三年級品德與社會上冊同樣是學習教學設計蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級品德與社會上冊同樣是學習教學設計蘇教版設計意圖嗨，同學們！今天咱們要一起探索品德與社會這門課里的一個有趣話題——“同樣是學習”。這個主題可不只是看看書、做做題那么簡單哦！我們要通過這個單元，讓大家認識到學習的方式多種多樣，每個人都有自己獨特的學習方法。就像畫畫有素描、水彩，唱歌有流行、古典，學習也有不同的路徑。咱們要找到適合自己的學習方式，讓學習變得更有趣、更有效！?????核心素養目標分析1.培養學生正確認識學習的重要性，激發學生對學習的興趣和熱愛。

2.提升學生自主學習的意識和能力，學會運用多種學習方式。

3.增強學生自我認知，鼓勵學生發現和挖掘自己的學習潛能。

4.培養學生團隊合作精神，通過合作學習，促進相互交流與共同進步。

5.培養學生良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對世界充滿了探索的欲望。在這個年齡段，孩子們的知識儲備相對有限，但他們的學習能力卻在迅速發展。在品德與社會課程中，他們已經接觸過一些基本的社會規則和道德觀念，對家庭、學校和社會有一定的認識。

從知識層面來看，學生們對學習的認識還停留在比較表面的層次，他們可能對學習的概念理解不夠深入，需要通過具體實例來幫助他們建立對學習的全面認識。在能力方面，學生們具備了一定的觀察、思考和表達的能力，但合作學習和自主學習的能力還有待提高。

在素質方面，三年級的學生個性鮮明，有的學生活潑好動，有的則文靜內向。他們的行為習慣各異，有的學生能夠主動學習，有的則依賴性強，需要教師的引導和鼓勵。這些差異對課程學習有著直接的影響，教師在教學過程中需要關注每個學生的特點，因材施教。

在課程學習上，學生們對“同樣是學習”這一主題可能會感到好奇，但也可能因為對學習方法的多樣性感到困惑。因此，教師需要通過生動有趣的教學活動，幫助他們理解不同的學習方式，并引導他們找到適合自己的學習方法。同時，教師還需關注學生的情感需求，鼓勵他們在學習過程中保持積極的態度，培養良好的學習習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如書籍、圖片、模型等）

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群、家長聯系冊

-信息化資源：網絡教育資源庫、在線學習平臺、教育APP

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、游戲化教學教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于不同學生學習方式的短視頻，引導學生思考：“你們覺得視頻中哪些學習方式是有效的？為什么？”

2.**提出問題**：教師提問：“同學們，你們平時都是怎么學習的？有沒有覺得有些學習方法不太適合自己？”

3.**激發興趣**：教師總結：“今天我們就來探索‘同樣是學習’這個話題，看看如何找到適合自己的學習方法。”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**學習方式介紹**：介紹幾種常見的學習方式，如自主學習、合作學習、探究學習等，并結合實例講解每種方式的特點和適用場景。

2.**學習方法探討**：引導學生討論：“你認為哪些學習方法適合自己？為什么？”

3.**重點講解**：針對學生提出的學習方法，教師重點講解如何運用這些方法提高學習效率。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，每組選擇一種學習方式，討論如何將其應用到實際學習中。

2.**分享交流**：每組派代表分享討論成果，其他小組進行點評和補充。

3.**練習鞏固**：教師提供相關練習題，讓學生在小組內完成，鞏固所學知識。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課內容提出問題，如：“自主學習有哪些優點和缺點？”、“如何提高合作學習的效果？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予肯定和指導。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學生進行角色扮演，模擬不同學習場景，讓學生體驗不同的學習方法。

2.**案例分析**：教師提供典型案例，讓學生分析案例中的人物是如何運用學習方法的，并討論如何改進。

3.**情感交流**：教師與學生分享自己的學習經驗，鼓勵學生樹立正確的學習觀念。

**六、核心素養能力的拓展要求**

1.**培養學生自主學習能力**：通過本節課的學習，讓學生認識到自主學習的重要性，并掌握一些自主學習的方法。

2.**提升學生合作學習能力**：通過小組討論和角色扮演等活動，培養學生的合作意識和團隊精神。

3.**增強學生問題解決能力**：通過案例分析等活動，引導學生學會分析問題、解決問題。

**七、教學雙邊互動**

1.**教師引導**：教師在教學過程中要善于引導，關注學生的反饋，及時調整教學策略。

2.**學生參與**：鼓勵學生積極參與課堂活動，發表自己的觀點，提高課堂互動性。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《學習的方法》

-《如何提高學習效率》

-《學習中的合作與競爭》

-《學習心理學》

2.**課后自主學習和探究**：

-**實踐作業**：讓學生選擇一種本節課介紹的學習方法，如自主學習或合作學習，并設計一個簡單的學習計劃，記錄一周內運用該方法的學習過程和效果。

-**小組研究**：分組讓學生研究一種特定的學習策略，如時間管理、記憶技巧等，并制作成小報或PPT，在課堂上進行分享。

-**案例分析**：讓學生收集生活中的學習案例，分析案例中人物的學習方法和效果，討論如何改進自己的學習方法。

-**反思日記**：鼓勵學生每周寫一篇學習反思日記，記錄自己的學習心得、遇到的困難以及解決方法。

3.**實踐活動**：

-**學習技巧工作坊**：組織學生參與學習技巧工作坊，邀請專家或高年級學生分享他們的學習經驗和方法。

-**學習競賽**：舉辦學習競賽，如記憶比賽、速讀比賽等，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-**學習互助小組**：建立學習互助小組，讓學生在小組內互相幫助，共同提高學習效果。

4.**家庭作業**：

-**閱讀任務**：布置閱讀相關書籍或文章的作業，讓學生深入了解學習心理和學習策略。

-**家庭討論**：鼓勵家長參與，與孩子一起討論學習話題，共同探討如何提高學習效率。

5.**跨學科應用**：

-**數學應用**：讓學生運用學習策略解決數學問題，如通過合作學習解決復雜的數學題。

-**科學探究**：鼓勵學生運用探究學習的方法進行科學實驗，培養科學思維和實驗技能。板書設計①同樣是學習——學習方式的多樣性

-自主學習：獨立思考，主動探索

-合作學習：團隊協作，共同進步

-探究學習：提出問題，尋找答案

②學習方法的特點與應用

-自主學習：提高效率，培養獨立性

-合作學習：增強溝通，提升團隊協作能力

-探究學習：培養創新思維，提高解決問題的能力

③學習策略與實踐

-時間管理：合理安排時間，提高學習效率

-記憶技巧：運用記憶方法，增強記憶效果

-習慣養成：培養良好的學習習慣，鞏固學習成果作業布置與反饋**作業布置：**

1.**實踐作業**：每位學生選擇一種本節課介紹的學習方法，如自主學習或合作學習，設計一個為期一周的學習計劃。計劃應包括學習目標、具體學習內容、學習方法、時間安排和預期效果。學生需在下周課堂分享自己的學習體驗和成果。

2.**小組研究報告**：學生分組，每組選擇一種學習策略（如時間管理、記憶技巧等），進行深入研究。每組需制作一份研究報告，內容包括策略介紹、實踐步驟、效果評估和改進建議。報告形式可以是PPT、小報或口頭報告。

3.**學習日記**：學生需記錄一周內的學習過程，包括學習內容、學習方法、遇到的困難以及解決方法。日記應真實反映學生的學習情況，教師可要求學生在課堂上分享日記內容，促進交流。

**作業反饋：**

1.**及時批改**：教師應在學生提交作業后的第二天進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.**詳細反饋**：對學生的作業進行詳細批改，包括對學習計劃的評價、對研究報告的分析和對學習日記的點評。在評價中，既要肯定學生的優點，也要指出存在的問題。

3.**個性化指導**：針對每個學生的作業，給出具體的改進建議。對于學習計劃，教師可以建議學生調整時間安排，優化學習方法；對于研究報告，教師可以指導學生如何改進研究方法，提高報告質量；對于學習日記，教師可以引導學生如何更好地記錄學習過程，提高自我反思