Unit1AnimalFriends.SectionBProject(3a-3c)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索動物世界，開啟我們的“Unit1AnimalFriends”之旅！在SectionBProject（3a-3c）這部分，我們要通過互動游戲和小組討論，深入了解動物們的習性和特點。我會用各種有趣的方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學到更多關于動物的知識。準備好了嗎？讓我們一起跳進這個充滿活力的課堂吧！????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和跨文化交流能力。通過學習動物朋友的英文表達，學生能夠提升語言運用能力，增強對動物保護的意識。同時，通過小組合作，學生將培養團隊協作精神和解決問題的能力，培養尊重多元文化的態度，為未來的國際交流打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握動物名稱的英文表達，并能運用所學詞匯描述動物的特征。

-細節舉例：例如，正確發音和書寫“dog,cat,tiger,panda”等動物名稱，并能使用“is,are,likes,eats”等動詞描述它們的喜好和飲食習慣。

2.教學難點

-難點內容：如何將動物名稱與它們的特點和行為聯系起來，并用英語進行描述。

-細節舉例：例如，學生可能難以將“panda”與“eatsbamboo”這樣的描述聯系起來，或者不知道如何用英語表達“dogisfriendly”這樣的句子。此外，學生可能對英語中的時態和語態掌握不夠熟練，導致在描述動物行為時出現錯誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版七年級英語下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與動物相關的圖片、圖表，準備動物行為的視頻片段，以及相關的英語單詞卡片。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設備，以便播放聽力材料或動畫故事。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便簽紙和彩筆，以便學生在討論中記錄和表達自己的想法。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

-播放一段關于野生動物的視頻，引導學生關注動物們的多樣性和生活環境。

-提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

-引導學生思考動物與人類的關系，激發他們對動物話題的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.詞匯學習（10分鐘）

-展示動物圖片，教授相關詞匯，如“dog,cat,elephant,turtle”等。

-通過游戲或卡片配對的方式，讓學生練習這些詞匯的發音和拼寫。

-用例句展示詞匯的用法，如：“Thelionisthekingofthejungle.”

2.句型結構（5分鐘）

-引導學生學習描述動物特征的句型，如：“Thepandaisblackandwhite.”

-通過示范和練習，讓學生掌握句型結構，并能自行構造句子。

3.語法點講解（5分鐘）

-講解一般現在時態的用法，如何描述動物的行為習慣。

-示例：“Theelephanteatsgrass.”

-讓學生模仿，并嘗試自己造句。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一種動物，用英語描述它的特征和行為。

-每組派代表進行展示，其他小組進行評價和補充。

2.個人練習（5分鐘）

-學生獨立完成教材上的練習題，鞏固新學的詞匯和句型。

（四）課堂提問（5分鐘）

-提問：“Whatdoyouthinkisthemostinterestinganimalintheworld?”

-引導學生分享他們的觀點，并鼓勵他們用新學的詞匯和句型來表達。

（五）師生互動環節（10分鐘）

-教師提問：“Ifyouwereananimal,whichonewouldyouliketobeandwhy?”

-學生回答后，教師引導學生思考動物的保護問題，如：“Howcanwehelpprotectanimals?”

-通過討論，讓學生了解動物保護的重要性。

（六）拓展活動（5分鐘）

-提供一些關于動物保護的網站或書籍，鼓勵學生在課后進行進一步的學習。

-分享一些簡單的動物保護行動，如減少塑料使用，不購買非法野生動物制品。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠正確發音和書寫課程中涉及的動物名稱，如“dog,cat,tiger,panda”等。

-學生能夠運用所學詞匯描述動物的特征，如顏色、大小、習性等。

-學生能夠運用一般現在時態描述動物的行為，如“eats,sleeps,plays”。

2.詞匯量增加

-學生通過本節課的學習，掌握了至少10個與動物相關的英語詞匯。

-學生能夠將這些詞匯應用到日常對話和寫作中。

3.語法掌握

-學生能夠理解并運用一般現在時態，正確描述動物的行為和特征。

-學生能夠識別并使用英語中的冠詞、介詞等語法結構。

4.文化意識培養

-學生通過學習動物相關內容，了解到不同文化中動物的不同象征意義。

-學生能夠認識到動物保護的重要性，并表達出對動物保護的積極態度。

5.合作能力增強

-學生在小組活動中積極參與，能夠與他人合作完成任務。

-學生能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點，并在討論中達成共識。

6.創造力激發

-學生在描述動物特征時，能夠發揮想象力，創造出獨特的描述。

-學生在討論環節中，能夠提出新穎的觀點，拓展思維。

7.問題解決能力

-學生在遇到新問題時，能夠運用所學知識嘗試解決問題。

-學生能夠從不同角度思考問題，尋找多種解決方案。

8.自主學習能力

-學生在課后能夠主動查找相關資料，進一步學習動物知識。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如觀察身邊的動物，了解它們的習性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物名稱的英文表達

-動物特征的描述詞匯

-一般現在時態的用法

②關鍵詞匯：

-動物名稱：dog,cat,elephant,turtle,panda,lion,bear,etc.

-描述特征：big,small,black,white,brown,green,etc.

-行為動詞：eats,sleeps,plays,runs,swims,etc.

③語句結構：

-主語+動詞+表語（描述特征）：Thecatissmall.

-主語+動詞+賓語（行為動作）：Theelephanteatsgrass.

-主語+動詞+狀語（行為發生的地點或時間）：Thedogrunsinthepark.教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對動物名稱、特征描述和行為動詞的掌握情況。例如，提問：“CanyoutellmetheEnglishnameforatiger?”（你能告訴我老虎的英文名字嗎？）

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性以及小組合作的效果。

-小組活動：通過小組活動，評價學生是否能夠運用所學知識進行交流，如描述動物特征或進行角色扮演。

-課堂測試：進行簡短的口頭或書面測試，評估學生對本節課內容的理解和記憶程度。

2.作業評價

-作業類型：布置與課本內容相關的作業，如書寫動物描述、制作動物卡片、收集動物圖片等。

-作業批改：對學生的作業進行細致的批改，關注作業的正確性、完整性和創新性。

-及時反饋：在批改作業后，及時向學生反饋評價結果，指出優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中給予學生積極的鼓勵，如“Greatjob!”或“Yourdrawingisverycreative!”，以增強學生的自信心和學習動力。

3.自我評價

-引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現和作業完成情況。

-鼓勵學生設定個人學習目標，并定期評估自己的進步。

4.同伴評價

-在小組活動中，鼓勵學生相互評價，學習如何尊重他人并給予建設性的反饋。

-學生可以評價同伴在小組討論中的參與度、貢獻以及合作精神。

5.定期評估

-定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對整個單元內容的掌握情況。

-根據評估結果，調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

6.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業完成情況，共同關注學生的學習進展。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和鼓勵。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我們來聊聊教學反思和改進的事情。每節課結束后，我都會花點時間思考，哪些地方做得好，哪些地方還可以提升。下面是我對這次“Unit1AnimalFriends”教學的一些反思和改進建議。

①學生參與度

我發現，在小組活動中，有些學生似乎不太愿意開口。我想，可能是他們對動物話題不太感興趣，或者害怕犯錯。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試引入更多學生感興趣的動物話題，比如寵物、瀕危動物等，同時，我會更加鼓勵學生，讓他們知道犯錯是學習的一部分。

②互動環節

課堂上的互動環節，我覺得還可以更加活躍。有時候，學生們在回答問題時顯得有些拘謹。我會嘗試設計更多互動性強的小游戲，比如“誰是動物知識大王”，讓學生在游戲中學習，增加課堂的趣味性。

③詞匯教學

在詞匯教學方面，我發現有些學生對于一些復雜的動物名稱記憶困難。接下來，我打算使用圖片和實物來輔助教學，讓學生在直觀的學習環境中更好地記憶這些詞匯。

④語法應用

對于一般現在時態的應用，我注意到有些學生在描述動物行為時，時態使用不準確。我會設計一些情景對話練習，讓學生在實際交流中運用語法知識，同時，也會提供一些語法點的小貼士，幫助學生鞏固。

⑤作業反饋

在作業反饋方面，我意識到有時候反饋不夠具體