第2課圖畫與文字（一）教學(xué)設(shè)計-一年級下冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第2課圖畫與文字（一）

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊（1班）

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)美術(shù)的世界，探索圖畫與文字的奇妙聯(lián)系。在這節(jié)課里，我們將通過豐富的圖畫和生動的文字，一起感受美術(shù)的樂趣，激發(fā)你們對藝術(shù)的熱愛。讓我們一起期待這充滿創(chuàng)意的美術(shù)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過觀察和解讀圖畫與文字的結(jié)合，孩子們將學(xué)會欣賞美術(shù)作品中的美感，提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。同時，通過了解圖畫背后的文化內(nèi)涵，孩子們將增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)跨文化的溝通能力。三、學(xué)情分析一年級下冊的孩子們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個年齡段，孩子們對色彩和形狀有著天然的敏感，對于圖畫與文字的結(jié)合充滿好奇。在知識層面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的圖畫和文字，但對于兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系和藝術(shù)表現(xiàn)手法還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。

從能力角度來看，孩子們在動手能力、觀察能力和初步的想象能力上有所發(fā)展，但獨立創(chuàng)作和表達(dá)的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，孩子們的專注力、耐心和合作意識正在形成中，這些都將影響他們在美術(shù)課程中的表現(xiàn)。

行為習(xí)慣上，一年級的學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑好動，課堂紀(jì)律意識尚在培養(yǎng)之中。他們對新鮮事物充滿興趣，但同時也可能因為注意力分散而影響學(xué)習(xí)效果。在美術(shù)課程中，這些特點可能會導(dǎo)致孩子們在創(chuàng)作過程中容易受到外界干擾，需要教師通過趣味性和互動性強(qiáng)的教學(xué)方法來引導(dǎo)。

總體來說，一年級下冊的孩子們對美術(shù)課程有著濃厚的興趣，但同時也需要教師在教學(xué)中注重以下幾點：首先，通過游戲化、情境化的教學(xué)方式激發(fā)他們的興趣；其次，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們通過圖畫與文字的結(jié)合來表達(dá)自己的想法；最后，通過合作學(xué)習(xí)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊協(xié)作精神，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的故事和實例，讓孩子們在輕松的氛圍中理解圖畫與文字的關(guān)系。

2.設(shè)計“圖畫接龍”游戲，讓孩子們在游戲中練習(xí)創(chuàng)作簡單的圖畫并配以文字描述，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同風(fēng)格的圖畫與文字結(jié)合的作品，激發(fā)孩子們的審美興趣，同時借助實物教具如彩色卡紙和畫筆，讓每個孩子都能動手實踐。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-老師手持一幅簡單的圖畫，上面附有簡短的文字描述，提問：“同學(xué)們，你們看這幅畫，它有什么特別的地方嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與文字的結(jié)合，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索圖畫與文字的奇妙世界，看看它們是如何相互依存的。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講授一：展示幾幅圖畫與文字結(jié)合的例子，如兒童繪本、廣告海報等，引導(dǎo)學(xué)生分析圖畫與文字之間的關(guān)系。

-舉例：“這幅繪本中，圖畫和文字一起講述了一個有趣的故事，你們能猜到發(fā)生了什么事嗎？”

-講授二：講解圖畫與文字結(jié)合的基本原則，如文字的簡潔性、圖畫的表現(xiàn)力等。

-舉例：“文字要簡單易懂，圖畫要生動有趣，這樣才能吸引人們的注意力。”

-講授三：介紹一些著名的圖畫與文字結(jié)合的作品，如《猜猜我有多愛你》等，讓學(xué)生感受圖畫與文字的魅力。

-舉例：“這本書的圖畫和文字都非常溫馨，讓人感受到愛的力量。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：讓學(xué)生分組，每組選擇一個主題，用圖畫和文字結(jié)合的方式創(chuàng)作一個故事。

-舉例：“每組可以選擇‘友誼’、‘成長’等主題，用圖畫和文字講述一個故事。”

-活動二：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬圖畫與文字結(jié)合的情景，提高他們的表達(dá)能力。

-舉例：“請一位同學(xué)扮演畫家，另一位同學(xué)扮演文字描述者，他們一起創(chuàng)作一個故事。”

-活動三：組織學(xué)生展示自己的作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作心得，提高他們的自信心。

-舉例：“同學(xué)們，請大家展示自己的作品，告訴我們你們的故事。”

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：引導(dǎo)學(xué)生思考圖畫與文字結(jié)合的優(yōu)缺點。

-舉例回答：“圖畫與文字結(jié)合的優(yōu)點是可以更直觀地傳達(dá)信息，缺點是可能需要更多的想象力去理解。”

-討論二：討論如何提高圖畫與文字結(jié)合的創(chuàng)意。

-舉例回答：“我們可以嘗試不同的風(fēng)格和顏色，讓圖畫和文字更加生動有趣。”

-討論三：探討圖畫與文字結(jié)合在日常生活中的應(yīng)用。

-舉例回答：“我們可以用圖畫與文字結(jié)合的方式記錄生活，如制作旅行日記。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖畫與文字結(jié)合的重要性。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了圖畫與文字的奇妙關(guān)系，希望大家能夠?qū)W會欣賞和創(chuàng)作這樣的作品。”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

-舉例：“下次出門時，你們可以嘗試用圖畫和文字記錄下自己的所見所感。”

-提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

用時總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)繪畫的基本概念，如水墨畫、工筆畫等，以及這些繪畫形式中圖畫與文字的結(jié)合方式。

-兒童文學(xué)作品：選取一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，分析其中的圖畫與文字如何相互補(bǔ)充，共同講述故事。

-現(xiàn)代插畫設(shè)計：展示一些現(xiàn)代插畫設(shè)計的案例，探討插畫設(shè)計中圖畫與文字的創(chuàng)意運用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀一些包含圖畫與文字結(jié)合的兒童文學(xué)作品，如《猜猜我有多愛你》、《小王子》等，通過閱讀來感受圖畫與文字的和諧之美。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中觀察家庭物品上的插畫或設(shè)計，思考這些圖畫與文字是如何相互關(guān)聯(lián)的，并嘗試自己創(chuàng)作一幅簡單的插畫。

-美術(shù)館參觀：鼓勵學(xué)生和家長一起參觀美術(shù)館或畫廊，實地欣賞圖畫與文字結(jié)合的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：組織一次圖畫與文字結(jié)合的創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

-主題討論：在班級中開展關(guān)于圖畫與文字結(jié)合的主題討論，讓學(xué)生分享自己的看法和創(chuàng)作心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-**中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)**：

-水墨畫：介紹水墨畫的起源、特點，以及如何通過水墨畫中的留白和墨色變化來表達(dá)意境。

-工筆畫：講解工筆畫精細(xì)的線條和豐富的色彩，以及如何通過工筆畫展現(xiàn)細(xì)膩的情感和故事。

-書法與繪畫的關(guān)系：探討書法中的線條與水墨畫中的線條如何相互影響，以及書法如何為繪畫增添文化內(nèi)涵。

-**兒童文學(xué)作品**：

-分析《猜猜我有多愛你》中圖畫與文字如何共同構(gòu)建情感故事。

-探討《小王子》中圖畫如何輔助文字，豐富故事的層次和深度。

-**現(xiàn)代插畫設(shè)計**：

-分析現(xiàn)代插畫設(shè)計中圖畫與文字的創(chuàng)意結(jié)合，如信息圖表、廣告設(shè)計等。

-展示插畫師如何通過圖畫與文字的結(jié)合，傳達(dá)信息和情感。七、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我深刻地感受到了孩子們對圖畫與文字結(jié)合的強(qiáng)烈興趣，同時也意識到一些教學(xué)上的得與失。

首先，我注意到孩子們在觀察圖畫與文字結(jié)合的作品時，能夠迅速捕捉到其中的美感，并嘗試用自己的語言來描述。這讓我感到欣慰，說明我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計是有效的，能夠激發(fā)孩子們的興趣。

在講授新課的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如實例分析、小組討論等，這些方法使得課堂氛圍活躍，孩子們參與度較高。例如，在講解圖畫與文字結(jié)合的基本原則時，我通過展示不同風(fēng)格的插畫作品，讓孩子們直觀地感受到文字的簡潔性和圖畫的表現(xiàn)力。這種直觀的教學(xué)方式，讓孩子們更容易理解和接受。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分孩子由于缺乏繪畫基礎(chǔ)，創(chuàng)作過程中遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，為孩子們提供更多的實踐機(jī)會，讓他們在創(chuàng)作中不斷進(jìn)步。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的回答豐富多彩，但部分學(xué)生的回答較為片面。這提示我在設(shè)計討論問題時，需要更加細(xì)致，引導(dǎo)孩子們從多個角度思考問題。例如，在討論圖畫與文字結(jié)合的優(yōu)缺點時，我可以提出更具體的問題，如：“在講述一個故事時，圖畫與文字結(jié)合有哪些優(yōu)勢？又有哪些局限性？”這樣的問題能夠引導(dǎo)孩子們深入思考。

此外，我還注意到，在課堂上，孩子們的互動和合作意識有待提高。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊協(xié)作能力，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如小組創(chuàng)作、角色扮演等，讓每個孩子都能在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

最后，我認(rèn)為作為一名美術(shù)教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和方法。通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，我能夠接觸到更多的教學(xué)資源，為自己的教學(xué)提供更多的靈感。八、重點題型整理1.題型一：圖畫與文字結(jié)合的故事創(chuàng)作

-題目：請以“友誼”為主題，創(chuàng)作一個圖畫與文字結(jié)合的故事，并解釋你的創(chuàng)作思路。

-答案示例：故事講述兩個小孩相遇、相識、相知的過程。圖畫中，我們可以用溫暖的色彩和簡單的線條描繪他們一起玩耍、學(xué)習(xí)的場景；文字則可以簡潔地記錄下他們的對話和心路歷程。創(chuàng)作思路是先構(gòu)思故事情節(jié)，再根據(jù)情節(jié)設(shè)計圖畫和文字，確保兩者相互補(bǔ)充，共同講述友誼的故事。

2.題型二：圖畫與文字結(jié)合的插畫設(shè)計

-題目：設(shè)計一幅插畫，描繪一個日常生活場景，并配以簡短的文字說明，體現(xiàn)圖畫與文字的結(jié)合。

-答案示例：插畫可以是一幅孩子和媽媽一起在廚房做飯的畫面，文字可以是“媽媽教我做菜”。圖畫中，我們可以用生動的細(xì)節(jié)描繪廚房的氛圍和人物的表情；文字則可以是對這一場景的簡單描述，兩者結(jié)合，傳達(dá)出家庭的溫暖和親情。

3.題型三：圖畫與文字結(jié)合的廣告設(shè)計

-題目：為一種新產(chǎn)品設(shè)計一幅廣告插畫，并配以吸引人的文字標(biāo)題，說明設(shè)計思路。

-答案示例：插畫可以是一幅展示產(chǎn)品特點和使用場景的畫面，文字標(biāo)題可以是“全新智能手表，讓生活更便捷”。設(shè)計思路是先確定產(chǎn)品的特點和目標(biāo)受眾，然后設(shè)計一個能夠吸引目標(biāo)受眾注意的圖畫；文字標(biāo)題則要簡潔明了，能夠突出產(chǎn)品的優(yōu)勢。

4.題型四：圖畫與文字結(jié)合的日記記錄

-題目：請以圖畫與文字結(jié)合的方式，記錄下你的一次難忘旅行經(jīng)歷。

-答案示例：日記中，圖畫可以是旅途中拍攝的照片，文字可以是對這些照片的描述和感想。例如，圖畫是一張在海灘上玩耍的照片，文字可以是“今天在海灘上，我和朋友們一起玩耍，感受大海的寬廣和陽光的溫暖。”這樣的日記記錄，能夠讓讀者通過圖畫和文字共同回憶起旅行的美好時刻。

5.題型五：圖畫與文字結(jié)合的詩歌創(chuàng)作

-題目：請創(chuàng)作一首詩歌，并用圖畫來表現(xiàn)詩歌中的意境，解釋你的創(chuàng)作靈感。

-答案示例：詩歌可以是“夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨和嘆息。”圖畫可以是夜晚星空下的一個孤獨身影，手持望遠(yuǎn)鏡仰望星空。創(chuàng)作靈感來源于詩歌中的孤獨和渴望，通過圖畫和文字的結(jié)合，傳達(dá)出一種寧靜而深沉的情感。板書設(shè)計①圖畫與文字結(jié)合的基本原則

-簡潔性

-表現(xiàn)力

-和諧統(tǒng)一

②圖畫與文字結(jié)合的類型

-兒童繪本

-廣告海報

-信息圖表

③圖畫與文字結(jié)合的應(yīng)用場景

-故事講述

-情感表達(dá)

-信息傳達(dá)

④圖畫與文字結(jié)合的創(chuàng)意方法

-風(fēng)格多樣化

-色彩搭配

-線條運用

⑤圖畫與文字結(jié)合的注意事項

-邏輯性

-美觀性

-適應(yīng)性教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對圖畫與文字結(jié)合的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，積極回答問題。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，并能較好地與其他成員合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們的小組作品展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，圖畫與文字的結(jié)合自然流暢。

-作品中，圖畫和文字相互補(bǔ)充，共同講述了一個個有趣的故事，體現(xiàn)了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對圖畫與文字結(jié)合的基本原則和類型有了較為清晰的認(rèn)識。

-少數(shù)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對圖畫與文字的搭配還不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人意見，提出建設(shè)性的建議，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，鼓勵他們在今后