人教版七年級下冊第四單元第六章：第三節《神經調節的基本方式》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們，今天咱們要來探索一下人體奧秘中的神經系統。這節課，咱們要一起揭開神經調節的基本方式，也就是信號傳遞的秘密。我會通過生動的故事和有趣的實驗，讓咱們在輕松愉快的氛圍中，了解神經信號是如何在體內傳遞的，感受科學探究的樂趣！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生科學探究精神、生命觀念和社會責任感。通過學習神經調節的基本方式，學生將學會運用科學方法分析問題，培養嚴謹求實的科學態度。同時，了解神經系統的功能，讓學生認識到人體是一個復雜的系統，培養尊重生命、關愛健康的社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入七年級下冊之前，已經對人體的基本結構和功能有了初步的了解，比如細胞、組織和器官等概念。在上一學期的生物課程中，他們可能接觸過一些簡單的生理學知識，如血液循環和呼吸系統的工作原理。然而，對于神經系統的深入理解，包括神經元的結構和功能，以及神經調節的基本方式，他們可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對未知事物充滿好奇，對人體的奧秘尤其感興趣。他們的學習能力和理解力正在快速發展，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更偏向于通過實驗和直觀演示來理解復雜概念，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習神經調節的基本方式時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，神經系統的復雜性可能導致學生難以理解神經元如何傳遞信號；其次，抽象的概念如電信號和化學信號轉換可能讓學生感到困惑；最后，學生可能缺乏足夠的實驗背景知識，難以將理論知識與實際應用相結合。因此，教學過程中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解神經調節的基本原理，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題并分享觀點，培養批判性思維和合作學習的能力。

3.實驗法：設計簡單的神經傳導實驗，讓學生親自動手操作，加深對神經調節過程的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示神經元的結構圖和解剖圖，直觀地呈現神經調節的細節。

2.視頻輔助：播放神經傳導過程的動畫視頻，幫助學生形象地理解抽象的概念。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生通過虛擬實驗模擬神經信號的傳遞，提高學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《神經調節的基本方式》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“神經元是如何傳遞信號的？”、“神經遞質的作用是什么？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神經系統的基本結構和功能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解神經調節的基本方式，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與神經系統相關的視頻，如神經傳導的動畫，引出《神經調節的基本方式》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解神經沖動、神經遞質等知識點，結合實例幫助學生理解神經調節的過程。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析神經調節的具體案例，如反射弧的工作原理。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗神經調節的實際應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神經調節的基本原理。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握神經調節的知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解神經調節的基本方式，掌握神經系統的基本功能。

-通過實踐活動，培養學生的分析和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與神經調節相關的案例分析作業，如分析某種疾病的神經調節異常。

-提供拓展資源：提供與神經調節相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的案例分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的神經調節的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-神經系統的結構圖和功能圖：提供詳細的神經系統結構圖和功能圖，幫助學生更直觀地理解神經系統的組成和功能。

-神經遞質和受體介紹：介紹不同類型的神經遞質及其受體，解釋它們在神經信號傳遞中的作用。

-神經系統疾病案例：收集一些神經系統疾病的案例，如帕金森病、阿爾茨海默病等，讓學生了解神經系統疾病對人類健康的影響。

-神經系統實驗視頻：提供一些神經生理學實驗的視頻，如神經傳導速度的測定、神經遞質的分離和鑒定等，讓學生通過視頻了解實驗過程和方法。

-神經科學最新研究：介紹一些神經科學領域的最新研究成果，如神經再生、神經調控等，激發學生對神經科學的興趣。

2.拓展建議：

-深入閱讀相關書籍：《神經生物學》、《神經科學導論》等書籍，讓學生更全面地了解神經系統的結構和功能。

-觀看科普視頻：推薦一些神經科學科普視頻，如《大腦的秘密生活》、《神經系統的奧秘》等，通過生動的案例和實驗，幫助學生理解神經系統的復雜性。

-參與科學競賽：鼓勵學生參加神經科學相關的科學競賽，如神經科學知識競賽、神經科學實驗設計競賽等，提升學生的實踐能力和創新思維。

-參觀科研機構：組織學生參觀神經科學實驗室或醫院神經科，讓學生親身感受神經科學的魅力和應用。

-小組合作研究：讓學生分組進行研究，選擇一個與神經系統相關的主題，如神經遞質的作用機制、神經再生治療等，通過查閱資料、實驗設計和結果分析，培養學生的團隊協作能力和科研能力。

-撰寫研究報告：鼓勵學生撰寫關于神經系統的研究報告，總結所學知識，并嘗試提出自己的觀點和思考。

-開展科普講座：邀請神經科學領域的專家來校進行科普講座，讓學生與專家面對面交流，拓展知識視野。

-制作神經科學模型：讓學生利用身邊的材料制作神經科學模型，如神經元模型、神經遞質模型等，通過動手制作加深對神經系統的理解。

-參與社區服務：組織學生參與社區服務活動，如為老年人提供健康咨詢、開展神經健康講座等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。七、板書設計①神經調節的基本方式

-神經元結構

-神經沖動

-神經遞質

②神經沖動的產生與傳導

-靜息電位與動作電位

-鈉鉀泵的作用

-神經纖維的傳導

③神經遞質的釋放與作用

-突觸結構

-神經遞質的釋放機制

-神經遞質的作用與受體

④反射弧的結構與功能

-反射弧的組成

-反射的類型

-反射的調節作用

⑤神經系統的保護與疾病預防

-神經系統疾病的類型

-神經系統疾病的預防措施

-神經系統健康的重要性八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《神經調節的基本方式》這一章節，通過一系列的講解和實驗，我們對神經系統的基本結構和功能有了更深入的了解。以下是我們這節課的重點內容：

1.神經系統的基本結構：神經元是神經系統的基本單位，包括細胞體、樹突和軸突。神經元通過突觸與其他神經元相連，形成復雜的神經網絡。

2.神經沖動的產生與傳導：神經元在靜息狀態下，細胞膜內外存在電位差，稱為靜息電位。當神經元受到刺激時，會產生動作電位，這是神經沖動的基礎。神經沖動沿著神經纖維傳導，通過鈉鉀泵的作用維持電位差。

3.神經遞質的釋放與作用：神經遞質是神經元之間傳遞信息的化學物質。當神經沖動到達突觸前端時，神經遞質被釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜上的受體，從而傳遞信號。

4.反射弧的結構與功能：反射是神經系統對刺激的一種快速反應。反射弧由感受器、傳入神經、中樞神經、傳出神經和效應器組成。反射弧的快速反應機制使我們能夠迅速應對外界環境的變化。

5.神經系統的保護與疾病預防：了解神經系統疾病的基本類型，如神經炎、腦卒中、帕金森病等，以及預防這些疾病的方法，如保持良好的生活習慣、定期體檢等。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-神經元的基本結構不包括以下哪項？

A.細胞體

B.樹突

C.軸突

D.神經纖維

-神經沖動傳導的方向是？

A.從樹突到軸突

B.從軸突到樹突

C.從細胞體到軸突

D.從軸突到細胞體

-神經遞質的作用是通過以下哪種方式實現的？

A.直接接觸

B.電信號

C.化學信號

D.機械信號

-反射弧的組成不包括以下哪項？

A.感受器

B.傳入神經

C.中樞神經

D.肌肉

-以下哪項不是預防神經系統疾病的方法？

A.保持良好的生活習慣

B.定期體檢

C.過度勞累

D.避免精神壓力

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述神經沖動的產生過程。

-簡述神經遞質的作用機制。

3.實踐題（10分）

-請設計一個簡單的實驗，演示神經遞質的作用。課后作業1.實驗報告：

-作業內容：完成“神經沖動傳導實驗”的實驗報告，包括實驗目的、原理、材料、步驟、結果和分析。

-補充說明：學生需要詳細記錄實驗過程中觀察到的現象，如電位變化、神經纖維的傳導速度等，并分析實驗結果，解釋神經沖動傳導的原理。

2.案例分析：

-作業內容：分析一個具體的神經系統疾病案例，如帕金森病，討論其病因、癥狀、診斷和治療方法。

-補充說明：學生需要查閱相關資料，理解疾病的病理生理過程，并探討如何通過改善生活習慣或藥物治療來緩解癥狀。

3.知識結構圖：

-作業內容：繪制神經調節的基本方式的知識結構圖，包括神經元、神經遞質、突觸、反射弧等關鍵概念及其相互關系。

-補充說明：學生需要清晰展示神經調節的流程，以及各個部分的功能和作用。

4.科普文章：

-作業內容：撰寫一篇關于神經科學科普文章，介紹神經遞質的作用和重要性，以及它們在神經調節中的作用。

-補充說明：學生可以通過查閱資料，了解神經遞質的研究進展，并結合實際案例，撰寫通俗易懂的文章。

5.創意設計：

-作業內容：設計一個關于神經系統保護的教育活動方案，如制作宣傳海報、開展知識競賽等。

-補充說明：學生需要考慮如何通過創新的方式提高公眾對神經系統健康的認識，設計出既有趣又有教育意義的活動。

作業答案示例：

1.實驗報告：

-實驗目的：驗證神經沖動在神經纖維上的傳導過程。

-原理：通過刺激神經纖維，觀察電位變化，證明神經沖動的傳導。

-材料與步驟：使用神經纖維模型和刺激器，記錄刺激前后電位變化。

-結果：觀察到刺激神經纖維后，電位發生變化，證明神經沖動傳導。

2.案例分析：

-病因：帕金森病是一種由于黑質多巴胺能神經元退化導致的疾病。

-癥狀：震顫、肌肉僵硬、運動遲緩等。

-診斷：通過病史詢問、體格檢查和影像學檢查進行診斷。

-治療方法：藥物治療、物理治療、手術治療等。

3.知識結構圖：

-神經元：細胞體、樹突、軸突

-神經遞質：乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素等

-突觸：突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙

-反射弧：感受器、傳入神經、中樞神經、傳出神經、效應器

4.科普文章：

-標題：神經遞質——神經系統的“信使”

-內容：介紹神經遞質的作用，如調節情緒、控制運動等。

5.創意設計：

-方案：制作以“保護神經系統，從生活做起”為主題的海報，內容包括神經系統健康知識、預防措施等。教學反思與總結哎呀，這節課終于結束了，讓我來好好反思一下。咱們今天學習了神經調節的基本方式，這個課題對于七年級的學生來說有點復雜，但我覺得整體效果還不錯。

1.教學反思：

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試用故事導入，用神經元的故事引起學生的興趣。我發現，這樣的方法挺管用的，孩子們聽起來挺帶勁的。不過，我也發現了一些問題。比如說，有些學生