學生可能在課堂上注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學方法和激勵措施來維持他們的學習興趣和參與度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《劍橋國際少兒英語第二版一年級上冊》的Unit4相關教材。

2.輔助材料：準備與玩具相關的圖片、圖表，以及簡短的動畫視頻，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備一些小型玩具模型，供學生直觀對比學習。

4.教室布置：設置小組活動區，擺放玩具模型，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程**一、導入(5分鐘**)

1.老師站在講臺前，用歡快的語調問學生們：“Goodmorning,class!Doyouhaveanytoysathome?CanyoushowmeoneandtellmeitsnameinEnglish?”

學生們被提問激發起興趣，紛紛舉手展示自己的玩具，并嘗試用英語說出玩具的名稱。

2.老師挑選幾個學生的玩具，用英語描述它們的特點：“Lookatthisredball.It'sbigandround.Thisisasoccerball,right?Verygood!Andthisbluecar,it'ssmallandhasfourwheels.Wecansay'It'satoycar.'”

3.通過這個簡單的互動，學生們開始對用英語描述玩具產生興趣，也為接下來的課程內容奠定了基礎。

**二、詞匯教學(10分鐘**)

1.老師在黑板上寫下以下關鍵詞：“name,color,shape,toy,ball,car,doll,airplane,book,train”。

老師解釋這些詞匯的意思：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribeourtoysusingthesewords.Forexample,ifyouhaveaball,youcansay'It'saball.'Andifit'sred,youcansay'It'saredball.'”

2.學生跟讀老師，并在自己的筆記本上抄寫這些詞匯。

3.老師展示圖片，讓學生嘗試用這些詞匯描述圖片中的玩具。

**三、句型結構練習(15分鐘**)

1.老師在黑板上寫出以下句型：“Thisisa/an+形容詞+名詞.It's+形容詞.”

2.老師用例句解釋句型結構：“Thisisabigball.It'sred.”讓學生跟讀并模仿。

3.學生分組練習，每組用不同的玩具進行描述，如：“Thisisasmallcar.It'syellow.”

4.老師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

**四、角色扮演(15分鐘**)

1.老師將學生分成若干小組，每組選出一個代表，其他學生作為觀眾。

2.每個小組準備一個玩具，并分配角色，一個學生負責描述玩具，另一個學生負責提問。

3.老師給出幾個問題示例：“Whatcolorisyourtoy?Howbigisit?Whatcanyoudowithit?”

4.各小組進行角色扮演，其他學生作為評委，對描述和提問的質量進行評價。

**五、游戲活動(10分鐘**)

1.老師將全班學生分成兩組，每組選擇一個代表，其他學生作為團隊成員。

2.進行“描述接力”游戲，每組輪流描述一個玩具，其他組需要猜出是哪個玩具。

3.猜對最多玩具的小組獲勝。

**六、總結與作業(5分鐘**)

1.老師總結本節課所學內容：“Today,welearnedhowtodescribeourtoysusingwordslike'name','color',and'shape'.Wealsopracticedusingsentencestructurestodescribeourtoys.”

2.布置作業：“請同學們回家后，用英語描述自己最喜歡的玩具，并嘗試用今天學到的句型。”

3.鼓勵學生在課后繼續練習，并期待他們在下次課堂上分享自己的描述。六、學生學習效果1.**詞匯掌握**：學生在課程結束后，能夠熟練地使用“name”、“color”、“shape”等關鍵詞匯來描述自己的玩具。例如，他們能夠說出“mynameis…”來介紹玩具的名字，以及使用“itisred/yellow/green”等句型來描述玩具的顏色。

2.**句型運用**：學生掌握了基本的句型結構，如“Thisisa/an+形容詞+名詞.It's+形容詞.”，并能夠將其應用于實際情境中。他們能夠自信地用完整的句子描述玩具的特征，如“Lookatthissmallcar.It'sblueandshiny.”

3.**聽力理解**：學生在聽老師描述玩具、聽同學的角色扮演以及參與游戲活動時，提高了聽力理解能力。他們能夠從老師的指令中獲取信息，從同學的描述中辨別不同的玩具，并從游戲活動中理解規則。

4.**口語表達**：通過角色扮演和游戲活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠在小組討論和角色扮演中自然地使用英語進行交流，提高了口語流利度和自信心。

5.**跨文化交流意識**：學生在描述玩具的過程中，不僅學習了英語，還了解了不同文化中玩具的多樣性。這種跨文化交流的經歷有助于培養學生的國際視野和尊重多元文化的意識。

6.**思維能力**：在描述玩具的過程中，學生需要運用邏輯思維來組織語言，描述玩具的特征。這種思維訓練有助于提高學生的思維品質，尤其是在創造性思維和問題解決能力方面。

7.**合作能力**：在小組活動和游戲中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這種合作學習經歷有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

8.**情感態度**：學生在學習過程中體驗到了成功的喜悅和挑戰的樂趣，這有助于培養他們對英語學習的積極情感態度。他們開始享受學習英語的過程，并愿意在課后繼續練習。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：name,color,shape,toy,ball,car,doll,airplane,book,train

-句型：Thisisa/an+形容詞+名詞.It's+形容詞.

②本文重點詞：

-name：用于詢問或描述玩具的名字。

-color：用于描述玩具的顏色。

-shape：用于描述玩具的形狀。

-toy：表示玩具的總稱。

③本文重點句：

-Thisisa/an+形容詞+名詞.：用于描述玩具的名稱和特征。

-It's+形容詞.：用于描述玩具的顏色或其他特征。八、作業布置與反饋**作業布置：**

1.**描述自己的玩具**：要求學生用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的玩具。短文應包括玩具的名稱、顏色、形狀和功能。學生需要運用本節課所學的詞匯和句型，如"name"、"color"、"shape"、"toy"、"ball"、"car"等。

2.**家庭口語練習**：學生回家后，與家人用英語進行口語練習。可以請家人提問關于玩具的問題，如"What'sthenameofyourtoy?"或"Whatcolorisyourtoy?"，然后學生用英語回答。

3.**制作玩具卡片**：學生制作一張玩具卡片，上面寫上玩具的名稱、顏色和形狀。可以配上圖片，增加趣味性。

**作業反饋：**

1.**批改作業**：老師將對學生的作業進行仔細批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

2.**反饋內容**：

-詞匯使用：檢查學生是否正確使用了本節課的詞匯，如"name"、"color"、"shape"等。

-句型結構：確保學生的句子結構正確，符合英語語法規則。

-語言表達：評估學生的語言表達是否流暢，是否能夠清晰地描述玩具。

3.**改進建議**：

-對于詞匯使用不準確的學生，老師