第五單元《習作例文：尾巴它有一只貓》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《習作例文：尾巴它有一只貓》的世界。這節(jié)課，我們要像小偵探一樣，仔細觀察，用心感受，把小貓尾巴的奇妙故事寫出來。我會帶著你們一起，用豐富的詞匯和生動的句子，讓我們的作文像尾巴一樣，搖曳生姿！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的寫作之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：學會細致觀察事物特征，尤其是小貓尾巴的獨特之處。

2.表達能力：運用豐富的詞匯和生動的句子，將觀察到的細節(jié)生動地表達出來。

3.創(chuàng)造力：激發(fā)想象力，通過習作例文的學習，創(chuàng)作出屬于自己的獨特故事。

4.語文素養(yǎng)：提高對語文文字的敏感度，增強語感和審美能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在三年級下冊的語文學習中，學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作基礎。他們能夠識別常見的字詞，理解簡單的句子結構，并對一些常見的動物和生活場景有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生們對新鮮事物充滿好奇心，對動物故事尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和模仿來學習新技能。在學習風格上，他們偏好直觀和互動的學習方式，例如通過圖片、故事和角色扮演來激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在觀察細節(jié)時可能不夠細致，導致在寫作時無法準確描述物體的特征。此外，學生們在詞匯運用和句子構造上可能存在一定的困難，尤其是在嘗試創(chuàng)造性地表達自己的觀察和感受時。此外，對于一些學生來說，保持持續(xù)的寫作興趣和耐心也是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟件資源：電子白板、多媒體教學軟件

-課程平臺：班級學習平臺、網(wǎng)絡資源庫

-信息化資源：動物圖片庫、習作范文電子文檔

-教學手段：實物教具（小貓玩具或圖片）、視頻片段（小貓尾巴的動畫或視頻）、寫作指導手冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布《尾巴它有一只貓》的預習PPT，包含小貓尾巴的圖片和簡單描述，引導學生關注尾巴的形狀、顏色和特點。

-設計預習問題：我會設計問題如“你們見過什么樣的尾巴？它們有什么特點？”來引導學生思考，并鼓勵他們觀察家中寵物或圖片中的動物尾巴。

-監(jiān)控預習進度：我會通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解他們的預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT了解小貓尾巴的基本信息。

-思考預習問題：學生思考并記錄下自己對尾巴的好奇和觀察。

-提交預習成果：學生將他們的觀察和思考以小筆記或思維導圖的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主完成預習任務，培養(yǎng)他們的自學能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一段關于尾巴的小故事來吸引學生的注意力，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：我會講解尾巴在動物中的作用，并以小貓尾巴為例，說明其獨特之處。

-組織課堂活動：我會讓學生分組討論，觀察小貓尾巴的圖片，嘗試用語言描述它們。

-解答疑問：在學生討論過程中，我會及時解答他們提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考尾巴的功能和特點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用語言描述小貓尾巴的形狀和顏色。

-提問與討論：學生在討論中提出自己的疑問，并與同伴交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習尾巴的知識。

-實踐活動法：通過小組討論和描述活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學生寫一篇關于他們自己喜歡的小動物的尾巴的短文。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于動物尾巴的科普書籍或網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：我會及時批改學生的作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成關于小動物尾巴的短文寫作。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生在完成作業(yè)后反思自己的寫作過程，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升寫作技巧。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《習作例文：尾巴它有一只貓》的教學過程中，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果，具體如下：

1.觀察能力的提升

2.表達能力的增強

學生們在習作中運用了豐富的詞匯和生動的句子，能夠將觀察到的細節(jié)生動地表達出來。他們在寫作中使用了比喻、擬人等修辭手法，使得作文更加生動有趣。例如，有的學生寫道：“小貓的尾巴像一把柔軟的羽毛扇，輕輕搖曳著，仿佛在跳舞。”這樣的表達展示了學生在表達能力上的提升。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)

本節(jié)課的學習激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。他們在習作中不僅描述了小貓尾巴的靜態(tài)特征，還創(chuàng)造性地想象了尾巴在不同場景下的動態(tài)表現(xiàn)。例如，有的學生寫道：“當小貓高興的時候，尾巴會翹得高高的，好像在說：‘我很好！’”這種創(chuàng)造性的表達體現(xiàn)了學生在想象力上的豐富。

4.語文素養(yǎng)的提高

5.寫作技能的掌握

學生們在本節(jié)課中學習了如何寫好一篇習作，包括如何選材、如何構思、如何表達等。他們在課后作業(yè)中能夠按照這些步驟進行寫作，這表明他們已經(jīng)掌握了基本的寫作技能。

6.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演的活動中，學生們學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點。這種合作能力的培養(yǎng)對于他們未來的學習和生活都是非常有用的。

7.自主學習能力的發(fā)展

總之，通過本節(jié)課的學習，學生們在觀察能力、表達能力、創(chuàng)造力、語文素養(yǎng)、寫作技能、合作能力和自主學習能力等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現(xiàn)在他們的習作中，也體現(xiàn)在他們的日常學習和生活中。板書設計①本文重點知識點：

-尾巴的作用

-小貓尾巴的形狀、顏色和動態(tài)表現(xiàn)

-習作寫作技巧：觀察、表達、創(chuàng)意

②重點詞句：

①“尾巴像一把柔軟的羽毛扇，輕輕搖曳著。”

②“小貓高興的時候，尾巴會翹得高高的。”

③“尾巴在風中擺動，好像在跳舞。”

③習作寫作提示：

-觀察小貓尾巴的細節(jié)

-用豐富的詞匯描述尾巴的特點

-創(chuàng)造性地表達尾巴的動態(tài)表現(xiàn)重點題型整理1.題型一：描述小貓尾巴的形狀和顏色

-細節(jié)補充：在描述小貓尾巴時，不僅要描述其形狀，還要注意顏色的描寫。

-例題：請用一段話描述你觀察到的貓尾巴的形狀和顏色。

-答案：我觀察到的貓尾巴又細又長，毛茸茸的，顏色是深棕色的，上面還點綴著幾縷白色。

2.題型二：描繪小貓尾巴的動態(tài)表現(xiàn)

-細節(jié)補充：在描繪小貓尾巴的動態(tài)時，可以結合貓的情緒和行為來描述。

-例題：請描述小貓在高興、生氣、害怕時的尾巴動態(tài)。

-答案：當小貓高興時，它的尾巴會翹得高高的，左右搖擺，好像在說：“我很好！”生氣時，尾巴會緊繃著，直直地豎起來，仿佛在警告：“別惹我！”害怕時，尾巴會夾在雙腿之間，身體緊縮，尾巴不停地顫抖。

3.題型三：運用比喻和擬人手法描寫小貓尾巴

-細節(jié)補充：通過比喻和擬人手法，可以使描寫更加生動有趣。

-例題：請用比喻或擬人的方式描寫小貓尾巴。

-答案：小貓的尾巴像一把精美的羽毛扇，在陽光下閃耀著柔和的光芒。它似乎擁有自己的意志，隨著小貓的情緒波動而搖曳生姿。

4.題型四：結合小貓尾巴的特點進行故事創(chuàng)作

-細節(jié)補充：在創(chuàng)作故事時，可以結合小貓尾巴的特點，設計有趣的故事情節(jié)。

-例題：請以“小貓尾巴的奇妙冒險”為題，編寫一個故事。

-答案：小貓尾巴在一次冒險中，意外地幫助主人找到了失散的寵物狗，成為了家的守護者。

5.題型五：分析小貓尾巴對貓的意義

-細節(jié)補充：在分析小貓尾巴的意義時，可以從貓的生理功能和心理需求兩方面進行闡述。

-例題：請分析小貓尾巴對貓的意義。

-答案：小貓的尾巴對于貓來說，不僅是一種生理上的平衡器官，更是它們表達情緒、傳遞信息的重要方式。在貓的世界里，尾巴的擺動、翹起和下垂都蘊含著豐富的含義。教學反思與總結哎呀，親愛的小朋友們，今天我們一起探索了《尾巴它有一只貓》的奇妙世界，這節(jié)課過得真快啊！現(xiàn)在，我要跟你們分享一下我的一些教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是蠻成功的。我采用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演和寫作練習，這些都能激發(fā)孩子們的興趣。看到他們一個個興奮地討論、積極地參與，我真心感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在小組討論時，有些孩子比較內向，不太敢發(fā)言，我可能在引導他們表達自己觀點的時候可以更加耐心一些，鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。

在策略上，我嘗試了結合圖片和視頻來輔助教學，這樣孩子們對尾巴的形狀和動態(tài)有了更直觀的認識。但是，我也意識到，有時候視頻和圖片的展示時間不宜過長，以免分散孩子們的注意力。我會在今后的教學中更好地控制時間，確保教學內容的連貫性。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體保持得不錯，但偶爾還是有孩子不能很好地遵守課堂規(guī)則。我會在接下來的課程中加強對課堂紀律的教育，讓孩子們明白遵守規(guī)則的重要性。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在習作中運用了豐富的詞匯和生動的句子，對尾巴的特點有了更深的理解。而且，通過小組合作和角色扮演，他們的團隊合作能力和表達能力也得到了提升。

不過，也有一些不足之處。比如，有些孩子在寫作時對尾巴的描述還不夠具體，我可能在今后的教學中要更加注重細節(jié)觀察的訓練。另外，我發(fā)現(xiàn)部分孩子在面對寫作挑戰(zhàn)時可能會感到焦慮，我需要想辦法減輕他們的壓力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。

改進措施和建議方面，我打算在下一節(jié)課中增加一些寫作技巧的講解，比如如何使用形容詞和副詞來豐富描寫，如何運用比喻和擬人手法。同時，我也會嘗試設計一些互動性更強的活動，比如寫作接力賽，讓孩子們在游戲中提高寫作興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，學生們表現(xiàn)得非常活躍。他們積極參與討論，對尾巴的特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們能夠模仿小貓的動作和表情，生動地展現(xiàn)出尾巴的動態(tài)。總體來說，課堂氛圍融洽，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相傾聽、尊重他人的意見，共同完成對尾巴特點的描述。每個小組都展示出了自己的討論成果，有的小組用圖畫的形式展示了小貓尾巴的形狀和顏色，有的小組則用文字描述了尾巴在不同情緒下的動態(tài)表現(xiàn)。這些成果展示了學生們在合作學習方面的進步。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括描述小貓尾巴的形狀、顏色和動態(tài)表現(xiàn)，以及運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作。大部分學生能夠準確地描述尾巴的特點，并能運用所學知識進行創(chuàng)作。測試結果顯示，學生對本節(jié)課的知識點掌握較好。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我鼓勵學生們進行自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達能力等。同時，他們也能尊重地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見。這種自我評價和互評的過程，有助于提高學生的自我認知和團隊協(xié)作能力。

5.