2024秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas的SectionB（1a-1e）。首先，我會通過有趣的情景導入，讓學生們自然地進入主題。接著，我會用多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的重點詞匯和句型。最后，我會通過實際應用，讓學生們學會在日常生活中運用所學知識。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習Doyoulikebananas這一話題，學生將提高聽說技能，學會表達個人喜好和詢問他人意見。同時，通過小組合作和角色扮演，學生將增強合作意識和解決問題的能力，培養在真實語境中運用英語的自信和勇氣。此外，通過討論食物文化，學生將提升對多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握關于食物喜好的詢問和回答的句型，如"Doyoulike...?"和"Ilike..."。

②正確使用"bananas"等關鍵食物名詞，并能將這些名詞融入到日常對話中。

③學會表達個人喜好，并能夠根據圖片或情境提出問題。

2.教學難點，

①在實際交流中靈活運用句型，尤其是在不同語境下調整句式結構。

②準確理解和運用"like"和"dislike"等表示喜好和厭惡的動詞，以及在否定句中的變化。

③學生在表達時能夠注意到語調和語速的變化，以傳達真實的情感和態度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高實際應用能力。

3.利用多媒體展示食物圖片和視頻，激發學生興趣，輔助視覺學習。

4.通過游戲化學習，如“猜食物”游戲，幫助學生鞏固詞匯和句型。

5.鼓勵學生使用課本配套練習，進行自主學習和復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT和視頻，要求學生了解食物名稱和表達喜好的基本句型。

設計預習問題：我會設計問題如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”引導學生思考食物與個人喜好之間的關系。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，我能夠監控他們的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，熟悉食物詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對食物喜好的看法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果提交給我。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的食物圖片，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解"Doyoulikebananas?"等句型的用法，并結合實際例句幫助學生理解。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用所學句型詢問同伴的喜好。

解答疑問：針對學生的疑問，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考句型的使用場景。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習詢問和回答。

提問與討論：學生提出問題，與同伴討論，加深理解。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握關鍵知識點，通過實踐活動提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包含角色扮演的作業，讓學生在家中練習詢問和回答食物喜好的對話。

提供拓展資源：推薦與食物文化相關的書籍和視頻，鼓勵學生課后探索。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生在家中完成角色扮演作業，鞏固所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解不同國家的食物文化。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固所學知識，拓寬文化視野，提升自我反思能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯和句型掌握：

學生們通過本節課的學習，能夠熟練掌握與食物喜好相關的詞匯，如"banana"、"apple"、"orange"等，以及相應的句型"Doyoulike...?"和"Ilike...?"。他們能夠將這些詞匯和句型應用到日常對話中，表達自己的喜好和詢問他人的意見。

2.聽力理解能力提升：

學生們在課堂上的聽力練習中，通過聽教師的講解、觀看視頻和參與角色扮演活動，提高了對英語口語的理解能力。他們能夠捕捉到關鍵信息，理解對話內容，并在此基礎上進行有效的交流。

3.口語表達能力增強：

通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地使用所學句型進行交流，表達自己的觀點和感受。在模擬情境中，學生們的發音和語調更加自然，表達更加流暢。

4.文化意識培養：

在學習過程中，學生們了解了不同國家的食物文化，認識到食物與人類生活的緊密聯系。他們開始關注并尊重不同文化背景下的飲食習慣和喜好，培養跨文化交流意識。

5.團隊合作能力提升：

在小組活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并在討論中提出自己的觀點。這種合作學習經歷有助于培養他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

6.自主學習能力加強：

通過本節課的學習，學生們意識到自主學習的重要性。他們能夠主動查找資料、預習課程內容，并在課后進行復習。這種自主學習能力將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

7.情感態度價值觀培養：

在學習過程中，學生們不僅掌握了知識，還學會了關心他人，尊重他人的喜好。他們能夠用英語表達自己的關愛，學會站在他人的角度思考問題，培養良好的情感態度價值觀。

8.思維能力提升：

在解答問題、參與討論和角色扮演的過程中，學生們鍛煉了自己的思維能力。他們學會了從不同角度分析問題，尋找解決問題的方法，培養了批判性思維和創造性思維。內容邏輯關系1.詞匯與句型

①詞匯：banana,apple,orange,pizza,sushi,etc.

②句型：Doyoulike...?(用于詢問食物喜好)

③句型：Ilike...(用于表達個人喜好)

④句型：Idon'tlike...(用于表達不喜歡的事物)

2.語法結構

①簡單現在時：用于描述一般性的喜好，如"Ilikeapples."

②否定句：在助動詞do/does/did后跟not，如"Idon'tlikebananas."

③一般疑問句：句末加問號，如"Doyoulikepizza?"

3.語境應用

①食物圖片或視頻：用于提供情境，幫助學生理解句型和詞匯的實際用法。

②角色扮演：通過模擬對話，讓學生在實際語境中練習語言表達。

③小組討論：通過小組合作，讓學生在交流中學習，并分享個人經驗。

4.文化背景

①不同國家的食物文化：介紹不同國家的特色食物，如意大利的披薩、日本的壽司等。

②食物與生活：探討食物在人們生活中的作用，如飲食習慣、節日食品等。課后作業1.創作食物調查報告

學生需選擇三種自己喜歡的水果，分別用"Ilike..."句型表達喜好，并簡要說明為什么喜歡。然后，以小組為單位，共同完成一份食物調查報告，報告中包含以下內容：

-小組名稱

-調查目的

-調查對象：如家人、朋友、同學等

-調查方法：如訪談、問卷調查等

-調查結果：用圖表或文字形式展示調查數據

-結論：根據調查結果，總結人們喜歡水果的原因

答案示例：

Ilikeapplesbecausetheyaresweetandjuicy.MyfriendslikeorangesbecausetheyarefullofvitaminC.Ourgroupfoundthatmostpeoplepreferfruitsthatarefreshandhealthy.

2.設計食物主題海報

學生需要設計一張以“HealthyFoodChoices”為主題的海報，內容應包括：

-標題：HealthyFoodChoices

-圖片：展示各種健康食物的圖片，如水果、蔬菜、全谷物等

-詞匯：用英文列出一些健康食物的名稱

-句子：用"Ilike..."句型表達對某些健康食物的喜好

答案示例：

HealthyFoodChoices

-Apple

-Banana

-Carrot

-Ilikeapples.Theyaresweetandhealthy.

-Ilikebananas.Theyarefullofpotassium.

3.食物喜好卡片游戲

制作一系列卡片，每張卡片上寫有不同食物的名稱，如“chocolate”、“strawberry”、“milk”等。學生需要根據喜好，將卡片分成“like”和“dislike”兩組。完成后，與同伴交換卡片，進行猜食物的游戲。

答案示例：

-Like:apple,banana,orange

-Dislike:eggplant,mushroom,spinach

4.食物文化介紹

學生選擇一個自己感興趣的國家，研究該國家的傳統食物和飲食習慣，然后以英文撰寫一篇簡短的文章，介紹以下內容：

-國家名稱

-傳統食物名稱

-食物制作方法

-食物在文化中的意義

答案示例：

Japan

Sushi

SushiisatraditionalJapanesefoodmadewithvinegaredriceandvariousingredientssuchasfish,seafood,vegetables,andsometimestropicalfruits.ItisasymbolofJapanesecuisineandculture,representingprecisionandartistryinfoodpreparation.

5.角色扮演劇本創作

學生兩人一組，創作一個以食物為主題的對話劇本。劇本中應包含以下元素：

-角色名稱

-場景設定

-對話內容：使用"Ilike..."、"Doyoulike..."等句型

-結尾：角色表達對食物的共同喜好或發現新的食物喜好

答案示例：

ScriptTitle:FoodDiscovery

Characters:Alex,Lily

Scene:Alocalmarket

Alex:(holdingawatermelon)Hey,Lily,lookatthiswatermelon.Doyoulikewatermelon?

Lily:Yeah,Ilovewatermelons!Theyaresorefreshingandsweet.

Alex:Iagree!Bytheway,haveyouevertriedkiwi?

Lily:No,Ihaven't.What'sitlike